784-浙江大学化学专业导性教学计划

“化学类专业指导性专业规范”的研制“化学类专业指导性专业规范”(以下简称“规范”)是教育部高等学校化学与化工学科教学指导委员会化学类专业教学指导分委员会按照教育部的要求，结合我国化学类专业多年教学改革成果所研制的指导性专业规范，已于去年初步成稿。

进入21世纪以来，在规模发展实现了历史性跨越以后，我国高等教育开始转入“稳定规模、提高质量、深化改革、优化结构、突出特色、内涵发展”的阶段。

教育部针对新的形势实施了高等教育“质量工程”，通过精品课程建设、示范中心建设、开展教学评估等系列工程，提高教学质量。

高等学校按照“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的方针，积极推进人才培养模式、教学体系、教学内容和教学方法改革，强调大学生创新意识和实践能力的培养。

由专业教育向通识教育和宽口径专业教育相结合转变；由单纯强调知识传授向注重知识、能力、素质并重转变；由人才培养模式的单一性向多样化转变。

在这样的历史背景下，教育部2007年要求理工科各教学指导委员会按照《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006－2020年)》的要求并结合各专业教学改革的成果，研制各专业的指导性专业规范。

根据教育部的要求，“规范”是对相关专业教学的基本要求，主要规定本科学生应该学习的基本理论、基本技能和基本应用。

“规范”是最低要求，是底线和门槛，是一个刚性的要求，达不到就不合格。

因此，“规范”制定之后，所有学校的相关专业都必须达到这个要求。

但是这个最低要求，并不意味着就是低水平的要求，要充分考虑化学学科的发展和中国化学教育的发展，要有一定的前瞻性。

因此，我们所研制的化学类专业指导性规范一方面上不封顶，为各校的相关专业办出特色、提高水平给予了充分的空间，各校完全可以在保证达到“规范”要求的基础上，增加教学内容和提高要求，体现本校的办学定位和专业特色；另一方面，“规范”并没有迎合各校相关专业目前的水平，对于一些起步较晚或条件较差的学校来说，所定的要求可能还是比较高、甚至是很高的，必须经过很大的努力才能够达到。

化学专业导论课学习计划一、学习目标化学专业导论课是化学专业的入门课程，目的是为学生介绍化学学科的基础知识和发展历史，培养学生对化学学科的兴趣和基本认识。

通过学习导论课程，学生应该达到以下几个学习目标：1. 理解化学学科的基本概念和分类；2. 了解化学学科的发展历史和主要研究领域；3. 掌握化学实验室的基本操作技能；4. 培养对化学学科的兴趣和探索精神。

二、学习内容化学专业导论课主要包括以下几个方面的内容：1. 化学学科的基本概念和分类；2. 化学学科的发展历史和主要研究领域；3. 化学实验室的基本操作技能；4. 化学学科的前沿研究和应用领域。

三、学习方法学习化学专业导论课的有效方法主要包括以下几点：1. 认真听课，做好笔记。

在课堂上要认真听老师的讲解，并及时做好课堂笔记，以便后期复习和总结。

2. 积极参与讨论，解疑答问。

课堂上要积极参与讨论，提出自己的问题和观点，并及时向老师请教不明白的地方。

3. 多做练习，加强理解。

课下要多做相关的练习题和例题，加强理解和巩固知识点。

4. 多读相关书籍和文献。

要多读相关的化学学科的书籍和文献，了解化学学科的发展历史和最新研究动态。

四、学习计划为了达到上述学习目标，我制定了以下的学习计划：1. 第一周：了解化学学科的基本概念和分类。

阅读相关的书籍和文献，学习化学学科的基本概念和分类，并做好笔记。

2. 第二周：学习化学学科的发展历史和主要研究领域。

了解化学学科的发展历史和主要研究领域，做好相关的练习和总结。

3. 第三周：学习化学实验室的基本操作技能。

亲自动手，学习化学实验室的基本操作技能，加强实践能力。

4. 第四周：学习化学学科的前沿研究和应用领域。

了解化学学科的前沿研究和应用领域，并做相关的练习和总结。

五、学习效果评估为了评估学习效果，我制定了以下的评估标准：1. 课堂笔记的完整性和准确性。

每节课要认真做好课堂笔记，内容完整并有条理。

2. 练习和考试的成绩。

要经常做相关的练习题和例题，检查复习效果，并通过考试检验学习成果。

过程工程原理（甲）I”教学大纲课程：091C0010课程名称：过程工程原理（甲）I英文名称： Process Engineering Principles (A) Ⅰ周学时：3-0学时学分：3学分课程类别：大类课预修课程：高等数学、普通物理、物理化学、热力学面向对象：化学工程与工艺专业、生物工程专业、制药工程专业教学方式：多媒体教学目的与基本要求：通过本课程的学习，使学生了解动量传递、热量传递的基本理论，掌握流体流动和输送、过滤、沉降、流态化以及换热、蒸发等单元操作的原理，熟悉相应设备的结构和特点，并熟练进行上述各单元操作的工艺计算及设备设计或选型。

课程简介本课程主要介绍动量传递、热量传递的基本理论，流体流动和输送、过滤、沉降、流态化以及换热、蒸发等单元操作的基本原理及工艺计算，相应设备的结构和特点。

主要内容及学时分配教学时数共计48学时。

绪论 0.5学时本课程内容、学习方法和学习要求。

第一章流体力学基础 17.5学时1、基本概念：流体的性质、连续介质模型。

2、流体静力学及其应用：静止流体所受的力、流体静力学基本方程、静力学原理在压力和压力差测量上的应用。

3、流体流动的基本方程：流速、流量、牛顿黏性定律、流动类型和雷诺数、几种时间导数、连续性方程、运动方程、总能量衡算和机械能衡算方程、阻力损失。

4、管路计算：简单管路、复杂管路、管网简介、可压缩流体的管路计算。

5、边界层及边界层方程：普兰特边界层理论、边界层积分动量方程及其应用、边界层的形成和发展、边界层分离。

6、湍流：湍流特点及其研究方法、湍流应力。

7、流速、流量测量：变压头流量计、变截面流量计。

第二章流体输送机械 7学时1、速度式流体输送机械：离心式流体输送机械的基本方程、离心泵与离心通风机的结构、工作原理与分类、离心泵与离心通风机的性能、离心泵与离心通风机的特性曲线、离心泵与离心通风机的工作点和流量调节、离心泵与离心通风机的安装和选用、其他速度式流体输送机械。

化学工程教学计划一、教学主题化学工程是一门应用性很强的学科，旨在培养学生掌握化学原理和工程技术，以解决生产中的化学过程与工艺问题。

基于这一主题，我们制定了一份全面的化学工程教学计划，旨在帮助学生全面了解化学工程的基本原理、技术和实践应用。

二、活动安排1. 实验课程在化学工程教学计划中，实验课程是非常重要的一环。

通过实验，学生可以亲身参与实际操作，加深对化学原理的理解，并培养实验操作和数据分析的能力。

我们将安排一系列有针对性的实验课程，包括化学反应动力学实验、传热传质实验、反应器设计与操作实验等。

通过这些实验，学生将掌握基本操作技能，了解构建化工过程所需的实验步骤和工艺参数。

2. 课堂讲解与讨论除了实践操作，课堂讲解与讨论也是不可或缺的教学环节。

我们将采用互动式的授课方式，引导学生积极思考和参与讨论。

教师将根据学生的学习情况和兴趣，设计与化学工程相关的案例分析、小组讨论和实例展示。

通过这些方式，学生可以理解化学工程原理的实际应用，培养解决问题的能力。

三、教材使用为了确保教学的质量和深度，我们将使用多种教材来辅助教学。

1. 教科书我们将采用《化学工程原理》等专业教科书作为主要教材。

这些教科书系统介绍了化学工程领域的基本理论和技术，内容丰富、扎实。

通过学习这些教材，学生将建立起对化学工程基础知识的全面了解。

2. 参考书籍除了教科书，我们还将推荐一些优秀的参考书籍供学生进一步深入学习。

例如，《化学工程实践导论》、《过程系统工程导论》等，这些书籍涵盖了化工工程的前沿技术和研究进展，有助于学生拓宽视野和提高实践能力。

3. 学术论文为了培养学生科研和创新能力，我们将鼓励学生阅读化学工程领域的学术论文。

学生可以选择感兴趣的研究课题，深入学习相关领域的最新发展，并结合自己的实践经验进行深入思考和探索。

通过以上教材的使用，我们将确保学生在化学工程教学中能够获得全方位的知识和能力培养。

四、教学目标通过本次化学工程教学计划，我们将帮助学生达到以下教学目标：1. 掌握化学工程的基本概念和原理，并了解其在实际工程中的应用。

化学专业活动策划书3篇篇一《化学专业活动策划书》一、活动背景随着科技的不断发展，化学在各个领域的重要性日益凸显。

为了提高同学们对化学专业的兴趣和认识，加强专业知识的学习和交流，特举办此次化学专业活动。

二、活动目的1. 激发同学们对化学专业的兴趣和热情。

2. 增强同学们的实践操作能力和创新思维。

3. 促进同学们之间的交流与合作。

4. 提升同学们的专业素养和综合能力。

三、活动主题“探索化学奥秘，激发创新潜能”四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、活动对象化学专业全体同学七、活动内容1. 化学实验技能竞赛组织同学们分组进行化学实验操作竞赛，包括实验设计、操作规范、实验结果等方面的评比。

2. 化学知识讲座邀请专业教师或行业专家进行化学知识讲座，涵盖化学前沿技术、应用领域等内容。

3. 化学创新项目展示同学们展示自己的化学创新项目，分享创新思路和成果。

4. 化学趣味游戏设置一些与化学相关的趣味游戏，如化学元素拼图、化学知识问答等，增加活动的趣味性。

八、活动流程1. 活动开场主持人介绍活动背景、目的和流程。

2. 化学实验技能竞赛（1）分组进行实验操作。

（2）评委进行现场评分。

3. 化学知识讲座（1）专家进行讲座。

（2）同学们提问交流。

4. 化学创新项目展示（1）各小组展示项目。

（2）评委点评打分。

5. 化学趣味游戏（1）同学们参与游戏。

（2）颁发游戏奖品。

（2）颁发实验技能竞赛和创新项目展示的奖项。

九、活动预算1. 实验材料费用：[X]元2. 讲座嘉宾费用：[X]元3. 奖品费用：[X]元4. 宣传费用：[X]元5. 其他费用：[X]元总预算：[X]元十、注意事项1. 确保实验操作的安全性，提前做好安全防范措施。

2. 活动现场安排专人负责秩序维护和后勤保障。

3. 提前做好活动的宣传和组织工作，确保同学们的参与度。

篇二《化学专业活动策划书》一、活动背景随着科技的不断发展，化学在各个领域的重要性日益凸显。

化学专业指导性教学计划及其进程表
化学专业指导性教学计划及其进程表
化学专业实践教学环节安排表
化学专业培养方案课内学时、学分分配表
学院负责人签字：
材料化学专业指导性教学计划及其进程表
材料化学专业指导性教学计划及其进程表
材料化学专业实践教学环节安排表
材料化学专业培养方案课内学时、学分分配表
学院负责人签字：
高分子材料与工程专业实践教学环节安排表
高分子材料与工程专业培养方案课内学时、学分分配表
学院负责人签字：
化学工程与工艺专业指导性教学计划及其进程表
化学工程与工艺专业实践教学环节安排表
化学工程与工艺专业培养方案课内学时、学分分配表
学院负责人签字：
应用化学专业指导性教学计划及其进程表
应用化学专业指导性教学计划及其进程表
应用化学专业实践教学环节安排表
应用化学专业培养方案课内学时、学分分配表
学院负责人签字：。

教学大纲第一章 绪论了解化学学科的地位和作用，明确《工程化学基础》（第二版）的编写特色、教学目的和教学要求。

掌握系统和环境、聚集状态和相、物质的量、化学计量数、反应进度等概念；明确化学反应中的质量守恒和能量变化。

第二章 物质的化学组成和聚集状态物质世界在组成、结构、性质以及聚集状态上是一个连续变化的整体，任何形式的分类只是便于说明问题和进行研究。

无机物与有机物、整比化合物与非整比化合物、简单化合物与高分子化合物、固体与液体、晶体与非晶体等等，他们之间没有明显的界限。

通过相关知识的学习，既要学会相对地看问题，又要学会系统地看问题。

⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧场（能量）橡胶、纤维）（合成塑料、合成高分子蛋白质等）、（糖类、天然高分子有机高分子复杂化合物（超分子）醇、醛、羧酸、酯等）（烃及其衍生物简单化合物有机物金属有机物（无机固体材料）无机高分子子）（配合物、团簇、超分复杂化合物）（氧化物、酸、碱、盐单质及简单化合物无机物实物物质 DNA知识点教学：1．物质的化学组成掌握一些复杂化合物的定义、组成及基本概念。

如：不符合正常化合价的化合物、原子簇、分子簇、高分子化合物、配位化合物、生物大分子和自由基。

2．物质的聚集状态掌握气体、液体、固体、等离子体这四种典型的物质聚集状态的宏观性质，在此基础上进一步学习稀溶液的依数性、非晶体、液晶、表面活性剂的性质和应用，理解表面能的重要作用。

通过对书中所列无机物和有机高分子化合物三态等知识的学习，明确物质聚集状态的多样性和物质结构的复杂性。

通过对液体燃料、固体废弃物、气溶胶、大气污染等知识点的学习，确立保护环境、珍惜资源的生活理念和生活方式。

第三章物质的结构和材料的性质原子和原子结合态单元是稳定存在的介观层次单元粒子，它们决定了物质和材料的性质和功能。

化学工程与技术教学计划一、教学主题化学工程与技术是工程领域中一个重要的学科，涉及到许多工业生产过程中的化学反应和技术操作。

该学科旨在培养学生具备化学工程设计和实施的能力，以解决工业生产中的问题和挑战。

因此，我们的教学计划将围绕培养学生的理论知识和实践技能展开。

二、教学活动安排1. 理论授课：我们将组织一系列的理论课程，介绍化学工程与技术的基本概念和原理。

在这些课程中，我们将涵盖化学反应、传质、传热、流体力学等相关内容，并介绍工业过程中所采用的各种化学工程设备和技术手段。

同时，我们还将引导学生学会运用这些理论知识解决实际问题。

2. 实验教学：为了加强学生的实践能力，我们将设置实验环节。

在实验课程中，学生将有机会亲自进行化学工程实验，例如反应器设计、流体流动实验、化学传质实验等。

通过这些实验，学生将深入了解化学工程的实际操作过程，并培养实验技巧和数据处理能力。

3. 课外活动：除了理论授课和实验教学，我们还将组织一系列的课外活动，以拓宽学生的视野和提高他们的综合素质。

例如，我们可以组织学生参观工业生产企业，让他们亲眼目睹化学工程在实际应用中的重要性和价值。

另外，我们还可以邀请一些资深工程师和学者来进行讲座，与学生分享他们的经验和见解。

三、教材使用为了确保教学效果和培养学生的专业能力，我们将选用一些经典的、权威的教材作为教学参考。

这些教材将包括《化学工程原理》、《化学反应工程》、《化工原始数据手册》等。

通过使用这些教材，学生将能够系统地学习和掌握化学工程与技术的基本知识和方法。

此外，我们还将鼓励学生使用一些优秀的学术期刊和专业网站，如《化工学报》、《化学工程师》等，以跟踪最新的研究进展和技术应用。

通过阅读和分析这些学术资料，学生将提高自己的学术素养和科研能力。

综上所述，化学工程与技术教学计划将围绕教学主题展开，通过一系列的教学活动和教材使用，培养学生的理论知识和实践技能，以应对工业生产中的各种挑战。

希望通过我们的努力，能培养出一批具备创新思维和实践能力的化学工程与技术专业人才。

附件2卓越工程师培养计划――浙江大学化学工程与工艺专业培养方案（应用型、本科）一、培养目标通过学习产品设计、物质分离和转变等过程中物质和能量的转化与传递规律，掌握产品与工艺开发、生产装置设计与放大、过程系统优化、过程安全的理论和方法，从而培养学生掌握物质分离与转变过程及其设备设计与操作的共同规律。

同时应掌握从事工程技术工作所需的工程科学技术知识以及一定的人文和社会科学知识，拥有解决工程技术问题的操作技能，了解本专业的发展现状和趋势，掌握选用适当的理论和实践方法解决工程实际问题的能力，并具有产品和工程项目设计与管理经验，具备良好沟通与交流能力，具有职业道德和责任性、较高工程素养、工程创新能力和国际竞争力的复合型高层次本科人才；达到见习化学工程师技术能力要求，并能为获得注册化学工程师奠定扎实的基础知识和实践能力。

二、培养要求学生将在学习数学、物理、化学、生物学等基础理论知识的基础上，主要学习物质转变和生产过程的基本理论、数学模型、放大规律、计算机辅助设计及系统优化等理论和方法，接受实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练，获得扎实的理论基础和较强工程实践能力、能对化工领域的现代企业的生产过程进行模拟优化、革新改造，对新过程、新工艺、新产品和新设备进行开发设计的基本能力。

本专业分为3个课程模块，学生可任选一个模块学习，同时鼓励选修多个模块。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握化学工程、化学工艺、应用化学等学科的基本理论、基本知识；2．掌握化工装置与设备设计方法，掌握化工过程模拟优化方法；3．具有对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力；4．熟悉国家对于化工生产、设计、安全、研究与开发、环境保护等方面的方针、政策和法规；5．了解化学工程学的理论前沿，了解新工艺、新技术与新设备的发展动态；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；7．具有较强的交流能力、创新意识和独立获取新知识的能力。

在2024年的化学培优补差教学计划中，我们将致力于提升学生的化学素养，夯实基础知识，培养化学思维，提高解题能力。

以下是我们教学计划的详细内容：一、教学目标1.巩固基础：确保所有学生掌握化学基础知识，包括元素周期表、化学反应方程式、基本实验操作等。

2.强化能力：通过练习和讲解，提高学生的化学计算能力、实验设计和分析能力。

3.培养兴趣：通过实际应用和创新实验，激发学生对化学的兴趣，提升学习动力。

4.补差辅导：针对化学成绩较差的学生，提供个性化辅导，帮助他们缩小与优秀学生的差距。

5.培优提升：对于化学成绩优异的学生，提供更深层次的化学知识和竞赛培训，以满足他们的学习需求。

二、教学内容1.基础知识复习：定期复习化学基础概念，确保每位学生都能理解并掌握。

2.实验教学：每周安排至少一次实验课，通过实际操作加深学生对理论知识的理解。

3.专题讲解：针对化学难点和重点，如有机化学、电化学等，进行专题讲解和练习。

4.解题技巧：教授学生解题方法和技巧，提高他们在考试中的应对能力。

5.竞赛培训：对于有兴趣参加化学竞赛的学生，提供竞赛培训课程。

三、教学方法1.互动式教学：采用讨论、辩论等多种互动方式，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体教学：利用视频、动画等媒体资源，帮助学生更直观地理解化学现象。

3.分组合作：将学生分成学习小组，鼓励他们在合作中学习，增强团队协作能力。

4.个性化辅导：对于化学成绩较差的学生，提供一对一个性化辅导。

5.定期测试：通过定期的小测验和模拟考试，检验学生的学习效果并加以反馈。

四、教学进度安排1.第一学期：重点复习基础知识，强化实验教学。

2.第二学期：进行专题讲解，提高学生的解题能力和竞赛水平。

3.暑假期间：组织化学夏令营，通过实践活动和竞赛，提升学生的综合能力。

4.寒假期间：针对薄弱环节进行集中补习。

五、评估与反馈1.平时评估：通过课堂表现、作业和测试，及时评估学生的学习情况。

2.期中、期末评估：进行正式的期中、期末考试，全面评估学生的学习成果。

浙江大学自动化专业指导性教学计划培养目标本专业培养学生具有工业过程建模与控制、智能系统及应用、系统工程、检测技术与自动化装置、计算机应用与网络等方面的工程技术基础和专业知识，能在工业控制、自动化仪表、计算机应用、信息工程以及机电工程等领域从事系统分析、系统设计、系统集成、系统开发等方面的工作,造就能够胜任科学研究、高级管理和科技开发、并具有知识创新能力的复合型高级工程技术人才。

培养要求本专业学生主要学习控制科学和自动化技术的基本理论和知识，掌握自动控制系统分析、设计、开发与集成方面的基本理论和基本知识，在工业过程控制、智能控制、系统工程、工业自动化仪表、计算机应用、信息处理等方面受到专门知识和技术的基本训练。

通过四年的课程学习、实验和工程实践训练，本专业毕业生应具备以下几方面的知识和能力：1.系统地掌握自动控制科学与技术的基本理论和基本知识，了解学科前沿和发展趋势；2.树立较为全面的系统观点，具备分析问题和解决问题的基本能力；3.具有在本学科进行科学研究、技术管理、技术开发和知识创新的综合实力；4.具有信息系统设计、集成、开发及工程应用等方面的基本能力；5.获得有良好的工作适应能力和较强的组织管理能力；6.具有较扎实的自然科学基础和较高的人文社会科学素质、管理科学基础和外语综合能力；主要课程自动控制理论电子技术基础电路原理微机原理与接口技术计算机控制系统与软件过程控制工程现代传感技术过程检测系统现场总线技术电气控制技术特色课程自学或讨论课：过程检测系统DSP原理及应用原版教材课程：自动控制原理现代传感技术面向对象的编程技术双语教学课程：自动控制原理过程控制工程计算机控制系统与软件面向对象的编程技术过程检测系统研究型课程：软件技术基础数字信号处理综合型课程：自动化实验自动化技术系列讲座计划学制四年最低毕业学分160+4+2授予学位工学学士辅修、第二专业说明辅修专业课程设置最低学分为30，其中必修课程（标“*”号）27.5学分，其它专业课程任选2.5学分。

浙江大学理学类培养方案（2009级）理学类培养方案包括大类培养特色、大类培养面向等内容，课程设置与学分分布主要安排通识课程和大类必修课程模块的推荐学习计划。

大类选修课程模块和专业课程的推荐学习计划详见各专业培养方案。

专业培养方案还包括培养目标、培养要求、专业核心课程、教学特色课程、计划学制、最低毕业学分、学科专业类别、授予学位类别、辅修及双专业/双学位课程修读要求、专业必修课程修读关系说明等内容。

各专业还可按需要在专业培养方案中设定本专业主修专业确认的前置课程3至5门。

大类培养特色理学类培养理科基础宽厚、综合创新与竞争力强，德才兼备的复合型学术与技术精英人才。

学生通过厚基础、宽口径的理科大类基础教育与自主性、个性化的通识和专业培养相结合的培养模式，系统学习理科基本理论、基本技能和若干个理科专业（方向）的核心课程，系统接受若干个理科专业的基本科技训练，使自己具有很强的环境适应能力、持久的综合竞争能力和灵活的专业方向转换能力等优良素质。

大类培养面向学生在入学一年后、两年内确认主修专业，进入专业培养阶段，归属专业所在学院（系）管理。

理学类共有17个专业教育培养通道，能最大限度地满足学生在不同理学专业领域的成才发展需求。

理科类培养主要面向的专业是：理学类有多条通道出，因材施教，最大限度地发挥学生的特长、满足学生的个性化发展需求。

本大类主要面向的专业是：理学院： 1.数学与应用数学专业(含基地班、运筹学方向))2.信息与计算科学专业(含信息处理与信息安全方向、计算机图形学方向)3.统计学专业(含生物统计方向、保险精算方向、金融数学方向)4.物理学专业(含基地班、电子信息方向)5.化学专业(含基地班)6.应用化学专业(化学生物学方向)7.地球信息科学与技术专业8.地理信息系统专业9.大气科学专业10.资源环境与城乡规划管理专业11.心理学专业(含基地班)12.应用心理学专业(含心理咨询方向)环资学院：13.环境科学专业14.资源环境科学专业生科学院：15.生物科学专业(含基地班)16.生物技术专业(含基地班)17.生物信息学专业以上专业的培养目标、培养要求、专业课程和个性课程设置与学分要求、计划学制、最低毕业学分、授予学位等详见各专业培养方案。

大学化学教育教学计划一、引言大学化学教育教学计划是指为培养学生的化学素养和解决现实社会问题而制定的一套体系化的教学方案。

随着社会的不断发展和科学技术的飞速进步，人们对化学教育的需求也日益增长。

化学教育教学计划的制定对于提高学生的学习效果、提升教学质量具有重要意义。

二、教学主题1.科学原理与实践在大学化学教育教学计划中，科学原理与实践是教学主题的核心。

通过系统地学习化学的基本原理和规律，学生可以深入理解化学知识的本质，并能够将所学的知识应用于实际问题解决之中。

在教学过程中，应注重培养学生的实验能力和科学思维，引导学生动手操作、观察现象、分析数据、总结规律，从而提高学生的实践能力和创新意识。

2.综合素质培养大学化学教育教学计划应注重学生的综合素质培养。

除了化学专业知识的传授之外，还应培养学生的科学文化素养、创新精神、团队合作能力等。

通过开展多种形式的教学活动，如课堂讨论、小组研讨、实验报告等，使学生积极参与，培养学生的学习兴趣和学习能力。

三、活动安排1.理论课教学理论课教学是大学化学教育教学计划的基本环节。

教师在课堂上通过讲解、示范和讨论等方式将化学理论知识传授给学生，并引导学生理解化学原理和规律。

为了提高教学效果，教师应采用多种教学方法，如多媒体讲解、案例分析等，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2.实验课教学实验课教学是大学化学教育教学计划的重要组成部分。

通过实验课教学，学生能够亲自动手进行实验操作，观察化学现象，获取实验数据，并对实验结果进行分析和总结。

实验课教学不仅培养学生的实验操作能力，更重要的是培养学生的观察、实验设计、数据处理和科学推断等实践能力。

3.课外活动除了理论课和实验课之外，大学化学教育教学计划还应包括一系列课外活动，如科技论坛、学术讲座、实地考察等。

这些活动能够拓宽学生的视野，了解最新的科学研究成果和前沿技术发展动态，培养学生的创新思维和科研能力。

四、教材使用在大学化学教育教学计划中，教材的选择和使用对于教学质量的提高至关重要。

大学化学教研组工作计划完整版1. 引言本文档旨在提供大学化学教研组的工作计划，以确保教研组能够顺利开展教学研究工作，提高教学质量和教师专业素养。

该计划将包括目标设定、任务分配、时间安排和评估等方面的内容。

2. 目标设定教研组的主要目标是提升大学化学教学质量，培养学生的科学素养和实际应用能力。

具体目标如下：- 提高学生的研究兴趣和主动性；- 加强教学内容的针对性和实用性；- 探索有效的教学方法和评估手段；- 提升教师的专业素养和教学能力；- 加强与其他教研组和科研机构的合作与交流。

3. 任务分配为了实现上述目标，教研组将分解为以下几个任务：1. 教学课程设计：负责编写和更学大纲和教材，设计教学活动和实验；2. 教学方法研究：研究不同的教学方法，探索针对不同研究层次和兴趣的学生的教学策略；3. 教学资源整合：整合各类教学资源，包括教学媒体、实验设备和实验室资料等；4. 教学评估与改进：制定教学评估机制，收集并分析学生和教师的反馈意见，及时调整教学方法和内容；5. 教师培训与交流：组织各类教师培训活动，推动教师之间的交流与合作。

4. 时间安排为了确保工作能够按计划进行，以下是一份初步的时间安排：- 第一学期：教学课程设计和教学资源整合；- 第二学期：教学方法研究和教学评估与改进；- 第三学期：教师培训与交流，总结经验。

5. 评估与总结为了确定工作计划的有效性，教研组将定期进行评估和总结，并及时调整计划内容和执行方式。

重要评估指标包括学生研究成绩、教师教学满意度和学生反馈意见等。

6. 结论大学化学教研组工作计划旨在提升教学质量，培养学生的科学素养和实践能力。

通过明确的目标设定、合理的任务分配、科学的时间安排和有效的评估机制，教研组将能够有条不紊地完成各项工作，并不断优化教学效果和教师素质。

教学目的和基本要求有机化学是综合性大学化学系的基础课之一，也是生物化学、药物化学、医学、高分子化学、农业化学等学科的基础。

通过有机化学这门课程的学习，要使学生在有机化学知识上达到掌握烷、烯、炔、二烯烃、芳香烃、卤代烃化合物、醇、酚、醚、醛、酮、不饱和醛酮、取代醛酮、羧酸、羧酸衍生物、不饱和羧酸和取代羧酸、胺及其他含氮、硫、磷化合物的结构、性质，五元、六元杂环化合物的结构、性质，碳水化合物、氨基酸、肽等化合物的结构、性质及用途，周环反应。

掌握化合物的构型、构象等立体表达形式，及有关反应的立体专一性。

初步了解核磁共振、红外、质谱的基本原理，能对简单的结构进行解析。

目录1 有机分子的结构与性质2 饱和脂肪烃3 不饱和脂肪烃4 芳香烃5 立体化学6 核磁共振、质谱和红外光谱7 卤代烃8 醇和酚9 醚10 醛和酮11 不饱和醛酮和取代醛酮12 羧酸13 羧酸衍生物14 不饱和羧酸和取代羧酸15 胺16 其他含氮化合物17 含硫、磷和硅的有机化合物18 杂环化合物19 碳水化合物20 氨基酸、蛋白质和核酸21 类脂、萜类化合物、甾族化合物和生物碱22 周环反应23 有机合成1 有机化合物的结构和性质1.1了解有机化学的发展史以及有机化学与生命科学的关系；1.2 有机分子的结构：共价键、碳原子的特性及有机化合物分子的立体形象；1.3 有机化合物分子的表示法：实验式、结构式、投影式；1.4 有机化合物中的共价键：碳原子的杂化轨道；σ键和π键；1.5 价键理论；分子轨道理论；共振论；1.6 共价键的属性；键长、键角、键能、极性和极化度；1.7 酸碱理论：布朗斯特酸碱和路易斯酸碱理论；1.8 有机化合物结构和物理性质的关系，分子间力(范德华力和氢键)对溶解度、沸点、熔点、比重的影响。

回页首2 饱和脂肪烃2.1 烷烃的结构：sp3杂化；同系列；烷基的概念；同分异构现象；伯、仲、叔、季碳原子的概念；烷烃分子的构象：Newman投影式，重叠式与交叉式构象及能垒。

关于化学学科教学计划安排5篇关于化学学科教学计划安排5篇老师们除了要认真学习新课程的教学理念，还需要抽查学生们对知识的掌握程度，然后调整工作计划。

下面是小编为大家收集的关于化学学科教学计划安排例文，希望你喜欢。

关于化学学科教学计划安排篇1一、学生分析：今年本人任教初三化学6、7班课，学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。

当然也有一些学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，成绩不好。

这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展提高。

总体情景分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。

而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析本事、计算本事、实验操作本事存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合本事等方面不够好，学生反应本事弱。

根据以上情景分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在初三才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生可能产生厌学心理。

为了彻底解决了以上问题，应据实际情景，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我欢乐;我学习，我提高”。

首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。

二、教材分析本教材以初中化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。

在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的认识本事和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。

同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应本事，体现义务教育的性质和任务。

本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。

以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。