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初中作文教案文采飞扬教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生运用修辞手法，使文章更具文采。
3. 引导学生通过细节描写，展现个性化和情感丰富。
4. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
二、教学内容1. 作文题目：以“文采飞扬”为主题，自选角度，自拟题目。
2. 教学方法：讲练结合、分组讨论、个人写作。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师简要介绍本次作文的主题“文采飞扬”，引导学生思考什么是文采，为什么要有文采。
1.2 学生分享对文采的理解，教师总结并引出本次作文的要求和评价标准。
2. 作文讲解（15分钟）2.1 教师从以下几个方面讲解如何让作文文采飞扬：a. 运用修辞手法：比喻、拟人、排比等。
b. 选用恰当的词语和句式：高级词汇、固定搭配、长短句结合等。
c. 细节描写：人物、场景、情感等。
2.2 教师举例说明，让学生初步感受文采飞扬的魅力。
3. 分组讨论（15分钟）3.1 学生分组，每组选出一个组长，负责组织讨论。
3.2 教师给出几个讨论话题，如：如何运用修辞手法、如何进行细节描写等。
3.3 学生分组讨论，组长汇报讨论成果。
4. 个人写作（20分钟）4.1 学生根据讨论成果和个人思考，开始写作。
4.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作文展示与评价（10分钟）5.1 学生展示自己的作文，分享写作心得。
5.2 教师对学生的作文进行评价，给出改进意见。
四、教学评价1. 学生作文的得分情况。
2. 学生在讨论中的表现。
3. 学生对作文技巧的掌握程度。
五、教学反思教师在课后要对本次教学进行反思，总结优点和不足，为下次教学提供参考。
同时，要关注学生的写作进度和写作质量，适时给予指导和鼓励，提高学生的写作水平。
议论文如何文采飞扬孔子云：“言之无文，行而不远。
”重视文章的文采，自古有之。
高考语文《考试大纲》将“有文采”列为作文“发展等级”的要求之一，受到人们的普遍关注和充分重视。
但是，很多同学的写作只追求记叙文、散文的文采，忽视了议论文的文采，以致把文章写得干巴巴的，无精打采，“语言无味，像个瘪三”。
实际上，议论文不仅要讲求语言准确、严谨，而且也要追求鲜明生动，富有文采，以此增强文章的说服力和感染力。
“有文采”的语言来自精心的打磨。
那么，如何打磨议论文的语言使之文采飞扬呢？一、表达要富于变化，句式要灵活多样首先是精当地遣词造句，丰富词汇，锤炼词语。
其次是精心地选择灵活多变的句式，如整句与散句，长句与短句，设问句与反问句等，交错运用。
这样就会使行文摇曳多姿，语言活泼舒畅，强化论证效果。
例如：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”梅花有它的情韵，白雪也有它的风采。
杨柳之婀娜、翠竹之秀丽、兰草之清幽、青松之壮美，任何事物都在大自然中展示着自己的个性，不是吗？“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
”万物各有自己的锋芒。
泰山雄、华山险、黄山奇、峨眉秀，牡丹雍容、荷花冰清、梅花傲骨、兰花素雅，北国万里飘雪、江南草长莺飞、塞外驼铃声声、水乡牧笛袅袅。
你能说泰山不如峨眉，牡丹胜过兰花，北国不比江南？你不能。
它们各有千秋。
你芙蓉如画柳如眉，我满屋诗书自开颜，腹有诗书气自华。
你有驰骋政坛跃马商场万丈豪情，我有小桥流水清泉明月淡泊心境。
(2004年高考河南考生《你就是一道风景》)这段文字词汇丰富而华美，词语选配精致而贴切，句式整齐而富于变化，显示了作者灵活驾驭语言的功力。
又如：大地有高山和峡谷，人间有高尚和卑下。
人世中充满着七情六欲的烟和雾。
一切亲情、友情、爱情……犹如四周八方的风笼罩着这个交错的世界。
立于天地间，谁能够脱离红尘的牵绊，谁又能抛开一切俗念？（ 2003年高考湖北考生的《感情与认知》）这个开头，引入话题，语言形式上，有整句有散句，有长句有短句，增强了语言的节奏感，整齐而不呆滞，通畅而又灵活，结尾连续反问，引人深思。
中考作文指导文采飞扬语言有文采，字字珠玑，句句温玉，读来满口生香，大呼痛快。
这就是语言的魅力。
中考作文中，大多数考生的语言很平淡，因此一旦有语言出众的作文出现，必定会引起阅卷老师的注意，这就是文采飞扬法的妙处。
文采飞扬有三招：词语生动，句式灵活；善于运用修辞手法；文句有意蕴。
1.词语生动，句式灵活。
精心锤炼动词。
动词是文章活的灵魂，动词运用得妙，就能增强文章的精确性、鲜明性、生动性，使文章富有文采，令人耳目一新；动词运用得有灵气，还能增强文章的神韵，使文章活起来，给人以美的享受。
精心锤炼叠音词。
运用叠音词，可增强语言的音乐美，同时使词语描述更形象，表情更细腻浓烈，增强语言的意境美。
精心锤炼色彩词。
色彩词能增强语言的意境美、绘画美。
长、短、整、散句交错运用，使文章有文采。
灵活运用常式句与变式句。
2.善于运用修辞手法。
修辞手法能使表达富有文采。
运用多种修辞手法，可使语言骈散结合，形象鲜明，气韵流畅。
音调铿锵有力，这就是有文采。
有文采往往可以使文章产生一种思辨的魅力。
力求铺排取势。
表达能力强的考生在写作中，最好能使用排比句，兼容对偶、比喻、拟人、引用等其他修辞，从而获得充沛畅达的气势。
注意修辞新颖。
作文中恰当地运用修辞手法，能使文章语言形象鲜明，气势贯通，音韵和谐，显得文采飞扬。
注重情理美感。
修辞，要合乎事物的情理、民族的习惯，要有审美情趣。
汉族说"姑娘像花"，藏族说"姑娘像初升的太阳"，蒙古族说"姑娘像小羊羔"，都蕴含着各民族的愿望，都富有美感。
如果我们说"美丽的姑娘像狗尾巴草"，就不太会产生美的感觉。
3.文句有意蕴。
形象表达。
比如，不说"我很悲伤"，而说"我心灵的天空一直下着雨"；不说"女人和男人应有平等的社会地位"，而说"女人应是一株木棉，和橡树并立在一起"；不说"没有钱"，而说"囊中羞涩"，说"与孔方兄无缘"……都颇有意蕴。
高考作文中的文采飞扬近年来，高考作文一直是备受关注的热点话题。
在这场华丽的文学盛宴中，我们常常能看到一篇篇优秀的作文，其中不乏文采飞扬的佳作。
那么，什么样的作文才能展现出文采的飞扬呢？首先，一个文采飞扬的作文需要有独特的思想和观点。
在高考作文中，创新思维是实现文采飞扬的重要条件之一。
作文题目多种多样，给考生提供了充分的发挥空间。
作为考生，要学会独立思考，对所给的题目进行全面深入的分析，形成独特的见解。
只有在独到的思想基础上，作文才能有新意，才能在众多作品中脱颖而出。
其次，一篇文采飞扬的作文需要有丰富的语言表达。
语言是作文的灵魂，恰当的词语和句式能够给读者带来愉悦的阅读体验。
考生要注意运用多样化的语言技巧，例如修辞手法、排比句、比喻等，使作文更加生动有趣。
同时，要注重语言的准确性和精确性，字句间的搭配合理，语言的艺术性与表达的效果相得益彰。
此外，一篇文采飞扬的作文需要有充分的例证和论据支持。
在高考作文中，一个有说服力的观点需要有适当的论证和充足的例证来支撑。
考生应该通过引用事实、数据、名人名言等，来使自己的观点更加具有说服力。
有力的论证能够使作文更加凸显文采，使读者对作文的观点产生共鸣。
此外，在高考作文中，修辞手法也是展现作文文采的重要因素之一。
丰富多样的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，可以使作文更加生动有趣。
通过运用修辞手法，考生可以增加作文的感染力和吸引力，使作文更具张力。
最后，一篇文采飞扬的作文需要有精练的结构和条理清晰的段落。
作文的结构是考生表达思想观点的框架，而段落则是展开论述的具体表现形式。
考生要注意在作文中合理运用段落，使文章条理清晰，逻辑连贯。
同时，要有一个恰当的开头和结尾，使整篇作文更加完整，让读者有一种审美的愉悦。
综上所述，高考作文中的文采飞扬需要有独特的思想和观点，丰富的语言表达，充分的例证和论据支持，巧妙运用修辞手法以及精练的结构和条理清晰的段落。
只有具备了这些要素，一个作文才能在千篇一律的高考作文中脱颖而出，展现出真正的文采飞扬。
高三作文系列辅导之让作文文采飞扬（学案）Array一、课前热身：阅读下列文质兼备的文段，初步感知文采是什么。
1、责任，是一块蘸满高尚情愫的海绵，倘若你愿挤，总有光辉闪烁的思想渗入你生命的夹层之中；责任，是一块久已蒙尘的水晶，倘若你愿擦，它会照得你的心灵亮堂起来；责任，是一支先人遗失的生花妙笔，倘若你愿拿，它会把你短暂的一生描绘得流光溢彩。
2、诗意地生活，或许应该如陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”般的悠然自得。
诗意地生活，或许应该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。
诗意地生活，抑或应如易安居士“知否？知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。
3、乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。
二、方法探究方法一1、对比这一组句子，思考打造文采的方法。
A．月光照在这一片叶子和花上，荷塘上满是水气，叶子和花上有着朦胧的白光。
B．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
2、方法小结：方法二1、阅读例句，思考打造文采的方法。
【例1】女人看出他笑得不像平常，“”A、怎么了，你？B、你怎么了。
【例2】今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？【例3】我不迷恋“秋天漠漠向昏黑”的暗淡情调，也不愿感叹“夕阳无限好，只是近黄昏”的凄清无奈。
我独爱那一片火红的枫林，秋风萧瑟，枫叶随风轻摆，那红的是激情，是斗志，是积蓄力量抵御寒冬的准备，是走向成熟的韵味。
2、方法小结：方法三1、阅读例句，思考打造文采的方法。
【例1】美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹斜阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。
【例2】等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年；盼望着假期，盼望着明天，盼望长大的童年。
2、方法小结：方法四1、阅读例句，思考打造文采的方法。
作文专题指导如何让考场作文文采飞扬中考作文评分标准中，发展等级评分包含这几个方面：较深刻、较丰富、较有文采、较有创意。
要使自己的考场作文得到高分，必须要有动人的文采。
语言是文章的外衣。
一篇文章如果语言运用得好，内容也许就会妙笔生花：刻画人物栩栩如生，叙述事件生动活泼，写景状物绘声绘色。
作文最能打动人的是语言。
那些语言干瘪，缺乏美感，不生动，不形象，没有文采的文章，是难以得到评卷老师青睐的，往往会归入低档作文。
有的同学也许会说，“提高语言表达能力不是一朝一夕之功之功啊！”道理上是这样，但在考场上，我们倘若能熟练地掌握一些语言技巧，一定会获得意想不到的成功。
下面，就用这几次的作文为例作解析。
一、语言特点要鲜明。
语言可以质朴、通俗、直白，如话家常，善用口语，也是一种文风；善用修辞，妙用修饰语，生动、优美，文采悠扬，也是一种文风。
使语言生动、形象，有文采，内涵丰富，可以从以下几个方面着手：（一）巧用修辞添魅力。
修辞是一项富于实效性的语言表述方式，用得好，可以达到化抽象为具体、化贫瘠为丰满、化粗略为细腻的效果。
运用比喻，语言更加形象生动；运用拟人，文字亲切活泼；运用排比，语句韵律和谐；运用夸张，内容不失幽默……这样，文章平添了几分与众不同的笔触。
作文时我们应当尽量发挥自身思维活跃、富有想像力的特点，学会把修辞恰到好处地引入文中。
例1：自强，是石，在奋进中磨出星星之火；自立，是火，在奋斗中点燃希望的灯；……没有蓝天的庇护，没有大地的滋养，我们无所畏惧。
因为，我们坚信：成功靠自己！——章家梁《我们靠自己》（比喻表达出文章主旨，形象生动）例2：还有，还有那小男孩被救出时行的少先队礼；还有，还有那武警官兵长达60小时工作后疲惫的身影；还有，还有那在全家遇难后仍在岗位上抢救伤员的白衣天使……；——晏菲《定格那一刻》（排比使文章文采飞扬，情感充沛）例3：朋友，你还为没有优于他人的优势而苦恼吗？你还为自己累赘的缺憾而叹息吗？睁大眼睛去发现自己的特点吧。
《让作文的语言文采飞扬》教学设计德安二中周燕教学目标：1、知识与能力：让学生掌握几种常用的美化语言的技巧。
2、过程与方法：仔细推敲，引导品味，比较鉴别，自主合作探究，从而逐步提高学生语言表达能力。
3、情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性，提高写作的信心。
教学重点：掌握几种美化语言让语言生动的实用方法。
教学难点：能熟练运用各种写作手法让语言文采飞扬。
教学方法：启发式教学，感悟提升与讲练结合。
教学手段：多媒体、展台教学课时：1课时教学过程：一、故事激趣——认识语言富有文采的重要性，明确探究目标。
1、导入新课一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。
那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。
有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。
诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。
”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。
那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。
想一想：诗人给乞丐写了一句什么样的话？为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？明确：“春天就要来了，可我不能见到她。
”因为这句话生动，有诗意，有文采，能激发人们的联想，勾起人们对他不幸身世的同情。
可见，生动的优美的富有情韵的语言更能打动人。
同样的，考场作文要想得到阅卷老师的青睐，出彩的语言是必不可少的。
2、展示教学目标：熟悉掌握并能恰当运用各种写作手法让语言文采飞扬。
3、什么的语言是富有文采的语言？孔子说：“言之无文，行之不远。
”语言是思想的“外壳”，也就是文章的“肌肤”。
文章新颖的素材，精巧的构思，精确的立意，无不以语言为载体。
一篇文章拥有了美丽而恰当的“外壳”、漂亮的“肌肤”，定会鲜活感人，光彩照人，神奇动人。
初中作文评分标准对语言的要求是：语言通顺，简洁，连贯，得体。
如果语言富有生动丰富则能加1---5分。
怎样的语言是生动的语言呢？对比阅读下面两个片段。
A、我有一个可爱的妹妹，圆圆的脑袋，长长的头发，细细的眉毛下一双炯炯有神的大眼睛，一个不太挺的鼻子下是一张小小的嘴巴。
学案八考场作文发议论要文采飞扬议论文的语言要求严谨、准确，在此基础上再追求文采。
有文采，是议论文发展等级的一个评分标准，是考场作文获取高分的一个有利条件。
如何让议论的语言有文采呢？可以从以下几个方面着手。
一、表意有势，感情充沛1.巧用排比排比句有增强语势的作用，这是我们在作文中经常使用的一种修辞手法。
不加选择地使用，不免落入窠臼，但是根据需要，适时巧妙地使用，往往能收到与众不同的效果。
如：你是否沉浸在电视网络上获取全球天气的便利中，却早已遗忘庭前静观云展云舒的坦然乐趣？你是否醉心于轻点鼠标即知千万生物的进化历程、纲目种属，却不曾细嗅蔷薇的暗香浮动？你是否偏安于水泥森林的一隅，满足于隔着厚厚的玻璃远远地观望着自然，却未曾想过挣脱这高科技的牢笼，与天地同呼吸、共起舞？我的心啊，不知不觉中已经远离了自然。
(选自《心近，自然来》)这是文章的开头，作者选取了一组句式“你是否……，却……？”用排比的方式在读者的脑海里印入了一个个问号，引人思考，发人深省，情感上达到了拷问的作用，语意上别具气势，引发读者“看下去”的欲望。
2.连续反问反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。
连续使用，有增强语势的作用。
如：不掀起事物所蒙盖的面纱，认识其内在因果，又怎能规划人生，成就一番事业呢？假如阿里巴巴集团前董事长马云没有在互联网刚兴起时，戳穿人们纷纷攘攘认为互联网没有前途的表象，从而洞察互联网必将引领购物潮流的商业模式的本质，反复思索两者之间的联系，又怎会有如今的成果呢？假如莫言没有透过表象看到人的内心世界，又怎会淋漓尽致地刻画出一个又一个鲜活的人物，给读者以心灵的震撼呢？假如斯诺登没有在工作时抹去表象，又怎会发现那惊天的阴谋呢？拨开云雾缭绕的表象方能看清事物的本质，分析其中的种种因果。
(选自《戳穿表象方能洞察本质》)这段话使用了一连串反问句式“又怎能……呢？又怎会有……呢？假如……没有……，又怎会……呢？”把讲道理与摆事实巧妙地结合在一起，语言生动，论证深刻，非常有气势。
二、真情实感，通晓明白1.以情动人我手写我心。
我们习惯于追求优美的词句，有时表达一些真情实感，更容易打动人。
如：大千世界，芸芸众生，之于宇宙，我们不过是十分微茫的存在，渺若草芥。
小时候，我常想，我的这一生，将是怎样的一生？我会成为有名的大人物，还是作为普通人了此一生？其实这些都不重要，重要的是如此短暂的一生中是否能够和喜欢的一切在一起。
(选自《且听风吟》)作者通过谈小时候的真实感受，而引出对现实人生的深刻思考，真实可感，打动人心。
2.以理晓人议论文重在以理服人，道理能否讲得深刻明白，决定于作者严密的逻辑思维和思想的深度。
常见的讲道理的方法有：揭示事物发展的原因或本质，归纳分析法，用一分为二、全面、辩证、发展的眼光分析问题，类比分析法，联想分析法。
合理运用一种或几种说理方法，可以增强说理的深度。
如：我们人类总是有些缺陷：有的人埋怨缺少了与生俱来的光鲜外表，有的人遗憾缺少了优渥富足的家境，有的人叹息缺少了某个方面的天赋……于是两种选择摆在人们的面前：一种是在时间的无情打磨下消耗尽原来的热望与激情，浑浑噩噩地过完一生；另一种则是不低头，不妥协，用足够的汗水和不懈的努力，弥补天生的不足，活出自己的风采。
(选自《凸凹与色彩》)这段话前半部分列举了三类有“缺陷”的人，运用的就是全面看问题的说理方法，后半部分列举两种截然相反的人生选择，运用的是辩证分析问题的方法。
整段话，思维全面严密，道理讲得深入浅出。
三、形式新颖，与众不同1.巧用名句在议论文的写作中，引用古诗名句会让议论文的语言添色不少，如果能对这些古诗名句在形式上做一些巧妙的布置，会给人耳目一新的感觉。
如：但是，我还是认为大李最具风采。
在他的身上，体现的是“板凳坐得十年冷”的对学术的纯粹钻研；是“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求；是“老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。
在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭、一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。
(选自《潜心于学术，造福于未来》)这段话把三句名言以定语的形式嵌入一组排比句中，打破了以往常见的直接引用名言名句的方式。
不仅形式巧妙，句式整齐，而且句子内涵丰富，意蕴深刻。
2.巧用对称对称美是写作经常追求的一种语言形式，一般用对偶、排比的修辞手法表现出来。
严格的对称，精确到每一个短语，不仅追求形似，而且追求神似。
这样的文段，不仅让人感受到整齐划一的形式美，语言优美的风采美，更让人叹服作者遣词造句的娴熟与高超。
如：看崇山峻岭，清流激湍，即使你不懂山的形成，你却用心感受到山的巍峨，水的灵动；看万山红遍，绿荫环绕，即使你不懂花的种类，树的生长，你却能感受花的甜美，树的奉献；看繁星闪烁的银河悬空，即使你不懂星星的距离，你却能感受黑夜的神秘与趣味。
由此可见，如若心有自然，心系自然，虽不知万物进化理论，却能感受自然的魅力、自然的灵魂。
自然近在咫尺。
(选自《用心感受，自然近在咫尺》)这段话从纵向看，第一、第二分句对称得非常整齐；从横向看，相邻的短语类型一致，如，“崇山峻岭，清流激湍”是一组并列短语的对称，“山的巍峨，水的灵动”是一组偏正短语的对称。
文段在遣词造句时，彰显对称意识，使得文章节奏明快，形式优美。
四、句式灵活，通达流畅1.活用手法在议论文写作中合理灵活地使用一些修辞手法和表达方式，可以让议论的语言生动形象、丰富多彩。
常用的修辞手法有比喻、拟人、对偶、排比、反复。
常用的表达方式有叙述、描写、议论、抒情。
如：一簇簇香菊在园中绽放，一只只蝴蝶在花丛中飞舞，一道道清泉从门前流过。
陶渊明幽居于此，他不求官场显达，不求名利显赫，只愿顺应那份“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的宁静与真实。
他活得清逸而洒脱，像蓝天上的白云，像大海中的游鱼，他只吟唱出宁静本性的乐声。
(选自《坚定立场，追求本真》) 这段话运用了多种修辞手法，排比、对偶、比喻、引用，句式整齐中又富有变化，生动灵活；表达上与一般的叙述“陶渊明”的例子不同，开头运用描写的手法描摹了一幅生机盎然、充满情趣的隐居画面；中间叙述陶渊明“弃官归田”的事迹，语言简洁凝练；最后用“白云”“游鱼”“乐声”进行比喻，对陶渊明的“隐逸人生”进行了恰当的评价。
描写、叙述、议论巧妙地融合在一起，新鲜可感。
2.整散结合整句，形式整齐美观，音韵和谐；散句，灵活变化，便于表达。
在写作中灵活运用整句和散句来组织语言，句子整齐又有变化，内容、感情随着形式的变化而变化，具有整齐美、参差美、流畅美。
如：生命这一程长路，不能指望孩子一天长大，也很难让生活中的所有误解马上消除。
从冲动到冷静，从狭隘到宽容，缓一缓，等一等，冷却原因不明的是非计较，让所有的误会成见都成为对自己胸怀的一种提醒。
客观已经那么简单地存在，人生更需要修炼的是等一等的智慧和从容。
(选自《等待》)这段话的句式运用很灵活，整体上以散句为主，中间“从冲动到冷静，从狭隘到宽容”“缓一缓，等一等”是两组整句，而且这两组整句字数不同，排列在一起，又体现出散句的特点。
这段话语意连贯，参差中不失整齐，表意丰富又具备形式美。
3.长短结合长句、短句都是单句，一套“主谓宾”。
长句之所以长，是因为有很多修饰成分——定语、状语；短句之所以短，是因为修饰成分少。
用长句表达，语意丰富；用短句表达，干净利落。
语言表达可以根据表达的意思与情感的需要，灵活地选择长句或短句。
如：冯骥才曾道：“植物死了，将生命留在种子里；作家死了，将生命留在作品里。
”“言为心声”，作品的格调趣味与作者的人品常有着高度的一致性，或无意的性格流露，或刻意的志节寄托，作品以其穿越时空的永恒与广远，承载着作者的追求与修养。
(选自《一杯春醪寄余心》)这段话长短句灵活运用。
“或无意的性格流露”“或刻意的志节寄托”是两个短句，表达简洁，直截了当；“作品以其穿越时空的永恒与广远，承载着作者的追求与修养”是一个长句。
短句长句随着表达的意思和情感的需要，错落有致地出现，既体现出语言的音韵美，又恰如其分地表达了情感。
五、跌宕起伏，抑扬顿挫1.巧用关联词文章在行文的过程中，要实现语意的曲折转换，合理地使用一些关联词，起到恰到好处的串联作用。
由句到段，由段到篇，关联词语起着重要的串联作用，合理地使用关联词，文章才会形成一个整体。
如：有人说，老实是另一种聪明，而聪明未必是真的聪明。
事实上，老实是最高境界的聪明，虽然有时看似个人有点吃亏，但长远的价值却是其他任何事物换不来的，是大智慧；而那些表面的聪明只是一时投机取巧，或许短期有效，但多是只顾眼前利益，尽管一时风光无限，但毕竟难于长久，是小聪明。
(选自《拨开云层看“聪明”》)本段话根据需要使用了多个表转折关系的关联词，使得文段层次清晰，表意清楚，语言流畅，整段话浑然一体。
使用到的关联词有：而、虽然……但是……、但、尽管……但……2.巧用抑扬议论文写作中，有意识地运用抑扬手法，会让语言呈现出跌宕多姿、曲折变化之美，让人在情感上收获“曲径通幽”“豁然开朗”的感觉。
欲扬先抑、正反对照手法的运用，都能达到这样的效果。
如：我们都在谈外国教育的优越之处，诚然，外国人不拘一格、自由探索的精神比如今在中国大行其道的应试教育思想要强。
我们盛产金牌选手，却难产诺贝尔奖巨匠。
教育对于社会文化发展的影响是举足轻重的。
应试教育折射出如今社会功利、僵化的思想欲求。
但是，时代在发展，我国教育事业也在进步。
素质教育的大力推行，虽举步维艰，但也令人欣喜。
国家层面开始高度重视实践探索，这可能是我国教育文化发展的转向标。
(选自《探究：路漫仍求索》) 本段使用先抑后扬的手法，先指出我国教育目前的不利因素，再展望未来教育发展的前景，既引发我们深入思考，又让我们对未来的发展充满信心，一抑一扬，主题十分深刻。
六、简洁凝练，言简意赅1.巧用短语短语，结构简单，表意清楚。
在写作中多用短语，句式简练，言简意赅，让人读起来感觉轻松明快。
如：树立责任意识，善于运用机智，让自己的人生在祖国最需要的地方绽放光彩。
赵国危急之际，毛遂自荐，与强楚联盟；郑国存亡关头，烛之武夜缒敌营，智退秦师；美国寻求独立，华盛顿揭竿而起，功成身退；中国渴望富强，邓小平毅然复出，改革开放……历史的使命，时代的责任，有志者铁肩担当。
(选自《缤纷色彩源自特殊结构》)这段话连续使用多个短语(成语)：危急之际、毛遂自荐、存亡关头、夜缒敌营、寻求独立、揭竿而起、功成身退、改革开放。
整段话不足150个字，却列举了三个事实论据，语言简洁，节奏明快，论证深刻。
2.巧用文言适当地在语言表达中使用一些文言词语或句式，有利于语意和情感的表达，不仅让人感觉到古典的气息，而且使语言简洁凝练、干净利落。
如：现代刑侦理论中总有凭笔迹辨人一说，因为一个人再怎么隐藏、伪装，流在骨中的血脉是不变的，而笔迹如是，文章亦如此。
