因地制宜 创办农村特色小学(王庄小学)

中江县集凤镇石垭子村位于龙泉山脉尾部，地处美丽的“中江芍药谷”。

每年5月，芍花怒放，漫山遍野，花香四溢。

郁郁葱葱的绿野之间，几座蓝色建筑格外引人注目，琅琅书声回荡在山谷之间，这就是中江县石垭子小学。

学校现有学生226人，6个小学班，2个幼儿班，教职员工17人。

2020年，石垭子小学被选为全国第一批乡村温馨校园典型案例。

然而，在2013年以前，这里还是一所偏僻落后、办学条件十分艰苦的学校。

教师老龄化严重，留守学生所占比例高达70%，孩子们普遍显得自卑、胆怯。

优质生源和优秀教师不断向城区流动，乡村学校生源逐年减少、教育质量下降、教师消极怠工，似乎有形成恶性循环的趋势。

在城镇化建设步伐不断加快的现状下，乡村学校有没有独特的资源优势？如何让老师幸福地在乡村工作？如何让留下来的孩子在这里快乐成长、追逐梦想？2013年8月，石垭子小学与成都市泡桐树小学结对，后又加入四川省乡村学校振兴联盟，在优质学校的带领下和联盟专家的指导下，学校紧密结合当地芍药特色产业，着力构建“自信、自立、自强”的芍药精神文化，教师能力得到快速提升，学校课程得以进一步丰富，学生素质得到全面发展。

一所“小而美、小而优”的乡村温馨校园逐渐成形。

一、将乡土资源与校园文化深度融合学校的环境设计不是简单的规划和美化问题，而是学校发展方向的再构造，环境对学生的学习具有潜移默化的作用。

乡村校园的创建更要发挥具有当地特色的精神文化，再现乡土特有的、优秀的文化内涵，扩大学生对当地文化的理解范围，增加其办一所契合乡土风情的温馨学校蔡光辉泥塑作品展览上，孩子们兴奋地给同伴介绍自己的作品蒲雨摄理解乡土文化与自然的正确性和亲切性。

正如苏霍姆林斯基所说：“学校应当把大自然所赋予和人所能做到的一切尽可能充分用于人的和谐发展，做到使大自然为人服务。

”集凤镇石垭子村是全国最大的芍药种植区。

芍药有极强的生命力，耐旱性强，它一出生就与荒草为伴、与大山为伍，不屈不挠地在贫瘠的土壤里寻找生存的空间，争取尽可能多的阳光和雨露。

第十一编社会力量办学新蔡县的社会力量办学，有悠久的历史，早在清末和民国时期就已出现。

中华人民共和国成立后，社会力量办学再次兴起，农村生产队办起了一些民办中、小学。

1989年，新蔡县人民政府转发了河南省人民政府《关于发布〈河南省社会力量办学管理办法〉的通知》，号召社会力量办学。

1997年，国务院又发布了《社会力量办学条例》，对社会力量办学提出了“积极鼓励、大力支持，正确引导，加强管理”的方针，新蔡县各种社会力量办学迅速发展起来，此一时期多为私人办学，有幼儿园、学前班、小学，还有少数初中及集体办的各类职业技术学校。

他们培养了一批建设人才，为新蔡的经济建设做出了贡献。

为进一步加强对社会力量办学的管理，规范社会力量办学行为，1998年，新蔡县人民政府召开了“全县社会力量办学会议”，印发了《关于加强和整顿社会力量办学的意见》。

2000年后，国务院作出了《关于基础教育改革与发展的决定》，提出了“基础教育以政府办学为主，积极鼓励社会力量办学”的方针，特别是驻马店市人民政府《关于大力发展社会力量办学若干问题的意见》出台后，新蔡县社会力量办学逐步走上健康发展的轨道。

民办教育的发展，增强了社会对教育的投入，减轻了政府办学的压力，在一定程度上满足了人民群众对不同形式学校教育的需求，引进了新的教育竞争机制，推动了全县教育管理水平和教学质量的提高。

第一章幼儿园清末和民国时期，新蔡社会力量创办的幼儿园，历史记载较少，幼儿教育多为私塾形式（私学）。

20世纪70年代，社会力量创办的幼儿园发展较快，此一时期的幼儿园多为集体兴办。

80年代至90年代，社会力量创办的幼儿园发展很快，此一时期的幼儿园多为私人创办，不仅数量多，而且规模较大。

截至2000年底，全县社会力量创办的幼儿园（学前班）达到181所（班），其中集体创办79所，私人创办102所（班），有教师543人，在园儿童11403人。

在规模和质量方面，较突出的有开心园学校幼儿部、建筑公司幼儿园、古吕镇博才幼儿园、实验幼儿园等。

第一篇：兴财之路-电视专题片解说词兴财之路-电视专题片解说词刘新涛您好，观众朋友，欢迎你收看社会观察节目。

(主持人)近年来，伴随着改革开放的不断深入，我市发生了翻天覆地的变化。

各项经济指标持续攀升,财政经济实现了快速发展。

特别是XX年以来，我市财政收入已连续多年提前超额完成了预算任务，并且人均财力等多项经济指标都位居全省前列。

小城S市成为H省经济最发达的县（市）之一。

S市理财人用心血和汗水谱写了一曲“富民强市”的动人乐章。

财政收入是城市发展的命脉，是社会稳定的基础。

多年来，市委、市政府始终高度重视财政工作，把财政工作摆到了全市经济发展的首位来运筹。

财政部门在市委、市政府的正确领导下，紧紧围绕“SSSSSSS”的总体发展思路，深化财政改革，强化税收征管，优化支出结构，有力地促进了全市经济和社会各项事业的健康发展。

(主持人)财政收入是一个城市经济发展态势最直接体现。

增加财政收入绝不能走“涸泽而渔”的路子。

只能采取“放水养鱼、取之有度”的方针，大力加强财源建设，培植稳固的后续财源，才能实现财政经济的良性循环。

我市辖区土地面积少，资源匮乏，工农业基础薄弱。

改革开放以来，市委、市政府审时度势，制定了“SSSSSSS”的发展思路，积极发展以贸易和旅游为主体的第三产业。

我市先后出台了一系列优惠政策，鼓励扶持XXXX企业和XXX企业，促进了第三产业的快速发展，来自BB贸易和旅游企业的税收逐年增加。

据统计，200X年，我市仅旅游企业就实现税收XXX多万元，占当年财政收入的XX％。

近年来，我市还加大了招商引资力度，通过广泛宣传我市的优惠政策，吸引外地企业来我市投资兴业。

各职能部门积极主动为外地企业服务，主动查摆工作中的不足，不断提高管理水平和服务质量，努力营造健康、宽松的经济发展环境。

“栽下梧桐树，引得凤凰来”。

正是由于我市优越的地理位置、良好的投资环境和无限的商机，吸引了诸多国内外企业来此经营、发展。

仅去年一年，外地企业就为我市财政创收XXXX多万元，占全市财政收入的XX%。

彰显办学特色，提高教育质量一、学校基本情况红旗区小店镇飞翔小学位于新长北线路南飞翔社区，是一所政府投资700多万元的新建社区小学，是新农村规划项目的一个大手笔，也是上级政府高瞻远瞩着眼义务教育均衡发展大局中重要的一步。

工程筹建于2013年，2015年5月正式投入使用，学校占地面积13800平方米，建筑面积3956平方米，为三轨制办学规模。

学校服务于周边四村（宋屯、郭庄、王堤、小店镇东街村）两社区（飞翔社区和飞龙社区）。

服务半径1.5公里，为附近村民子女就近入学提供了方便。

学校现有在校生10个教学班，在校生441人，在职教师8人，代课教师12人，支教老师2人，图书室藏书5300余册，图书阅览室、计算机教室、音乐教室、美术教室、科学实验室、体育器材室、仪器室、卫生保健室、舞蹈教室等功能教室配套设施完善，各类教学仪器器材均达到省定标准。

学校教学区、活动区区划分明，活动场地充足。

校园环境绿化、美化、净化，一年四季芳香怡人。

学校秉承“智情意美，快乐学习，幸福成长”的办学理念，结合实际情况倾力打造以“和谐，儒雅”为主题的校园文化。

学校办学特色主题为：“传承国学经典，弘扬民族文化”，在各级领导的大力支持与指导下，尽快把飞翔小学建成质量最好，群众最满意的小店镇第一小学。

办学理念：智情意美，快乐学习，幸福成长办学目标：关注学生的全面发展，促进学生身心健康成长，让学生拥有快乐的童年。

办学口号：实实在在抓管理，认认真真抓质量校训：我知道，我体验，我文明、我能行校风：崇真、尚美、博学、创新教风：明理启智明德求真学风：知书、有礼、乐学、善思学校精神：民主、务实、和谐、进取校长寄语：创造适合学校发展的教育，编织适合学生成长的摇篮，搭建适合教师发展的舞台，实现学校、学生、教师同步发展。

二、学校办学特色新乡市红旗区小店镇飞翔小学是一所新建农村社区小学，开办两年来，以和谐儒雅的校园文化，优异的教学质量在当地竖起了良好的口碑，学校依托中华民族深厚的传统文化积淀为基础，以“传承国学经典，弘扬传统文化”为办学特色，从学校教学、校园文化、班级文化、师生活动、日常礼仪、文化活动开展、体育、音乐、美术等全方位、多角度的进行特色活动创建工作。

姚村镇中心学校：创建特色学校走内涵发展之路作者：陈志国来源：《山西教育·管理》2017年第07期姚村镇地处晋源区最南端。

中心学校各学校的办学特色分别为：姚村小学以“以书激趣，书润人生”为办学理念，旨在打造“书趣教育”；北邵小学以“习操健体，育心育人”为办学理念，旨在打造“健康教育”；枣元头小学以“灵动巧思，剪绘人生”为办学理念，旨在打造“剪品教育”。

针对学校教学质量不理想的实际，我们的思路是以特色学校建设为抓手，给教师一个自我发展的机会，给学校一个发展的机会，最终推动学校整体工作的全面提升。

一、回顾走过的路为了更好地推进特色学校创建工作，2015年9月，我镇积极与山西鑫浪文化传媒有限公司联系，计划将姚村小学、北邵小学、枣元头小学的校园文化建设进行整体设计，要求该公司一次性设计到位，若我镇资金不足，将分期完工、分期付款。

2015年10月中旬，晋源区特色校建设培养名单明确，全区九所学校中，姚村小学、枣元头小学、北邵小学均列在其中。

2016年5月，确定洞儿沟小学，以“身端体正，书字立人”为办学理念，旨在打造“书品教育”；高家堡小学以“乒乓育德，心身并进”为办学理念，旨在打造“乒乓精神”；田村小学以“文化沟通，双语育人”为办学理念，旨在打造“双语教育”。

2016年5月8日至12日、5月15日至19日，我鎮各学校校长及全体中层干部36人分两批到重庆市南岸区天台岗雅居乐小学、教师进修学院附属小学、茶园新城中学参观学习，并于5月23日在姚村中学召开了重庆市南岸区特色学校创建学习经验交流会。

上述活动的开展，使我们更加坚定了推进特色学校创建的决心。

2016年8月，我镇与山西鑫浪文化传媒有限公司联系，重点对洞儿沟小学、高家堡小学、田村小学的特色文化进行了全新打造。

10月17日，晋源区特色学校初查工作在我镇进行，在参观完我镇高家堡小学、洞儿沟小学、田村小学后，区教育局领导对我镇的特色创建工作给予了充分肯定。

*项目来源：河南省教育科学规划2022年度教育资源保障专项课题“中小学农耕教育课程资源开发研究”（课题批准号：2022ZZX024）研究成果。

作者简介：董新飞、张波，中小学高级教师；卢小宝，中小学一级教师。

摘 要 2022年，为积极开展劳动教育活动，落实德智体美劳“五育”融合育人目标，努力把劳动教育融入学校育人全过程，济源市在农村乡镇学校开展农耕教育劳动教育实践研究，遵行“凝练农耕教育文化—建设农耕教育基地—开发农耕教育课程—构建农耕教育课程资源体系”的实施路径，以分区域开展，联盟校互助，市域推进为实施方式，旨在开发和实施农耕教育劳动课程。

截至目前，已形成了“教育读本+教育基地（场馆）+课程资源库”为一体的，具有济源特色的“农耕教育”新模式，实现劳动教育课程本地化。

关键词 中小学；农耕教育；劳动教育；课程资源中图分类号：G40-015 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2024)07-0044-040 引言劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是新时期党对教育的新要求，是促进学生全面发展的迫切需要，具有极端重要性[1]。

但就目前来看，劳动教育在社会中被“淡化”，在家庭中被“软化”，在学校中被“弱化”，中小学生劳动机会减少，劳动意识缺乏等现象依然存在，劳动教育的缺失已经成为亟待解决的社会问题。

2020年，为构建德智体美劳全面培养的教育体系，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，中共中央、国务院在《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出，应“整体优化学校课程设置，将劳动教育纳入中小学国家课程方案”。

教育部也在《大中小学劳动教育指导纲要》中提出，要“在大中小学设立劳动教育必修课程，组织开展劳动教育课程资源研发”。

而2022年《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的出台，则将劳动课确定为国家必修课。

劳动教育的落实离不开劳动课程的建设，开发建设课程化、体系化的劳动课程资源并实现共享，DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2024.07.044中小学农耕教育区域课程资源开发与实践研究*——以河南省济源市为例董新飞1 张波2 卢小宝31 河南省济源市电化教育和技术装备管理中心 河南济源 4590002 河南省济源市王屋镇韩旺小学 河南济源 459013 3 河南省济源市邵原镇郝坡小学 河南济源 459014是推进劳动教育常态化、科学化实施的关键，也是推进劳动教育在新时代再发展的关键支点[2]。

黄王庄小学课后服务实施方案学校学生课后服务工作实施方案一.指导思想为满足学生课后在校服务需求，缓解学生家长实际困难，完善社会服务体系，根据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》教基一厅〔2017〕2号文件和江苏省教育厅《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》苏教基〔2018〕24号文件精神，结合本校实际，认真做好学生放学后托管服务工作，帮助家长解决无人看管、无力辅导等实际困难，避免监管盲区，减少意外事故，促进学生健康成长，现结合我校实际，制定本实施方案。

二.实施原则学生课后服务工作遵循“家长自愿，校内实施，有效监管”的原则。

第一，是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。

学校事先征求家长的意见，主动告知服务方式、服务内容、安全保障措施，在自愿的前提下，由家长向学校提出书面委托申请，并报名登记。

第二，课后服务安排在校园内进行，并合理利用学校现有条件。

学校提供校园内教室、运动场地、功能室等场所及其它后勤安全保障。

第三，完善安全管理制度，切实加强保障课后服务学生安全，制定并落实严格的考勤、监管措施。

三.组织领导学校成立课后服务领导工作小组。

组长：副组长：组员：领导工作小组主要做好以下工作内容：1.制订好活动方案，落实具体的活动小组，提出明确的活动要求；2.根据实施情况及时总结，及时调整有关课后服务小组（内容、指导教师、学生等等）；3.每天查看每组活动是否开展，活动是否正常，存在什么问题，定期召开会议，进行交流、总结，努力使活动开展的富有成效。

四.服务时间从2019年春季学期开始，从每学期开学第二周起从星期一至星期五（法定节假日、寒暑假除外）下午放学以后开展课后服务。

课后服务时间一般小学为2课时（15：30——17：30），夏令时原则上不晚于18:00。

五.服务内容根据学校的实际情况和学生年龄特点，本着“充分发挥学生的积极性主动性，课堂教学和课外活动互相配合，互相促进，照顾学生的兴趣和特长，因地制宜”的原则，以切实减轻学生学习负担，在活动中学习，在活动中进步为目的。

新村完小近年来办学特色和亮点介绍新村完小新村完小位于临翔区凤翔街道新村社区村委会第二村民小组（距214国道1公里），距城区11公里,是一所长期保留的山区农村完全小学，学校占地13.5亩，校舍建筑总面积为1161平方米，其中砖混结构为1051平方米，砖木结构为110平方米。

新村小学自1995年搬迁现址重建以来，历任校长始终把抓教育教学质量放在第一位，把其作为学校可持续发展的源泉，历年教学成绩均名列全区农村小学中上水平，每年都吸引部分周边学生前来就读。

近年来，新村小学的办学效益不断提高，在校容校貌上也有了很大的改观。

2009年8月，新村完小经临翔区教育体制机构改革独立建制，辖区有竹蓬小学一个校点，现有在编教职工21名，其中特殊病1人，在岗教职工19人（含职工1人）。

全校共有8个教学班，附设1个学前班，在校幼儿31人、学生273人；新村完小（含校点）占地面积11761平方米，现有建筑面积1767平方米，2011年九月，将竹蓬小学撤并到新村完小就读，现有8个村民小组，由于地处山区，居住分散，到新村完小就读的学生距离学校最远5千米左右，40%以上的学生由于距离学校较远，需到校住校，住校生将达到180人。

一分耕耘、一分收获。

学校先后荣获“临翔区文明学校”、“临沧市文明学校”、“临沧市督导评估优级学校”等多项荣誉称号。

学校办学已初具特色：实施让学生生动活泼、主动和谐，全面发展的教育目标；把德育工作目标渗透到学校各种活动，各学科教学，社会各个层次、各个层面；开设学科课程、兴趣课程、活动课程、环境课程；共同构建求实、高效、创新的新一届教师集体，努力营造“学校环境是花园，儿童生活是乐园，文化氛围是文园，学好知识出人才是学园”的四园式学校。

齐心创设一个融洽、和谐的教学、学习生活环境，合力打造出“德育为首、质量第一”的新村完小。

通过多年的改革实践，新村完小的教育教学质量一直在临翔区农村小学名列前茅，教研活动蓬勃发展。

近几年来，教师积极撰写论文投稿参赛，30余篇在国家、省、市、区获奖，教师荣获市、区、街道办事处各级表彰20多人次。

因地制宜，建农村特色书香校园作者：王春艳来源：《山西教育·管理》 2018年第4期我校地处乡镇，学生大多来自农村，家庭教育环境和社会人文环境的缺失使学生没有好的阅读环境，更别提那些留守儿童和单亲家庭孩子的阅读情况了。

如何构建适合我校实际的书香校园，完善学生课堂阅读体系，引导学生博览群书，在阅读中快乐成长，结合我校实情我们从以下几个方面着手。

一、国学经典进课堂国学经典继承和发扬了中华民族的传统文化，对它们的诵读既可以陶冶学生的情操，也可以提升学生的自身素质。

为此，我校结合各个年级学生的特点，结合《国学经典诵读》书本和县地方诵读教材，每学期给不同年级的学生推荐适量数目的诵读篇目（包括古诗和一些名家名篇），并且要求各辅导教师利用每天早晨15 分钟的晨读课，做好学生经典篇目诵读的指导和相关活动记录，专时专用，把国学经典诵读活动落到实处。

二、课外书本进班级为了扩大学生的课外阅读量，我们要求各班搞好班级图书角的建设。

在各班教室后方统一设置图书架，每学期初指导教师和学生代表到学校图书室借本班级需要阅读的课外书，同时选出几名有责任心的学生担任图书管理员，负责登记学生借阅和图书整理情况。

而教师充分利用班级墙报、学生手抄报等形式，营造浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

三、家校互动有落实为了让读书活动取得实效，我们采取“好书推荐活动”和微信平台监督来落实。

我们要求各班每周用一节地方课来开展“好书推荐活动”，由各班指导教师主持，学生将自己近来读到的好书推荐给全班同学，最后由教师点评，并指导学生做好相关的推荐记录；我们还要求学生每天利用课余时间读课外书并用微信形式反馈回本班班级群，再由班级群教师反馈给校阅读群，从而督促学生养成良好的阅读习惯。

通过书香校园主题系列活动的落实，不仅解决了我校学生知识面窄、课外阅读量小这一难题，而且为我校教师搭建了实现专业发展的理想舞台，也为我校构建了提升教育品质的理想平台，真正让书香校园变为现实。