PEP人教版五年级英语下册Unit3知识点归纳说课材料

五年级英语下册Unit3hobbies说课稿五年级英语下册Unit3 hobbies说课稿一、教材分析：1、教材的地位及作用：本课是牛津教材5B第三单元第二课时，本单元围绕“兴趣爱好”这个话题开展教学活动。

主要是学习一般疑问句Do you have any hobbies? 及其答语Yes,I do. No, I don.t.和主语为第三人称单数动词的用法。

本节课是本单元的重点，通过学习初步领会第三人称单数动词和第一人称单数动词的区别。

同时通过课文重点句子的学习，听的懂、会说、会读课文，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

2、教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标)知识目标：(1)，能进一步掌握本单元所学的有关兴趣爱好的词汇：take photos go shopping collect stamps collect coins grow flowers keep goldfish make model ships make clothes 。

(2)，能用He/She likes.... 的句型描述他人的爱好和活动。

了解主语为第三人称单数时动词的变化形式。

(3)，正确的理解课文内容，并能朗读，表演对话。

(4)，能演唱本文的英语歌曲。

能力目标：提高学生听、说、读、写及通过网络自学的综合能力。

德育目标：通过学习本文，让学生知道良好的兴趣爱好能拓展知识，并能丰富一个人的生活。

确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。

此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

3、重点与难点：重点：能流畅的朗读对话，并了解主语为第三人称单数时动词的变化形式。

确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

PEP英语五年级下册第三单元说课稿Unit 3 My school calendar说课稿含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第三单元的主题是“My school calendar”，教材内容主要包括学校日历的介绍、月份和星期的表达方式以及与学校活动相关的重要日子。

本单元的目标是让学生能够通过学校日历了解学校的活动安排，能够用英语简单描述每个月份和星期的特点，以及能够用英语表达学校的重要日子。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

他们对学校的生活和活动有一定的了解，能够通过观察和描述来表达自己的观点。

但是，他们对于如何用英语描述月份和星期的特点以及学校的重要日子可能还存在一定的困难。

三. 说教学目标1.能够通过学校日历了解学校的活动安排。

2.能够用英语简单描述每个月份和星期的特点。

3.能够用英语表达学校的重要日子。

4.能够通过合作和交流，提高自己的英语听说能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够用英语描述每个月份和星期的特点以及学校的重要日子。

2.教学难点：能够用英语准确表达学校的重要日子，并能够灵活运用所学知识进行交流。

五. 说教学方法与手段1.任务驱动法：通过让学生完成学校日历的任务，激发学生的学习兴趣和动机，培养他们的实践能力。

2.合作学习法：通过小组合作和交流，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

3.情境教学法：通过创设学校活动的情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

六. 说教学过程1.导入：通过展示学校日历，引导学生关注学校活动，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：介绍月份和星期的表达方式，展示学校的重要日子，让学生观察和描述。

3.课堂活动：通过小组合作，让学生制作自己的学校日历，并用英语描述每个月份和星期的特点以及学校的重要日子。

4.巩固练习：通过游戏和口语练习，让学生进一步巩固所学知识。

5.总结与展示：让学生展示自己的学校日历，并用英语进行介绍，其他学生进行评价和交流。

五年级下册Unit3 My Birthday第一课时说课稿文河小学各位评委，各位老师：大家好！今天，我说课的内容是人教版小学英语五年级下册第三单元（Unit3 My Birthday）第一课时PartA Let’s learn一、下面我来说说本课的教材：本课是五下第三单元的第一课时，主要新授十二个月份的单词，以及句型：When is your birthday? My birthday is in…之前在本册的第二单元我们学习过关于季节的一些知识，可以与本课结合起来，将知识贯穿运用于我们的教学过程中。

因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，确立本课的教学目标和教学重难点。

1.本课预设目标：a．能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。

b．能够就12个月份进行四季划分。

c．能够使用句型：When is your birthday? My birthday is in…调查同学的生日。

2. 能力目标：培养学生小组合作互助的精神，及探究总结单词读音规律，了解十二个月份的划分。

二、说教法和学法：小学生因为诸多因素限制自行积累所学外语比较困难，所以教师要利用好教材的同时，在设计教学过程中适时适量地帮助学生不断地对新旧知识进行回顾，从而温故知新。

所以本课的学生对话中内容涉及本册第二单元季节及上册Unit4 What can you do?一些语言点。

同时，本课是单词新授课，英语单词音、形的教学，也就是单词读音、拼写的教学，一直是英语词汇教学中的一个重点，也是学生学习的一个难点。

突破这一重点、难点的利器是教会学生掌握拼读规则和构词规则。

教学生读出和拼写出的规则以及构词规则，也是教学生掌握学习策略的问题。

所以本课在单词教学环节中会渗透拼读规则和构词规则。

本着以学生学习为主体，教师启发为引导，组织学生进行广泛的语言实践活动，我把教学过程分为四部分来完成。

即是热身——新授——对话——拓展。

新版PEP五年级下册Unit 3 My school calendar Part B Read and write说课稿各位评委老师，大家好！我是***。

今天我说课的内容是新版PEP小学英语五年级下册Unit 3 My school calendar Part B Read and write，本课时课型为阅读课。

我将从以下五个方面进行阐述：教材分析、学情分析、教学方法和教学手段分析、教学过程分析以及教学效果分析。

一、教材分析1、本课时的地位和作用。

在本单元的A、B部分，学生们已经学习过月份的单词以及西方国家的一些节日名称，本课时主要是通过阅读复活节邀请函让学生了解复活节的节日文化，并通过学习来培养学生的阅读技能。

2、教学目标：根据义务教育阶段英语课程标准对学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的要求，制定了以下这些教学目标。

3、教学重难点：重点主要是完成对文本的理解和阅读能力的培养；难点则是学生在课堂上的生成，在阅读后进行判断的环节可能会存在一定的困难。

二、学情分析我教这个五年级的班级已经两年了，对学生们了解比较深入。

他们已经具备较扎实的词汇和句型的学习基础，但是在阅读能力方面比较欠缺，所以对学生进行阅读技能的指导很有必要。

曾经我做过一个关于小学生英语学习动机的问卷调查，高年级的孩子对英语文化的好奇心是他们学习英语的一个重要内在动机，所以关于节日文化的教学能够吸引他们的注意力。

本班还有一个情况就是学生两极分化比较严重，有个别学生因为没有掌握正确的学习方法，英语基础较差，所以要在教学中采用合作学习的方式来树立他们的自信心。

三、教学方法和教学手段分析（一）教学方法：老师的“教”和学生的“学”是密不可分的。

本课时中主要采用了任务型教学法、3P教学法和交际型教学法。

（二）教学手段：我在本课时主要采用了挂图、课件、投影、教学实物和评价教具等教学手段来辅助教学。

教学实物是师生提前准备好的鸡蛋，评价教具则是分组比赛中运用到的篮子和彩蛋的教具。

Unit 3 My school calendar一、核心词汇十二个月: January 一月February 二月March 三月April 四月May 五月 June 六月July 七月August 八月September 九月October 十月November 十一月December 十二月二、了解词汇1.节日: National Day 国庆日Thanksgiving 感恩节Christmas 圣诞节Easter 复活节2.其他: few不多;很少 thing 事情meet集会;开会trip旅行year年plant种植contest比赛;竞赛national国家的American美国的holiday 假期;节日game 游戏roll 滚动chocolate 巧克力bunny[(用作儿语)兔子] RSVP[(尤用于请柬)请赐复] by在……之前3.短语: a few一些sports meet运动会the Great Wall长城look for寻找三、核心句型1.— When is the party? 聚会什么时候举行?— It’s in April. 在4月。

解读:这是询问什么活动或节日在什么日期及回答的句型。

举一反三: — When is your birthday? 你生日是什么时候?— It’s in May. 在5月。

2. I’ll eat mooncakes with my family. 我要和家人吃月饼。

解读:这是表达将来要干某事的句型。

举一反三: I’ll go to Beijing next month. 我下个月要去北京。

四、了解句型1.We have a few fun things in spring. 在春天我们有一些有趣的事情。

2.Early planning is always good. 早做计划总是好的。

人教版小学PEP英语五年级下册第三单元知识点归纳Unit 3 My school calendar二、常用节假日名称。

New Year’s Day元旦（1.1）Tree Planting Day 植树节（3.12）Easter 复活节April Fool’s Day愚人节（4.1） May Day 劳动节（5.1）Mother’s Day母亲节（每年五月的第二个星期天）Children’s Day 儿童节（6.1）Father’s Day父亲节（每年六月的第三个星期天）Teachers’ Day教师节（9.10）China’s National Day国庆节（10.1）Mid-Autumn Day 中秋节（农历八月十五）Thanksgiving Day 感恩节（11月第4个周四）Christmas圣诞节（12.25）summer vacation暑假winter vacation寒假三、活动名称sports meet 运动会Easterparty 复活节聚会school trip 学校旅行Chinese test 语文测试singingcontest歌咏比赛birthday party生日聚会四、介词in 、on、at的用法。

1、in后面+上午/下午/晚上/月份/季节/年份。

如：inthe morning, in April, in winter, in 2015.2、on的后面+具体的某一天。

如：onMonday, on April 3rd, on Friday morning.3、at后面+具体的时间点或与其他词构成固定搭配。

如：at six o’clock, at 12：30,at noon.五、重点句型。

1、问答某个活动或节日在几月份的句型及回答。

句型结构：问：When is+活动或节日名称？答：It’s in+月份。

例：问：When is Christmas?（圣诞节在什么时候？）答：It’s in December.（在十二月。

部编人教版小学五年级英语下册第三单元知识点总结部编人教版小学五年级英语下册第三单元知识点总结本文档总结了部编人教版小学五年级英语下册第三单元的各个知识点。

1. 单词1.1. 名词- apple 苹果- banana 香蕉- orange 橙子- strawberry 草莓- tomato 西红柿1.2. 动词- eat 吃- drink 喝- like 喜欢- love 爱- want 想要2. 句子2.1. 询问喜好- What do you like?- Do you like apples?2.2. 表达喜好- I like bananas.- He loves strawberries.2.3. 表达想要- I want an apple.- She wants to drink water.3. 语法3.1. 疑问句- What do you want?- Do you like tomatoes?4. 练题请根据所学词汇和句型，完成以下练。

1. 用英语表达“我喜欢吃草莓。

”2. 描述一下你喜欢的水果。

3. 用英语询问他想要吃什么。

4. 写出一个包含疑问句的句子。

5. 总结通过本单元的研究，我们学会了描述喜好和想要的事物，并研究了一些水果的英文名称。

同时，我们也研究了一些基本的疑问句的构造。

这些知识点为我们在日常生活中进行简单交流提供了基础。

以上是对部编人教版小学五年级英语下册第三单元知识点的总结。

---(The above document is a summary of the key points covered inUnit 3 of the 5th-grade English textbook by the People's Education Press. It provides a list of vocabulary words, sample sentences, grammar structures, and exercises related to expressions of preferences and desires, as well as the names of some fruits in English.)。

Unit 3 My school calendar 说课搞各位老师:你们好！我说课的内容是PEP小学五年级英语下册Unit3 My school calendar Part B的第一课时。

我主要从以下六个方面来说课：一说教材，二说学情，三说教法，四说学法指导，五说教学过程，六说板书设计。

一、说教材本课时是PEP小学英语五年级下册Unit3 的第一课时，主要是让学生会读，会说，会写（7-12月）单词，以及在每个月份里的节日，且都是围绕“When is……?” “It’s in……”展开教学活动的。

而前六个月的英语单词，学生已作为重点学过。

每个月份里的节日读说及When is……句型也已有接触，因此这节课学会读7～12月份单词将成为重点，在课本中出现了I’ll……with my……句型。

在这种情形下，我采用在反复操练对话中熟悉单词和句型，同时引出新的单词，如July August September…..二、说教法设计本节课我将采用任务型教学模式，通过游戏式教学法，对话等形式充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。

三、说学法指导在本课中，我以课标为指导，以教读单词为主要活动方式，把单词运用到句中，同时在句子中练习单词的原则。

逐步提高学生的综合运用能力。

四、说教学过程1. 以猜单词游戏复习A let’s learn部分的单词及主要句子。

2．老师指着书上的图片，问学生节日在几月?生集体问老师。

3．老师指着六月份的图片, Do you like June? / Do you like July?引出August September…。

4．跟老师读单词。

5．引领生把所学单词运用于句子。

6．生师对读，生生对读。

7．分角色读对话。

8．俩人一组边说边完成Ask and Write 部分的填空。

五、板书设计：Unit3 Let’s LearnJuly September October November DecemberWhen is summer vacation /Teacher’s Day /Mid-Autumn Day?It’s usually in…。

人教PEP版英语五下Unit 3《My school calendar》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 3 My school calendar》的主要内容是围绕学校日历展开的，让学生学会描述学校生活中的日常活动。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的运用，能够用英语简单描述自己学校的日常活动。

教材中包含了不同时间段的学校活动，如早上、中午、下午和晚上。

同时，教材还引导学生通过观察和思考，发现学校生活中的规律和特点。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时态有一定的了解。

他们在学习过程中能够积极参与，乐于开口说英语。

但同时，部分学生对英语学习的兴趣有待提高，学习自觉性有待加强。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，引导他们主动参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的运用，学会描述学校生活中的日常活动。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与学校活动的态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时态的运用，学会描述学校生活中的日常活动。

2.教学难点：引导学生发现学校生活中的规律和特点，激发他们的观察和思考能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设置学校生活的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

同时，利用任务型教学法，引导学生参与各种课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。

此外，分组合作学习法可以帮助学生互相交流、互相学习，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放一首关于学校生活的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

然后，教师与学生进行自由谈话，询问他们学校生活的日常活动，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示学校日历，引导学生关注不同时间段的活动。

Unit 3 My school calendar知识速递1.重点单词和短语January: /'dʒænjʊrɪ / 一月February: /'februəri / 二月March: / mɑːtʃ / 三月April: /'eɪprəl / 四月May: / meɪ / 五月June: /dʒu:n/ 六月July: /dʒʊˈlaɪ / 七月August: /ˈɔːɡəst / 八月September: / sep'tembə / 九月October: /ɒk'təʊbə / 十月November: /nəʊ'vembə / 十一月December: / dɪ'sembə / 十二月when: /wen / 什么时候；何时few: / fjuː / 不多；很少a few: 一些sports meet: 运动会Easter: /'i:stə / 复活节trip: /trɪp / 旅行plant: / plɑːnt / 种植contest: /'kɒntest / 比赛；竞赛The Great Wall: 长城National Day: 国庆节holiday: /'hɒlɪdeɪ / 假日；节日look for: 寻找2.语法回顾a.重点单词：January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December，when，a few，sports meet，contest，holiday，look for.b.询问某节日在何时：When is ……?例：①––When is Tree Planting Day? （植树节是什么时候？）––It’s in March. （是在三月份。

）②––When is Children’s Day? （儿童节是什么时候？）––It’s in June. （是在六月份。

1Unit 3 My Birthday 知识点归纳一 、词汇Dec. December (十二月) first （第一）（第一）Jan. January (一月) winter second(第二) Feb. February ( 二月二月third (第三) Mar. March ( 三月) fourth(第四) Apr. April ( 四月) spring fifth (第五第五 May (五月) eighth (第八) June （六月）（六月）ninth (第九) July （七月）（七月）summer twelfth (第十) Aug. August ( 八月) twentieth(第二十) Sept. September (九月)Oct. October ( 十月) fall birthday （生日）（生日）Nov. November （十一月）（十一月） uncle （叔叔，舅舅）（叔叔，舅舅） her( 她的) date(日期)三会单词chart 图表图表 cousin 堂（表）兄弟/姐妹姐妹 send 发送，发送， e-card 电子卡片电子卡片 able 能 everyone 每个人每个人 then 那么那么二、 重点句型1、 问时间问时间① —— When is your birthday ? 你的生日是什么时候？你的生日是什么时候？—— My birthday is in June . 我的生日在六月。

我的生日在六月。

② —— Is her birthday in June ? 她的生日是在七月吗？她的生日是在七月吗？—— Yes. 是的。

是的。

(注：月份前面用in ) 2、 询问日期询问日期——What ’s the date? （几月几号？）（几月几号？）—— It ’s June 1st . (六月一号)3、 Uncle Bill ’s birthday is in June, too. （比尔叔叔的生日也是在六月）（比尔叔叔的生日也是在六月）三、知识点讲解1、名词所有格,表示：…的 （1）、 名词后加’s ,如John ’s 约翰的约翰的 , your father ’s 你爸爸的, Uncle Bill ’s 比尔叔叔的比尔叔叔的月 份序数词序数词 其他其他（2）、特殊情况：以s 结尾的名词加’ , 如 the teachers’、特殊情况：、节日的名词2、节日的名词New Year’s Day 新年新年 (January 1st )Women’s Day妇女节（March 8th ）读：March the eighthTree-planting Day植树节植树节 ( March 12th )Labor Day劳动节（或May Day）(May 1st )Children’s Day儿童节儿童节 (June 1st )Army Day建军节（August 1st ）Teachers’ Day教师节（September 10th ）National Day国庆节（October 1st ）Christmas Day 圣诞节圣诞节 （December 25th）Spring Festival春节春节3.注意区分两个句子：What day is it today ?今天星期几？(day:天，日子)日期）What’s the date today? 今天是几月几日？（date:日期）4. What are you doing? 你在做什么？此句是现在进行时态，表示对正在发生的动作的提问。

Unit 3 Let’s learn说课稿今天，我说课的内容是pep小学英语五年级下册Unit3第4课时Let’s learn。

我的说课采用“四说一写”的说课模式。

一、说课程标准。

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。

因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

二、说教材。

本课将复习和巩固以前所学的基数词和月份类单词，学习序数词的用法。

通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。

因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：1．教学目标：能听、说、读、写“月日”短语能用来回答生日问题。

2.情感目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

3.创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。

重点：掌握序数词的读音和词义。

难点：序数词的用法。

三、说教法和学法：英语是一门语言学科，语言的本质是言语。

外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。

在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。

处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。

基于这些，我主要用以下的几种方法：1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。

2、讲解法：通过讲解，理解句字的意思。

3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。

4、讨论法：让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆。

语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。

Unit 3 Let’s spell说课稿Teacher：He Tianyu一说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。

因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

我说课的内容是第三单元Let’s spell部分。

这是一节音标教授课，围绕字母组合“ch和sh”这两个字母组合展开。

根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1.理解字母组合ch和sh在单词中的发音规则，即ch和sh在单词中发/tʃ/和/ʃ/的情况。

通过朗读单词China, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, short, 给单词分类，强化记忆ch和sh的发音规则，学习和掌握ch和sh的音与形的对应关系。

2.通过选择单词、书写句子并说出句子的活动，发现发音规则，并完成句子抄写的任务，进一步巩固英文句子的书写规范。

3.能够通过发音规则，拼写出符合ch和sh发音规则的单词，做到书写规范正确。

4.在学习字母组合ch和sh的发音规则的过程中，学习语音知识和方法，通过观察、感知、体验归纳出ch和sh在单词中的发音规律。

5.能够感受Let’s chant的韵律，并流畅说唱.6.激发学生探索英语语音知识的规律，感知英语中字母组合的发音及拼读规律。

7.感受语音说唱的节奏感。

说教学重点：本课时的教学重点是：1、句型：The teacher is nice. The chicken is cheap. The fish is fresh. The short is cheap.2、词汇：China, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, short.说教学难点：1、理解字母组合ch和sh在单词中的发音规则，即ch和sh在单词中发/t ʃ/和/ʃ/的情况。

Unit 1 How Tall Are You?P.A Let's read / Pair work说教材1.教材内容本课时的教材内容是一篇对话，让学生围绕着Ben和Ben's father对动物园里三只猴子的讨论，进一步掌握高度、长度以及形容词比较级的用法。

2.教材的地位本课时教材是在学习了形容词的比较级以后，为了提高学生对比较级的阅读能力而设计的，可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的提高。

说目标1.教学目标根据教材的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标。

【知识目标】能够听、说、认读Let's read 中的三会单词和句型并完成填充句子的练习；特别要能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40 cm tall.。

The monkey is shorter but you are funnier.能够完成Pair work部分的绘图并描述最好朋友的活动。

【能力目标】学会用形容词的比较级来谈论自己朋友及其他人或事物，如I'm taller than you,but you are stronger than me.学会用英文的长度单位来描述人、物的身高和长度，并能根据所给数据，对两种事物进行比较。

【情感目标】培养学生在观察和测量中使用英语的习惯，引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命，在阅读中培养学生的团结合作意识。

2. 教学重难点本课时的教学重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话；教学难点是学生能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.说学生小学六年级学生已经学了将近四年的英语，已掌握了基本的听、说、读、写能力，已具备了一定的自学能力。

新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 3 Period 5 Part B 优质说课稿一、教学目标1.学生能够读懂并掌握本节课所涉及的单词和句型。

2.学生能够通过正确理解并使用所学单词和句型描述自己的家人。

3.学生能够在教师的指导下进行口语交流，并在口语能力上有所提高。

二、教学重点1.学会并正确使用所涉及的单词和句型。

2.通过询问与回答，掌握家庭成员的英文表述。

三、教学准备1.PPT、录音机、小黑板、图片等教学工具。

2.学生课前需要自学生词：father、mother、brother、sister、grandpa、grandma。

3.内容与材料：本课内容是对Part A的继续发扬光大和深化，主要是运用已学过的词汇和句型对家庭成员进行描述，并结合图片进行互动。

四、教学过程1. Warm-up:通过简单的问候和回答，激发学生学习英语的兴趣和积极性。

A: Hello, everyone! How are you today?B: Fine, thank you. And you?A: I’m fine, too. Thank you. What’s the date today?B: It’s June 10th.2. Presentation通过PPT或图片展示，介绍本节课要学习的单词和句型。

（1）father：父亲（2）mother：母亲（3）brother：哥哥、弟弟（4）sister：姐姐、妹妹（5）grandpa：爷爷（6）grandma：奶奶句型：This is my father/mother/brother/sister/grandpa/grandma.3. Practice在教师的带领下，由学生进行情景对话练习，以便学生更加熟练地掌握所学单词和句型。

例如：T: This is my father. Who is this?S: Is he your father?T: Yes, he is.4. Group work老师将学生分为数个小组，每个小组三四人，由学生之间进行搭配，进行家庭成员的描述。

（人教PEP）五年级英语下册Unit 3 My birthday（Part A Let’s talk）说课稿一、说内容今天我说课的内容是小学教材五年级下册Unit3 My birthday A部分Let’s talk二、说教材本单元主要内容是让学生学会如何询问别人的生日，并能对这一问题作出正确的回答，能够熟练的使用“when is your birthday? My birthday is in …Is your birthday in …, too? No, my birthday isin …”这些句型来进行对话。

并对表达月份的单词进行复习。

在认真分析教材的基础上，我针对学生的实际能力，我确定的教学目标是：1.能够听、说、认读句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in…2.能够使用句型，进行生日情况调查，填写调查表。

3.了解中西方主要节日所在的月份及父母、同伴的生日教学重、难点：1.本课时的教学重点是强化第一课时的句型：When is your birthday? My birthday is in …并听、说、认读新句型：Is your birthday in …, too?2.本课时的教学难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：When is your birthday? Is your birthday in February, too? 以及When is Children’s Day?三、说教法学法为了更好的突出重点，突破难点，让学生在轻松愉悦的氛围下掌握所学知识，我主要采用了：1.模仿法，小学生的模仿兴趣是他们学习的原动力，在教学中我鼓励他们模仿例句进得对话。

通过这一教学方法来让学习模仿Let’s talk 部分的对话。