管理好村小学校的几点做法

浅谈农村小规模学校的有效管理农村小规模学校由于地理位置和经济条件的限制，存在管理上的困难。

如何采取有效措施，加强学校管理，不仅关系着学校教育质量的提高，也与农村教育的发展密切相关。

本文围绕农村小规模学校的管理问题，探讨了一些有效的管理方法。

一、制定科学的管理制度在农村小规模学校的管理中，制定科学的管理制度是非常重要的。

制度的建设主要涉及到教学计划、教学质量监测、学生管理等方面。

首先，制定教学计划是管理的首要任务。

针对学校的实际情况，教师应当制定切实可行的教学计划，并严格按照计划执行。

其次，学校应当建立教学质量监测机制，采用课堂教学观察、学生作业和考试成绩等方式，对教学质量进行全面、系统、科学的监测。

最后，学生管理是教育教学活动的重要环节之一，学校应当注重学生管理工作，严格按照有关规定，加强对学生成长全过程的管理。

二、加强教师队伍的建设教师队伍的建设是农村小规模学校管理工作的重要组成部分。

要想加强农村小规模学校的管理工作，必须加强教师队伍的建设。

首先，要重视教师队伍的构建。

应该完善教师选拔、教育和管理等环节，选拔和提拔优秀的教育人才，提高教师的职业水平。

其次，应该优化教师队伍的结构，让教师具有较高的综合素质和创新能力，为学校的持续发展贡献力量。

最后，加强教师培训，提高教师的科研能力和教育技能，培养具有现代化思想和团队合作精神的教师队伍。

三、注重学生的课外活动在农村小规模学校的管理中，注重学生的课外活动，尤其是关注孩子们的身体和心理健康，能够有效地提高学生的学习效果和综合素质，促进学生全面发展。

首先，学校应该开展丰富多彩的课外活动，比如体育锻炼、文艺活动、文化课辅导等，让学生能够在游戏中增强体质，发展特长，提高综合能力。

其次，关注学生的心理健康。

在学校管理中应该给予心理教育以及心理治疗，帮助孩子们建立良好的心理素质，同时增强他们的自信和自尊心。

最后，加强家校沟通，要求家长积极参与学生的教育活动，与学校形成良好的家校合作关系，共同管理好孩子。

农村小学如何管理制度一、建立健全的管理制度1. 设立管理机构：在农村小学内建立校长办公室、教务处、德育处等基本管理机构，明确各部门职责和权限，建立分工明确的管理团队。

2. 制订管理规章：根据国家相关政策法规和教育部门要求，制订农村小学的管理规章制度，包括教学管理、师生管理、设施管理等方面的规定，确保学校管理工作有章可循。

3. 建立学校规章制度：制定学校规章制度，明确学校的管理标准和各项管理制度，规范学校教育教学秩序，确保教育教学工作按规定进行。

4. 制定管理制度：制定教师管理、学生管理、财务管理等方面的管理制度，明确各项管理规定和操作程序，确保学校管理工作有序进行。

5. 健全考核评价体系：建立教职工绩效考核、学生学业考核、学校管理考核等多维度的考核评价体系，激励教职工积极工作，提高学校整体管理水平。

二、执行管理制度1. 落实学校规章制度：校长要带头执行学校规章制度，做到言传身教，引领全校师生员工遵守规章制度。

2. 做好教师管理：严格执行教师管理规定，加强教师队伍建设，引进优秀教师，提高教师队伍整体素质，确保教学质量。

3. 加强学生管理：依法依规管理学生行为，建立行为规范，规范学生的行为，教育学生自律，树立正确的学习态度。

4. 健全财务管理：建立健全财务管理制度，加强财务监管，确保教育经费使用合理，提高经费使用效益。

5. 做好安全管理：建立健全的安全管理制度，加强校园安全工作，规范各项安全措施，确保师生员工的人身财产安全。

三、加强管理监督1. 建立监督机制：设立学校监督委员会，加强对学校管理工作的监督力度，有效监督学校的教学质量和管理效果。

2. 加强教学检查：定期开展教学检查，重点检查教师的教学水平和教学效果，及时发现问题，及时改进，推动教育教学工作向更好的方向发展。

3. 增强公开透明：建立透明化管理制度，公开学校的管理信息，接受社会监督，提高管理工作的公信力和透明度。

4. 做好督导评估：定期组织督导评估，评估学校管理工作的实际效果，找出问题并及时整改，进一步提高管理水平。

浅谈农村小规模学校的有效管理【摘要】农村小规模学校的有效管理对于提高教学质量和学校发展至关重要。

本文从加强师资队伍建设、优化教学资源配置、拓展校园文化活动、加强家校合作以及利用信息化手段支持管理等方面展开讨论。

加强师资队伍建设是保障教学质量的基础，需要提高教师的培训水平和教学能力。

优化教学资源配置可以有效利用有限资源，提升教学效果。

拓展校园文化活动可以丰富学生的课余生活，促进全面发展。

加强家校合作可以形成良好的教育氛围，共同关心学生的成长。

利用信息化手段支持管理可以提高管理效率和透明度。

有效管理可以推动农村小规模学校的发展，提高教学质量，为学生成长提供更好的支持。

展望未来，建议政府和社会各界加大对农村小规模学校的支持力度，共同努力为农村教育事业做出贡献。

【关键词】农村小规模学校、有效管理、师资队伍建设、教学资源配置、校园文化活动、家校合作、信息化手段、经验总结、未来展望、建议。

1. 引言1.1 概述农村小规模学校是我国基础教育中的重要组成部分，它们承担着培养下一代人才的重要使命。

由于各种因素的影响，这些学校在管理上面临着一些困难和挑战。

如何有效管理农村小规模学校，提高教育质量，实现教育公平，是当前急需解决的问题之一。

农村小规模学校面临的管理问题主要表现在师资短缺、教学资源匮乏、校园文化单一、家校合作不足等方面。

这些问题的存在直接影响了学校的教育教学质量，制约了学生的发展潜力，也影响了整个社会的进步和发展。

加强农村小规模学校的有效管理，提升教育质量，关乎整个乡村教育事业的发展，也是促进我国教育公平的重要举措。

只有通过加强师资队伍建设、优化教学资源配置、拓展校园文化活动、加强家校合作、利用信息化手段支持管理等措施，才能更好地解决农村小规模学校面临的管理难题，实现教育的长期可持续发展。

1.2 问题现状在农村小规模学校中，由于教育资源和师资力量相对匮乏，存在着一些问题。

师资队伍的构成不够完善，部分教师水平参差不齐，难以满足学生多样化的学习需求。

怎么管理好农村小学怎么管理好农村小学导语：我国著名教育家陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他们的校长。

”事实上，无所不知、无所不能的校长不多见，提高学校工作效率的关键不在于校长是一个全才全能者，而在于他能全面了解每一位教师有什么样的能力，根据他们的特长，合理地安排任务，用其所长，以取得更好的成绩。

怎么管理好农村小学1.转变管理理念，确保治校有法可依1.1 管理者树立依法治校观念，提高依法治校的思想认识高校管理者能否树立明确的法治观念，认清依法治校的必要性和迫切性，是高校实施法制化管理的重要前提和基础。

1.2 以法治精神为指导，树立全新的管理理念，依法制定学校章程规定学校章程是学校自主管理、自律及接受监督的基本依据，是我国教育法制体系的在学校内部的具体延伸和组成部分，也是教师参与民主管理的基本依据。

学校章程及与其相配套的各项规章制度，使学校各方面的工作和各级各类人员岗位职责置于统一规范和要求之下，可以强化学校的科学管理，推进学校自主管理、自我发展运行机制的形成。

1.3 学校的教育教学管理须做到有法必依有法必依是推进依法治校的关键环节。

法律规章制定得再完善，如果在执行的过程中打了折扣，出了问题，工作还是做不好。

有法必依其实包含两层含义：一方面，依法治校要求高校的管理者做到严格依照国家的法律、法规来处理各种事务;另一方面，学校内部的成员也必须相互配合，以学校制定的规章制度来约束自己的行为，开展各项工作。

1.4 坚持把依法治校与以德治校结合起来法律和道德之间是相辅相成、互为依托的，如同车之两轮，鸟之双翼，二者缺一不可。

2.加强教学管理，确保教育质量稳步提高教学是学校的中心工作。

陶行知先生说："做一个学校校长，谈何容易，说的小些，他关系千百人的学业前途;说的大些，他关系国家与学术之兴衰……"陶老说的做校长不容易，是指校长抓教育、教学、教研工作的不容易，责任重大。

如何管理农村小学我国著名教育家陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他们的校长。

”事实上，无所不知、无所不能的校长不多见，提高学校工作效率的关键不在于校长是一个全才全能者，而在于他能全面了解每一位教师有什么样的能力，根据他们的特长，合理地安排任务，用其所长，以取得更好的成绩。

如何管理农村小学一、依法治校立章农村小学规模小，教职工和学生都很少，因此在制度建设方面存在疏漏之处，甚至有缺失，所以首先要建立、健全规章制度和管理办法，且所有的制度和办法都必须坚持执行国家有关学校管理的相关法律法规。

坚持依法治校是学校科学发展之路，也是当今依法治国的时代要求。

学校管理者和全体师生都具有法律观念，依法行事的意识强，学校的管理有章可循、有法可依就能有效化解不必要的管理矛盾。

二、制度要系统科学学校制度是否系统科学，直接影响到教职工的工作热情和激情，因此校领导要勇于更新观念，着力建立一套有利于教师专业成长的管理制度。

根据素质教育的要求，修订学校各项规章制度，如《班主任工作职责》《教师工作实绩考核细则》《教学教研成果奖励办法》等，激发教师教研，促进教师的专业成长。

而且还要建立有效的学习制度，提高教师素质，如树立教师终身学习观、建立学刊用刊制度、建立有效的评价制度等，完善学校内部管理制度。

依法治校除了坚持国家和政府制定的各项法律法规外，学校也要结合自己的办学传统和办学实际，制订符合本校实际、适合当地情况的、详细的管理办法和工作制度，用各项工作制度规范人、管理人，使教师和学生的行为做到有章可循，奖优罚劣。

三、管理要以人为本制度规范人、管理人的同时更要关怀人，体现制度的人文化。

换言之，学校管理要以人为本，体现人文精神，以提高人的认识和调动人的主动性为前提。

学校是教育人的园地，是广大师生身心得以健康发展的地方，因此学校管理要体现育人为先。

对学生，一切管理在于鼓励学生学做真人，树立崇高的理想，陶冶高尚的情操;对教师，学校管理要激发教师树立学高为师、身正为范的理念，要有献身教育事业的进取心和责任感。

村小教室管理制度一、教室环境管理为了营造一个良好的学习环境，教室环境管理至关重要。

村小教室内的教室设施应该定期进行维护和清洁，确保教室内干净整洁。

每天上课前，教师和学生都应该共同清理教室，保持教室的整洁和卫生。

教室内的桌椅应该排列整齐，教室内的布置应该符合教学需要，不能有过多的装饰品和杂物。

学生应该爱护教室内的设施设备，不得损坏公共财产，如有损坏应该及时汇报并赔偿。

二、教室纪律管理在村小教室内，纪律管理是至关重要的。

教师应该制定相应的纪律管理制度，对学生进行纪律教育。

学生在教室内应该保持安静，不得打闹、吵闹，不得乱扔纸屑和废物。

学生在教室内应该尊重师长，听从老师的管理和教育。

不得迟到早退，不得逃课，不得使用手机等电子设备。

学生应该保持文明礼貌，互相尊重，不得欺负同学。

三、教室安全管理教室安全管理是村小教室管理制度中至关重要的一环。

教室内应该设置紧急疏散通道，保证学生在紧急情况下能够迅速疏散。

教室内的插座、电源线等设施应该及时检查，保证安全使用。

教室内不得使用易燃物品，不得在教室内吸烟。

学生在教室内不得玩火、斗殴等危险行为。

教师应该定期进行消防安全演练，提高学生的安全意识和自救能力。

四、教室使用管理教室在上课时间应当用于教学活动，不得进行无关活动。

学生在教室内不得进行扰乱教学的行为，不得在教室内大声喧哗、打闹。

教师应该严格控制上课时间，保证教学效果。

教室内不得使用有损形象的用语和动作，不得妨碍他人的正常学习。

学生在教室内应该认真听讲，积极参与教学活动，遵守纪律。

五、教室文明礼仪管理教室内应该注重文明礼仪，学生应该尊重师长、团结同学。

不得在教室内说脏话、做不雅的动作。

学生在教室内应该遵守文明礼仪，互相尊重，勇于承担责任。

教室内应该树立正确的文明礼仪观念，保持学习环境的良好氛围。

教师应该以身作则，引导学生正确树立文明礼仪意识，共同维护教室的文明环境。

以上是村小教室管理制度的主要内容，希望大家能够严格遵守，为营造一个良好的学习环境共同努力。

如何做好农村小学的管理工作摘要：学校管理工作是学校工作永恒的主题。

要做好农村小学的管理工作，就要结合农村小学实际情况，适应新时期教育发展方向，从管理制度、师资力量、校园文化建设、领导班子建设等方面加以完善。

本文结合实际，就如何做好农村小学的管理工作进行相关阐述。

关键词：农村小学管理相较于城市小学，农村小学在硬件建设上比较落后。

为了更好地做好农村小学的管理工作，就要努力做到因地制宜，就要想方设法利用良好的软件建设来弥补在硬件建设方面存在的不足。

那么，具体来说，应当如何做好农村小学的管理工作呢？笔者认为，可以从以下几个方面着手：一、加强各项规章制度建设，实现农村小学管理的规范化加强各项规章制度建设，建立健全科学有效的管理制度，并督促教职员工和学生严格执行，及时有效地落实各项规章制度，为农村小学管理提供有力保证。

具体来说，应当从以下几方面做起：1.要想做好农村小学的管理工作，就要将学校常规管理工作落实到位，就要重视建立和健全教育教学常规管理制度，将学校各项常规管理工作做好。

2.在农村小学管理工作中对学生的常规管理和教育一直贯穿其中，对学生的规范化管理，促使良好班风、校风的形成需要依靠建立和健全学生管理制度来得以实现。

因此，要重视学生管理制度的建立、健全，重视对学生进行文明礼仪、卫生等方面的教育和管理。

3.为了促使农村小学管理工作顺利进行，提高管理实效，还要重视建立、健全行之有效的奖惩制度。

如，对于教师，制定并执行《奖教奖学制度》。

对于班级，制定并执行《文明班评比制度》等，以此调动教师的工作积极性，调动学生不断进步的积极性，以形成良好的班风、教学风气、校风。

4.为了促使教师也参与到学校管理当中，调动教师的工作积极性，将其主观能动性充分地调动起来，需要建立和健全校务公开制度，让学校的管理工作更加透明化，利于发挥教师的监督作用，促使学校管理工作不断完善，不断提高学校管理水平。

二、加强教师队伍建设，提高农村小学发展的核心竞争力1.加强师德建设。

如何管理好一所农村学校搞好学校管理，提高管理质量，是一名校长最基本的工作职责，然而这有个先决条件就是要切实提高校长的管理水平。

我们办学要追求高水平的教育质量就必须要有高水平的管理，可以说，管理水平是办学的关键。

在当前的学校管理中，怎样做才算是高水平的学校管理？根据自己多年来的协管经历和借鉴他人的成功经验，我认为应从以下几个方面去做：一、校长要注重实施科学管理1.校长要严于律己，起到表率作用。

校长的权威来自于自律，而不是来自于权力。

校长的自身管理更要严于教师和其它基层领导，只有这样，才能有说服力，才能起到表率作用，才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。

2.校长要以诚待人。

尊重别人是以诚待人的重要表现。

我经常和班子成员及教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，也推心置腹地实事求事的指出他们不足，他们也愿意把自己的心里话向我敞开。

这样，日积月累，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也会更加默契。

3.校长要民主管理，加强沟通。

在学校管理中，仅靠制度管理是不全面的管理。

民主管理、制度管理与全员管理相结合，才是真正的管理。

为此，校长要像走进学生心灵中那样走进教师的心灵中去，坚持“以人为本”，注重人的情感，尊重人的情感，做到以情感人。

校长要在工作和生活中加强“感情投入”，学会热情关心人、充分信任人、诚恳对待人、善于激励人。

一旦教师把校长现为了知己，他们往往会为那份用金钱买不到的情感，情有独钟地工作。

同时能更好的将办学思想渗透传递给教师。

特别是在目前教师对工资待遇低而心思涣散的状况下，这点起的作用更加明显。

4.校长要关心教师生活，想他们所想。

每个教师都有着极强的事业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就，这种事业和责任感无论对个人和学校，对孩子及家庭，还是对国家和人民都是好事。

作为学校的校长就应该对他们有所了解，知道为他们提供方便，心甘情愿地为他们解决困难，为他们的生活分忧，为他们在学历提高、晋级评优等提供条件。

第一条：学生管理制度1. 学生入学管理：学生入学前，学校要进行家访，了解学生家庭情况，协助家长做好学生的入学准备工作。

对于特殊困难学生，学校要提供资助和帮助。

2. 学生纪律管理：学校要建立学生行为规范，制订学生行为规范和纪律处分制度，并对学生进行教育、督促和引导，严格管理学生的日常行为。

3. 学生保健管理：学校要建立学生健康档案，定期开展学生身体检查、健康教育和疫病防控工作, 并制定健康管理方案，保障每名学生的身心健康。

第二条：教师管理制度1. 教师队伍建设：学校要建立良好的教师队伍，推行教师职称评审制度，引导教师不断提升教学水平、专业素养和职业道德。

2. 教师教学管理：学校要建立教师教学档案, 并进行评审，对优秀教师进行激励和奖励, 对不符合教学要求的教师进行纠正和培训。

3. 教师考勤管理：学校要建立教师考勤制度，确保教师按时上课、认真备课、完成教学任务，并对违规的教师进行相应处理。

第三条：教学管理制度1. 课程管理：学校要制定课程设置方案，合理安排各门课程，保证教学质量。

每位学生要有个性化课程设置，满足其发展需求。

2. 教学质量管理：学校要对教学过程进行评估和改进, 进行课堂教学评价和学生学习情况跟踪，确保教学质量。

3. 教学用具管理：学校要建立教学用具档案, 并对教学用具进行管理和维护，保证学校教学设施的完好。

第四条：校园环境管理制度1. 教育环境管理：学校要建立教育环境创建制度，保持校园安静、整洁、美丽的环境, 营造良好的学习氛围。

2. 安全管理：学校要建立安全管理制度, 加强校园安全教育，确保学生的校园安全, 并定期进行消防演练和应急预案的制定。

3. 环境设施管理：学校要建立环境设施管理档案, 并对校园设施进行日常维护和安全检查，确保设施的正常使用。

1. 家校沟通管理：学校要建立家长会制度, 加强家校沟通, 做好家访工作，争取家长的理解和支持, 促进家校合作。

2. 家长教育管理：学校要组织家长参加教育培训，提高家长教育水平, 加强家庭教育引导,争取家庭教育的积极参与。

农村小学校长管理学校的经验与方法农村小学教育在近些年来出现了一系列的问题，相关的负责人应该采取多种措施，完善学校的基础设施，组建优秀的教师队伍，加强对留守儿童的人文关怀，切实提高农村小学的管理水平，保证基础教育的可持续发展。

农村小学校长管理学校的经验与方法一、强化校长自我管理意识，时时事事做师生的表率我们深知“要求别人容易，要求自己难”，作为一校之长，他不仅是学校的领导者，也是学校的管理者和实施者，把自己摆在“领导者”与“管理者”的位置上非常容易，而真正要作为一切规章制度和一切工作的实施者和执行者就非常难。

自调入苏家河小学，我首先研究了学校所处的特殊区域――它是紧靠河边的学校，就是由于这个特殊的人文环境，教师们的来源组合，教育理念，奉献意识参差不齐，于是我以“管理与实施”并重，“模范与践行”并齐的管理理念，时常提醒自己不能成为“领导校长”、“架子校长”力求身先士卒、率先垂范，并以“十种管理意识”即行政意识、岗位意识、学习意识、角色意识、大局意识、服务意识、责任意识、质量意识、社交意识、创新意识贯穿整个管理的始终，做到对领导敬上而不唯上，对社会圆通而不圆滑，对老师信赖而不依赖，对学生严厉而不放纵，对自己严格而不出格;所以几年来，我坚持第一个到校，最后一个离校，始终把学校工作放在第一位，强化自我管理意识，树立高度的主人翁意识和责任感，营造了“领导带头干，师生跟着来”的良好教育氛围。

二、用心治校，在管理理念上狠下功夫1、树立科学的管理理念我校经过实践和不断思考，冲破制约学校发展的陈旧观念束缚，建立完善了一套科学而适用的管理机制。

在办学上，树立“以学校发展为前提，以育人质量为生命，以养成教育为特色，以培养学生综合素质为重点”的办学思想;在管理上，坚持“以情治校，用心服务”的理念;在育人上，坚持“以情育人，用心教书”的理念;在治校上，坚持树立“三主意识”，即说主人话，做主人事，尽主人责。

这一系列的管理理念就是学校向前发展的行动纲领，为推动学校迈上科学管理、和谐发展的轨道提供了有力的制度保障。