高定价2008年江苏高考英语学科考试说明解读二

江苏高考英语新题型中的任务型阅读试题解析作者：张志平来源：《考试周刊》2013年第99期摘要：任务型阅读是江苏高考自主命题自2008年以来增加的新型英语考题类型。

任务型阅读试题要求考生根据文章提供的信息，在图表的帮助下理清文章的“脉络”，解剖文章的结构或框架，用恰当的词语完成与文章内容相关的图表。

它考查学生能否凭借足量的英语词汇和一定的语法功底快速读懂短文以过滤文中信息、摄取相关要点并进行科学分析、综合概括和表达的能力。

自该题型在高考中面世以来，部分学生对之莫衷一是，解题错误率较之完形填空与阅读理解远为高，学生对该题型普遍存在畏惧感。

最大的问题是，学生答完题后，对自己给出的答案心中没底，得分率较低。

解剖该题型的特点，明确该题型的考点，积极进行有针对性的训练。

提高解答该题的得分率，是广大一线教学工作者正面临的课题。

本文就该题型的命题依据、考查内容、解题策略与技巧等方面问题作探讨。

关键词：命题依据考查内容能力要求核心考点解题策略一、命题依据及考纲解读根据江苏省对高考命题的要求，高考在全面考查“双基”的同时，注重学科能力的考查。

《考纲》要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告，以及书籍、报纸、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。

考生应能根据文中提供的信息，用恰当的词语完成与短文相关的图表。

任务型阅读是2008年《考试说明》中新增加的题型。

从某种意义上来说，任务型阅读是客观题阅读到主观题的自然过渡，其能力要求在阅读理解以上、书面表达以下。

任务型阅读文章的长度一般在500词左右，2008年高考江苏卷的任务型阅读文章为428词，2009年为539词，2010年为527词。

文章多以议论文或说明文为主，属于比较“理性”的一类文体，其题材颇为广泛，涉及社会生活的众多领域。

因其文字量相对较大，还需对文下的图表进行文字信息处理，所以江苏省高考指导说明（考试大纲）建议的答题时间为15分钟。

此型题重点考查语言的综合运用能力，也可以理解为另一种方式的阅读，因此，考生必须具备一定的阅读和写作能力。

. . . ....江苏省2008年高考各科考试说明解读及其复习建议（根据盐城市2008年高考说明解读会议研讨内容整理）语文一、关于“考试能力要求”的解读一要抓住各层级能力要求中的关键词。

如“理解”中的“简单的解释”，“分析综合”中的“分解剖析”“归纳整理”，“鉴赏评价”中的“鉴别、赏析和评说”等。

二要研究各项能力考查在试卷中的呈现方式。

三要与其后的“考试内容及要求”结合起来比较分析，看各种能力具体在哪些方面的内容中考查到。

在六种能力中，B、C、E级的能力考查最多，也最重要。

二、关于“考试内容及要求”的解读必考内容——文言虚词应抓住重点，不必平均用力。

语言运用中汉字书写、标点在作文中考，修辞在仿句或表达生动中考。

因此所列九个考点实际只有六个点，考其中的五个。

写作要让学生明白高考阅卷普遍讨厌所谓的“文化散文”，主要因为其“满地打滚”（以司空见惯的老素材通吃所有命题）、“口吐白沫”（抽象的抒情、缺乏真情实感）。

选考内容——只考B与C层级的能力，即理解与分析综合。

两类文体的阅读都要复习，不能将宝只押在某一类文体上。

考场上却不能兼做，只能选做其一。

因此要指导学生迅速选择其中的一类，不能因犹豫不决耽搁了后面的时间，特别是写作所需的时间要保证。

资料选择上，因是新题型，现成资料较少，可从《语文教学通讯》、《语文月刊》及前几年北京卷上找有关题目进行训练。

加试内容——回答文言语段的有关问题，选修教材《史记选读》、《唐宋八大家选读》中所设计的问题可作复习中的参考。

名著名篇阅读，十部中考到七部。

无方向的阅读是没有实效的，要指导学生精读、泛读相结合。

泛读主要是介绍式的，要设计有一定深度的导读提纲，帮助学生阅读了解；精读则要精选重要片段，让学生阅读掌握，熟悉名著的具体内容。

三、关于“考试形式及试卷结构”的解读必考与选考卷总分160分，总题量20道。

除写作70分外的90分中，现代文占38分，古诗文占34分，语言运用18分。

任务型阅读解题指导（一）题型分析任务型阅读是2008年起，江苏省高考英语采用的新题型，取代了原来偏重于语法细节的短文改错。

这种题型本质上仍是一种阅读能力测试，但兼顾了写，融读、写，词汇、语法测试于一体，更能体现《普通高中英语课程标准》中“培养学生综合语言运用能力”及“着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力”的要求。

试题由一篇短文和这篇文章的一个结构或内容分析表组成。

这种表格《考试说明》中列有两种示例，一种是方框图表，另一种是结构图表。

三年来，江苏英语高考卷一直采用方框图表。

表格中的分析内容中留有10个空，要求考生根据短文用最恰当的词语填充，每空一词。

任务型阅读占总分120分中的10分，共10题，也就是有10个空格要求填写词语，答题参考时间为15分钟。

这种题型对应了江苏卷《考试说明（英语）》（2010）中对阅读能力要求的第7条，即“根据阅读，用恰当的词语补全文章提纲、概括关键内容或作要词词语转换”。

题目中也有这样的要求：“补全填空要求符合语法和搭配要求”。

这要求考生不但能够读懂文章,掌握文章大意和分析文章结构框架以及具备相应的词汇量，同时也要求考生拥有扎实语法知识。

由于语法知识不扎实而导致的失分很普遍，也很可惜。

如2010江苏卷第71空：“a little freely magnetic needly lines itself”。

大部分考生都知道意思上应填“swing”一词，但没能发现若在这个位置出现动词，一定得用其现在分词形式，即“swinging”。

有趣的是，这词几乎成了一个标志性词。

该词能填对，下面一般除78题（discovery）外，全部能写出，也就是得9分，使得这个空几乎成了考生英语水平高低的标尺。

（二）解题步骤与方法正确的解题步骤可提高解题速度和答题正确率。

任务型阅读建议采取以下步骤：1.浏览表格了解表格内容和要求，再根据表格的要求阅读短文，这样便使阅读带有很强的目的性和针对性，而且因为已经了解文章的大致内容和结构，阅读的难度会减小，阅读速度和理解的准确性也会大大提高。

江苏省睢宁⾼级中学史永作者授权英语(Q吧)周报发布第⼀部分听⼒（共两节，满分20分）做题时，先将答案标在试卷上。

录⾳内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡。

（共5⼩题；每⼩题1分，满分5分）听下⾯5段对话。

每段对话后有⼀个⼩题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出选项，并标在试卷的相应位置。

听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关⼩题和阅读下⼀⼩题。

每段对话仅读⼀遍。

例：How much is the shirt?A. ￡ 19.15.B. ￡ 9.15.C. ￡ 9.18.答案是B。

1. What is the weather like?A. It’s raining.B. It’s cloudy.C. It’s sunny.2. Who will go to China next month?A. Lucy.B. Alice.C. Richard.3. What are the speakers talking about?A. The man’s sister.B. A film.C. An actor.4. Where will the speakers meet?A. In Room 340.B. In Room 314.C. In Room 223.5. Where does the conversation most probably take place?A. In a restaurant.B. In an office.C. At home.第⼆节（共15 ⼩题；每⼩题1分，满分15分）听下⾯5段对话或独⽩。

每段对话或独⽩后有⼏个⼩题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出选项，并标在试卷的相应位置。

听完每段对话或独⽩前后，你将有时间阅读各个⼩题，每⼩题5秒钟；听完后，各⼩题将给出5秒钟的作答时间。

每段对话或独⽩读两遍。

听第6段材料，回答第6⾄8题。

6. Why did the woman go to New York?A. To spend some time with the baby.B. To look after her sister.C. To find a new job.7. Hoe old was the baby when the woman left New York?A. Two months.B. Five months.C. Seven months.8. What did the woman like doing most with the baby?A. Holding him.B. Playing with him.C. Feeding him.听第7段材料，回答第9⾄11题。

2008年江苏省高考英语科考试说明一、命题指导思想普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，普通高等学校招生考试试卷应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

为了有利于高校选拔人才，有利于中学实施素质教育，有利于推进基础教育课程改革，2008年的高等学校招生全国统一考试英语科（江苏卷）命题将根据教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》的总体目标和分项目标，参照2008年《普通高等学校招生全国统一考试（英语科）考试大纲》的要求，结合江苏省实施《英语课程标准》的实际，按照江苏省2008年高等学校统一招生考试方案，制定命题方案，确定考试内容与要求。

在江苏省教育考试院颁布的《2007年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》的基础上，将对考试题型、分值以及考试要求做适当改革。

二、考试内容及要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照《英语课程标准》、《全国考试大纲》以及江苏省的《普通高中课程标准教学要求》制定2008年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）英语科考试内容和要求。

（一）语言知识要求考生能够运用基本的英语语法知识，掌握约3 500个英语单词和400—500个习惯用语或固定搭配。

（参见本说明附录词汇表）（二）语言运用1．听力要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话和独白。

考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）获取事实性的具体信息；（3）对所听内容作出推断；（4）理解说话者的意图、观点和态度。

2．阅读要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。

考生应能：（1）理解语篇主旨大意；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文提供的线索推测生词的词义；（4）作出简单的判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的观点、意图和态度。

2008年江苏高考英语学科《考试说明》解读三认真分析样题明确复习目标——2008年江苏高考英语样题解析宜兴市中小学教学研究室蒋孟君一、听力2008年英语试卷听力分值调整为20分，占总分的1/6，较原来的1/5有所下降。

考试要求基本没变，设置的题型仍是三选一的选择题，从目前所了解到的信息来看，明年江苏高考英语听力仍将采用全国高考英语听力录音。

但从《说明》文字来分析，提高了对听力内容理解的要求和对信息判断的要求，因为08江苏英语《考试说明》是依据2008年《普通高等学校招生全国统一考试（英语科）考试大纲》修订的。

因此，可以推断08江苏高考英语听力难度较07年会有所增加。

二、单项填空2008年单项填空分值为15分，占总分的1/8，较原来的1/10有所增加。

从样题来看，考试要求和07年没有什么大的变化，但提供的5道样题中情景交际类占了3道，这也给了我们一个信息，08年英语高考单项填空可能会加大情景题的分量。

5道样题的题干都在10个单词以上，最长的达到20个单词，且每道题均设置了一定的意境。

5道题难度一般，分别考查了交际用语、冠词用法、固定搭配、情态动词和句法结构（从属连词用法）等。

根据样题可以分析08试卷单项填空难度不会过大，但题干会有一定长度，考查范围比较广，15道题可能会涵盖大部分语言知识内容，设题会更注重对学生在具体语境中运用语言能力的考查。

三、完形填空08年完形填空分值为20分，占总分的1/6，较原来的1/5有所下降。

该题基本沿用了07年的考查形式和要求，样题为一篇以第一人称所写的叙事文章，长度为310个单词。

文章的第一小节简单介绍了亚特兰大铺路公司创始人Carolyn Strandley的基本情况，接下来是这位创始人所记叙的内容，主要介绍了自己接受并完成一项艰巨的平整机场任务的情况，最后总结出了自己成功的秘文章第一句话没设空，正篇文章设空比较均匀，平均15.5个单词设一个空，每个空所提供的4个选项均为一个单词，20个空所提供的80个单词选项互不重复，以考查信息词为主（见下表）。

英语二较难年份英语二是大多数学生在高考中必须参加的科目，被普遍认为是相对较难的一门科目。

本文将针对英语二考试的较难年份进行探讨，并分析可能的原因。

一、1998年1998年的英语二考试被广大考生认为是一次相对较难的考试。

主要原因是该年份的试题较为复杂，涉及的题目类型多样，难度较大。

其中，阅读理解部分的难度较高，涉及的文章主题复杂，句子结构较为复杂，需要对文章进行深入的思考和理解。

二、2003年2003年的英语二考试同样被认为是一次较难的考试。

在这一年的试卷中，听力部分的难度增加，包含了更多的干扰项和速度较快的录音材料。

而阅读理解部分则加入了更多的干扰选项和更复杂的题目类型，考察考生对文章细节和主旨的理解能力。

三、2008年2008年的英语二考试也被评为一次较难的考试。

在这一年的试卷中，听力部分的难度较大，存在较多速度快、语速模糊的录音材料，考生需要快速捕捉信息。

阅读理解部分则增加了更多的长篇文章，对考生的阅读能力和理解能力提出了更高的要求。

四、原因分析较难年份的英语二考试主要原因有以下几点：1.题目难度增加。

考试命题方向可能会针对学生的英语能力水平进行调整，使得试题难度上升。

2.试题类型变化。

随着教育改革的进行，英语二考试的试题类型也在不断变化，考生可能对新的题型相对陌生，增加了考试的难度。

3.压力和心理因素。

学生在考试中可能感受到的压力较大，导致心理状态不佳，影响了发挥和解题速度。

总结起来，英语二较难年份的出现并非偶然，而是由于试题难度增加、题型变化以及心理因素等多种原因综合影响所致。

针对这些年份的考试，考生需要通过平时的系统学习，加强对英语应试技巧和考点的掌握，提高自身的英语能力和应变能力。

同时，在备考过程中也要注意保持良好的心理状态，增强信心，迎接挑战。

（本文仅为虚拟AI助手生成，仅供参考。

）。

江苏高考英语考试说明变化解读复习建议xx年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)英语科考试说明在去年的根底上进展了适当修订，在保持总体目标和构造不变的根底上，替换了局部典型题例如，修订增补了一些单词的词性。

xx年江苏卷英语科考试说明系统、连贯地表达了改革与创新的特点以及对高考备考的积极引领和指导作用研读xx年英语科考试说明，我们感觉到其突出传达了两个重点信息：一是更加彰显“用英语做事情”的根本理念。

典型题例如单项填空局部，替换了数道典型题。

新增例题更加凸显语境在考生作答过程中的重要作用，突出语言使用的时代感和鲜活性，重点考查作为语言使用者和学习者需要具备的根据详细条件和特定环境，去完成在现实生活中可能遇到的、需要完成的语言任务的能力。

二是更加关注高层次思维技能。

书面表达的呈现方式在已有的图表，图片，文字信息输入的根底上，又新添加了“文字+图表”相结合的形式。

呈现方式的变化说明高考测试题目将更加重视考查考生分析、推断、评价等高层级思维能力，同时更加关注考生的语言素质，即思维品质、认知能力和文化素养，引导考生走出机械应试的怪圈。

针对xx年考试说明的这些变化，今年的高三英语备考至少应做到以下几点：在词汇学习中我们不能只满足于熟悉单词的某一词义，还应理解它在特定上下文中的引申意义，学会在特定的语境中准确使用多种方式表达同一意思的本领。

复习语法的目的不仅要熟悉语法构造的变化形式，还要理解这种构造在语境中的实用意义，更要到达在语言实践中进展准确的运用。

即要能灵活运用语法资源清楚连贯地传递信息和表达思想。

高三复习要关注课标和教材中的话题，通过话题接触各种真实的语言环境，锻炼和培养听、说、读、写等技能，并将在话题语境中掌握的单词、语法规那么和根本的交际功能和意念，尝试解决新情景中的新问题，提高运用已学到的语言知识来做事情的能力。

复习中对不同语篇我们不能仅满足于识记和理解的层面，要重视提高分析、推断、评价等高层次思维能力，特别要自始至终地突出概括能力的训练。