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11.《灯光》说课稿一、说教材这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
课文的主体部分是对往事的回忆。
先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。
这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。
郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。
战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。
电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。
为了全国解放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。
作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。
本课的教学重点帮助学生理清课文的表达顺序，难点是帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
二、说目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
三、说过程(一)谈话激趣，导入新课1.当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？2.今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。
今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。
(二)引导自读，感悟“多好啊”1.通过课前预习：说说课文的主要内容。
2.认真读读课文，想一想：“多好啊”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。
3.边读边悟，体会感情：（1）默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么？（2）为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。
4.交流讨论。
第11课《灯光》课文革命先辈心怀崇高的理想，在敌人面前坚贞不屈，视死如归。
下面这篇课文也讲述了一位革命战士为理想而献身的感人故事。
阅读课文，想一想课文讲了一件如何样的事。
“多好啊!”这句话分别是谁在什么情形下说的?他们在说这句话的时候，看到了什么，会想到什么?11 *灯光我爱到天安门广场走走，专门是晚上。
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温顺。
清明节前的一个晚上，我又闲逛在广场上，突然背后传来一声赞扬：“多好啊!”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着?噢，对了，那是专门久往常了。
因此，我沉入了深深的回忆。
1947年的初秋，当时我是战地记者。
挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。
猛烈的围歼战就要开始了。
天黑的时候，我摸进一片茂盛的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的周围。
郝副营长是一位闻名的斗争英雄，尽管只有22岁，差不多打过许多仗了。
今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通消灭敌军的道路。
大约一切预备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙①坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。
他并没有点烟，却借着柔弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个小孩正在灯下全神贯注地读书。
他凝视着那幅图，默默地深思着。
“多好啊!”他在自言自语。
突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗?”我不由得一楞，摇了摇头，说：“没见过。
”我说的是真话。
我从小生活在农村，确实没见过电灯。
“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，专门亮专门亮……”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让小孩们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着乌黑的夜空，完全陷入了对以后的向往里。
半个小时以后，我刚回到团指挥所，斗争就打响了。
