2014-2015学年度第一学期七年级数学教学计划

2014---2015学年度七年级上学期数学备课组计划薛永玲一、指导思想：以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标，坚持教育为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展。

扎实做好新课标研究，不断提高教育教学理论水平。

在教师间实现资源共享，积极推进集体备课的落实，加强教师间的交流与合作，建立适合学校发展的教研机制。

二、情况分析：根据小学升初中考试的情况来分析，数学成绩并不理想，总体的水平一般，高分段学生少，低分段的学生较多，说明学生学习态度不够认真，学习的自觉性不高，学习习惯不够好。

行为习惯和学习习惯的差异性较大，学生的学习习惯主要集中在小学的水平，主要依靠老师的“讲”，大多数学生没有自主学习的习惯，这很不适应当代教育的要求，因此培养学生两个习惯的养成，坚决落实具有我校特色的“三环六步”的三生课堂教学模式是本学期的教学重点。

在教学中注重培养学生的参与意识，培养学生的独立性和自主性，引导学生探究、质疑并展示，促进学生在教师的指导下主动的，富有个性地学习。

三、具体目标和措施:为全面推进数学教学改革，提高本组教师素质和课堂组织水平，特制定本组教研活动如下：（一）备课。

加强管理，严格落实集体备课制度，按时参加集体备课，针对学生实际，以学法指导为中心。

个人备课要做到有课必备，先周备课，备课标和说明，备教材和教参，备学生，备教法，备练习的设计与辅导。

集体备课努力做到几个统一：统一内容，统一目标，统一重点和难点，统一习题，统一检测。

备课中练习的设计体现时代性，新颖性。

教案、学案和课件三者高度配套，切实有效，操作性强。

（二）作业。

作业设计要紧扣教学内容，选题要有典型性，注重基础知识和基本技能的培养，布置的作业全批全改，下次课前发给学生，对出现问题比较集中的题目要重点讲评，并充分利用好错题集。

（三）检测。

单元检测要先系统复习，梳理出知识体系和解题技巧以及易错易混题目，精心设计题目，题目设置难易适中，既要考查学生的基础知识，又要考查学生的基本能力。

2015-2016学年上学期七年级数学教学计划七年级数学备课组一、基本情况：本学期继续担任的七年级1401班和1403班班数学教学工作。

通过上学期的教学学生的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学生由形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到了较好的发展，但部分学生没有达到应有的水平，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的浓厚兴趣，不能自行拓展与加深自己的知识面；通过教育与训练培养，绝大部分学生能够认真对待每次作业并及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习与思考，学生的学习兴趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃，积极开动脑筋，乐于合作学习和善于分享交流在学习中的发现与体会，喜欢动手实践。

本学期将继续促进学生自主学习，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能；努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践能力；体现现代信息社会的发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。

二、教学任务1、教学任务：完成七年级（下）的数学教学任务，本期内容共计六章。

代数内容有二元一次方程组、整式的乘法、因式分解；几何内容有：相交线与平行线，轴对称与旋转；统计内容有：平均数、中位数和众数，方差等。

三、教学目标：1、知识与技能：①了解方程、二元一次方程组以及方程（组）的解等基本概念，了解方程的基本变形及其在解方程（组）中的作用。

会解一元一次方程，并经历和体会解方程（组）中转化的过程与思想，了解解方程（组）解法的一般步骤，并能灵活运用。

②掌握整式的乘法法则，会进行单项式与单项式、单项式与多项式、多项式与多项式的乘法运算，熟练地进行整式的乘法运算和化简。

了解同底数的幂的乘法、整式的乘法、乘法公式等概念，能正确地利用其基本概念与方法进行幂的乘法、整式的乘法、乘法公式等方面的运算。

2013年秋七年级数学教学工作计划一、指导思想全面贯彻党的十八大教育方针，以七年级数学教学大纲为标准，坚决完成《初中数学新课程标准》(2011年版)提出的各项基本教学目标。

以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，全面推进教育教学改革，求实创新，积极开展“高效课堂”，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高教育教学能力，提高学生的综合能力。

二、学生情况分析本学期担任七年级班数学，该班目前共有学生人。

通过调阅小六毕业会考成绩册，发现本班学生的数学成绩不甚理想。

同时，进入七年级后，学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。

学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。

七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。

学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。

学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

根据学生的以上实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。

通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维模式。

最终圆满完成七年级上册数学教学任务。

三、教学目标（一）知识技能1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用；2、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。

体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用；3、初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成良好的科学思维习惯。

（二）数学思考1、采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学；2、发挥学生的主体作用，作好探究性活动；（三）解决问题1、密切联系实际，激发学生的学习的积极性，培养学生的类比、归纳的能力.2、发展学生的数感、符号意识、几何直观、运算能力。

初中数学校本课程教案【篇一：初一数学校本课程教学计划】附计划、备课、单子模板：竞业园学校2014-2015学年度第一学期校本课程（必修课、选修课）教学计划（模板）课程名称：数学的奥妙研发团队：王少华杨乃忠郭迎花闫菲李小霞方明芝高夏青王婷婷齐丽燕石德建盛楠楠研发年级：初一年级本学期达成的课程目标：学生基本情况分析（包括人数、知识、能力发展情况及学习态度等方面）1.学生刚上初中，一切都是新的开始，年龄较小都普遍存在学习精力不集中的现象，他们参与度较高，但缺乏规范性，有待于老师的指导。

2.学生在学习和生活中会出现很多问题和困难，需要老师的帮助和要求，学生的学习能力还比较低，尤其是自主学习能力。

同时要对学生合作学习的能力进行训练和提高。

3.学生会有知识上的差异，但更多的是态度的不同，由于年龄的原因更多的学生对学习并不持有积极和主动的态度，这就需要老师在课堂或课外注重对学生思想和行为的引领。

教学的具体措施：（包括高效课堂的实施、学生七种课堂能力的培养等）1．组建数学课程小组，选拔相关负责人，定期召开组长会议。

2．每周确定一个主题，提前一周预先安排，让学生精心准备，以备活动时能顺利地进行交流。

3．与课堂教学内容挂钩，掌握好课堂必会知识，为进一步的学习打好基础。

4．训练学生对词汇及日常用语的积累及运用，夯实基础最关键，只有这样才能实现拔高和提升。

5.增加实践的机会，由于数学校本课程不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。

当然也更增加他们的学习兴趣。

6.丰富学生的第二课堂，从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。

7.向学生补充一些课外作业，让他们解答一些带有技巧性，趣味性，思维性较强的问题，以加所学的知识，也可以出一些题目，让学生一题多解或分类讨论，以锻炼他们的发散思维。

2015七年级上学期数学教学计划_课题研究兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。

查字典数学网编辑了2015七年级上学期数学教学计划，欢迎阅读!一、学生情况分析本学期我担任七年级一、二班数学教学工作。

七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。

七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。

学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。

学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

二、指导思想完成七年级上册数学教学任务，全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学新课程标准》的改革观。

通过教育教学，结合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程。

使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计算能力和归纳的能力。

培养其探索精神和创新思维。

同时提高知识应用的能力，使学生的综合能力得到较大的提升。

二、教材分析第一章、有理数：本章主要内容是有理数的有关概念及其运算。

首先，从实例出发引入负数，接着引进关于有理数的一些概念，在此基础上，介绍有理数的加减法、乘除法、乘方运算的意义、法则和运算律。

本章重点是有理数的运算。

本章难点是对有理数运算法则的理解，特别是对有理数乘法法则的理解。

第二章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。

本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。

本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。

第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。

2014-2015学年度第一学期初一数学教学计划初一上学期教学计划一、学生分析本学期我担任了初一级部1、2班的数学课。

关于1班学生：共有45人，其中男生23人，女生22人；关于2班学生：共有45人，其中男生22人，女生23人。

作为刚升入初中的小学生们，学生对于在学校的学习和生活还不适应，需要一段时间的学习才能进入状态。

从学生们军训期间的表现和他们的自我介绍中，可看出学生们虽然能力有所偏差，但均是智力正常的孩子，均可完成适量的学习任务。

从学生的军训过程中也观察到，有不少同学有做小动作、交头接耳、不听教官指挥的情况，说明他们没有养成良好的习惯，初一教学中，会以养成良好学习习惯作为一项重要工作。

从学生的升学考试成绩来看，学习上参差不齐，同一个班级内学习成绩差异较大。

以1班学生为例：除了2名无成绩的同学，90分以上者9人，80-90分者10人，70-80分者4人，60-70分者9人，60分以下的同学11人。

这说明学生两极分化严重，还有近一半同学数学学习并不理想，教学中该格外注意教课进度与难度。

二、教材分析第一章：丰富的图形世界本章节主要让学生对立体图形有初步的了解。

使学生能从现实生活中的实际物体抽象为数学中的几何体，通过直观观察、展开与折叠、切截、从不同的方向看几何体等活动，认识图形，发展空间观念。

本章节需要学生已有的生活背景和初步的教学活动经验，从观察生活中的物体开始，通过观察、操作、想象、推理、交流等数学活动，形成对图形和几何的认识。

本节重点是对棱柱的认识，对正方体的展开与折叠的认识，对几何体截面的认识，对几何体三视图的了解。

难点是正方体的展开与折叠，几何体的三视图。

第二章：有理数及其运算主要学习有理数的基本性质和运算。

重点内容是有理数的概念和性质及运算。

难点在于理解有理数的基本性质，运算法则并将它们应用到解决实际问题和计算中。

第三章：整式及其加减主要学习单项式和多项式的加减运算重点内容是单项式、多项式、同类项的概念、合并同类项及去括号法则及整式的加减运算。

2014-2015学年度第一学期初中数学教研组工作计划在这个充满希望的新学期里，我们数学教研组将一如既往的做好各项工作，现根据学校的工作计划，特制定本学期的教研组工作计划，具体措施如下：一、加强理论学习，提高教师素养1、组织全组教师认真学习《数学课程标准》，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。

课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能。

2、组织全组教师认真研究教学法，让学生自己生成知识，内容在课堂掌握，课堂要面向全体学生，使“善教、善导、善研”成为全组教师的共识，更新教师的教学观念，以先进的教学理念武装自己，指导日常的教学工作。

二、积极参与“说教材”和“赛课”活动1、首先，组织教师观看优秀案例录像。

其次，为每位教师配齐本学段、本学科的课程标准、课标解读材料、教材和教学参考书，每位教师都要认真研读，熟悉本学期教材内容，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把整个学段前后相关的知识整合起来，整体把握教材体系。

最后，各备课组要利用集体备课时间，画出新学期各年级教材每个单元的“知识树”，并且每个教师都要进行“说教材”的展示活动。

2、本学期，每周一名教师进行公开课或者片断教学活动，其余教师要积极参与听课和评课。

除此之外，鼓励年青教师积极参加县里组织的说课比赛活动。

三、加强集体备课，关注课堂教学1、加强集体备课，集体备课活动时间，有确定时间和不确定时间。

每周四下午第二节为确定的教研活动时间，平时利用早上课前时间交流教学心得、教学方法，提高教师的备课质量。

2、关注课堂教学，提高课堂教学效率和质量。

教师要转变教学观念，坚持以学生为主体，教师不再作为知识的权威，而是充当学生指导者、合作者和助手的角色。

学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是与教师一样通过各种途径获取信息。

提倡教师认真上好每一节课，提高课堂教学质量。

2014~2015学年度第一学期数学教研组工作计划一、指导思想本学期我校数学教研组工作坚持“高效、低耗、和谐、进步”的教育发展主题，进一步确立新课程标准的基本理念，稳步推进素质教育，深化教育改革。

积极围绕教研组的科研课题，转变教育理念，以提高课堂教学效率为重点，深化教学研究，优化教学指导，强化教学管理，努力提升学生的数学素养，同时凝聚整个教研组的力量，促进每个教师的专业成长。

二、工作目标1、强化课改意识，深化教学改革。

深化数学和科学课堂教学改革，大胆实践探索。

要确立以活动促发展的意识，通过每个数学教师的教研课的展示，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。

要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活。

2、改变教研形式，激活教研热情。

改变教研形式。

本学期，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性，多抛出一些可研讨，具有实际意义的话题让所有教师参与研讨。

引导教师不断反思自我，提高改进教学行为的能力，努力把教学研究体现在课堂教学之中，这样就会实现教师整体教学水平的有效提升。

3、常规检查常抓不放松。

规范和加强教学“六认真”工作。

做到没有教案不进课堂。

备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。

作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。

每位教师争取做到一课一反思，鼓励每位教师撰写案例反思及教学心得。

三、具体措施（一）认真组织学习，更新教师的教育教学观念。

1、组织教师学习2011年最新颁布的《数学新课程标准》、《基础教育改革发展纲要》及有关的教育教学资料，写好学习笔记和心得体会，并组织好教师之间的交流活动。

2、立足课堂，用新课标的理念改进教法，树立只有统一的教学理念，没有统一的教法模式的思想，要主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这个舞台上展示自己的风采，让课堂焕发出生命的活力。

锦华实验学校2014—２015学年度第一学期教学工作计划一、指导思想本学期我校的教学工作以董事会教育集团的重要决策为指导，教学工作要大胆进行创新，以课程改革为中心，以课堂教学、教师队伍建设为基本点,进一步更新教学理念,加强教育教学研究,切实提高教师的业务水平,使我校的教学质量稳步提高。

二、重点工作1、加强一年级新生和七年级新生的入学常规的教育和管理。

2、落实初中数学、英语学科的走班制教学实施方案,加强教风和学风建设，力争初中教学质量稳步上升。

３、抓好“自主高效课堂”的试点工作，以点带面推进高效课堂教学教研，创新教学模式，提高课堂教育教学质量和效益。

４、以“集体备课二次备课”和“高效教学模式”为重点,扎实推进教师校本培训,创新校本培训模式,切实提高教师的专业技能和专业水平。

5、加强教学常规管理和检查，继续落实教学常规月检查制度，重视检查后的反馈和整改。

6、强化毕业班教学质量的调研与监控。

三、具体工作及措施（一)保障新生入学秩序正常１、本学期小学一年级班级众多，新生的入学编班、信息的录入，家校的联系是繁杂的工作，要在正式开学前做好前期工作，确保入学的秩序有条不紊。

2、初中七年级的新生入学后进行科学合理分班，所有新生信息要完整无误，让新生入学后顺利进行军训社会实践活动。

3、凡新生、插班生入学的第一周要检查学生的信息录入工作，以便顺利登录学籍系统。

4、做好学籍管理培训。

我校规模较大,学籍类别比较多。

九月初要做好学籍管理的学习和培训。

（二）落实课堂改革实施方案1、初中数学、英语学科的走班制方案要在开学初拟定，充分考虑所涉及年级段、可操作性，问题的处理机制等。

结合我校实际,多向兄弟学校学习经验。

2、高效课堂的试点实施要制定全学期的工作计划,分管行政根据试点领导小组的计划进行协助管理和督促。

(三）深入开展校本培训,打造优质师资队伍1、做好新教师的在岗培训工作。

学校努力为新教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间,使新教师尽快适应教学工作。

2015七年级第一学期数学教学计划集锦
教师如果想优化课程设置，提高教学效率，这就需要做好教学计划。

初中频道为大家整理了七年级第一学期数学教学计划，希望对大家制定教学计划有所启发!
 一、教材编排特点及重点训练内容：
 本册教材的编排顺序是：相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。

 本册书的6章内容涉及《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中数与代数空间与图形实践与综合应用三个领域，其中实践与综合应用以课题学习的形式安排在第九章。

这6章大体上采用相近内容相对集中的方式安排，前一章基本属于空间与图形领域，后章五基本属于数与代数领域，这样安排有助于加强知识间的纵向联系。

在各章具体内容的编写中，又特别注意加强各领域之间的横向联系。

 教材编排有如下特点：
 1.加强与实际的联系，体现由具体抽象具体的认识过程.
 2.注意给学生留出探索和交流的空间，改变学生的学习方式.。