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参考教案（二）生殖和发育教学目的1．教育学生要像对待所有科学知识一样，正确对待性知识的教育。
2．初步了解人类生殖和发育的基本知识。
3．理解青春期发育的特点和这一时期的卫生要求。
重点青春期发育的特点和卫生。
难点针对学生思想现状，结合实际问题进行性知识教育。
本章教学可安排2课时，第1节1课时，第二、三节1课时。
有条件的学校应组织学生集体观看有关青春期卫生的电影或录象1课时。
教学准备男性生殖系统侧剖图；女性生殖系统侧剖图和正剖图；子宫的胎儿剖面图。
第一节生殖教学过程引入：世界上所有的生物都要生儿育女、繁殖后代，这是生命的特征之一。
生殖，就是指物体产生生殖细胞、繁殖新个体的过程。
（板书课题及生殖概念）。
人类是怎样进行生殖的呢？这自然要了解男、女两性的知识。
虽然这是一个人类必然经历也必须了解的问题，但是由于种种原因，很多人却一直在回避它。
仿佛一提到“性的知识”就会和“黄色”粘在一起，就是冒天下之大不韪。
即使有人想了解这方面知识，山感到难以启齿。
若鼓足勇气问长辈，他们的回答，要么是避而不言，要么就是“等你长大了就会知道了”这一类含糊搪塞的回答，这种情况大概是每个人都经历过的事。
因此，应该说：我们国家在很长一个时期社会上是回避性知识教育的。
不用说在千百年的旧社会，就是在解放后，性知识教育也一直是薄弱环节。
我们敬爱的周恩来总理在1963年明确指示：全国要对青少年学生加强性知识教育，了解生理卫生知识。
直到1975年总理病危时，还嘱咐：一定要把青少年性卫生教育搞好。
可见，进行科学的性知识教育是十分必要的，它不仅维护了青少年的正常成长，也有利于提高一代人的思想素质。
不仅有利于青少年抵制腐朽思想的侵蚀。
也符合青少年自身的要求。
下面我们就一起学习有关人类生殖过程的知识，希望每个同学要像对待所有科学知识一样，正确对待两性的知识。
——前面已经介绍了生殖是指生物体产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。
那么，人类的生殖细胞是怎样产生的呢？要了解这个问题，首先应对人类两性的生殖系统的构造有所了解。
吉林省磐石市三棚中学七年级生物下册第一章第一节《植物的生殖》（第二课时）教案新人教版课题第一章．第一节植物的生殖编者单位教学目标学问与实力：描绘植物的有性生殖。
通过视察、思索和探讨，可以列举植物常见的无性生殖。
通过探究活动，尝试植物的扦插。
过程与方法：通过视察、思索和探讨，可以列举植物常见的无性生殖。
尝试进展嫁接和扦插试验。
情感、看法、价值观：关注植物无性生殖在消费理论中的运用。
确立科学探讨最终应用于消费理论的思想。
教材分析教学重点：植物有性生殖的过程及概念。
植物无性生殖的概念。
教学难点：植物有性生殖与无性生殖的区分。
教学关键：归纳出植物无性生殖的方式，尝试植物的扦插。
课时安排第二课时课件PPT 教具[教具名称] 教学环节教学内容与过程设计意图批注导入新课提问：无性生殖有哪些方式？谈话：你尝试过哪几种？提问复习，引起学生的留意。
深化探究无性生殖的应用栽培农作物、园林植物例：甘薯、土豆，苹果、梨等果树的优良品种。
方式：扦插——甘薯、月季、葡萄、菊等嫁接——苹果、梨等果树嫁接——一个体的芽或枝，接在另一个体，使两局部长成完好的植物体探讨：嫁接有什么好处？小结：保持优良性状，缩短生长期等。
扦插该如何处理呢？（除去光、温、水、湿等环境因素）探究：扦插材料的处理材料：紫背天葵一般操作：紫背天葵的茎剪成15~20厘米长的茎段，一般每段保存两个节。
上扶植学生相识无性生殖的应用，和常用的方式。
培育学生的探究实力和动手实力。
方切口程度，下方切口斜向，上一节去局部叶，下部从叶柄处全部去掉，下一节埋入土中。
提出问题：相宜扦插的材料，怎么样处理才能简单成活？制定并施行安排：1．打算生长强健的植株材料，还有插器、基质、剪刀及标牌等。
2．留意设置比照，试验样本不要太小，以削减统计误差。
3．确定视察时间、次数。
4．设计一表格，记录视察状况。
5．推断扦插的枝条是否成活。
探讨：1.在你对扦插材料的选择和处理中，有哪些阅历和教训？2.请你查阅资料，或请教有阅历的人，理解还有什么方法可以使扦插材料生根快而多？小结：1.取茎段时，上方切口程度，下方切口为斜向，下方切口位于节处。
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文第七单元第一章第一节植物的生殖一、教学目标1.描述植物的有性生殖和无性生殖。
2.列举植物常见的无性生殖。
3.尝试植物的扦插。
二、教学重点和难点重点：描述植物的有性生殖和无性生殖。
难点：描述植物的有性生殖和无性生殖。
三、教学设计思路本节课涉及到植物的有性生殖和无性生殖，在七年级上册的教材已介绍了被子植物的开花、受精、结果以及种子的萌发等，学生已经熟悉了解，但教材中对于生殖的概念没有给出定义，对于有性生殖部分，主要以通过原有知识的回顾来明确由两性生殖细胞结合→受精卵→胚→新的植株，这样的生殖方式叫有性生殖；对于无性生殖的概念，学生在概念上比较陌生，但生活中有许多他们熟悉的例子，本节课将通过举多样的生活实例，以及安排相应的动手活动来体验了解无性生殖。
在导入无性生殖部分，利用课后“科学技术社会”的组织培养的培养装置导入，引出这种培养与有性生殖的区别，给出无性生殖的定义，再通过亲手扦插地瓜叶体验无性生殖和介绍常见的嫁接（如仙人掌）让学生对无性生殖不需要两性生殖细胞繁殖有充分的了解，最后通过表格对比有性生殖和无性生殖的优缺点和特点，来深化两个概念的理解。
四、教学准备多媒体课件、白板课件、扦插植物准备、组织培养标本、嫁接仙人球等；2、扦插3、嫁接介绍其他常见的无性生殖活动四：小组为单位动手体验扦插月季花活动介绍扦插成活的关键教师演示扦插过程，讲解注意事项巡视学生扦插活动活动五：对比鸭梨和杜梨的优缺点，大胆设想将两种优点结合引出嫁接知识组织学生自学嫁接相关知识介绍嫁接的一般过程强调交接存活的关键，展示树木主干的横切示意图，理解形成层的存在。
介绍其他常见的无性生殖例子：多肉植物、地瓜、土豆、草莓等。
小组为单位，准备好扦插所用的材料讨论植物生长需要的条件观看教师扦插过程自己动手进行扦插；学生对比鸭梨和杜梨的优缺点，猜想中和的办法学生观看课本插图，对嫁接有初步印象学生了解嫁接的简单过程通过自己动手进行扦插活动，体验植物的无性生殖，增强学生的动手能力，和学习兴趣通过生活中常见的仙人掌盆栽加深对于孩子们比较不了解的嫁接的认识三、对比无性生殖和有性生殖的特点活动五：组织学生完成表格，对比无性生殖和有性生殖的特点回归到课本“想一想，议一议”，引导学生运用所学知识，判断竹子开花和竹笋的生殖模式活动六：回归到开头的白板归类活动，判断之前的归类是否正确学生小组讨论，完成有性生殖和无性生殖的对比表格小组代表展示结果学生通过所学知识判断竹子开花和竹笋的生殖属于有性生殖和无性生殖纠正归类中的错误通过比较两种生殖方式的特点，深化对有性生殖和无性生殖概念的构建应用知识巩固知识点七、板书设计第一节植物的生殖一、有性生殖：卵细胞+精子→受精卵→胚→新的植株二、无性生殖：组织培养、扦插、嫁接母体→新个体八、教学反思生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。
初中生物植物生殖教案
教学内容：植物的生殖方式及生殖器官
一、教学目标：
1. 了解植物的生殖方式及生殖器官；
2. 掌握植物的有性生殖和无性生殖过程。
二、教学重点难点：
1. 植物的有性生殖和无性生殖的区别；
2. 学会观察和描述植物生殖器官的特征。
三、教学准备：
1. 教案、教材、教具；
2. 实验室实验道具；
3. PPT演示。
四、教学过程：
1. 导入：
通过展示图片或视频，引导学生了解植物的生殖方式及生殖器官的重要性。
2. 讲解：
（1）植物的有性生殖：介绍植物的有性生殖过程，包括花的结构和花的授粉过程。
（2）植物的无性生殖：介绍植物的无性生殖方式，如分株、球茎等。
3. 实验：
让学生实地观察实验材料，并通过实验验证植物生殖的过程。
4. 演示：
通过PPT演示，加深学生对植物生殖方式及生殖器官的理解。
5. 练习：
布置作业，让学生回答相关问题或完成相关练习。
六、教学反馈：
对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行肯定和指导，激励学生主动学习。
七、拓展：
鼓励学生观察和收集更多植物生殖的信息，并进行拓展学习。
八、教学总结：
对本课学习的重点进行总结，强调植物生殖的重要性，并鼓励学生在日常生活中加深学习。
7年级初中生物下学期教案课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 了解植物的生殖方式，区分有性生殖和无性生殖。
2. 掌握植物的有性生殖过程中种子的形成和传播。
3. 能够举例说明常见的无性生殖方式及其在生产中的应用。
4. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点：1. 植物的生殖方式。
2. 有性生殖过程中种子的形成和传播。
3. 无性生殖在生产中的应用。
教学难点：1. 植物的有性生殖过程中种子的形成和传播。
2. 无性生殖的概念及其在生产中的应用。
教学准备：1. 教师准备PPT、实物模型、种子等教学道具。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 利用PPT展示植物的生殖方式图片，引导学生思考：植物是如何繁殖后代的？2. 学生回答，教师总结：植物的生殖方式有有性生殖和无性生殖。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解有性生殖和无性生殖的概念。
2. 学生举例说明常见的无性生殖方式及其在生产中的应用。
三、课堂讲解1. 教师讲解植物的有性生殖过程中种子的形成和传播。
2. 教师利用实物模型演示种子的形成过程，引导学生直观理解。
四、互动环节1. 学生分组讨论：如何验证植物的生殖方式？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师补充并强调重点知识点。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：植物的生殖方式有有性生殖和无性生殖。
二、课堂讲解1. 教师讲解无性生殖在生产中的应用。
2. 教师举例说明无性生殖在农业、林业等方面的应用。
三、互动环节1. 学生分组讨论：无性生殖有哪些优点和缺点？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、实践操作1. 学生动手操作，观察种子发芽过程。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师补充并强调重点知识点。
教学评价：1. 课后作业：学生完成教材课后练习。
初中生物植物的生殖教案教学目标：1. 了解植物的有性生殖和无性生殖的基本概念；2. 掌握植物的不同生殖器官及其功能；3. 理解植物的生殖过程及其重要性。
教学内容：1. 有性生殖与无性生殖的区别；2. 植物的雄性生殖器官：花瓣、花蕊、花粉等；3. 植物的雌性生殖器官：子房、柱头、胚珠等；4. 植物的生殖过程：授粉、受精、发芽等。
教学重点：1. 了解植物的不同生殖器官及其功能；2. 学习植物的有性生殖和无性生殖的基本概念。
教学难点：1. 理解植物的生殖过程及其重要性；2. 掌握植物的雄性生殖器官和雌性生殖器官的区别。
教学准备：1. 实物模型：植物的花朵、种子等；2. 图片资料：植物的生殖器官结构图；3. 视频资料：植物的生殖过程动画。
教学过程：1. 导入：通过展示植物的实物模型和图片资料，引导学生讨论植物的生殖方式及生殖器官。
2. 讲解：介绍有性生殖和无性生殖的基本概念，以及植物的雄性生殖器官和雌性生殖器官的结构和功能。
3. 演示：播放植物的生殖过程动画，让学生观察和理解植物的授粉、受精等过程。
4. 练习：让学生通过观察实物模型和图片资料，识别植物的生殖器官，并描述植物的生殖过程。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，并进行小结和概括。
教学延伸：1. 可引导学生观察周围不同植物的生殖器官，并比较它们的异同；2. 可让学生进行实验，观察植物的生殖过程，加深对植物生殖的理解。
教学反思：在教学过程中，要注重让学生动手实践和思考，激发他们的兴趣和探索欲望，提高他们对植物生殖知识的理解和掌握能力。
同时，要多样化教学手段，提高教学效果和学生的学习积极性。
7.1.1《植物的生殖》教案学科生物年级课题植物的生殖课型新授课 1 课时主备教师辅备教师三维目标知识与能力1 通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义。
2、通过学习、对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。
3、通过观察使学生了解无性生殖在生活中的应用。
过程与方法1 、培养学生注意观察周围事物的能力。
2、培养学生从生活中发现问题、探究问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观1．培养学生爱护身边的生态环境的良好品德。
2．培养学生的辩证唯物主义的价值观。
教学重点难点重点：1．植物有性生殖的过程及概念。
2．植物无性生殖的概念。
3．植物有性生殖与无性生殖的区别。
难点：1．植物有性生殖的概念。
2．植物有性生殖与无性生殖的区别。
教学准备投影仪，多媒体课件过程设计议课修改组织教学：情景引入：由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。
青虫不易捕，黄口无饱期。
须臾十来往，犹恐巢中饥。
”这是动物的一种什么行为？引入课题生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。
生物界有哪些不同的生殖和发育方式？让学生思考并进行回答：教师进行补充；课件展示被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程：让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。
何为“有性生殖”？教师进行引导，学生进行总结并回答：（种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
）除此之外，植物还有其它生殖方式吗？先让学生进行举例自由发言下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片。
大家看到这是一片椒草的叶片，把它放在培养瓶中，经过一段时间这枚叶片就长成了一株小椒草。
再来看下一个幻灯片．这是一个出了芽的马铃薯，切下带有芽的一块马钤薯，把这一小块带芽的马钤薯埋在土中，经过一段时间就会长成一个新的小植株，结出许多的马钤薯。
通过观察这两个幻灯片，大家可以思考（让学生小组进行讨论）1．这些植物的生殖方式有什么共性？这种生殖方式又叫什么？2、植物的生殖方式是多种多样的。
第二节人的生殖整体设计教材分析本节内容与人类的生存和延续密切相关，安排在“人的由来”之后是顺理成章的。
学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识，另一方面往往又怀有羞怯的心情。
教师应当理解学生这样的心理活动，有针对性地设计本节教学的引入方式。
教师可以把人的生殖与学生学习过的被子植物生殖相联系，让学生觉得人的生殖其实没有什么特别的，而是生物界中普遍存在的一种现象，巧妙地打破学生碍于面子不敢大胆学习的心理，这样就能够使学生顺利地进入本节的学习。
教材设计了观察与思考栏目，旨在引导学生通过观察教材中的图示，思考相关的问题，养成自主学习和独立思考的习惯。
教师要及时掌握学生观察与思考活动的情况，通过师生间适当的交流，使学生加深对有关基础知识的理解。
在生殖过程这部分内容中，教材设计了大量的图片资料，旨在引导学生逐一识别该图中排卵、受精和胚泡植入的部位和过程。
随后，教师可以让学生阅读有关课文，观察从胚胎到新生儿产出大致过程的插图，观察子宫内胎儿、脐带和胎盘关系示意图以及分娩的大致过程示意图，以便加深了解自己在母亲体内生长发育的大致情况。
教师也可以尽可能提前收集一些有关人的受精和胚胎发育的课件或自制的教具以便开展辅助教学。
另外，教材中还安排了关于“试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖作为科学家的故事放在本节后，目的是引导学生了解试管婴儿技术是辅助生殖技术，是帮助那些患有生殖器官疾病的人获得自己亲生孩子的一种技术。
教师要认真指导学生阅读相关内容，使学生知道科学技术的发展可以帮助这些不能生育的人们实现他们渴望得到孩子的愿望。
课时安排：1课时。
三维目标知识与技能1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
2．描述受精过程以及胚胎发育过程。
过程与方法1．通过观察男性和女性生殖系统组成图，了解生殖系统的组成及各结构功能。
2．通过观察教材中的图示，了解受精以及胚胎发育的过程。
情感态度与价值观1．关注孕妇健康的生活方式和环境。
