园林植物育种学实验

第十三章球根花卉育种本章教学目的和要求1.理解球根花卉的冇种特点。

2.掌握重要球根花卉的主要育种冃标和育种技术。

本章教学重点和难点重点：1.百合等球根花卉育种的主要目标和方法。

2.百合等花卉远缘杂交的障碍及其克服办法。

难点：球根花卉远缘杂交的障碍及其克服办法。

教学内容：一、球根花卉的育种特点:•重要的切花■盆花种类•人多种类采川分球繁殖•种球退化现象较为普遍•育种技术以远缘杂交为主•育种水平较高，品种丰富二、球根花卉育种实例以百合(Lilium spp.)为例一)育种资源1・野生资源：百合属共90余种，主要分布于北温带及寒带；我国原产40余种，大多分布于西南和华屮地区。

百合属原种可分为四个组：百合组、钟花组、卷瓣组和轮叶组。

1）百合组：麝香百合、王百合、宜昌百合、布朗百合、台湾百合、天香百合等（7 ）2）钟花组：渥丹、毛百合、紫花百合、墨江百合、玫红百合等（1（））3）卷瓣组：卷丹、湖北百合、鹿子百合、川百合、山丹、丽江百合等（22 ）4）轮叶组：欧洲百合、新绸百合、青岛百合等（4 ）2.品种资源:国际百合学会（1982 ） , 9类1）亚洲百合杂种（Asiatic hybrids ）2）美洲百合杂种（American hybrids ）3）欧洲（星叶）百合杂种（Martagon hybrids ）4）白花百合杂种（Candidum hybrids ）5）东方百合杂种（Oriental hybrids ）6）麝香百合杂种（Longiflorum hybrids ）7）喇叭型百合杂种（Trumpet hybrids ）8）其它类型杂种（Miscellaneous hybrids ）9）原种（包括变种和变型）（Species ）二）育种目标与性状遗传1.抗性育种1）抗病：病毒、真菌等,湖北百合具有较强的抗病、耐盐碱等特性。

2）抗寒：节约能源，降低主产成本。

3）抗热：亚洲及东方仃合朵种存在越夏问题。

原产我国的淡黄花百合、台湾百合、王百合、通江百合等耐热性强。

园林植物遗传育种学教学计划园林植物遗传育种学是园林专业中非常重要的一门课程，它涉及到对园林植物遗传育种原理、方法和技术的系统学习和掌握。

在这门课程中，学生将通过理论学习和实践操作，掌握园林植物遗传育种的基本概念、原理和方法，培养学生的创新思维和实践能力，为他们成为优秀的园林植物遗传育种学者和园林从业者奠定基础。

教学目标和要求园林植物遗传育种学教学的目标是培养学生具备以下几方面的能力和素质：1. 熟练掌握园林植物遗传育种学的基本概念、原理和方法；2. 具备园林植物遗传育种的实际操作技能；3. 能够独立进行园林植物遗传育种实验设计、实施和结果分析；4. 具备园林植物遗传育种学术研究和实践能力；5. 培养学生的创新思维和团队合作能力。

教学内容和方法园林植物遗传育种学教学内容主要包括以下几个方面：1. 园林植物遗传育种学的基本概念和原理；2. 园林植物遗传育种的方法和技术；3. 园林植物遗传育种实验的设计和实施；4. 园林植物遗传育种实验的结果分析和报告。

在教学方法上，我们将采用理论教学与实践教学相结合的方式，通过课堂讲授、实验操作、案例分析、学术讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的实践能力和团队合作精神。

教学内容将围绕园林植物遗传育种学的前沿研究和实际应用展开，引导学生探索和思考园林植物遗传育种学的未来发展方向和挑战。

教学实践和评估园林植物遗传育种学教学的实践环节是学生学习和成长的重要阶段，学生将在实验室和园林实践基地进行园林植物遗传育种学的实际操作和实验设计，通过实践操作和实验结果分析，巩固和拓展他们的理论知识和实践能力。

教学实践的评估将通过实验报告、学术论文、学习笔记、实践操作和学术讨论等多种方式进行，以全面评估学生的学习和实践成果。

园林植物遗传育种学教学计划的实施将为园林专业学生提供一个系统学习和掌握园林植物遗传育种学的机会，培养他们的园林植物遗传育种学术研究和实践能力，为他们的园林学习和职业发展打下坚实的基础。

园艺植物育种学实验指导书（园艺专业用）王凤华陈双臣编河南科技大学林学院二○○七年六月河南科技大学学生实验守则1．实验前要认真预习实验指导书和有关基础理论，并接受实验指导人员的检查。

否则，不得参加实验。

2．学生必须按时到实验室上实验课。

进入实验室后应保持室内安静整洁，不准吸烟、随地吐痰和将赃物带入室内。

3．做实验时必须严格遵守实验室的规章制度和仪器设备的操作规程，服从教师和实验技术人员的指导。

4．爱护仪器设备、节约使用材料，未经许可不得动用与本次实验无关的仪器和其它设施，不准将室内物品带出室外。

5．实验中要细心观察，认真记录各种数据，不得马虎从事，不得抄袭他人数据，不得擅自离开操作岗位。

6．实验时必须注意安全，防止人身和设备事故的发生，若发生事故迅速采取有效措施，包括切断电源等，并注意保护现场，及时向指导人员报告。

7．实验完毕后，要将使用的仪器设备、工具等整理整齐，清扫实验场地，交检实验记录，经实验指导人员同意后方可离开。

8．凡损坏仪器设备和工具者应主动说明原因，并接受检查，填写报废单或损坏情况报告，根据具体情况进行处理。

凡不遵守操作规程或擅自动用其它仪器设备造成损坏者按有关规定进行处理。

摘自：河科大教〔２００７〕１９号河南科技大学实验设备借用与赔偿制度一、借用制度1．常规仪器设备校内互借，经所属实验室主任同意，借用方填写借用登记薄，双方严格交接手续。

校外原则上不借，特殊情况经院（系）、实验室及实验室与设备管理处三方同意并填写借用登记薄，担保人签字担保，并收押金方可借出。

2．大精设备不外借。

校内借用时，设备技术人员应随机操作或指导。

3．计量仪器不准借用。

4．私人不准借用校内各类实验仪器设备和工具。

二、赔偿制度人为造成实验设备丢失、损坏者，除追究当事人责任外，另按下列规定进行经济赔偿。

1．教职工损坏、丢失实验仪器设备，修复后不影响使用者，赔偿全部修理费。

如影响使用精度者，最低可按原价的5%赔偿。

2．外借仪器设备损坏或丢失，除按原价赔偿外，再增加20%的管理费。

学生园林植物实习报告学生园林植物实习报告精选篇1一、实习目的（1）通过实践，提高和掌握实践技能和实操能力，懂得应用、验证、巩固、充实所学理论知识，加强理论与实践的结合；（2）进一步明确园艺专业思想，在理论与实际的结合中，了解生产，将所学习的理论应用于生产；（3）在实操中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、实习内容1.龙船花水培1.1目的：水培一般用于草本植物却很难用于木本植物的无性繁殖，多年没人突破，又基于木本植物可以用扦插繁殖，因而本实验尝试先把龙船花扦插于珍珠岩基质中诱导其生根，再用于水培，在一定程度上可以证明木本植物可以水培。

1.2材料生根粉、高锰酸钾、龙船花枝条、100mL的纸杯、珍珠岩、有刻度烧杯、泡浸的器皿、玻璃棒、千分之天平 1.3实验的准备（1）龙船花的扦插苗的准备选取半木质化的柔嫩没病虫害长势一致的枝条，剪取长度约为15cm的扦插苗（大概留3到五节），剪掉基部2/3的叶子，只保留顶部一两片叶子，基部修剪成斜度为45°斜口，顶部留芽。

每个处理30枝，共180枝（2）生根粉的溶液的配制生根粉浓度分别为25mg/L、50mg/L、75mg/L、100mg/L、125mg/L、150mg/L各1L，装在合适的容器（约2L），方便泡浸扦插苗，防止受污染（3）珍珠岩基质的清洗用清水清洗珍珠岩，取其浮起来的部分，去掉沉下去的部分，清洗2次，把洗好的珍珠岩装进100mL的一次性杯子中，分组，每组30杯，共6组（4）配制1‰的高锰酸钾溶液用合适的器皿配制3L的1‰的高锰酸钾溶液，用于统一消毒1.3实验步骤①把剪好的扦插苗的基部大概1/3处全部统一时间泡浸在1‰的高锰酸钾溶液溶液中，30min后取出，用无菌水清洗3-5遍，把总的扦插苗分随机为六部分编号从低浓度到高浓度分别为ABCDEF，每组分各30枝②把各组的扦插苗分别泡浸对应生根粉浓度的溶液，深度大概也是1/3,30min后取出，晾干备用③把处理后的扦插苗插进准备好的装有珍珠岩的杯子中，深度约2/3，压紧，按编号扦插好，并严格分组摆放④往杯子里浇水，水位约为1/3即可，防止浇水过多使珍珠岩浮起来，若有则要把多余的水分倒掉⑤把弄好的扦插苗放置于阴凉没有太阳直射的地方，每天定时浇一次水，观察并统计其生根情况1.4结果预测与分析虽然木本植物不能直接用于水培，但是这种先扦插后水培的设计在理论上应该是成立的，因为扦插本身就是对植物的一种诱导生根，据研究，初生根会根据环境的因素而根本其生长的习性，本来不适应水生的龙船花等木本植物，只要在用珍珠岩进行半扦插半水培的培植方式，就可以诱导其拥有在水里生长的能力，从而达到水培的目的。

园林植物遗传育种学园林植物遗传育种学是园林植物学中的一个重要分支。

它研究的是园林植物的遗传性状，以及利用遗传学理论和方法对园林植物进行育种改良的过程。

这里，我们将详细探讨园林植物遗传育种学的重要性和意义。

一、园林植物遗传育种学的重要性园林植物遗传育种学是将现代遗传学原理应用于园林植物育种的学科。

它的重要性在于，通过对园林植物遗传特征的了解，可以实现以下目标：1.改良品种园林植物观赏价值和经济价值极高，种植园林植物不仅能美化环境，还可用于治疗、营养等方面。

因此，改良品种对于园林植物的生产与应用都具有重要意义。

通过园林植物遗传育种学的方法，可以把一些先天性的品质优异的植株纯化成为一系列的园林植物种质资源。

然后使用扩增这个材料的数量，进行多样性分析、筛选优选、组合配制等操作，通过较短的时间实现了品种改良。

2.保护遗传资源园林植物界的许多物种都需要进行保护，这些物种的遗传资源是人类的财富。

通过园林植物遗传育种学的研究，我们可以对这些植物的遗传资源进行科学有效的保护，防止它们消失和凋零。

3.提高植物的适应性不同园林环境对园林植物生长产生很大的影响。

通过对园林植物的遗传育种学研究，我们可以通过改良园林植物来增加它们对各种环境的适应能力，从而最大程度地提高园林植物的生长效率和农业生产效益。

二、园林植物遗传育种学的应用在实践中，园林植物遗传育种学有很多的应用，总结如下：1.育种设计。

而园林植物学传承美学和文化价值的东西，为了达到育种的目的，需要在育种计划中配置什么样的植物进行交配（通常，我们称之为“育种设计”）。

只有成功思考育种设计是育种成功的第一步。

2.发掘优质种质资源。

优异的园林植物品种是承载文化的一个重要载体，而任何品种、家系以至品系的优异基础全部来自于种质资源的优异，发掘种质才能育种成功。

因此，园林植物遗传育种学要对各种园林植物进行多样性分析，以便更好地发掘和利用园林植物种质资源。

3.品质控制。

这是育种过程中非常重要的一个方面，区分菌株的性状和表型是必须的，不同的品质性状对不同环境条件的适应性不同，因此我们必须选择合适的种质对其进行深入分析，以便了解品种的性状。

培育植物实训报告成果引言植物培育是一门重要的农学实践技术，可促进植物生长、提高产量和品质。

植物实训通过理论结合实践培养了我们的动手能力、观察力和问题解决能力等，取得了丰硕的成果。

本报告将介绍我们进行的植物培育实训项目的主要内容和取得的成果。

项目背景我们进行的植物培育实训项目旨在了解和掌握植物的生长发育过程，以及影响植物生长的各种因素。

通过实践操作，我们希望能培养出健康、高产、高质量的植物。

实施过程项目实施过程中，我们按照以下步骤进行植物培育实验：1. 规划实验方案根据实验要求和目标，我们设计了一系列实验方案，包括选择植物种类、确定培养条件和操作步骤等。

2. 种子培育我们首先根据实验方案选取适宜的种子，并进行预处理，如浸泡、消毒等。

然后，将种子种植在适宜的培养基或土壤中，并提供足够的光照和水分。

3. 环境控制为了保证植物的良好生长环境，我们进行了温度、湿度和光照等条件的控制。

根据植物的需求，我们调节了培养室的温度和湿度，并使用人工光源提供充足的光照。

4. 生长监测在整个培育过程中，我们进行了定期的观察和测量，监测植物的生长情况。

我们通过记录植物的高度、叶片数量、根系发育等指标来评估植物的生长状况。

5. 数据分析与总结通过对实验数据的分析与总结，我们发现不同因素对植物生长的影响有所不同。

例如，温度和光照对植物生长的影响较大，而湿度的影响相对较小。

同时，我们也总结了培育过程中的一些问题和经验，为以后的实践提供了指导。

实训成果通过以上实施过程，我们取得了以下成果：1. 植物生长实验我们成功培育出了各种植物，包括叶菜类、果菜类和观赏类等。

这些植物在人工培养条件下生长良好，叶片翠绿、茁壮成长。

2. 数据分析通过对实验数据的分析，我们发现了不同植物在不同环境条件下的适应性差异。

例如，一些植物对温度和光照的要求高，而另一些植物则对湿度和土壤氮素含量较为敏感。

3. 问题解决和经验总结在实施过程中，我们遇到了一些问题，如病虫害的防治、水肥管理等。

园林植物遗传育种学课程教学大纲课程名称：园林植物遗传育种学Genetics and breeding of landscape plants课程编号：1313126215课程类别：学科基础课总学时数：64 课内实验时数：20学分：3.5开课单位：生命科学学院园林教研室适用专业：园林适用对象：本科（四年）一、课程的性质、类型、目的和任务园林植物遗传育种学是园林专业本科生的一门重要学科基础课。

该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科技工作者和园林技术人员所必备的。

通过介绍现代遗传学的主要原理使学生理解观赏植物的花色、花型、彩斑及重瓣性等主要观赏性状遗传和变异的基本规律，并在此基础上介绍培育观赏植物新品种的基本途径和一系列方法，尤其是一些传统的育种技术。

本课程还对观赏植物的种质资源、育种目标和良种繁育技术进行详细介绍。

通过课程学习，使学生懂得如何对观赏植物进行品种培育和品种研究，为今后从事观赏园艺工作打下基础。

二、本课程与其它课程的联系与分工本课程的主要先修课是植物学、生物化学、植物生理学、园林生态学、树木学、花卉学及生物统计学。

三、教学内容及教学基本要求[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容；绪论园林植物遗传育种学的概念、研究对象及任务[1]；遗传学基本内容[3]；园林植物在遗传学研究中的特殊作用[1]；重点：遗传学基本内容难点：遗传学基本内容教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第一章遗传学概要第一节遗传的细胞学基础染色体的形态特征和数目特征[2]；染色体的类别及染色体的精细结构[3]；有丝分裂的过程[3]；减数分裂的过程[3]；高等植物配子体的形成[1]；重点：染色体的类别；染色体的精细结构；细胞分裂过程难点：染色体的精细结构；减数分裂过程教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第二节遗传的分子基础DNA是遗传物质的直接证据[1]；核酸的组成成分[3]；DNA的分子结构[2]；DNA的半保留复制[3]；三种RNA分子[3]；遗传密码[3]；蛋白质的合成[2]；中心法则及其发展[1]；基因的概念[2]；基因表达的调控[1]；重点：三种RNA分子；遗传密码；DNA的半保留复制难点：mRNA；基因表达的调控教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第三节遗传的基本规律（孟德尔定律）等位基因等概念[3]；分离及自由组合现象[1]；分离及自由组合现象的解释[2]；分离及自由组合规律的验证[3]；分枝法分析遗传比率[3]；等位基因间相互作用[3]；非等位基因的相互作用[2]；重点：分离及自由组合规律的验证；分枝法分析遗传比率；等位基因间相互作用难点：分枝法分析遗传比率；非等位基因的相互作用教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第四节连锁遗传、基因定位与伴性遗传连锁遗传现象及其解释[1]；连锁与交换的遗传机制[2]；连锁交换定律内容[3]；交换值及其测定[3]；基因定位、伴性遗传的概念[2]；三点测交与染色体作图[3]；重点：连锁交换定律内容；交换值及其测定；三点测交与染色体作图难点：连锁与交换的遗传机制；交换值及其测定；三点测交与染色体作图教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第五节染色体畸变与基因突变染色体结构改变的概念[2]；类别[3]；遗传效应[2]；染色体数目变异类型[2]；整倍体变异[3]；非整倍体变异[1]；基因突变的概念、类型[2]；基因突变的一般特征[3]；基因突变的分子基础[1]；重点：整倍体变异；染色体结构改变的类别；基因突变的一般特征难点：染色体结构改变的遗传效应；整倍体变异；基因突变的分子基础教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第六节细胞质遗传与雄性不育细胞质遗传的概念[2]；细胞质遗传的特点[3]；叶绿体遗传的半自主性[1]；植物雄性不育性的概念[2]；类型[3]；重点：细胞质遗传的特点；植物雄性不育性的类型难点：叶绿体遗传的半自主性；植物雄性不育性的类型教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第七节数量性状遗传质量性状、数量性状的概念[3]；数量性状的特征及遗传机理[2]；数量性状与质量性状的区别[3]；遗传变异[2]；遗传力、广义遗传力、狭义遗传力的概念[1]；广义遗传力的计算[3]；重点：质量性状、数量性状的概念；数量性状与质量性状的区别；广义遗传力的计算难点：数量性状遗传的机理；广义遗传力的计算教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：1. 在豌豆中，蔓茎(T)对矮茎(t)是显性，绿豆荚(G)对黄豆荚(g)是显性；圆种子(R)对皱种子(r)是显性。

园林植物远缘杂交育种案例
嘿，朋友们！今天咱们来聊聊园林植物远缘杂交育种那些超有意思的案例。

比如说，把玫瑰花和月季花进行杂交，那会出现啥情况呢？哇，就好像是两个不同世界的“精灵”相遇了！想象一下，玫瑰花的娇艳加上月季花的顽强，这培育出来的新品种得有多独特呀！这难道不让人超级期待吗？
还有哦，把郁金香和百合花杂交试试看呢！这就好比是一场盛大的“植物联姻”呀。

郁金香那优雅的身姿，百合花那纯洁的气质，它们结合后会诞生怎样奇妙的后代呢？岂不是会让我们眼前一亮！
再想想，把樱花树和桃花树杂交。

哎呀呀，那场景，就像是两个美丽的仙子在共同创造一个全新的魔法。

樱花的浪漫和桃花的粉嫩交织在一起，培育出来的品种肯定美炸了呀，不是吗？
就像这样，园林植物远缘杂交育种有着无穷的可能性和惊喜。

这就像是一场充满未知和奇迹的冒险，每一次尝试都可能带来意想不到的美好。

科学
家们不就是在不断探索和尝试中，为我们的园林世界增添了那么多绚丽多彩的植物吗？他们真的好厉害呀！
咱们身边那些美丽的公园、花园，不就是这些神奇杂交成果的展示舞台吗？我们在欣赏那些美不胜收的植物时，别忘了背后是科学家们的辛勤付出和智慧结晶呀。

园林植物远缘杂交育种，真的是太神奇、太有趣了！它不断地给我们带来惊喜，让我们的生活更加丰富多彩。