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考点精解诗歌鉴赏题目历来是考生失分较多的题目，如何才能避免解答诗歌题时不必要的丢分呢？这就要求考生鉴赏诗歌时，要注意“三读懂，四做到”：“三读懂”指读懂题干要求，读懂诗歌意象，读懂诗歌内容和情感；“四做到”指做到分条列举，做到不漏要点，做到总分表述，做到语言有文采。
解题精要古代诗歌阅读常见考点的提问方式和答题模板如下：1．鉴赏古代诗歌中的物象、人物形象提问方式：（1）这首诗歌塑造了什么样的形象？（2）试说说这首诗（词）中的形象特点。
（3）诗（词）中的某某形象寄托了作者什么样的情感？答题模板：（1）给诗歌描写的形象定位。
（2）结合具体诗（词）句概括这一形象的特点。
（3）写出该形象所体现的作者情感。
2．鉴赏古代诗歌中的景物及意境提问方式：（1）诗歌描写了哪些景物？营造了怎样的意境？（2）诗歌描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？（3）从景与情的角度简要赏析诗（词）句。
答题模板：（1）诗歌描写的景物。
（2）诗歌描述的画面（营造的意境）。
（3）诗歌表达的作者情感。
3．准确理解古代诗歌中字词的意思，掌握炼字炼词技巧提问方式：（1）诗歌的诗眼是什么？请简要赏析。
（2）诗（词）第×句中哪个字用得好？为什么？答题模板：（1）点明诗眼或炼字或炼词在句中的含义。
（2）展开合理的联想和想象，把该字或词放入原句中进行描述。
（3）点出该字或词构成了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果。
4．鉴赏古代诗歌的表达技巧提问方式：（1）诗歌在表达技巧（表达方式、修辞手法、表现手法等）上有何特点？请结合具体的诗（词）句简要分析。
（2）诗（词）句使用了什么修辞手法？有何作用？（3）诗歌使用了哪些典故？表达了作者怎样的情感？答题模板：（1）总写诗（词）句使用的表达技巧。
（2）结合具体的诗（词）句解说描述的画面（营造的意境）。
（3）揭示诗歌表达的作者情感。
5．评价古代诗歌的思想内容及感情提问方式：（1）诗歌表达了作者怎样的情感？（2）诗歌表达了怎样的思想内容？（3）你是如何看待作者在诗（词）中表达的某种感情的？（4）前人对作者的情感有某种看法，你的观点是什么？答题模板：（1）总写诗歌表达的作者情感。
高中语文古代诗歌阅读答题技巧一、寻找代入感在高中语文试题中的诗词、诗歌主要以古体为主，即使有些现代诗也距离我们至少几十年的光景，我们没有生活在那个年代，自然体现不到当时的背景内涵，这个仅仅靠着课本上的介绍是远远不够的，那么我们则必须要来寻找代入感，换个词就是设身处地的去想象，把自己代入到的灵魂思想中。
二、怎样才干寻找到代入感1、依据当时的生活背景、家国背景来代入，例如：辛弃疾(家国仇恨、恨不相报等);2、依据诗词各句中关键字词来代入，例如："梦回吹角连营'、"八百里分麾下炙，五十弦翻塞外生'，关键词是"梦回'、"连营'、"八百里'、"塞外'，则可以看出当时的家国背景和心情等;3、超强的文学触感。
三、见微知著、以今译古但凡语文课本中的诗词必定都是合适同学阅读的，换句话说就是每一首诗词中都有着很大的词语可以以现代社会中的词语理解。
那么如果见到不曾学习过的甚至困难的词语时，无妨试上一试，然后稍加同译，大概的意思就出来了。
以小看大，以微知著，今古通译，史通全文。
这里不一一举例。
四、通译全文，大意总结做完上面的两步，那么相信你已经对整篇诗词已经有着一定的了解了，那么现在要做的就是通译全文(现代诗歌稍难)，如果有翻译不出来的句子字词可以先放一放，接下来你要做的便是全文意义的总结了，全文意义的总结大致可以从两方面来解释：1、开头前两句，重中之重;2、结尾后两句，总结全文。
2高中语文诗词鉴赏做题技巧第一，就整体空问的欣赏读物而言，诗歌的意境、主旨、感情基调等，必须要考生着眼全诗整体揣度。
例如，1999年高考古代诗歌鉴赏的第2小题，要求考生从所给的四个选项中选出与读物一样，写了四个景物且构成一个统一意境的选项。
这典型地体现了从全局整体理解诗歌的要求。
原读物主要借月、灯、鹭、鱼等四个景点描述了幅恬静美妙的图画。
考点精解鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点，通过想象、联想、比较等多种方法，体会作者的思想感情，领悟诗歌的精妙之处。
分析诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。
从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词(炼字)、赏析诗眼、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。
其中品味关键词(炼字)和赏析关键句(炼句)是热考题型。
炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。
一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。
赏析“诗眼”类题型在近几年高考中没有考查，属于冷考点，从归类上看，从属于“题型一品味关键词(炼字)”，但因“赏析诗眼”题的方法与“题型一”有区别，故单列题型讲解。
所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的词句。
赏析关键句(炼句)，赏析之要，赏句为妙。
因此“赏句”是一种层次比较高的鉴赏。
赏析诗句这种题型综合性很强，自由度很大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时也可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同，有时又因赏析角度的不固定性，答题的自由度较大，同时难度也较大。
解题精要一、炼字题型答题技巧：步骤一：析本义。
指出字面义,主要是解释词义，相当于翻译步骤二：描情景。
把该字放入原句中,展开联想，再现诗人所描绘的情景，并结合具体诗句进行分析步骤三：说效果。
从描物角度，分析该字突出景物特点方面的作用从“造境”角度，分析该字营造意境方面的作用。
从“写人”角度，分析该字表现人物形象的作用从“抒情”角度，分析该字传情达意方面的作用从“艺术”角度，分析该字技巧运用或感染读者的作用二、赏析“诗眼”类答题技巧：1．确定“诗眼”5角度(1)内容上：最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)。
2019高考诗歌鉴赏做题技巧期末考试越来越近，诗歌鉴赏复习的怎么样了？来学学诗歌鉴赏11种题型的高分答题技巧吧，绝对干货，建议收藏、打印。
一、形象类诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。
（一）设问方式1、这首诗塑造了什么样的形象？2、试说说这首诗中的形象特点？3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？（二）分析思路1、人物形象诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。
鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
具体分析思路与方法：（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；（2）分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
形象列举1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
2、心忧天下、忧国忧民的形象。
3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。
4、怀才不遇、壮志难酬的形象。
5、矢志报国、慷慨愤世的形象。
6、友人送别、思念故乡的形象。
7、献身边塞、反对征伐的形象。
8、爱恨情长的形象。
常用词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。
2、事物形象有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。
从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。
高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。
通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。
古代诗歌答题技巧古诗歌鉴赏的题一直一来都是语文考试的重点内容之一，下面是由小编为大家整理的诗歌答题技巧，希望大家可以帮助到大家!诗歌答题技巧(一)诗歌鉴赏题复习建议1、全面理解《考试说明》对古诗的要求.2、积累熟悉古代中的选材及常见的思想情感类型.3、熟悉诗歌鉴赏术语，重点弄清楚诗歌的表达技巧、语言风格;4、熟悉诗歌鉴赏题的题型和诗歌鉴赏的答题技巧。
5、积累熟悉古代诗词中的选材及常见的思想情感类型.选材分类：怀古诗、咏怀(物)诗、、、…… 情感类型：忧国伤时、建功报国、思乡怀人、生活杂感、长亭送别 6、熟悉诗歌鉴赏术语，重点弄清楚诗歌的表达技巧、语言风格.要了解古代诗歌的一些基础知识，记住一些术语。
弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语.如借景抒情.托物言志，直抒胸臆，意境，联想，咏物，叙事，韵律，虚实，象征，烘托渲染，衬托，修辞(比喻，拟人，借代，夸张，对偶，对比，双关，对仗)7、熟悉诗歌鉴赏题的题型和诗歌鉴赏的答题技巧。
(字不离句，句不离诗。
)训练有素：提高鉴赏能力做题步骤：看：看标题、看作者、看注释、看诗歌(名词、动词、修饰语、特殊词)、看题干. 辨：题目类型.析：做题前对诗歌有个总体分析。
答：理清思路、规范答题. 几个“不”1、不能无中生有、任意发挥及随意拔高;2、不能生搬硬套术语，张冠李戴。
3、不必与试卷外的其他作品进行比较.4、不必引经据典.5、不能只写成翻译文字.6、不能用读后感代替文学鉴赏。
8.对比赏析，凸现鼎势.9.“点”的考查是主流.,尾句考查是重点.诗歌答题技巧(二)古代诗歌阅读教学的现状及其应试对策 (一)明确诗歌常欣赏的8个角度1.诗歌的感情2.诗歌的意象(意境)3.诗歌的内容4.诗歌的手法(技巧)5.诗歌的语言6.诗歌的色彩7.诗歌的节奏 8.诗歌的含蓄(二)立足课本，构建诗歌鉴赏系统知识框架1.了解主要体裁和流派特点.2.了解主要情感和内容分类.爱国类 (略)送别类(或黯然神伤或旷达热情) 怀古类(或借古讽今或表达追慕先贤之意)边塞类(或揭露战争罪恶;或表现对国家关怀、奋勇杀敌的精神;或厌倦战争、家乡)思乡类(或边塞思乡，或羁旅故园之思)闺怨类(或抒思亲之情，或叹迟暮之感，或写向往之情) 隐逸类(或言高洁隐逸之趣，或表厌世虚无批评时政之情) 山水田园类(或抒热爱自然之情，或现回归田园之乐) 忧民伤时类(多关怀民生疾苦、心忧天下) 借景抒情类、咏物言志类，等等 3.了解常见文学性鉴赏术语形象：包括自然景象、物象、人物形象，特别要注意分析意象，了解形象的特点、内涵，包含的感情、社会意义，品味意象营造的意境。
古代诗歌鉴赏临场答题要诀1. 引言1.1 古代诗歌鉴赏临场答题要诀古代诗歌鉴赏临场答题要诀是学习古诗文必备的技能之一。
在考试或比赛中，面对古代诗歌的鉴赏题目时，要做到心中有数，条理清晰，不能武断或随意。
以下是几点关于古代诗歌鉴赏临场答题要诀的建议：1. 熟悉常见的古代诗歌形式和题材，掌握常用的评价词汇和表达方式。
2. 在阅读古诗文时，要注重整体把握，掌握诗歌的背景、作者和主题等重要信息。
3. 注意细节，如诗歌的结构、韵律、语言运用等，这些都是鉴赏题目的考点。
4. 要具备一定的联想和想象能力，尝试从作者的角度去理解诗歌，领会其意境和情感。
5. 及时总结归纳，将自己的理解和感悟进行整理和梳理，形成完整的鉴赏思路和观点。
通过不断的练习和积累，相信大家都能够在古代诗歌鉴赏临场答题中游刃有余，取得优异的成绩。
希望以上要诀能够对大家在古诗文的学习和应试中有所帮助。
2. 正文2.1 古代诗歌鉴赏的重要性古代诗歌是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史和文化底蕴。
鉴赏古代诗歌不仅可以帮助我们更好地理解古代文学作品，还能增进对古人思想情感的理解，培养审美情趣，提高人文素养。
通过欣赏古代诗歌，我们可以感受到古代诗人们对生活、情感、自然的独特感悟，了解古代社会的风土人情和历史风貌。
古代诗歌中蕴含着丰富的文学意蕴和情感表达，可以启发人们的想象力，引领人们进入诗人的内心世界，体验他们的生活体验和审美境界。
古代诗歌的重要性还体现在它对语言文学的熏陶和修养有着重要的作用，可以丰富词汇量，提高语言表达能力，培养良好的审美情趣和人文素养。
鉴赏古代诗歌不仅是一种文学欣赏的活动，更是一种对心灵的滋养和熏陶，有助于提升个人的人文修养和审美水平。
2.2 古代诗歌鉴赏的基本要素古代诗歌鉴赏的基本要素包括诗歌的体裁、题材、艺术特点和艺术表现形式等方面。
诗歌的体裁是指诗歌的形式分类，主要包括古体诗、近体诗以及其他特定形式的诗歌，如律诗、绝句、词等。
高中语文诗歌鉴赏答题技巧及解题步骤高中语文诗歌鉴赏答题技巧及解题步骤是什么？了解他的表现手法及题干内容，根据要求答题。
以下就是我整理的诗歌鉴赏的答题技巧及解题步骤，不会做诗歌鉴赏题的宝宝们要认真阅读哦！高中语文诗歌鉴赏答题方法及技巧一、答题基本方略1．把握标题，参照内容，明确类别、中心。
2．捕获意象，形成画面，初步理解形象特点。
3．审读题干，明确要求，精确定位（考查对象：内容、方法、语言；局部、整体）。
二、高中语文基本考查内容及对应答题点（一）表现手法（抒情言志描写的手段、技巧、艺术手法、怎样表达感情活怎样描写的）1.抒情言志的方法：①直接抒情（直抒胸臆）②间接抒情——借景抒情、借事（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、从对方落笔、比兴；卒章显志。
2．描写（写景）方法——比兴、渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、虚实。
（二）内容方面：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情（画面、景物、思想、情怀）答题过程：描摹图景（切忌翻译原句）——把握景物特点（有景、萧瑟、凄凉、孤独、生气盎然等）——依景辨情，把握思想感情（留意情景全都或相对）（三）语言方面：设问内容：语言特色、语言风格、语言艺术答题方向：清爽淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。
（四）综合设问：1．就某个词、某个句子进行鉴赏；某个词的作用或为什么用这个词；某个句子好在哪里；答题方向：内容——这个词或者句子所描绘的画面（或者所抒发的情感、阐述的道理）；表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用；假如运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。
即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。
2．诗眼（诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字）；诗骨（诗中处于核心地位、起统帅作用的句子）逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”绽开。
高三诗歌鉴赏一轮复习攻略诗歌鉴赏答题技巧
高三的同学们的第一轮复习已经开始一段时间了，对于一些复习中的要点也有一定的掌握了。
下面小编整理了一些诗歌鉴赏复习的方法，供大家参考！
1诗歌鉴赏复习解题指导总体要求
一、在诗歌鉴赏的复习中，首先要看清诗歌标题，有些标题就显示或暗示了诗歌的内容或诗人主要思想感情；还要看看作者是谁，熟悉的可以通过他的其它诗来帮助读解。
有的注释也不容忽视。
二、研读诗作，整体感知，透过意象、意境揣摩诗人所抒之情。
不管题干有没有问这方面的问题，这一思考步骤是少不了的。
因为它是解答其他鉴赏问题的前提和入门。
如果是比较熟悉的诗人的作品，还须知人论世：通过诗人的生平和诗风，类推诗人作品的思想内容、艺术特色和所反映的社会生活。
三、在诗歌鉴赏复习中，要审读题干，弄清要求，认真细分鉴赏要点，要求答什幺就答什幺。
抓准答题的角度和切人点。
直奔鉴赏中心话题。
作答时一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，才会既简洁、又充实。
答题格式类型
1．先观点后理由，解题时先表明观点，再陈述理由。
2．先分后总式，答题时，先分说后总
3．先总后分式，答题时，先总说后分说。
4．分点作答式，答题时，分成几点，列出答案。
1高三答诗歌鉴赏题目的技巧1、在诗歌鉴赏题型的复习中需要学会分析意。
古代诗歌阅读的答题技巧鉴赏古代诗歌要先清楚诗歌阅读题的一些规范的答题技巧，下面是由小编为大家整理的诗歌阅读的答题技巧，希望大家可以帮助到大家!诗歌阅读的答题技巧(一)炼字型1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例1 :华子岗裴迪日落松风起，还家草露晞。
云光侵履迹，山翠拂人衣。
请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。
[参考答案]“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一)，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景(步骤二)。
“拂”字运用拟人手法，增强了动感(步骤一)，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿(步骤二)。
这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤三)。
答题示例2 :旅夜书怀细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
问：结合作品简析《旅夜书怀》第三联中的两个虚词“岂”“应”使用的妙处。
[参考答案] “名岂文章著，官应老病休”的意思是“(我的)名誉哪里是因为文章而显扬呢?(我的)官位也真该因年老多病而罢退”。
(步骤二)诗人本是以诗文自负的，而一个“岂”字说,表达了内心的愤懑之情。
诗人本是想建功立业的，而一个“应”字反其意而用，表达了受排挤被罢官的无可奈何的情绪。
“岂”“应”二字，将一个不得志者的心理表现得颇为准确、精炼、传神。
(步骤三) 答题示例3：葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
高考语文古代诗歌鉴赏答题技巧Revised on November 25, 2020古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路第一种模式：分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境（另外一种问法：这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情）2、解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
3.答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例1：春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人曾说：“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
[答案]1.这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。
2.但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融：诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
答题示例2：游月陂宋·程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。
世事无端何足计，但逢佳节约重陪。
（1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感请结合诗歌内容分析。
（3分）[答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，（1分）营造了宁静（或静谧、幽静等）（1分）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）（1分）的心情。
（2）“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法请简析其效果（3分）[答案]1.反衬：以动写静，以有声衬无声（1分）2.淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。
考点精解古代诗歌的选择题是古代诗歌考查题型的变化，而非考查实质的变动。
由主观题变为客观题考查，读诗更容易了，试题难度更小了。
考生在答题时要注意以下两方面的内容：一、常见题目设误角度:1.形象特点概括不准2.语言鉴赏不当3.表达技巧确认不准和效果分析不当4.情感分析不当二、设误陷阱曲解文意夸大缩小张冠李戴以偏概全关系混乱偷换概念无中生有解题精要典例精析1. 阅读下面的古诗，完成后面题目。
赴洛道中作陆机①远游越山川，山川修且广。
振策陟崇丘，案辔②遵平莽。
夕息抱影寐，朝徂衔思往。
顿辔倚嵩岩，侧听悲风响。
清露坠素辉，明月一何朗。
抚枕不能寐，振衣独长想。
[注] ①陆机：西晋文学家。
出身东吴名门，东吴灭亡后退居家乡，闭门勤学，后被迫离开家乡前往京城洛阳。
②案辔：案，同“按”。
按辔，手抚驭马的缰绳，任马慢步行走。
【问题】下列有关本诗的理解和分析，不正确的两项是( )A．“远游越山川，山川修且广”紧扣诗题，概括写自己“远游”中历经了艰辛的跋涉。
B．“振策陟崇丘，案辔遵平莽”写诗人行程的风尘仆仆，流露出漫漫行程之后的释然。
C．“夕息抱影寐，朝徂衔思往”采用互文手法，写出了朝夕均不能排遣的孤独和忧伤。
D．“顿辔倚嵩岩，侧听悲风响”句用“悲”来修饰风，突出诗人情感中的孤寂和落寞。
E．全诗写赴洛途中所见，借嵩岩、悲风、清露、明月等来表达身在旅途的独特感受。
【答案】BC2. (2015•北京高考)阅读下面这首词，完成后面题目。
醉翁操①苏轼琅然，清圆，谁弹？响空山。
无言，惟翁醉中知其天。
月明风露娟娟，人未眠。
荷蒉过山前，曰有心也哉此贤②。
醉翁啸咏，声和流泉。
醉翁去后，空有朝吟夜怨。
山有时而童巅③，水有时而回川，思翁无岁年。
翁今为飞仙，此意在人间，试听徽外三两弦④。
[注] ①据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。
后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔闲记谱，请苏轼填词。
②蒉：草筐。
《论语•宪问》：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：‘有心哉，击磬乎！”③童巅：山顶光秃，山无草木曰童。
④徽：琴徽，系弦之绳。
此处代指琴。
【问题】下列对本词的理解和分析，不正确的一项是( )A．“响空山”与王维《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。
B．“荷蒉”两句以《论语》中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。
C．“醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对流泉，以吟诵表达思念之情。
D．词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。
【答案】C3. 阅读下面的诗歌，完成后面题目。
还山宅[唐]杨师道暮春还旧岭，徙倚玩年华。
芳草无行径，空山正落花。
垂藤扫幽石，卧柳碍浮槎①。
鸟散茅檐静，云披涧户斜。
依然此泉路，犹是昔烟霞。
[注] ①槎：读chá，指小舟。
【问题】下列对这首诗的理解，不正确的两项是( )A．首联中“徙倚”意为徘徊流连，“玩年华”是指尽情享受美好春光。
B．第二联描写了暮春的衰败景象：芳草弥漫，空山寂静，落花飘零。
C．第三联写轻风吹拂垂藤扫过幽石，横卧的柳枝挡住了前行的小舟。
D．本诗第二、三联对仗尤为巧妙，既有上下句对仗，又有句内对仗。
E．第五联诗人想象回到山宅之后，看到烟霞如昔，再次突出了“还”字。
【答案】B E【解析】本题设误角度：形象特点概括不当、表达技巧确认不准B.形象特点概括不当，“衰败景象”与全诗意境不符;E.表达技巧确认不准。
不是“想象”,是诗人现实中回到山宅，所经泉路依旧,看到烟霞如昔,这些都是诗人熟悉的旧时风景,再次突出了“还”字。
4. 阅读下面的唐诗，完成后面题目。
泊扬子津祖咏才入维扬郡，乡关此路遥。
林藏初过雨，风退欲归潮。
江火明沙岸，云帆碍浦桥。
客衣今日薄，寒气近来饶。
【问题】下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的两项是( )A．首联的“才”与“遥”呼应，才入扬州，就感到乡关已远；入题即抒发浓重的离情，简洁明快，调动了读者的情绪，起法高妙。
B．颔联抓住雨霁初晴的特征：上句写雨后初晴，两岸的树木郁郁葱葱，一片苍翠；下句写雨后风起，风吹退江面新涨的潮水为结句的“寒气”做了铺垫。
C．颈联由“明沙岸”引出下句“云帆碍浦桥”，一个“碍”字形象地写出了浦桥阻碍了诗人远眺家乡的视线，体现出诗人悲凉的情怀。
D．尾联的主要意思是天气一天比一天寒冷，诗人枯坐舟中，衣衫单薄，更觉雨后的江风寒气侵入肌骨，不胜其寒。
E．尾联的“客衣”点明了游子身份，“薄”写出诗人生活的困窘；“客衣”之“薄”与“寒气”之“饶”形成了对比，细腻地表达了诗人韶光易逝的悲凉之感。
【答案】CE精讲精练一．(2018·甘肃兰州诊断考试)阅读下面这首唐诗，然后完成问题。
雁门胡人歌崔颢高山代郡①东接燕，雁门胡人家近边。
解放胡鹰逐塞鸟，能将代马②猎秋田。
山头野火寒多烧，雨里孤峰湿作烟。
闻道辽西无斗战，时时醉向酒家眠。
[注] ①代郡；这里指雁门。
②代马，骏马的名称，产于古代漠北。
(1)下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )A．首联不仅交代了雁门郡内山势的高峻，还写出了雁门胡人居住地与燕国相接，靠近边地的位置特点。
B．颔联生动摹写了雁门胡人的日常生活状态，形象再现了边地少数民族好勇尚武、粗犷豪迈的精神面貌。
C．颈联有版本作“雾里”，比“雨里”更能表现边地百姓误将“野火”和“峰烟”当作烽火而时时紧张的心理。
D．作者在诗中既写出了边地民族飞鹰走马、游猎塞上的独特生活场景，又写出了他们好酒安时的生活习惯。
E．全诗运用虚实相生的写法，既有“野火烧山”和“雨湿孤峰”的自然之景；也有“时时醉向酒家眠”的想象之景。
(2)诗歌的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？答：二．(2017·陕西师大附中十一模)阅读下面两首诗，然后完成问题。
过郑山人所居[唐]刘长卿一径人寻谷口村，春山犬吠武陵源。
青苔满地无行处，深映桃花独闭门。
送陈靖中舍①归武陵[宋]王安石知君欲上武陵溪，水自东流人自西。
到日桃花应已谢，想君应不为花迷。
[注] ①陈靖，北宋时期人，做孝感令时，因公事忤逆了郡太守，遂弃官，最后以太子中舍的身份致仕。
(1)下列对以上两首诗的理解，不正确的两项是( )A．刘诗中“春山犬吠武陵源”一句以声衬静，以犬吠反衬春天山林的安静，写出了郑山人所居环境的幽静安谧。
B．刘诗中第三、四句中“无行”和“独闭”照应，写出郑山人所居地人迹罕至，也表现郑山人享受高逸出世的生活状态。
C．刘诗全诗用白描手法绘景抒情，语言自然清新，全诗沉郁顿挫，情真意切，回味无穷。
D．王诗中“水自东流人自西”一句暗喻时光、精力的流逝，也暗示友人逆势而行，自有追求。
E．王诗全诗为虚写设想，语言质朴平易，蕴含哲理，情感真切，饱含对朋友的真挚祝福。
(2)两首诗中都有“武陵”和“桃花”，请据此分析两首诗表达的情感有何异同？答：三．(2018·河南考前预测)阅读下面这首词，然后完成问题。
临江仙朱敦儒①直自凤凰城②破后，擘钗破镜分飞。
天涯海角信音稀。
梦回辽海北，魂断玉关西。
月解重圆星解聚，如何不见人归？今春还听杜鹃啼。
年年看塞雁，一十四番回。
[注] ①朱敦儒：两宋之交词人，洛阳人。
此词约作于金朝灭北宋十四年后，作者避乱南方时。
②凤凰城：汉长安城中有丹凤阙，后因此称长安为凤凰城、凤城。
(1)下列对本词的理解，不正确的两项是( )A．“凤凰城”原指长安，这里借指北宋都城汴京，“凤凰城破”指“靖康之难”中宋都被金兵攻占。
B．“擘钗”化用白居易《长恨歌》“钗擘黄金合分钿”一句，借李、杨的悲剧表达了对统治者享乐误国的讽刺。
C．“信音稀”是说在南北交兵、形势险恶的情况下，亲人离散音讯难通，把词中饱受战难的主人公的惨痛心境更推进了一层。
D．“辽海”“玉关”代指遥远的地方，而“梦回”“魂断”写出了词人对故乡的思念和想要回归故乡的急切心理。
E．“月解重圆星解聚”用拟人手法，赋予“月”和“星”人的感情色彩，生动形象，并和下文的“不见人归”形成对比。
(2)结尾两句对全词的感情抒发起什么作用？抒发了作者怎样的思想情感？请简要分析。
答：答案精析一、1.【答案】CE【解析】C．颈联描绘的是自然之景，对于饱受战争之苦的人们来说，误将“野火”“雨雾”当作“烽烟”，很容易联想到战争。
没有选项中所说的“时时紧张的心理”。
E.“时时醉向酒家眠”是实景。
2.【答案】第一问：表达了对民族间相安无事，百姓尽情享受生活的向往和赞美。
第二问：借边地安宁，民族和睦，百姓生活安闲、从容，含蓄地表达了凝重的反战主题；体现出对胡人的关注(表达了不能因为战争把胡人与汉人对立起来的民族观)，提升了全诗的格调。
【解析】分析感情先要了解诗句意思，尾联是说“听说辽西并没有战事，马上又安定下来，时时买酒二、1.【答案】CE【解析】C．刘诗的诗歌风格“沉郁顿挫”不准确。
E.王诗一、二句为实写，三、四句为虚写。
2.【答案】相同点：①两诗中的“武陵”源自陶渊明的《桃花源记》，都借指避世隐居的地方。
“桃花”既点明了时令为春季也说明两诗主人公所居所归之处均是优美安谧的世外桃源。
②两诗均借“武陵”和“桃花”表达了作者对友人清高自适人格的肯定与赞美。
不同点：刘诗通过描写郑山人所居环境的幽静安谧，人迹罕至，来表现对郑山人享受高逸出世的生活状态的欣赏。
王诗则在送别中表达了对友人保持独立人格的寄望与期许。
友人到武陵时也许桃花已谢，但是一个不会为花而迷的人，自然也不会迷乱于尘世之中。
【解析】(1)分析相同点时要结合“武陵”和“桃花”的出处，“桃花”的主人所居住的环境的特点等。
“武陵”运用了典故，即《桃花源记》，是隐逸的所在，所以相同点便是对隐逸安闲的生活的向往和对其人格的赞美。
(2)分析不同时要结合各自人物所处的环境和从中表现出来的旨趣。
前者“青苔”“闭门”说明人物的清高孤傲，后者“想君应不为花迷”则含有对人物的期望。
三、1.【答案】第一问：最后两句是对全词感情的总括和深化。
第二问：这两句，写自北宋灭亡后，词人避乱江南十四年间，塞雁归去而自己却不能北归，用人与“雁”的对比，突出了国破家亡之恨。
“塞雁”这一典型意象，暗承前面的“天涯海角信音稀”，表现亲人离散、音信不通的苦闷。
“年年看”“一十四番回”，突出了时间之久、思念之苦、盼望之切。
【解析】解答第一问要明确答题的方向，即升华诗词的主旨或强化诗词的情感。
解答第二问时首先要。
