人教版小学美术二年级上册《脚印的联想》教案

课题《脚印的联想》一、教学目标（一）知识与技能目标：欣赏，观察，认识各种动物的脚印，展开充分的想象。

（二）过程与方法目标：画出动物的脚印，并进行组合和添画，创造出新的形象。

（三）情感态度与价值观目标：通过体验造型活动的乐趣，保持对美术学习的持久兴趣，培养学生的创造力和美术表现力。

二、教学重难点1、教学重点：以脚印为素材，通过引导学生观察各种脚印的外形，展开想象，进行形象的再创造。

2、教学难点：如何引发学生对相似形产生联想，对脚印的添画和组合想象力的创新。

三、教学准备：1.教师：提前收集有关动物脚印的图片、多媒体。

2.学生：提前回去搜集有关动物脚印的资料。

图画纸、彩笔。

四、教学活动过程：（一）导入新课：教师引导学生回忆、背诵一年级时学过的课文《雪地里的小画家》，请几位同学到黑板上，将课文中提到的几种动物的脚印用简笔画的形式迅速的画出来。

请大家猜猜他们分别画的是谁的脚印，并说明是凭什么特征辨别出来的。

出示课题：10.脚印的联想（二）．引导阶段：1.让学生交流他们所知道的动物的脚印，可以用语言来描述，也可以用造型语言来表达。

2.教师播放有关动物脚印的图片，通过生动有趣的画面引导学生用语言概括常见动物的脚印的特点，引导学生分清至少五种常见动物的脚印，并能说出它们的特征。

3.教师利用电脑课件出示一个大大的动物脚印，慢慢旋转，让学生看看它转到各个角度时分别像什么，教师操作课件进行添画，使形象更具体。

4.教师将一个大脚印，变换角度进行观察想象，并添画使之变成另一个形象。

(三)．发展阶段：1.欣赏小伙伴的作业，说一说优点和不足。

2.课件出示作业要求：选择自己喜欢的脚印，通过大胆与丰富的想象将它变成一幅精美的图画。

（小提示：构图饱满、线条流畅、颜色鲜艳、涂色均匀）3、教师巡回指导。

4、作业展评：进行“大森林里的脚印”的游戏与表演。

引导学生观察、分析：他们运用了哪些材料、如何表现这种动物脚印的特征的？他们是怎样进行合理的想象与添加，使之成为另一种形象的？(四)．课后拓展：1.欣赏脚印在生活中的运用2．希望同学们采取剪贴、拓印、手工制作等形式创作一件有关脚印的手工艺品，美化我们的生活。

《脚印的联想》教案教学目标：1、通过观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。

2、引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象；运用添加、旋转或组合的方法，组合成一幅有趣的想象画。

3、培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，让学生体验艺术活动带来的乐趣。

教学重点：初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想，创作一幅想象画。

教学难点：如何引导学生对动物脚印相似形产生联想，并采用添画、组合等绘画表现方法，创作一幅图画。

教学准备：教师：收集各种动物及其脚印的图像资料，相关学生的绘画作品，辅助课件，教师范画。

学生：课前观察、收集生活中各种动物的脚印，画纸、彩笔、油画棒等绘画工具材料。

教学过程：一、讲述故事，激情导入黑猫警长破案，让学生观看黑猫警长是怎么破案的？黑猫警长通过脚印查出了是小猫打破了花瓶，让学生对小猫的脚印进行联想，看来小脚印里可有大学问，这节课就以脚印开始我们今天的学习。

引入课题《脚印的联想》二、讲授新课1、分析常见动物的脚印的造型特点通过故事认识了小猫的脚印，让学生来认识其它动物的脚印，并了解它的特征。

多媒体逐个播放常见小动物的脚印，（小鸡、小鸭、小狗、兔子、牛），问学生它有什么特点，你是怎么看出来的？学生观看，并说出自己的想象。

2、多媒体展示不常见动物的脚印让学生认识更多的脚印，并展开联想。

小结：每个动物都有它自己的特征，我们在观察的时候一定要仔细观察，把它的特征找出来，做一个细心观察的孩子。

3、添一添、画一画以羚羊的脚印为例，在这个脚印上添画几笔进行联想，变成另外一个形象，（老师在黑板上画出来）激发学生的兴趣。

教师在黑板上画出鸭子的脚印，让学生添加变成例外一个形象。

并给与鼓励。

小结：我们在动物脚印上添画了一些线把它变成另外一个形象，这种方法叫添加法。

我们可以用添加的方法对动物进行想象。

4、变一变以马的脚印为例，你能把它想象成什么？看老师把它变成了什么？变一下方向，又能把它变成什么？在变一变方向，还能想象成什么？学生说出自己的想象，老师给与鼓励。

《脚印的联想》教学设计课型：造型表现教学目标：1、能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。

2、充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。

3、在动物脚印上用添画的方法完成一幅完整的绘画作品。

教学重点：引导学生分清常见动物的脚印，并能说出它们的特征。

教学难点：将想象的动物脚印，采用添画、组合的方法完成绘画作品。

教具学具：提前分组：绘画组（2组）、刮画组、剪贴组1. 教师：提前收集有关动物脚印的图片、影像资料，多媒体教学系统。

若干动物脚印模板，印泥。

2. 学生：提前回去搜集有关动物脚印的资料。

图画纸、宣纸、水粉颜料等。

彩卡纸、剪刀、双面胶。

教学过程一、创设情境导入新课破案游戏，认识脚印同学们，上课！师：老师碰到一件特别苦恼事，今天早晨，我听到房间里传来了“嘭”的一个声音，我推开门一看，发现我最喜爱的花瓶被打碎了，地上只留下了一串脚印，是谁打碎了花瓶呢？生：。

师：猜猜它是谁的脚印呢？同学们众说纷纭。

我们先来分析一下凶手的脚印特征。

生：师：热心的喜羊羊给我们收集了去多动物的脚印，请问各队的福尔摩斯们准备好了吗？现在就请各小队的福尔摩斯们帮我辨认一下：谁的的脚印与现场留下的脚印是一样的呢！生：（认识各种动物的脚印并说说他们的各自特征）。

如：圆形，半圆形，不规则形等去展开想象，师将各种脚印扩大在屏幕上供学生观察。

同学们真厉害，我们发现不同的动物有不同的脚印特征。

通过脚印特征的对比，我们找到了凶手：小花猫1、鸡2、鸭3、羊4、牛5、狗6、猫师：同学们我们刚才看到的这些脚印你们都认识了吗？生：认识了师：脚印不仅能破案，它还能作画呢，过联想给他来几笔，会让它变成另外一个模样。

简单示范添画，激发兴趣。

师：这些脚印奇妙吧？它不光奇妙，我们可以从脚印的外形特征来展开丰富的想象，从中找到快乐。

同学们想不想像老师一样，把动物的脚印变一变？生：想师：好，那我们今天就来学习第10课《脚印的联想》板书二、脚印想象联想游戏1、 脚印想象联想游戏师：在生活中还有许许多多的动物的美丽脚印，老师这里有一个马的脚印，看到它你能联想到什么？大家讨论着说说，看哪个小组说的最多。

脚印的联想美术教案教案标题：脚印的联想美术教案教案目标：1. 培养学生对脚印的观察力和想象力。

2. 培养学生的创造力和表达能力。

3. 培养学生的美术技巧和艺术欣赏能力。

教学内容：1. 学生将观察不同的脚印图片，并通过联想与想象，将脚印与具体事物联系起来。

2. 学生将运用所学的美术技巧，绘制自己联想到的脚印的图画。

3. 学生将分享自己的作品，并学习欣赏他人的作品。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察不同的脚印图片，鼓励他们联想并描述这些脚印可能来自哪些动物或人。

2. 引导学生思考脚印与具体事物之间的联系，例如，大象的脚印可能会让人联想到大象的体型和力量。

主体活动：1. 给学生提供一些白纸和彩色铅笔，让他们选择一个脚印进行绘画。

2. 鼓励学生在绘画中发挥想象力，可以将脚印与其他事物结合，创造出独特的图画。

3. 提供一些美术技巧的指导，例如如何运用色彩、线条和形状来表达想法和情感。

4. 鼓励学生在绘画过程中尝试不同的技巧和表现方式，以展现他们的创造力和个性。

总结活动：1. 学生将分享自己的作品，并解释他们的联想和创作过程。

2. 学生将欣赏他人的作品，并提供积极的反馈和建议。

3. 教师可以引导学生思考不同作品之间的相似之处和不同之处，以及每幅作品所传达的情感和意义。

教学评估：1. 教师观察学生在绘画过程中的参与程度和创造力。

2. 教师评估学生在分享和欣赏他人作品时的表达能力和批判思维。

3. 教师评估学生绘画作品的美术技巧和表现力。

教学延伸：1. 学生可以通过观察现实生活中的脚印，进一步练习和应用所学的美术技巧。

2. 学生可以尝试绘制不同种类的脚印，并探索不同的联想和表达方式。

3. 学生可以通过将脚印与其他艺术形式结合，例如诗歌或音乐，创作更丰富的艺术作品。

这个教案旨在通过观察和联想，培养学生的观察力、想象力和创造力。

同时，通过绘画和欣赏他人作品，培养学生的美术技巧和艺术欣赏能力。

教师可以根据学生的年龄和能力进行适当的调整和延伸，以满足不同学生的需求。

一、教案基本信息教案名称：人教版小学美术脚印的联想教案年级：小学一年级学科：美术课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 让学生了解脚印的基本概念，学会观察和描绘脚印的形状、大小、深浅等特点。

2. 培养学生发挥想象力和创造力，将脚印与其他事物进行联想，创作出富有创意的美术作品。

3. 提高学生对美术学习的兴趣，培养审美能力和动手能力。

三、教学重点与难点重点：学会观察脚印的形状、大小、深浅等特点，发挥想象力进行创作。

难点：如何将脚印与其他事物进行合理的联想，创作出富有创意的作品。

四、教学准备1. 搜集各种脚印图片，用于教学演示和参考。

2. 准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

3. 准备一些与脚印相关的生活物品，如鞋子、树叶等，供学生观察和联想。

五、教学过程第一课时：1. 导入：教师展示各种脚印图片，引导学生观察脚印的形状、大小、深浅等特点。

2. 讲解：教师讲解脚印的基本概念，让学生了解脚印的产生和作用。

3. 实践：学生尝试用画笔描绘脚印的形状和特点，培养观察力和动手能力。

4. 联想：教师引导学生发挥想象力，将脚印与其他事物进行联想，如脚印像小船、脚印像树叶等。

5. 创作：学生根据联想结果，运用绘画工具创作出富有创意的美术作品。

6. 展示：教师组织学生展示作品，互相欣赏和评价。

第二课时：1. 复习：教师简要回顾上一课的内容，检查学生对脚印形状和特点的掌握情况。

2. 讲解：教师讲解如何将脚印与其他事物进行合理的联想，提高学生的创作水平。

3. 实践：学生根据教师讲解，进行脚印联想创作。

4. 指导：教师针对学生的作品进行个别指导，提出改进意见。

5. 完善：学生根据教师的意见，修改和完善自己的作品。

6. 展示：教师组织学生展示作品，互相欣赏和评价。

7. 总结：教师对本节课的教学情况进行总结，鼓励学生在日常生活中多观察、多创作。

六、教学延伸1. 学生可以在家中收集不同的脚印，如家人、宠物等的脚印，观察并描绘下来。

《脚印的联想》教案教学目标：1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。

2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。

教学重点：培养学生从具现到形象的再创造的能力。

学生想象力的创新。

教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。

学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

教学过程一、组织教学二、导入课题以趣味性的实验导入课题：1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。

2、引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。

师指生点名回答。

表扬有丰富想象力的学生。

3、小组讨论，说出动物脚印的样子。

比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。

4、出示课题——奇妙的脚印三、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。

2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法3、师小结：我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。

这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。

四、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。

先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。

师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。

师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。

五、想象与绘画1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。

3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

六、展示作业，总结评价1、否有集体合作的精神。

2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。

3、想象的脚印思路是否有创新，独特。

4、是否能在完成作业的方法上有所创新。

2020年小学美术《脚印的联想》教案精品版课题《脚印的联想》一、教材分析本课属造型表现学习领域。

教材出示各种脚印图片让学生认识、了解各种动物的脚印，依托脚印的形状，通过添加、组合的方法表现一张完整的画面。

在这种想像与创造中，让学生学会用线条、色彩大胆表现自己的所感所想，在无形中增强学生的造型能力，拓展学习的空间，培养创新意识，发散性的思维。

二、学生分析二年级的学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活泼，爱说爱动，对自己的行为约束力较差，注意力较容易分散。

强调直观感受，亲身体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。

二年级阶段的学生对一些常见的人或动物的脚印外形有了一定的认识，并且已经有了一定的造型能力和绘画表现力，值得称赞的是他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。

本课是通过引导学生观察各种脚印的外形，引发学生对相似形的联想，然后进行美术创作。

三、教学目标（一）知识与技能目标：欣赏，观察，认识各种动物的脚印，展开充分的想象。

（二）过程与方法目标：画出动物的脚印，并进行组合和添画，创造出新的形象。

（三）情感态度与价值观目标：通过体验造型活动的乐趣，保持对美术学习的持久兴趣，培养学生的创造力和美术表现力。

四、教学重难点1、教学重点：以脚印为素材，通过引导学生观察各种脚印的外形，展开想象，进行形象的再创造。

2、教学难点：如何引发学生对相似形产生联想，对脚印的添画和组合想象力的创新。

五、教学准备：1.教师：提前收集有关动物脚印的图片、多媒体。

2.学生：提前回去搜集有关动物脚印的资料。

图画纸、彩笔。

六、教学活动过程：（一）导入新课：教师引导学生回忆、背诵一年级时学过的课文《雪地里的小画家》，请几位同学到黑板上，将课文中提到的几种动物的脚印用简笔画的形式迅速的画出来。

请大家猜猜他们分别画的是谁的脚印，并说明是凭什么特征辨别出来的。

出示课题：10.脚印的联想（二）．引导阶段：1.让学生交流他们所知道的动物的脚印，可以用语言来描述，也可以用造型语言来表达。

《脚印的联想》教案课题：10、脚印的联想年级：二年级学习领域：造型·表现课时：1课时教学目标：1、让学生了解一些动物脚印的外形；2、学会脚印联想的方法，并绘画出来；3、让学生懂得爱护小动物。

教学重点和难点：1、如何激发学生对脚印产生联想；2、怎样让学生绘画出他们联想的脚印；教学工具：电脑、PPT课件、磁铁、马克笔、彩笔、投影仪教学过程：一、导入阶段：1、播放《雪地里的小画家》，“下雪啦，下雪啦。

”2、播放完之后，提出问题“这些小动物们是用什么画出图画的？”3、我们知道了小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。

这些动物脚印的形状像某事物，这就是联想，今天我们就一起学习第10课《脚印的联想》（板书）。

二、授教阶段：1、把箭头添加在小鸭的脚印上，变成像一把拉开的弓箭，这种联想的方法就叫“添画法”。

2、小鸭的脚印变换方向组成对称图形，图案像什么？(蝴蝶)这种联想的方法叫：“换方向”，小鸭的脚印被我们不断的变换方向，就会产生不同的效果。

3、再把小鸭的脚印组成一朵花，这种方法叫做：“重组法”4、现在老师考考大家，这是谁的脚印呀？（人类脚印）用上面的这些方法来想象一下这个脚印还能组成什么图案？三、教师示范：1、用动物“貘”的脚印当例子，老师画一个狮子的脚印当帽子,再画出他的头发、眼睛、嘴巴，再给小男孩穿上背带裤等等。

2、欣赏同龄小朋友的作品。

四、布置作业：1、作业要求：1、铅笔画图案；2、彩笔勾轮廓；3、填色要饱满；4、自己可以独自完成，也可以两个人一起合作完成。

2、老师给同学们准备了13种脚印，请组长上前领取画纸。

五、学生绘画，教师巡堂指导学生。

六、评价：1、学生评价；2、老师评价七、总结：动物的脚印多有趣啊！因此我们要爱护动物，人和动物和谐相处，共创美好家园。

八、课后拓展：要求同学们在实际生活中寻找各种各样的印痕，并对它产生有趣的联想。

板书：10、脚印的联想方法：1、添画法2、换方向3、重组法十三种脚印。

《脚印的联想》一、教学理念：《脚印的联想》是二年级上册中的内容，让学生在不断思考中获取知识，达到培养学生创新精神的目的，培养学生热爱大自然、热爱生活的精神，我在这节课中的教学目标是培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。

二、教材分析《脚印的联想》一课是“造型·表现”的课业。

因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了新的教学理念。

人教版二年级第一学期美术课《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一幅脚印的想象画。

三、学情分析好习惯能伴人一生，好的学习方法更是能让人终生受益，授之以鱼，不如授之以渔。

给别人一条鱼，不如告诉他捕鱼的方法。

在美术课中，好的思维方式，思考方法，能使孩子们如虎添翼。

在想象画，创作画的课堂中，它更是闪烁着亮眼的光彩，大胆地想象，深入细致的观察各种脚印组合方法并能灵活运用相互碰撞着，点燃了一团团创作的智慧火花，创造出了一张张让人叫绝的作品。

四、教学目标1.知识目标：引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。

能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。

2.能力目标：指导学生充分展开想象，将人物、动物的脚印想象变化成另外的形象。

在动物脚印上用添画的方法完成1～2幅绘画作品。

3.情感目标：提高学生想象力的创新和表现，感受参与艺术活动的乐趣，从中体验创作的美感和成功感。

需要解决的主要问题：在教学中如何为学生的学习提供生动活泼、主动的材料与情景，让学生充分发挥联想和再造想象的能力。

五、运用的资源及策略概述：利用网络资源，上网搜集了各种脚印和运用不同的脚印组合的画面图片。

做任何事都是有方法、有窍门的。

在大家看来，没有统一模式可循，很难归于一种方法和定论的想象画创作，在我看来，也一定有思维的方式和思考方法的，要引导学生主动探求，积极思维并找出方法的过程中，使孩子们的创造欲望。

小学美术_《脚印的联想》教学设计学情分析教材分析课后反思《脚印的联想》教学设计课时：1课时学习领域：造型*表现教学目标：1、能够认识了解各种动物的脚印,能够把动物的脚印想象成其他形象。

2、通过观察、讨论、交流，充分展开想象，学习脚印组合的设计方法，运用构图和色彩的知识，完成一幅脚印的想象画。

3、能够了解大自然动物脚印的美丽,养成细致观察的能力，感受想象与创作的快乐。

教学重点：引导学生认识各种动物的脚印,对动物的脚印进行想象。

教学难点：指导学生用脚印组合的方法设计想象，完成一幅脚印的想象画。

课前准备：学生准备油画棒、水彩笔、彩色铅笔等美术用具。

教师准备相关的美术用具、范画和教学课件。

教学过程：（一）导入阶段欣赏充满情趣的小诗《雪地里的小画家》(媒体演示)。

在这首诗中都有哪些小画家？它们是怎样进行创作的呢？譬如：小狗的脚印像梅花，小马的脚印像月牙……这节课我们来对这些可爱的脚印进行一些联想，好不好？那我们就共同来学习第10课脚印的联想。

（粘贴课题）（二）新授阶段同学们在生活中你都认识哪些动物，又知道哪些动物的脚印呢？同桌相互说一说。

学生：小鸡、小狗、小猫等等请大家猜猜它们都是谁的脚印（媒体演示）。

出示在生活中我们不经常见的动物的脚印。

说说它像什么?出示脚印进行添加、旋转、组合。

试着改变方向看看你能想到什么？总结“旋转”的方法。

多个脚印组合在一起，又能想到什么？总结“重复”的方法。

以牛的脚印为例讲解。

这个脚印你能想到什么？（媒体演示）总结“添加”的方法。

还能变成什么？如果把它们组合在一起，还能变成什么？将美洲野牛、小鸭的脚印组合，总结方法“组合”（贴范画）出示三种小动物的脚印，通过多种方法结合组成画面。

演示创作过程。

（教师示范创作）1.选脚印2构图3.涂颜色欣赏学生作品。

师：同学们你有想法了吗？出示作业要求：选出自己喜欢的脚印，通过大胆与丰富的想象将它变成一幅精美的画面。

小提示：构图合理、线条流畅、颜色鲜艳、涂色均匀同学们，现在你们想不想大胆地设计一下这些奇妙的脚印？好！那你们可要抓紧时间，一会儿咱看谁设计的最奇妙？那就开始吧。