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最新人教版必修1第25课《两极世界的形成》教案学校：临清实验高中学科：历史编写人：吕本龙审稿人：王明强第25课两极世界的形成一、教材分析本课内容包括：从盟友到对手、美苏“冷战”和“冷战”阴影下的国际关系三部分内容。
主要从这三个方面说明了第二次世界大战以后国际局势的重大变化——以美苏为首的两极世界格局的形成,以美国为首的资本主义世界遏制社会主义苏联的政策及苏联的对抗措施,双方以“冷战”方式进行的激烈争夺。
作为开篇一课,它起着承前启后的作用,《两极世界的形成》是第二次世界大战前后国际关系中世界格局的重要转折点,从第一次世界大战后的“凡尔赛－华盛顿体系”到二战后的雅尔塔体系,形成以美苏为首的两极世界,即两极格局形成。
此外又是从两极格局到多极化趋势转变的起点,期间的历史走向主要是美苏两极全球性的对峙和争夺,其主要形式体现为“冷战”,当然也有局部地区的“热战”。
伴随着两大主角——美苏两国的争夺和在各自羽翼下的内部力量的消长,加之其他国际力量的发展,世界历史的发展趋势最终发生了根本性的变化,即从两极走向多极。
二、教学目标1知识与能力(1).掌握雅尔塔体系的确立；杜鲁门主义,马歇尔计划,北大西洋公约组织等基本史实。
理解美国推行“冷战”政策的背景及实施步骤。
(2).掌握欧亚一系列社会主义国家的建立,各国的民主改革,经互会,华沙条约组织等史实,归纳二战后社会主义力量的基本特征。
(3).通过探讨美苏对峙中各自采取的政治、经济和军事措施,分析“冷战”阴影下的国际关系。
2.过程与方法(1).通过情境再现,探究美国实施“冷战”政策的经过。
(2).通过对比分析、史料探究,让学生对战后社会主义力量的壮大有一个全面的认识。
(3).与学生共同探讨“冷战”阴影下的国际关系。
3.情感态度与价值观通过对两极世界的形成的教学,让学生认识到大国的争霸是两极格局形成的根本原因,给世界和平带来威胁。
要维护世界和平,必须反对霸权主义。
三、重点难点：重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现；难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响；四、学情分析对于高中一年级的学生而言,他们思维活跃,易于接受新事物,但认知水平相对有限,原有的世界历史知识相对薄弱,因此,如何设计一个主体的历史情境,将复杂的问题简单化、变生涩为通俗,成为设计的基本出发点。
第25课两极世界的形成一．从盟友到对手1.雅尔塔体系奠定了战后世界两极格局的框架➢雅尔塔体系：美苏等国首脑通过雅尔塔会议等国际会议所确定的二战后国际关系新体系，其实质是美、苏两分天下➢两极格局：以美、苏为中心，以两大军事政治集团对抗为特点的格局。
➢冷战：美苏对抗的主要形式。
2.二战后，西欧和日本衰落，美国成为资本主义世界霸主，苏联实力增强，社会主义国家影响日益增大。
3.美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾日益加剧。
4.1947年3月，杜鲁门发表演说，杜鲁门主义：遏制共产主义。
冷战开始二．美苏冷战1.马歇尔计划，帮助西欧恢复经济2.北约：1949年，美英法《北大西洋公约》，是一个反苏联和东欧国家的军事政治集团，加剧了“冷战”3.经济互助委员会：苏联、保加利亚等，为打破美国等资本主义国家对社会主义国家的经济封锁4.华约：1955年，苏联，波兰，阿尔巴尼亚，保加利亚等，《友好合作互助条约》，从此美苏两极格局形成三．“冷战”阴影下的国际关系全面冷战和局部热战交替，但美苏没有发生大规模直接武装冲突德国：1949年在美国和苏联支持下，西部德意志联邦共和国，东部德意志民主共和国朝鲜：美国和苏联以北纬38度线为界，大韩民国和朝鲜民主主义共和国。
1950年，朝鲜战争爆发越南：二战后，越南共产党抗击法国殖民者。
1961年—1973年，美国发动越南战争。
古巴导弹危机：1962年，苏联向古巴运送导弹，准备在古巴建立导弹基地前言：1946年，英国首相丘吉尔发表“铁幕”演说，对苏联大肆攻击，呼吁西方国家对付苏联。
这次演说发出了以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家实行冷战的最初信号。
总结：1.第二次世界大战后，美苏从战时盟友变为冷战对手2.北约和华约的建立，标志着两极格局的形成3.冷战时期，虽然世界局部地区爆发了热战，但美苏两国间并没有发生大规模的直接武装冲突。
❖北约和华约的共同性质是什么？它们对欧洲产生了什么影响？1. 共同性质：两个条约的主要内容都规定了：如果本集团内部任何一个成员国遭受武装侵略，其他成员国必须予以援助，且不排除武力援助。
