部编版小学语文《燕子》教学设计完整

2 燕子【核心素养目标】文化自信：体会描写燕子活泼可爱的句子，感受字里行间流露出的情感。

语言运用：简单描述“看到”的画面，体会燕子活泼可爱的特点。

思维能力：边读边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩过目。

审美创造：边读边想象画面，体会文中优美生动的语言。

【课前解析】关注语文要素：本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”，学生试着边读边想象，能用自己的语言描述“都像赶集似的聚拢来”的画面，体会春天的勃勃生机。

关注教材：《燕子》是现代作家郑振铎先生所写的一篇文质兼美的写景状物散文，燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。

关注语言：这篇散文语言清新明快，描写准确生动。

不多的言辞却如诗如歌，有生动的比喻，有形象的拟人，有优美的长句。

如：第一段以“一身……一对……加上……”的长句形式描绘了小燕子的样子，整句话内涵丰富却有重点有强调，读来朗朗上口。

本课既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是培养学生观察和表达的好材料。

教学时要让学生充分地读，引导学生欣赏语言，在读中“品”，在“品”中读，感悟作者对燕子的喜爱之情。

关注词语：通过词意区分“杆”。

“杆”读gān时，表示长棍子的意思，如“旗杆、木杆”；读gǎn时，表示某些器物上细长的棍状部分，或者用作量词，如“烟杆、几杆枪”。

【教学目标】1.认识“伶、俐”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。

2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。

背诵第一至三自然段。

3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。

【教学重难点】朗读课文，边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“伶、俐”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。

小学语文燕子教案设计思路一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够读懂《小学语文》中的故事《燕子》。

2.进一步提高学生的语文阅读能力，培养其对文字的理解和表达能力。

3.培养学生对大自然的观察和感悟能力，提高其对生态环境保护的意识。

二、教学重点1.学生能够正确读懂文中的文字，理解故事的主要内容和意义。

2.学生能够对故事中的人物和事物进行准确的描绘和描述。

三、教学准备1.《小学语文》教材及相关教辅资料。

2.插图、图片等教具。

3.音频设备。

四、教学过程一、导入（5分钟）1.教师出示一幅插图，引导学生讨论插图中的内容，为学生建立对《燕子》故事的初步了解，并激发学生的兴趣。

二、展示与讲解（15分钟）1.教师通过演示、讲解、配图等方式呈现《燕子》故事的主要内容，并让学生大致了解故事情节。

2.学生跟随教师朗读故事，帮助学生熟悉故事中的主要词汇，理解故事的脉络。

三、读写训练（30分钟）1.学生阅读故事《燕子》，并用自己的话复述故事的主要内容。

2.分组合作，让学生互相交流复述的结果，并进行讨论和修正。

四、情感体验（15分钟）1.听音乐。

播放相关的音乐，让学生在音乐中回味故事中的情节和场景。

2.组织学生讨论，谈谈自己对故事中的燕子的感受，引导学生深入思考人与自然的关系。

五、拓展延伸（30分钟）1.请学生就自己生活中遇见的燕子或其他飞禽进行描述。

2.给学生出示一些燕子的图片，让学生写出或说出自己对燕子的感觉和想象。

六、总结反思（5分钟）1.教师与学生共同回顾本节课所学内容，并给予肯定和鼓励。

2.学生自我评价，指出自己的不足和进步之处。

教师对学生的自我评价进行点评和引导。

七、布置作业（5分钟）1.让学生回家后，找到自己认为最美丽的一种动物，并用一段文字来描绘它。

2.要求学生明天带来写好的文字，互相分享。

五、教学评估1.教师观察学生对课文的理解和复述情况，给予适当的点评和引导。

2.收集并评价学生的作业，评估学生对故事的理解和表达能力。

部编版小学三年级下册语文《燕子》教案一、教学目标：1、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

2、学会本课9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

3、能准确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。

能用“增添、”“偶尔”造句。

4、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。

5、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。

二、课时安排：3课时第一课时1、导入新课。

春天来了，燕子从南方飞来了。

《燕子》这篇课文，就是写燕子在春天里飞翔的情景。

那燕子在春天里飞翔的情景怎么美呢？2、先来仔细看看燕子。

○默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)○听教师读、删减比较。

“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。

”○读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?○讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的准确性。

)○把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写实行比较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面?而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写外形要抓住特征。

深入体会语言形式表达的准确性。

)3、出示：微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

※口头缩写——示范朗读——说说理解4、朗读：几只活泼可爱的小燕子横掠过波光粼粼的湖面。

5、作业：《课堂作业》1—4第二课时1、课文第2段写了哪些景物？○雨、风、柳、草、叶、花。

2、出示，觉得怎么样？三月、下过雨、风吹拂着柳，草、叶、花聚拢来、形成了春天。

3、逐个比较，层层添加。

4、你们这些小燕子看到了这样的美景，心里想说什么？下面一句中，哪一个词把小燕子这种急切的心情表达出来？5、每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来，这告诉我们燕子是什么鸟？（候鸟）6、理清层次，练习背诵。

2 燕子［教学目标］1.会认9个生字，会写13个生字，读准多音字“散、杆”，能正确读写本课词语。

2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。

背诵第1-3自然段。

【语文要素】3.积累“剪刀似的尾巴”等短语，体会文中优美生动的语句并摘抄下来。

【语文要素】［教学重难点］边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，并积累文中的好词、好句。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认9个生字，读准多音字“散、杆”，能正确读写本课词语。

（重点）2.边读边想象画面，感受春天的烂漫无比和燕子的外形美。

（难点）3.背诵第1自然段。

4.积累“剪刀似的尾巴”等词语。

一、出示燕子图，导入课题1.课件出示燕子图，引导交流：同学们，春天到了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了。

你了解燕子吗？（学生交流对燕子的了解）2.导入：今天我们来学习《燕子》这篇课文，这篇课文是著名作家郑振铎写的。

二、初读课文，整体感知1．用自己喜欢的方式读课文，要求：（1）读准生字的读音，画出带有生字的词语，试着联系上下文理解词语。

（2）难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

（3）标出自然段序号，画出自己不理解的语句。

2．小组内汇报交流自读情况。

（1）读生字并组词，说说书写生字时应注意的问题。

（教师相机提醒“纤”“散”两个字的读音）（2）这篇课文的主要内容是什么？（3）交流不理解的语句，组长归纳组内解决不了的问题，并记录下来。

3.检查自学效果。

（1）出示新词，指名认读，全班齐读。

（2）理解词语的意思。

（3）指名朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、全班交流，探究问题1.细读课文，思考：课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（课文是按照由近到远的顺序观察燕子的，是从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的，表现了燕子活泼可爱的特点。

）2.全班交流有疑问的地方，合作解疑。

四、学习课文第1自然段1．轻声读第1自然段，思考：这段话从哪几个方面描写了燕子的外形特点？（羽毛、翅膀、尾巴）（板书：燕子的外形）2.课件出示：（）的羽毛，（）的翅膀，（）的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

部编本三年级语文下册《燕子》教案（优秀9篇）《燕子》教案篇一活动目标：1、感受huzhidao 3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。

2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。

活动准备：经验准备：事先丰富幼儿有关演奏燕子的`经验。

物质准备：歌曲《小燕子》活动指导：一、律动师：春天到了，我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧！二、练声《我爱我的小动物》。

三、新授歌曲（一）学唱歌曲1、猜谜游戏：教师朗诵谜面，幼儿猜谜底，在猜谜游戏中导入主题，加深对燕子的认识。

2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲，引导幼儿感受音乐的优美与热情，感受歌曲对小燕子的赞美，激发幼儿对小燕子的喜爱之情。

3、完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。

（1）师：这首歌是几拍子的？请听音乐轻轻地拍节奏。

（2）引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。

拍手手心向上拍手轻拍手心4、弹奏音乐的三部分，要求幼儿边听音乐边用动作表现：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫？。

5、完整播放歌曲，引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。

部编本三年级语文下册《燕子》教案篇二如何使用好看图学文这种教材，使学生在看图和学文的过程中，既学得一定的语文基础知识，又发展了观察事物、认识事物的能力，这是一个值得研究讨论的问题。

我认为：看图学文的第一步应该是看图，学生通过观察图画，获得初步的感性认识。

第二步是学文，通过学文，从文中抽象出作者观察事物的方法。

第三步，用得到的方法再回到看图，用以指导观察实践，增强对图的理解，提高观察能力。

下面以《燕子》这课为例，试谈具体教法。

第一步：各观所见，自我感受。

观察是在大脑神经参与下视觉、听觉、嗅觉等各种感觉器官对外界事物的感受活动。

由于感觉器官素质的差异、生活经验和知识基础的不同，虽是观察同一事物，往往各人的观察方法和想象活动不尽相同。

学生观察图画，应该允许他们这样观察，这样想象，也应该允许学生那样观察，那样想象，这样做有利于发展他们的能力。

教学设计：《燕子》教学目标：1.了解课文《燕子》的内容，理解燕子的生活习性和特点。

2.学会用适当的语音语调朗读课文。

3.能够运用所学的知识，写出一篇关于燕子的小短文。

4.培养学生珍惜自然、热爱生命的情感。

教学内容：1.课文《燕子》2.词语及句子分析3.课文理解4.朗读与赏析5.书写练习教学准备：1.教材2.大屏幕或黑板3.学习单4.笔记本教学过程：1.开场导入（5分钟）老师出示一张插画，让学生看图、说话，引导他们谈论燕子的外貌和生活习性，以激发学生对燕子的兴趣。

2.导入新知（10分钟）3.教学课文（15分钟）讲解课文《燕子》，带领学生读课文，解释生词和句子，让学生理解燕子的习性和食性。

4.课文理解（15分钟）师生共同探讨课文内容，学生回答问题以检验对课文的理解程度。

5.朗读与赏析（15分钟）让学生分组朗读课文，引导他们体会课文的语音语调，培养他们的语感。

6.仿写小短文（20分钟）组织学生仿照课文内容，写一篇关于燕子的小短文，培养学生的写作能力。

7.课文评析与总结（10分钟）以小组展示的形式，让学生互相点评，提出意见和建议，总结本节课的内容。

8.作业布置（5分钟）布置作业：要求学生用所学知识，写一篇或者绘制一幅与燕子相关的作业。

教学反思：通过对《燕子》进行教学，能够引导学生了解燕子的生活习性、特点和食性，培养学生的观察力和动手能力。

同时，通过朗读和写作，提升学生的表达能力和写作能力，激发他们对大自然和生命的热爱。

希望学生在学习过程中，能够增长知识，感悟美好，珍惜自然，热爱生命。

语文教材《燕子》教案一、教材概述《燕子》是一本小学语文教材中的一篇课文，全文描写了一只燕子在海外迁徙的过程中所经历的困难和艰辛，以及它在迁徙中展示出的坚毅和勇气。

通过这个故事，旨在让学生了解动物的生物特点，培养他们勇敢面对困难和追求自由的精神。

二、教学目标1.知识目标：–了解燕子的生活习性和迁徙方式；–理解坚毅和勇气的重要性；–掌握相关词汇和表达方式。

2.能力目标：–能够用简洁的语言准确地描述燕子的行为和特点；–能够理解文章的寓意和主题；–能够运用所学知识表达自己的想法和感受。

3.情感目标：–培养学生勇敢面对困难、积极端正的心态；–培养学生关心自然环境、爱护动物的意识。

三、教学重点1.导读文章，让学生了解燕子的生活和迁徙特点；2.培养学生理解文章寓意和主题的能力；3.帮助学生运用所学知识表达自己的想法和感受。

四、教学准备1.课文《燕子》的复印件；2.多媒体设备。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体设备播放一段燕子迁徙的视频，激发学生对燕子的兴趣。

2. 导读课文（10分钟）•让学生浏览课文标题、图片和开头段落，引导他们预测故事的主要内容。

3. 细读课文（20分钟）•将课文分段，每段分配给一个小组进行深入阅读；•学生小组讨论并总结每一段的主要内容，并准备做小组报告。

4. 展示和讨论小组报告（15分钟）•每个小组派一名代表展示他们的报告，并介绍他们对燕子的理解和感受；•全班讨论小组报告，加深对燕子故事的理解和认识。

5. 教师讲解重点知识（15分钟）•教师讲解燕子的生活习性和迁徙方式，并带领学生回顾课文中相关内容。

6. 情感教育（10分钟）•引导学生思考燕子迁徙中所经历的困难和挑战，以及它们展现出的坚毅和勇气；•让学生分享自己在生活中遇到的困难，以及如何面对和克服这些困难。

7. 课堂练习（10分钟）•针对文章中提到的关键词汇和表达方式，设计一些填空题和简答题，检验学生的理解和掌握程度。

8. 总结和小结（5分钟）•教师对本节课的教学进行总结，强调教学重点和学生应掌握的知识；•鼓励学生通过整理笔记和思考课文中的寓意，写下对本节课的感悟和想法。

部编版语文三年级下册燕子说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级下册燕子说课稿第【1】篇〗《燕子》说课稿尊敬的各位评委老师：下午好！我今天说课的题目是《燕子》（板书：课题）。

下面我将从说教材、说教学目标、说教学方法、说教学手段、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。

一、教材分析《燕子》是苏教版小学语文第八册第一单元中的一篇散文。

这个单元共有四篇课文，分别是：《走，我们去植树》、《燕子》、《沙漠中的绿洲》、《江南春》、《春日偶成》，是一组典型的“春景”美文。

顺应新课程对第二学段学生阅读能力的要求，本单元集合现代诗、古诗、记叙文、散文多种体裁的作品，让学生体会不同体裁文学作品的表现形式。

其中《燕子》为一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。

动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。

二、说教学目标根据语文新课程标准的要求，语文教学的规律以及“教材特点”，本课的教学目标和教学重难点我是这样设计的：（一）知识目标1．重点理解文章中“洒落”“赶集”“聚拢”“掠过”“小圆晕”等词语。

2．学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

3．能够感情地朗读课文，背诵课文。

（二）能力目标1.学会抓住特点观察描写事物的能力。

2.初步学会默读，养成良好地默读习惯。

（三）情感目标形成热爱大自然，保护生态环境意识，感受小燕子活泼可爱以及春光明媚的温馨。

《燕子》一文短小精悍，语言清新，不多的言辞却如诗如歌，学《燕子》其实就是引导学生与美文为友。

为此共安排两个课时完成教学任务，第一课时重点扫除阅读障碍，读准读通，整体感知文本“美”。

第二课时也就是本课时，指导学生精读全文，在品味语言的“精美”时感受燕子的可爱和春天的美丽，在此过程中对学生进行语文知识、语文能力的教学指导。

本节课的教学重点是：了解燕子的外形特点，让学生学会有顺序、抓特点的观察方法；学习作者用优美的词语进行描绘的方法。

《燕子》说课稿【说教材】1、教材简析《燕子》是人教版部编版三年级下册的一篇课文。

课文的作者是现代作家郑振铎先生。

《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机。

课文内容分四部分：第一部分写燕子的外形特点（描绘外形美）。

第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣（写出了春天的美）。

第三部分写燕子飞行时的情景（写出了动态美）。

第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美）。

文章的篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕子的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。

2、教学目标根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标：（1）掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。

（2）培养学生按一定顺序观察描写事物的能力。

（3）有感情朗读课文，背诵课文。

（4）感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景，培养热爱大自然的思想感情。

3、重点、难点分析课文的题目是燕子，因此引导学生体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色是文章的重点，同时根据本单元的训练重点以及小学生认识分析事物的特点学会按顺序抓特点的观察方法也是本课的重点。

而理解课文两个重点句子“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。

停着的燕子成了音符”是本课的难点。

【说教法】为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生了解课文内容，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。

【说学法】课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、说一说、写一写等方法学习本课。

【课时安排】为了达成以上教学目标，突破教学重点难点，此教学内容一课时完成教学任务。

《燕子》教学设计第一课时一、导入新课1、教师念儿歌《春天多美好》:小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。

剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。

一幅图画剪好了，春天风光多美好。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。

这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

二、初读课文体会1、明确自学要求。

(1 )读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

(1 )岀示新词语，指名认读，全班齐读。

(2 )理解词语的意思。

4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、学习第一段这篇文章写的确实很美。

下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

1、学牛自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划岀。

5、下面我们就来学习课文第一自然段，再读这一段。

6、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、尾巴、翅膀是怎样的？7、句子中用“乌黑、剪刀似的、轻快有力”有什么作用？8、归纳学习这句长句子的方法。

9、指导感情朗读这一段，归纳段意。

四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

3、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？4、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

6、再阴读第一小自然段，试背。

五、布置作业。

第二课时一、复习巩固1、齐背第一段。

2、说说第一段的段意。

二、学习课文第三、四自然段1、大家再读第三、四自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）2、你从哪些语句中看岀来的？再读第三自然段。

部编版《燕子》说课稿范文（通用5篇）部编版《燕子》说课稿范文（通用5篇）作为一名老师，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编整理的部编版《燕子》说课稿范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

部编版《燕子》说课稿1一、说教材1、教材内容简介《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生机”，充分表现了小燕子的可爱，《燕子》说课稿。

全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写燕子的外形特点；第二部分写燕子为春光增添生机；第三部分写燕子飞掠和憩息的特点。

我设计的是第二课时的教学思路及方法。

2 、教学目标及重点、难点设计根据教学大纲对本册的要求，即培养学生独立识字的能力；联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思；抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯；陶冶爱美情趣，拟定本课第二课时教学目标：⑴、找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。

⑵、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

⑶、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

⑷、有感情地朗读课文。

背诵课文。

摘抄积累句子。

二、说教法《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受体验和理解，教案《《燕子》说课稿》。

根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联想……让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输，用学生自己的独立思考取代统一答案。

《燕子》篇幅短小，描写生动，文笔优美，很适合学生朗读品味，读中品味，读中感悟，因此，本课教法以朗读教学为主，新课标倡导探究、自主、合作的学习方式，在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性，同时发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的讲解、归纳和小结。

《燕子》教案设计教案设计：燕子教学目标：1. 了解燕子的基本特征和生活习性。

2. 能够描述燕子的外貌特征和飞行状态。

3. 培养学生对大自然的观察和保护意识。

教学重点与难点：1. 掌握燕子的基本特征和生活习性。

2. 描述燕子的外貌和飞行状态。

3. 培养学生对大自然的观察和保护意识。

教学准备：1. 一本关于燕子的图书或电子资料。

2. 燕子的图片或视频素材。

3. 学生的观察记录表格。

教学步骤与内容：1. 课堂导入（5分钟）：引导学生分享对燕子的了解和观察经验，激发学生对燕子的兴趣。

2. 燕子的基本特征与生活习性介绍（10分钟）：通过展示燕子的图片或视频素材，介绍燕子的外貌特征、繁殖地点、迁徙习性等基本特征，让学生对燕子有个初步了解。

3. 学生观察与描述（15分钟）：分发学生观察记录表格，引导学生观察校园或家附近是否有燕子的出现，让学生记录下燕子的外貌特征、飞行状态、所在地点等观察内容。

4. 学生分享观察结果（10分钟）：让学生轮流分享自己的观察结果，其他同学可以提问和补充，共同丰富对燕子的认识。

5. 知识拓展（10分钟）：展示燕子的图片或视频素材，让学生了解燕子在不同环境中的生活状态和习性变化。

6. 生活保护与爱护燕子的教育（10分钟）：与学生讨论如何保护燕子的生存环境，以及自己如何爱护和关心身边的燕子。

7. 课堂总结与延伸活动（5分钟）：总结学习内容，引导学生分享对燕子的新认识和体会。

布置课后作业：让学生写一篇关于燕子的小短文，分享自己的观察和理解。

教学反思：通过本节课，学生能够对燕子的基本特征和生活习性有初步了解，并培养了对大自然的观察和保护意识。

可以通过更多的图片、视频资源来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

同时，可以组织一些实地观察活动，让学生更加深入地了解燕子的生活状况。

续写部分：8. 实地观察活动（20分钟）：安排一次实地观察活动，将学生带到校园或附近的公园等地方，寻找燕子的踪迹，观察其飞行状态、栖息地点等。

部编版语文三年级下册燕子说课（优选3篇）【部编版语文三年级下册燕子说课第1篇】一、说教材1、说教材《燕子》是人教版小学语文课本第六册第一单元的一篇讲读课文。

这是一篇写景状物的__。

作者郑振铎抓住春天的景物特点。

通过准确、生动的描绘、充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。

这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物，抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。

2、说教学目标：根据教材分析和三年级学生的特点，我确定以下教学目标(1)会认九个生字，会写14个生字。

能正确读写“燕子、赶集”等词语。

(2)正确、流利有感情的朗读课文。

(3)感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。

培养热爱大自然的思想感情。

(4)学习作者抓住事物特点观察和表达的方式。

3、说教学重难点：通过以上分析，我确定本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景色。

教学难点：体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。

二、说教法学法说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。

针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、朗读品悟法。

“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。

本课教学，我引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。

以读为本，读悟交融，让学生实现与文本的融合，并形成新的感知。

2、课件演示法。

课件演示起着使教学直观化的作用，可以帮助学生理解抽象的语言文字，在本课教学中，我将利用课件，呈现美丽的春天的画面，让学生仔细聆听，轻轻说说你看到了什么，听到了什么，还要闻一闻春天的气息。

说学法——在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、想象，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯。

小学语文三年级下册燕子教案设计6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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燕子-部编版三年级语文下册教案一、教学目标1.知道燕子的生活习性和特点。

2.了解燕子和人的关系，懂得人们保护燕子的原因。

3.通过阅读和写作，提高学生的语文阅读理解和写作能力。

二、教学重难点1.理解并写出燕子的基本生活习性。

2.阅读理解文章，能够写出文章的主旨和大意。

3.能够用自己的语言描述燕子和人的关系，知道人们为什么要保护燕子。

三、教学方法1.教师讲授与学生讨论相结合的教学方法。

2.采用问答、小组讨论等方式进行课堂互动。

3.通过写作训练，提高学生语文写作水平和表达能力。

四、教学步骤1.导入教师通过图示和实物展示引入燕子这个话题，引导学生对燕子进行初步了解和探究。

2.学习1.教师讲授燕子的基本生活习性和特点，引导学生进行讨论和补充。

2.教师分发阅读材料“燕子”，让学生在阅读该文章后回答相关问题。

3.学生小组讨论，分享各自的阅读体验和理解。

教师组织学生回答文章的重点问题，帮助学生深入理解文章。

3.巩固1.学生用自己的语言描述燕子和人的关系，并发表自己的看法。

教师鼓励学生用多种方式表达自己，如图画、口头表达、短文等。

2.教师组织学生进行文章写作，引导学生通过书面表达，提高语文写作能力和表达能力。

3.学生交换文章进行相互批改。

教师根据学生的表现在课后给予反馈。

4.结束教师简要回顾本堂课的内容和重点，对学生的表现进行评价，布置下一堂课的预习作业。

五、教学评估1.通过学生的写作和口头表达来判断他们对于燕子的基本生活习性和特点的理解是否准确；2.通过学生在阅读后的回答问题、小组讨论和文章写作等环节表现来了解学生的读写能力和表达能力反应；3.综合以上表现，对学生能力测试评定，并在课堂提供个性化的辅导。

《燕子》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“轻盈、俊俏、生趣、活泼、偶尔、伶俐”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.抓住重点语句，体会燕子的可爱和春天的美丽，感受作者对大自然的热爱之情。

二、教学重点1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.体会燕子的可爱和春天的美丽，感受作者对大自然的热爱之情。

三、教学难点1.体会燕子的可爱和春天的美丽，感受作者对大自然的热爱之情。

2.学习本文的写作方法，尝试写一篇描写动物的短文。

四、教学准备1.教师准备：课件及有关燕子和春天的图片和资料。

2.学生准备：预习课文，了解有关燕子的习性和特点。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题同学们，你们知道春天是什么样子的吗？春天有哪些动物和植物？今天我们要学习的课文就是关于春天和燕子的故事。

（板书课题：燕子）学生齐读课题，教师简单介绍燕子的特点和生活习性。

（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.指名读课文，纠正字音和语调。

3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。

学生可能会说“燕子在春天从南方飞到北方”、“燕子的外形很美丽”、“燕子飞行时的姿态很优美”等。

教师随即板书：外形、飞行、停歇。

并让学生找出相应的语句。

4.过渡：同学们已经了解了课文内容，现在让我们进一步了解燕子的特点和作者对它的喜爱之情。

（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：每个部分写了什么？哪些词语或句子写得好？为什么？你从中体会到了什么？并划出相关的语句。

2.小组交流讨论，互相学习。

教师巡视指导。

以下是一个示例：（1）外形：羽毛、翅膀、尾巴、体态（抓住“乌黑发亮、俊俏轻快、剪刀似的”等词语体会燕子的美丽和可爱）教师随即板书：俊俏轻快、活泼可爱。

指导学生有感情地朗读这一部分内容。

学生可能会找到其他的词语或句子来补充或说明，如“蓝蓝的天空”、“柔柳”、“各色鲜艳的花”等，可以让学生自由发挥想象力和语言表达能力，充分地表达自己的理解和感受。

三年级语文下册《燕子》教案一、教学目标1. 引导学生通过阅读理解，感受燕子的可爱，春天的美丽，培养学生保护野生动物，热爱大自然的情感。

2. 帮助学生通过观察图画，结合燕子的生活习性，了解课文内容，练习复述故事。

3. 借助课文具体的语言材料，对“点”与“面”结合的描写手法进行迁移运用。

二、教学重点和难点1. 重点：整体感知课文内容，体会“点面结合”描写手法。

2. 难点：领悟作者抓住特点描写的方法，仿写片段。

三、教学过程1. 复习导入，整体感知通过上节课的学习，我们初步感受到了燕子的可爱、春天的美丽。

这节课我们继续学习《燕子》，以感受燕子的可爱、春天的美丽。

2. 观看插图，想象入境春天是一幅五彩缤纷的画，燕子是春天的一道亮丽风景线。

请同学们认真观察老师带来的这幅彩图，你看到了什么？想到了什么？学生交流自己观看插图的感受。

3. 结合插图，品词析句a. 学习第一幅图：看图理解“赶集”的意思。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。

先请同学们认真读读第一小节，再请你们把春天小姑娘带到金陵饭店来给小燕子作伴。

老师这里有篇课文的一段，但是有几个词语被淘气的小朋友藏起来了，我们一起把它们找回来（出示：找朋友）。

学生读文填词后齐读。

你们愿意把这些词送给谁？为什么？学生自由说。

让我们一起来欣赏春天的美景吧！学生配乐朗读课文第一段。

b. 学习第二幅图：看图理解“像赶集似的聚拢来”一句中的“赶集”、“聚拢”。

先请同学们读读第二小节，再请你用朗读来告诉老师你知道了什么？学生交流后指导朗读“千万条才舒展开黄绿眉眼”一句。

读后评读。

c. 学习第三幅图：春意盎然，到处万物复苏。

小燕子禁不住春姑娘的诱惑，也赶来凑热闹了！瞧！小燕子飞来了！看图理解“斜着身子”。

如果老师把这句话改成：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀带着它飞行，在微微的春风中，它们倾斜着身子在天空中飞行。

你觉得好不好？为什么？学生比较后齐读第三节。

d. 学习第四幅图：轻声读读课文第四小节，说说你从这小节中知道了什么？学生交流后指导朗读最后一句话：“这多么像一首美丽动听的诗啊！”（出示句子：这多么像一首美丽动听的诗啊！）你们觉得这句话美在哪里？学生讨论后师总结：是啊！作者把燕子的外形美与春天的美景结合在一起写出了这首“诗”，真是太美了！让我们一起来欣赏一下这四幅优美的画面吧！齐读第2—4节。

2.燕子【课时目标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。

【教具准备】教学课件【板书设计】2 燕子外形、赶来、飞行、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。

1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。

首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。

2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。

课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。

3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。

长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。

不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。

放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。

2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。

【板书设计】2 燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加入平添－生趣（动）飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。

学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。

在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。

修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。

部编版语文三年级下册燕子教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册燕子教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.读文，理解词语“赶集”的含义。

2.知道描写春天的不同作家不同的写作角度。

3.有感情朗读全文，体会作者借助小燕子赞颂美好春天的思想感情。

教学过程：一、回忆有关春天的古诗、名句。

1.出示春天美景的。

师：在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句。

2.配乐读诗句和朱自清《春》节选。

这种写法是多么奇特啊!二、朗读、记诵描写春天的语段。

1.出示语段，学生自由读。

师：老师这里还有一段文字，也是描写春天的，自己轻声读一读。

出示：阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

2.通过教师范读，指导朗读长句。

师范读：“阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

”这句话是长句，读的时候要注意有换气的地方。

学生个别读，交流读。

3.借助，记诵语段。

男女生分别读这段话。

师：文章要多读，多读就能把美好的语言印在脑海里。

来，让我们试着背一背。

出示春天的图画，师借助图画上的景物引导学生背诵这一段话。

4.通过理解词语“赶集”，再次记诵。

师：作者说红的花，绿的草像——赶集似的聚拢来。

(引读时凸显“赶集”一词)集就是集会，包括庙会、灯会、集市等。

(随机出示相关的)看看，联系文章内容，想到了什么，同桌交流。

师再次引读描写春天热闹场景的这段文字。

三、梳理作家不同的写作角度，引出作者和课题。

1.出示诗句，引出课题。

师：春天是具有生命力的，古往今来，有很多作家用优美的语言来描写春天，有的作者抓住了春天的风来描写，贺知章的《咏柳》中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”有的抓住了春天的花朵来描写，朱熹的《春日》中，“等闲识得东风面，万紫千红总是春。

”还有的抓住春天的江水来描写，像苏轼的惠崇《春江晚景》中，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

《燕子》课文教案教学设计一、教学目标1.了解《燕子》这首古代诗歌的背景和意义。

2.掌握《燕子》课文的词汇和句式。

3.发展学生的阅读理解和表达能力。

4.培养学生欣赏古代诗歌的兴趣。

二、教学准备1.教材：《燕子》课文，提供课本副本给学生。

2.工具：投影仪和电脑，准备PPT或图片。

3.辅助材料：配备学生作业本、绘画纸、颜色笔和钢笔等。

三、教学过程第一步：导入新课1.教师播放一段燕子飞舞的视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2.引发学生对燕子的了解，询问他们对燕子的印象和观察。

第二步：课文阅读1.教师投影课文标题和作者，引导学生思考标题与燕子有什么关系。

2.学生跟读课文，并标注生字和不理解的词语。

3.教师带领学生逐句理解课文，并解释生字和词组的意思。

4.教师让学生回答一些理解性的问题，检查学生对课文的理解程度。

第三步：学习词汇和句式1.教师整理出课文中的关键词汇和句式，并呈现给学生。

2.学生跟读词汇和句式，并做相应的笔记。

3.教师解释关键词汇的意义和用法，并给出例句。

4.学生练习运用关键词汇和句式进行口头和书面的表达。

第四步：讨论与思考1.教师组织学生进行小组讨论，探讨燕子和课文表达的思想内容。

2.学生就燕子的特点、行为以及诗歌的意象展开讨论，互相交流观点和想法。

3.教师引导学生思考燕子与人类的关系，思考人和动物之间的相互依存。

第五步：创作活动1.教师要求学生根据自己对燕子的观察和理解，进行绘画或写作创作。

2.学生可以选择绘画燕子的形象，或写一篇关于燕子的短文，展示自己的创造力和想象力。

第六步：分享和欣赏1.学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并解释自己的创作灵感。

2.学生可以选择朗读自己写的短文，与全班同学分享。

3.教师组织学生对彼此的作品进行欣赏和评价，鼓励同学们相互学习和交流。

四、教学扩展1.生字造句：要求学生运用课文中的生字造句，巩固词汇的运用能力。

2.古代诗歌欣赏：让学生阅读与《燕子》类似主题的其他古代诗歌，提升学生对古代诗歌的欣赏和理解能力。