下载文档原格式
第1课信息与信息技术【教学内容】⒈认识信息与信息技术；⒉了解信息给社会带来的影响；【教学目标】⒈认识信息；⒉掌握信息的概念；⒊了解信息技术。
【教学重难点】信息与信息技术给人类社会带来的影响。
【教学工夫】1课时。
【教学过程】（一）导入：同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。
那甚么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的成绩。
（出示课题：信息与信息技术）（二）新授：一、信息（出示课件图片1）师问：从这张图你能得到哪些信息呢？（出示课件图片2－4）分别问：经过观看以上图片，你能得到甚么信息呢？师问：你还能说出其它的信息呢？（生答）我们可以知道：信息是一些音讯，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。
（浏览课本P2-3）［师生归纳］1. 信息就是有用的音讯，包括我们看到的、听到的、闻到的知识、音讯、数据、旧事等等。
2.信息的特点：（1）信息无处不在（2）信息可以共享（3）信息可以传递3. 信息的表现方式：信息通常以文字、图象、图形、声响、言语等方式表达。
二、信息技术[自主探求]浏览“人类五次信息技术革命”图文材料，从人类信息技术发展的五次革命历程中，你发现了甚么？生：本人浏览课本，小组讨论完成。
写出探求结果。
师：结合课件讲解演示并与先生一同归纳。
［归纳小结］信息技术（Information Technology，简称IT），是次要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。
它次要是运用计算机科学和通讯技术来设计、开发、安装和实行信息零碎及运用软件。
它也常被称为信息和通讯技术（Information and Communications Technology, ICT）。
次要包括传感技术、计算机技术和通讯技术。
信息技术中具有代表性的技术：1. 传感技术2. 通讯技术3. 计算机技术三、正确运用信息[自主探求]浏览观察以下文字与图片，议一议，你怎样看待当今社会丰富多彩而又纷繁复杂的信息？生：本人浏览课本，小组讨论完成。
技术》教学设计•教学目标与要求•教学内容与资源•学情分析与教学策略•教学过程设计目录•评价方式与标准•课后作业与辅导教学目标与要求了解信息的基本概念和特征，能够识别不同形式的信息。
掌握信息技术的基本概念和分类，了解其在生活和工作中的应用。
学会使用常见的信息技术工具和软件，如搜索引擎、电子邮箱、办公软件等。
知识与技能目标过程与方法目标引导学生正确认识信息技术对社会和个人发展的影响，树立正确的价值观。
培养学生的团队协作精神和创新意识，提高其综合素质。
激发学生对信息技术的兴趣和好奇心，培养其积极探索的精神。
情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点教学难点教学内容与资源教材分析与选择教材内容教材版本分析教材内容，明确信息与信息技术的基本概念、发展历程、应用领域等，为教学设计提供基础。
教材特点网络资源多媒体资源教学软件030201辅助教学资源推荐信息技术应用场景示例日常生活介绍信息技术在日常生活中的应用，如智能家居、电子商务等，让学生感受信息技术的便捷性。
学习领域展示信息技术在学习领域的应用，如在线教育、数字图书馆等，引导学生利用信息技术进行自主学习。
工作领域介绍信息技术在工作领域的应用，如办公自动化、远程协作等，拓展学生的职业视野。
跨学科知识融合点在信息技术中应用数学概念和算法，如数据加密、图像处理等。
理解信息技术与物理学的关系，如计算机硬件的工作原理、网络通信的物理层等。
探索信息技术在化学领域的应用，如计算机辅助药物设计、化学信息学等。
了解信息技术在生物学中的应用，如生物信息学、基因编辑等。
数学物理化学生物学情分析与教学策略学生起点能力评估了解学生已有知识水平01分析学生技能水平02识别学生学习需求031 2 3针对不同学习风格设计教学关注特殊需求学生激发学生兴趣和动机学习风格及需求差异考虑采用分类指导方法针对不同类型的学生和问题，采用个别指导、小组指导、全班指导等不同的指导方法，提高教学效果。
制定分层教学目标根据学生的知识、技能水平和学习需求，制定不同层次的教学目标，使每个学生都能获得适合自己的发展。
第一节信息与信息技术在我们生活的这个世界里，信息无处不在，它就像空气一样，虽然看不见、摸不着，但却对我们的生活产生着深远的影响。
从早晨醒来听到的第一声鸟鸣，到晚上睡前浏览的最后一条新闻，信息始终伴随着我们。
那么，究竟什么是信息呢？简单来说，信息就是能够被传递、交流和理解的内容。
比如，当您看到交通信号灯由红变绿，这就是一种信息，它告诉您可以通行了；当您收到朋友发来的一条问候短信，这也是信息，它传递着朋友对您的关心。
信息可以是语言、文字、图像、声音等等形式。
它的存在让我们能够了解周围的世界，做出决策，以及与他人进行有效的沟通。
信息具有很多重要的特点。
首先，信息具有普遍性。
无论是在自然界还是人类社会，信息都广泛存在。
其次，信息具有传递性。
它可以从一个地方传递到另一个地方，从一个人传递给另一个人。
再者，信息具有时效性。
有些信息在特定的时间内才有价值，过了这个时间可能就不再重要了。
比如股票的行情信息，如果您得到的是过时的，那可能会导致错误的投资决策。
说完了信息，我们再来聊聊信息技术。
信息技术，顾名思义，就是用于处理、管理和传递信息的各种技术手段。
它的发展可以说是人类文明进步的一个重要标志。
回顾历史，信息技术的发展经历了几个重要的阶段。
在古代，人们通过烽火、驿站等方式传递信息，虽然效率低下，但也是当时最先进的手段。
随着时间的推移，造纸术和印刷术的发明，让信息的传播变得更加容易和广泛。
到了近代，电话、电报的出现，极大地缩短了信息传递的时间和空间距离。
而在现代，信息技术的发展更是日新月异。
计算机的出现和普及，彻底改变了我们处理和存储信息的方式。
互联网的诞生，则将全世界的计算机连接在一起，让信息的获取和交流变得前所未有的便捷。
如今，我们可以通过手机随时随地获取各种信息，进行在线购物、社交、学习等等。
信息技术的应用领域非常广泛。
在教育领域，在线教育平台让学习不再受时间和空间的限制，学生可以根据自己的需求选择课程，随时随地进行学习。
教科版信息技术基础实践指导（必修）【答案】第一章信息与信息技术第一节信息及其特征（一）单项选择题（二）多项选择题第二节日新月异的信息技术（一）单项选择题（二）多项选择题综合实践（一）单项选择题（二）多项选择题（三）判断题第二章信息获取第一节信息获取的一般过程（一）单项选择题（一.）多项选择题第二节因特网信息的查找（一）单项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10ABC ABD BD ACD ABC（三）判断题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10错错对第四节网络数据库的信息检索声音文件: 我和你.mD3 ，北京欢迎你.wav ________图形、图像文件：小天鹅._iDg , 月亮.gif , 茶花.bmp文本文件：物理.txt , 123.txt网页文件：home.htm , index.asp可执行文件：Word.exe , Excel.exe第三章信息的编程加工和智能化加工第一节信息加工概述第二节信息的编程加工（一）单项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10C A D（二）填空题“是”则显示“不及格”,转至第—行“否”则显示“及格”第三节信息的智能化加工（一）单项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10C C B C B CD A D（二）多项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10ABCD ABCD BC综合实践（-）单项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10B AC B BD D C（二）判断题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10错错第四章文本和表格信息加工第一节文本信息加工（一）单项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10C CD A C D C D B B（二）多项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10AC ABD ABC ABC BCD ABC BD1.表的行数：10 表的列数：42.单元格C4包含的是：数字单元格D3包含的是：货币3.写出D4的公式：=B4*C4 两个可能是单元格D10中内容的B 和E4.必须被编辑的单元格为：B4 ,上面的单元格编辑之后，D4 和D10 单元格的值自动变化。
第一单元走进信息世界第1节信息与信息技术一、说教材的地位和作用本节内容主要介绍了信息与信息技术的含义,了解信息的编码方法。
内容的实用性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带，有利于培养学生的感知能力，动手能力，本节知识设置合理，内容丰富，具有很强的实用性和可操作性。
在整个信息教学中有重要的地位和作用。
二、说教学目标（一）知识目标：了解信息与信息技术的含义，了解信息的编码方法。
（二）能力目标：掌握信息的含义、信息的基本特征。
知道信息技术在现代社会的应用、信息技术的发长和展望。
以及，信息的编码。
（三）情感目标：通过创作——交流——评比的教学手段，激发学生们学习热情，在操作的同时获得成功的喜悦；培养学生的人文精神，学会表达生活的意义。
三、说教学重点和难点：信息是一种抽象的概念，认识信息确定为本节的重点；如何有效地获取信息，更好的利用信息确定为本节的难点；四、说学生学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。
五、说教法“作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结”。
以“学生参与制作为主，教师指导为辅”。
本节课将在网络教室里展示，并以“讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解—演示—练习—展评—总结”的程序，过渡到知识的应用和练习，实现对知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。
做课件来阐述基本内容及各个知识点，这样可以省去板书，有更多时间来让学生思考和操作。
六、说学法：引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态，培养他们的实际操作能力，激发他们的创造灵感和学习兴趣。
七、说教学过程引入新知：有人说，在21世纪里，不懂计算机的人就是真正的文盲。
这句话虽有偏颇，但也表达出学好计算机知识的重要性，因此，我们从小学四年级起开设了信息技术课程，我们作为一名新世纪的初中生，当然也要努力学好计算机知识，讲授新知：板书：一、信息（Information）讲解：1．1 信息的含义信息普遍存在与自然界和人类社会，是人类生存和发展不可缺少的宝贵资源。
第1课信息与信息技术（详备）教学目标：1、知道什么是信息，信息有什么用处。
2、知道什么是信息技术。
3、知道在使用信息和信息技术时应该树立哪些正确的意识，避免哪些错误的行为。
教学重点：知道什么信息。
教学难点：知道什么是信息技术。
知识基础：学生知道什么是消息。
教学过程：一、问题引入：提问：今天天气如何？第五节课是什么课，老师的面部表情怎么样？学生说3分钟小结：这些都是信息，信息就在我们身边，我们生活在信息的海洋里。
（板书：信息）1分钟二、学习探究（一）信息1、提问：你还知道哪些信息？估计：今天晴天，今天是星期……5分钟2、过渡：你觉得信息与我们的生活有什么关系？5分钟3、学生看光盘（信息与人类）3分钟估计：信息与我们紧密相联……4、小结：信息是有用的消息，它价值是难以估量的。
你通过什么知道这些信息的？估计：看新闻，听别人说的……生读3页“读一读”5、生说一条信息，并说出它的表现形式。
5分钟（二）信息技术过渡：我们知道了什么是信息，并知道了它的表现形式多种多样，我们学的这本书的书名叫“信息技术”，大家想一想什么是信息技术呢？1、看光盘（信息技术的应用）5分钟提问：刚才，我们通过看光盘，对对信息技术有了一些了解，谁来说一说自己的理解。
估计：学生说不太清楚。
讲解：信息技术是对信息的采集、传递、处理等技术，它涉及到现代计算机、网络、通讯等各个领域。
5分钟2、学生看“读一读”（三）培养培养信息道德和信息意识教师讲解应有的信息道德和信息意识5分钟三、课堂小结：学生说一说学完本课感受，教师小结本课知识。
四、板书：第1课信息与信息技术信息：消息（身边）信息技术：采集、传递、处理、课后小结：以身边的事例引入，对学生理解信息一词有了很大的帮助。
“信息技术”一词解释的不太好，举的实例离学生太远了。
让学生回家再看一看光盘，或者分两节课来讲，第一节课看光盘，第二节课学习本课的知识，也许会解决这个问题。
第一节信息和信息技术教学目标：本节的教学目标是使学生在学习完成后应：1、了解什么是信息2、了解信息的获取和传递方式；3、了解信息的加工和处理方法4、了解信息技术及信息技术的应用。
教学重点：体会生活中的信息。
教学难点：理解什么是信息；树立信息意识。
教学安排：3课时教材分析：本课内容包括信息和信息技术两部分内容。
要学习了解的内容是学生不容易理解的，信息看似简单的概念，定义却不容易理解。
信息泛指通过各种方式传播的可被感受的声音、文字、图像、符号等表征的某一特定事物的消息、情报或知识。
这个概念需要学生用大量的例子来体会和理解，而且比较抽象，也不如其他实际操作那样容易引起学生的注意力和兴趣，对于小学生来说，真正上好，理解这一课是有一定难度的。
信息还包括信息的获取与传递，上好该节课将为培养学生信息意识，使学生树立科教兴国理想，形成信息素养起到重要作用。
对信息技术形成正确的认识打下坚实的基础，对学生形成终身利用信息技术学习和工作的认识能起到至关重要的引导作用。
对于本课的教学，宜制作精美的课件来吸引学生的兴趣和注意，利用信息技术所特有的多媒体功能来协助教学，帮助学生更深刻的理解和认识信息在生活中应用的范围之广和作用之大。
第一课时教学环节一复习导入：师：同学们，我们现在上的是什么课？那么谁知道什么是信息？你是怎样理解信息的？这就是我们这节课要学习的“信息”。
教学环节二学习新课1、信息：(1)师：信息并不神秘，它就在我们的身边。
(课件出示相关图片，动态播放关于信息的各种图片如：鸟语花香的景色、大雁南飞的情境等) 鸟语花香带给我们春天的信息；大雁南飞带给我们秋天将到来的信息；在学校，铃声告诉我们上课、下课的信息；马路十字路口的红绿灯给我们走或停的信息；广播中的天气预报里有当天和近期的气温、降雨、风向和风力等信息……(在图象与老师的讲解中，学生对信息有个初步的感受)师：消息、报道、事实、数据、新闻、知识等是人们经常遇到的信息。
人们通过信息认识各种事物，借助信息交流思想、沟通感情，从而互相合作，推动社会发展。
(2)师：同学们，既然这些都是信息，那么你能不能举例说说你知道的信息？课件出示题目：【说说看】在我们身边还有哪些你熟悉的信息？它们向我们传递了什么？对我们起了什么作用？小组讨论，互相说说并讨论这几个问题。
请各小组推荐学生分别举例（给予适当的评价鼓励，并引导学生说出离自己最近的相关信息）(3)我们举了这么多信息的例子，那什么是信息呢？能用你自己的理解来说说吗？师概括：信息泛指通过各种方式传播的，可被感受的声音、文字、声音、图形、图像、符号等表征的某一特定事物的消息、情报或知识。
(这个概念是给学生一个正确的认识，不要求学习死记硬背。
)2、获取和传递信息教师打开关于信息传递的图片或者动画资料。
师：大家想一想，我们在生活中每天都在接受大量的信息，那么这些信息是通过什么形式得到的？学生：通过眼睛看、耳朵听……师：你通过眼睛看，耳朵都得到了哪些信息？看谁说的多。
学生说出看到周围的世界，听到周围的声音等……师：还可以通过哪些途径得到信息？生：鼻闻，口尝，手摸等方式。
师：信息的重要特点是可传递性。
谁可以举例说明人类有哪些著名事件中应用了信息的可传递性来为自己服务的？可以举古代的，也可以举现代的。
生：烽火狼烟……防空警报……教学环节三3、信息发布(1)师：随着科学技术的发展，人类借助技术和仪器延伸了感觉功能，扩大了信息的获取范围和传递方式。
如：文字和印刷术的发明，弥补人脑容易遗忘的局限，使信息可以脱离人的大脑储存很久，同时改变了信息的呈现方式，使它的传播范围更广。
现代科学技术更神奇，它可以使人类获得自身感觉器官所不能获得的信息。
出示课件：图片出示用天文望远镜拍摄的月球表面和坐在家里看中央电视台春节晚会是利用了延伸了哪些感觉器官？学生自己试分析（给予适当的评价鼓励，引导学生说出是延伸了视觉器官与听觉器官等）(2) 师：说说看你是否曾利用过现代科学技术获取和传递信息，它们延伸了你的那些感觉功能。
课件出示说说看要求。
自己举例说明。
(引导学生说出使用电话、话筒、眼镜等)师：我们在接受大量信息的同时，自己也在不断地发出或传递信息。
例如，给别人讲动画片的剧情，介绍足球比赛的精彩场面和结果等。
实际上，给别人写信、打电话、发电子邮件，甚至表情或一言一行都是在发布信息。
你还有更多的发布信息的例子吗？教学环节四课堂小结师：这节课我们认了解了生活中的信息，你们有什么想法？有什么收获？请学生分别回答教学环节五自评与互评师：通过这节课的学习，你是不是已经对“写字板”有了简单的了解，下面让我们一起来自评一下：（出示自评表）１．我会举例说明身边的信息了吗？____________２．我能说出人获取信息有哪些方法吗？_________３．我在能举例说出人类利用信息的特点来做事的例子吗？____________４．我能说出我发布信息的例子？____________５．回忆一下，在这节课中，你还有哪些感到不理解的地方，还需要向同学或老师请教的，请告诉我们，好吗?________________________ 师：你能简单评价一下其他同学的表现吗？展开学生间的互评。
第二课时一、导入现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。
同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。
可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。
那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。
(板书课题：第1课信息和信息处理工具)二、新授1．身边的信息每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。
我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。
(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。
最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。
用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。
(请学生列举信息的例子)。
一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。
(列举信息传递的例子) 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。
2．信息与人类信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。
信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。
举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例)可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。
只有这样才能适应今天这样的生活。
3．信息处理人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。
(板书：输入信息处理信息输出信息)依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。
三、练习讨论回答：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。
四、小结现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。
我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要。
第三课时教学目的和要求1、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；2、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；3、了解信息高速公路；教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。
教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。
教学过程一、复习1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。
（有用，即有价值。
信息具有价值）2、信息无处不在，无时不有。
（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图……图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……[可用幻灯片展示以上图片]二、新课教学解释：“ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。
”科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。
它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。
”[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]“1、信息的获取”人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2、信息的传递”信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络“3、信息的处理”信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
“三、信息社会”人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。
甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。
”信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
