41、白鲸得救了

鲸报恩人类的作文
白鲸得救以后，它们并没有快速的离开，而是在破冰船的周围游来游去，听着优雅古典的音乐，不时的露出水面，向着船员们叫着，好像是在感谢船员。

它们尾随了很长时间，才恋恋不舍的离开了破冰船，慢慢地向深海游去。

白鲸自从被人们救过以后，天天都想回报这个恩情。

可是白鲸一直都没有这个机会。

过了一周以后，人们要经过这片海，突然一阵大风吹来，激起了惊涛骇浪，船翻了，人们惊慌失措，这时，一群白鲸游过来，把它们托到了岸上，人们得救了。

从此只要有船在这片海域遇到危险，有人掉进海里，白鲸就会立刻出现把人托上岸，因为白鲸知道人了是他们的好朋友。

《白鲸》读书心得(14篇)《白鲸》读书心得1我看了一本很有趣的书，它的名字叫《白鲸》，作者是麦尔维尔。

和他写的其他书籍一样，《白鲸》这本书让人感触甚多。

这本书主要讲得是人和自然做斗争的冒险故事。

书中主角是一个叫亚哈的船长，他早年被白鲸-莫比迪克咬断了一条腿，于是励志报复杀死那只白鲸。

书中船长代表的是人类，而白鲸莫比迪克代表的是自然，白鲸和船长的斗争也是代表的人和自然的斗争，但是显然错的是人，白鲸被船长猎杀于是咬断了亚哈的腿，但没有杀死他，亚哈船长的三次追击激怒了它，激怒了从来与世无争的自然，自然对人类的报复是不会留情面的。

人类和自然的较量，同归于尽、粉身碎骨的结局，这让我们开始审视人类和自然的关系，到底怎么样，可以让我们之间相处的更好，更和谐，让人类和自然做真正意义上的朋友啦?从头至尾，我一直都认为亚哈船长是一个疯狂的人，他们在追杀白鲸的中途，已经收获到了很多的鲸油，可以卖很多钱了，可是船长还是一意孤行，为了自己那个"杀死白鲸"的梦想断送了整条船上的人的性命，我要是他我就会放弃，不会在继续追捕白鲸了。

虽然他是个疯狂的人，可是我为他追求梦想的执着所折服。

在追捕白鲸途中，他的老朋友的儿子所乘坐的小船失踪了，因此那位船长非常着急，希望裴廓德号与他的船同行一段时间，来帮助他找回儿子，可是亚哈船长摇了摇头，说："不，我要继续追捕白鲸!"后来我才知道，原来亚哈船长之所以不去找人是因为他想赶快找到白鲸，然后杀了它，从而避免更多的人受害。

从这里就可以看出，其实亚哈船长可以从远处看事情，可是他的梦想最终还是没能实现，自己反而被捕鲸绳吊死了。

亚哈船长的死亡是注定的，他的疯狂，对白鲸的恨之入骨，就可以看出他的悲惨结局。

《白鲸》读书心得2轻轻合上《白鲸》，有种怅然若失的感觉，我不喜欢杯具，就像阅读的过程中，我期盼着莫比·迪克的出现，但又有些害怕，因为它的出现意味着毁灭，不仅仅对于这抹香鲸之王，并且还有睿智又狂热于复仇的亚哈船长、善良冷静的斯达巴克、“裴廓德”号上终年风吹雨淋的捕鲸人……有一段时间，媒体和论坛上铺天盖地充斥着对日本捕鲸船的谴责，可直到今日我才对这个行业有了模糊的了解。

三年级上册语文喜爱音乐的白鲸生字组词带拼音三年级上册语文喜爱音乐的白鲸生字组词白 (bái) 鲸 (jīng) 脊 (jǐ) 背 (bèi)猎 (liè) 人 (rén) 凿 (záo) 冰 (bīng)政 (zhèng) 府 (fǔ) 援 (yuán) 助 (zhù)召 (zhào) 唤 (huàn) 顽 (wán) 皮 (pí)寒 (hán) 流 (liú) 挤 (jǐ) 在 (zài) 一 (yì) 起 (qǐ)优 (yōu) 雅 (yǎ) 奇 (qí) 迹 (jì)冰 (bīng) 区 (qū) 武 (wǔ) 侯 (hóu) 区 (qū)三年级上册教案《喜爱音乐的白鲸》教案教学目标1.学会“召、顽、鳕、凿、典”等5个生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等词语的意思。

2.了解白鲸得救的经过，理解为什么白鲸得救是个奇迹，。

3.了解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的习性，体会人们对白鲸的关爱。

教学重点了解白鲸喜欢音乐的特点和白鲸遇险、得救的过程。

教学难点理解为什么白鲸得救是个奇迹。

教学流程一、激趣导入1.出示白鲸图片(课件1)，板书“白鲸”。

2.填空：的白鲸，完善板书(喜爱音乐)，揭示课题。

3.质疑。

(为什么称是“喜爱音乐的白鲸”?动物怎么也会喜欢音乐?)二、预习检测1.检测词语。

(课件2)召唤顽皮凿开楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐(1)指名读。

(2)重点指导。

第一排要求读正确，注重生字的教学，特别是“召”;第二排采用图文结合，举例说明的方法理解。

(3)指导书写“召”(一撇要长)、“顽”(其中的竖弯钩变成了竖提)、“凿”(下半部分书写要注意)。

2.理解内容。

(1)学生自由朗读课文，要求(课件3)：a.把生字词读正确;b.思考:从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”?(2)借助“楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐”等说说课文内容。

三年级语文(上册)课后问答题答案P2 1、碧绿、火红、蔚蓝的颜色使“我”想到了什么？答：“碧绿”使“我”想到了禾苗、小草；“火红”使“我”想到了朝阳、枫叶、队旗；“蔚蓝”使“我”想到了天空、大海和海军战士的军装。

P4 2、“我”有了什么新发现？有了新发现后，“我们”有了什么变化？答：（1）“我”的新发现是：蒲公英颜色、形状是随时间而变化的。

（2）有了新的发现后，我们从拿它寻开心变成拿它当朋友。

3、图示草地和蒲公英的变化。

时间：早晨→中午→傍晚→第二天草地颜色：绿色→金色→绿色→绿色变金色又变绿色花的形状：合拢→张开→合拢→像前一天一样P11 4、读课文，联系生活说说“每一种声音，都代表了不同的意思”。

答：公鸡打鸣是在叫人早起；门铃响是告诉我们有客人来访；救护车的声音说明有人病危；救火车的声音告诉我们有火灾发生......每一种声音，都代表不同的意思。

P13 5、说一说白鲸得救的经过。

想一想，为什么说白鲸得救是个“奇迹”？答：（1）白鲸遇险后，被一个猎人发现，他马上向附近的村庄报信，人们赶来救援，给白鲸带来吃的。

可是天太冷，凿开的冰马上又冻上了，人们只好向当地政府请求援助。

在飞机的指挥下，破冰船开出了一条通道，可白鲸害怕破冰船，不敢游动，有名船员提议放音乐，当《蓝色的多瑙河》乐曲响起时，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

最后白鲸游到了深海里，白鲸得救了。

（2）救援白鲸的过程艰难，解决的办法简单而神奇，出人意料，所以是个奇迹。

P15 6、《掩耳盗铃》的故事为什么让人觉得可笑？答：《掩耳盗铃》中的那个人明知道手一碰铃铛会响，被人发觉，还自作聪明地捂住自己的耳朵去偷铃铛，这种自欺欺人的行为是极其可笑的。

7、南郭先生为什么偷偷溜走了？答：南郭先生听到新的齐王不喜欢大家一起吹竽给他听，知道自己再也蒙混不下去了，所以偷偷的溜走了。

P23 8、在哪些地方可以看到国徽？我们做什么事能为国徽增添光彩？答：（1）我们能够在人民大会堂、警察的帽徽、钱币等地方可以看到国徽。

《喜爱音乐的白鲸》教案教案背景：《喜爱音乐的白鲸》是“声音”单元的一篇主题课文，讲述了白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色的多瑙河》乐曲把白鲸引入深海的故事。

故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。

全文共七个自然段，分为两部分。

第一部分（第1自然段）篇首点题，介绍白鲸具有喜爱音乐的习性。

第二部分（2——7自然段）按事情发展顺序（遇险——营救——得救）记述了白鲸遇险又脱险的经历。

故事内容通俗易懂，脉络清晰，易于学生理解。

语言也较活泼有趣，尤其是白鲸遇险前后情形的对比描写，语言细致生动，适于朗读体会。

营救过程的描写是重点，情节曲折，语言简明，准确，字里行间流露出丝丝情感，适于细细品味课型：语文阅读课课时：第2课时学情分析：所在班级情况，学生特点分析：本班有52名学生，在语文学习中好、中、差学生各占三分之一，由于新课标要求学生在生活中学习语文，加之多数学生来自于不同的地方，么而且每学期都有新生转入，学生所学教材不一，影响了学生对语文学习的整体提高程度，给老师的教学带来了一定的难度。

三年级是小学的过度阶段，学习难度的增加使得部分学生学习吃力，教学是要考虑学生的学习基础，尽肯能让学生适应三年级的学习要求。

三维教学目标：知识目标：通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。

能力目标：有感情地朗读课文。

情感目标：了解白鲸得救的经过。

激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。

教学重点：1．了解白鲸得救的经过。

2．指导学生有感情地朗诵课文。

教学难点：了解白鲸能够得救是个“奇迹”。

教学策略的选择与设计：在本课教学中，我通过创设情境帮助学生理解课文中的重要词语“拼命”“绝望”“奇迹”等。

让同学们指一指自己的脊背。

想象一下，如果用自己柔软的脊背撞坚硬的冰层可能会受到什么样的伤害。

从而理解拼命的意思，感受绝望是怎样的心情。

在本课教学中，我主张学生在学习中思考，在解决问题中学习。

世界名著简介——白鲸美国著名作家梅尔维尔的长篇小说《白鲸》创作于1851年，小说描写一位捕鲸船长在在海上捕鱼时，不慎被白鲸咬掉了一条腿，他发誓要找到白鲸。

船长航行了几乎整个世界，历尽千辛万苦，终于找到了白鲸。

于是，船长命令船员们靠近白鲸叉死它，船员明知九死一生但不得不服从船长的命令，他们叉中了白鲸，受伤的白鲸凶狠地冲向他们的鱼船，鱼船被撞得粉碎，船上的人除一人死里逃生外，都与白鲸同归于尽了。

小说中称霸海洋的白鲸被写成一种强大可怕的、对人怀有敌意又难以制服的怪物。

它是人类难以摆脱并深受其害的人间罪恶的象征。

小说描写了捕鲸的艰难和捕鲸工人的智慧和勇敢，很有现实意义，有浓重的象征意味和神秘色彩。

小说扑朔迷离、欲辩难言的意境在20世纪30年代引起欧美文学界强烈反响，成为浪漫主义的杰作。

作者风采梅尔维尔（1819-1891）是美国浪漫主义小说家和诗人。

青年时代当过水手，在长达四年的海上生活中，品尝了捕鲸船上的艰难与困苦。

在南太平洋航行期间，他在一个海岛上的土著泰比人中间生活了一段时间。

他初创作的小说《泰比》和《奥穆》都是以他的经历见闻为基础，描写异国风土人情的作品。

作者把未开化的、未被近代文明玷污的人们的纯朴生活同资本主义的文明相互对照，对资本主义制度进行了深刻的揭露。

梅尔维尔是美国浪漫主义后期的代表人之一。

作品带有一种神秘和悲观的色彩。

代表作品长篇小说《白鲸》所表现的神秘和悲观的浪漫主义色彩引起当时欧美文学界很大的反响，并因此被尊为美国第一流的浪漫主义作家。

银屏再现本片根据美国著名作家梅尔维尔的巨著《白鲸》改编拍摄。

片中主人公亚哈由美国著名影星格里高利派克饰演。

捕鲸船船长亚哈被一条叫莫比迪克抹香鲸咬断一条腿。

为了复仇，他利诱威逼船员们不顾一切地去追捕白鲸，既不顾船员们的生命安危，也不顾陆续出现的凶险以及袄教徒的不祥预言，他们像发疯似的在大海上与白鲸周旋恶斗，最后终于击中白鲸，他的捕鲸船也被狂怒的白鲸掀翻，船员们葬身海底，亚哈本人被缠结的捕鲸绳绞死，只有水手以实玛利一人死里逃生，成为悲壮故事的叙述者。