2008-2009年度桥西小学健康教育方案

小学健康教育实施方案实施目标：1. 培养和促进学生的健康意识，使学生树立正确的健康观念。

2. 提供科学的健康知识，培养学生的健康生活方式。

3. 培养学生的自我保护能力和应对突发事件的能力。

实施内容：1. 学期开学初，开展健康教育启动活动，包括开展主题班会、组织小学生健康知识竞赛等，宣传健康教育的重要性。

2. 每周开展1节45分钟的健康教育课，内容涵盖：a. 健康知识：包括饮食、运动、卫生、心理等各方面的知识，采用图文并茂的形式进行讲解，配合真实案例和生动的视频展示，以引发学生的兴趣和参与度。

b. 健康技能：包括正确的手洗、咳嗽、打喷嚏礼仪等基本卫生习惯的培养和实践，通过小组活动、角色扮演等形式，让学生亲身体验和练习。

c. 健康体验：包括户外活动、体育课、冷热水浴体验等，通过身体力行的方式让学生感受到健康生活的乐趣和好处。

3. 制作健康教育宣传栏，在学校大厅和班级里张贴最新的健康知识和宣传资料，定期更新，吸引学生的注意力。

4. 进行健康教育主题活动，如组织学生参观医院、健康博物馆等，让学生亲身感受医疗设施和健康知识。

5. 组织学生参加社区义工活动，为社区居民提供健康宣传、体检等服务，培养学生的责任心和社会参与意识。

6. 配合家长进行亲子健康教育活动，如开展家长健康讲座、家庭体验活动等，让家长与学校共同关注孩子的健康成长。

7. 打造健康教育网站，提供在线健康知识学习和交流平台，学生和家长都可以通过手机或电脑随时随地获取最新的健康信息。

8. 建立健康档案，对学生进行身高、体重、视力等常规体检，并定期通知家长，关注学生的生长发育情况。

实施步骤：1. 制定健康教育教案、活动方案和课程表。

2. 建立健康教育宣传栏，张贴最新的健康知识和宣传资料。

3. 开展健康教育启动活动，宣传健康教育的重要性。

4. 开展每周1节45分钟的健康教育课。

5. 组织健康教育主题活动，如参观医院、健康博物馆等。

6. 组织学生参加社区义工活动，为社区居民提供健康服务。

2008-2009年度健康教育工作计划百年大计，教育为本。

学校教育要树立“健康第一”的思想，新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。

因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划。

一、指导思想学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。

二、组织机构组长：贺亚飞副组长：吕亚平、常永春、艾媛媛、李燕玲、成员：马晓燕、安宁、申海宁、张小燕、各班主任三、学校健康教育的任务：1、提高学生卫生知识水平；2、降低学校常见病的发病率；3、提高生长发育水平；4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；5、改善学生对待个人公共卫生的态度；6、培养学生的自我保健能力。

四、学校健康教育的目的：1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。

积极参加体育锻炼，增强体质。

2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。

注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。

五、学校健康教育的内容：一年级1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。

懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。

新村小学健康教育工作措施2008-2009学年第二学期为促进学校体育与健康教育工作的开展，掌握学校体育与健康教育活动的进程，调整和确定学校体育与健康教育的目标，不断改进和完善学校健康教育，逐步使学校体育与健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道，本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本工作措施一、工作思路对于健康教育的推广，学校领导和老师一向都十分重视，通过与学科渗透结合，将其渗透到思想品德、体育与健康、综合实践活动等课程中，对学生开展形式多样的健康教育，目的在于营造一个健康及安全的学习环境、加强学生、家长和老师对健康的关注和重视，提高整体的健康生活意识，提高学生个人的生活素质。

学校深信健康教育活动将在促进学生之间身心健康发展有显著成效，积极推动健康活动，如：长跑、举办运动会、广播体操比赛等，从而促进学生身心健康成长。

二、工作措施1、不断完善组，加强领导由校长专门负责分管心理健康教育工作。

指定有责任心的老师担任心理健康教育课，负责学生的健康行为教育，校园环境卫生和健康教育档案管理。

2、加强业务培训组织有关教师认真学习业务知识，做好培训工作，结合实际工作研究教学课题，努力使心理健康课上出水平，成为全市的示范。

3、大力开展宣传教育认真贯彻执行《学校卫生工作条例》和“全民健身计划”纲要，广泛地进行家庭和社会宣传，提高思想认识，增强共识，努力推进学校卫生工作的规范化、社会化、经常化。

4、搞好疾病防治工作加强对“六病”的治疗和防治，努力使学生常见的发病度大大下降。

通过专题讲座、黑板报、小广播等形式对学生及家长进行指导，提高个人卫生水平。

提醒学生注意用眼卫生，必须坚持做到“三个一”，“六个不”，改善卫生条件，要加强普查，集体服药与个别治疗等形式，不断提高卫生水平。

5、加强学生视力保护工作要以“防止”为中心，定期检查学生的用眼卫生，努力提高眼保健操的质量，特别要重视新生近视率，加大检查评比力度，积极改善学校卫生条件和设备，确保有良好的采光和照明。

党马逸夫小学2008——2009学年心理健康教育工作计划2008——2009年度，党马逸夫小学心理健康教育工作紧紧围绕县教育工作中心，按照规范、创新的原则，认真贯彻《中小学心理健康教育纲要》，全面开展心理健康教育，发展学生心理素质，以培养健康的和适应现代社会需要的人格为目的，积极推进新课程改革的进程；努力使之成为加强和改进学校德育工作的重要途径之一。

在以前开展工作的基础上，巩固、发展，稳步推进。

为使我校心理健康教育工作扎实有效地开展起来，特制订本计划：一、指导思想：坚持育人为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，围绕学校中心工作开展系列活动，培养小学生良好的心理素质，促进其身心全面健康和谐发展。

二、目标任务：总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发其潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

同时针对教师的职业倦怠和心理压力过重现象，进行心理减压指导和心理拓展培训，切实减轻心理压力，促进各项工作。

具体目标：使学生在学习生活中不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导。

主要任务：提高学生全面综合素质，增强德育工作的针对性，实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，培养身心健康，自主学习，自主管理，自主体验，具有创新精神和实践能力，有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。

三、主要内容：2、低年级以培养学习兴趣、如何学会交友和合作以及怎样养成好习惯、人是美丑、荣辱等为主要教育内容，培养出，积极乐观班主任为核心，通过系列调查研究，积极探讨学生`升学考试焦虑的对策和就业指导。

1、高年级以理想教育和青春期心理健康教育课为载体，重点抓好刚步入中学阶段的青春期心理健康教育。

适时开展一些心理健康讲座，逐步普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会自主学习，自主管理，人际交往以及生活和社会适应能力等方面的知识。

桥西小学“盐与健康”健康教育主题活动实施方案一、活动背景和目的据省部联合减盐防控高血压项目基线调查显示，我省18～69岁居民标准人日调味品食盐摄入量为克，是《中国居民膳食指南》推荐量（6克）的两倍多。

中小学生调查显示，6～17 岁人群血压偏高总检出率为%，超重和肥胖总检出率为%；而6～17 岁人群对每人每天6克盐的知晓率仅为%。

本次活动旨在以学校为阵地，从学生抓起，并通过学生对家长、家庭的带动作用，宣传普及减盐防控高血压知识，倡导科学健康饮食，强化减盐意识，落实减盐措施，以期达到我省减盐降压目标。

二、活动内容和范围活动包括健康减盐宣传教育和健康主题参与活动两部分。

(一)健康减盐宣传教育活动（三个一活动）。

1、活动范围：所有学生。

2、活动内容。

学校将减盐防控高血压纳入学校健康教育计划，在每年秋季开学后的2个月内，以盐与健康为主题，开展以“上一节减盐健康教育课，贴一套减盐宣传海报，看一次减盐科普宣传片”为内容的减盐宣传“三个一”活动。

活动所需宣传海报、健康教育课PPT模版由区疾控中心提供。

(二)“手拉手我劝家人少吃盐”健康主题参与活动（四个一活动）。

1、活动范围。

所有的四年级在校学生。

2、活动内容。

具体包括“和家人共读一本减盐手册”、“给家人讲一次减盐知识”、“记录家庭一个月用盐量”、“写一篇家庭减盐心得”4项内容。

活动时间为每年的寒假，纳入小学生寒假实践活动内容。

项目办统一为参加活动的小学生每人配发一本《小学生减盐读本与家庭减盐手册》和一套家庭控盐工具。

活动期间，组织学生认真学习减盐相关知识，掌握家庭减盐措施和控盐工具使用方法；利用春节等家庭聚餐机会，向家人、亲属、邻居宣传讲解减盐知识；建立家庭减盐小档案，记录家庭用餐情况及盐、调味品使用情况，对家庭用盐及减盐措施进行自我评价。

活动结束后，以班级为单位召开主题班会，组织学生交流家庭减盐成效与心得体会。

三、时间安排(一)准备阶段。

每年8-9月，做好活动的前期培训与发动。

学校健康教育工作计划(2008—20０9学年度)一、指导思想全面贯彻《学校卫生工作条例》，认真实施《学校健康教育评估方案》，积极响应市政府提出的建设健康城市的号召,对儿童青少年进行健康知识教育和卫生习惯的培养,使之形成良好的行为模式,为新一代的公民的身心健康打下牢固的基础。

二、工作目标1、按照学校健康教育评估方案的要求,自评分达90％以上．2、健康教育开课率达100％,每周保证０.5课时的健康教育课。

3、健康教育做到五有：有教师、有课本、有教案、有课时、有评价。

４、学生健康知识知晓率达95%以上，健康行为形成率达９0%以上,成绩合格率达100％。

5、开展对爱滋病的宣传教育。

三、工作重点1、加强组织领导,建立由学校领导、职能部门、年级组长组成的健康教育领导小组，明确各自的岗位责任，形成每月一次的健康教育工作例会制。

建立健全健康教育教研组，定期开展教研活动，交流检查各年级健教情况，确保三率达标。

2、认真抓好教学“八认真”工作。

每个健康教育的教师都要使用教委下发的统一的健教备课本，认真制订教学计划,使用符合国家规定的教材，熟悉钻研教材，编写出规范的教案，要做到12个有:有授课日期、有课题、有目的、重点、难点、有教学方法与手段、有教具、有教学效果、有教后记、有教学内容、过程、小结。

教案书写应做到无概念错误、整洁等。

要认真上课,教学中要采用启发式，要理论联系实际，语言生动、板书工整，充分用好教具、挂图，尽可能使用现代教育技术,充分调动学生学习的积极性,提高堂课质量。

健康教育课要专课专用，不得挤占。

要重视课后学生健康行为的养成，把健康教育落到实处.要认真组织平时的抽测和期末的检测,并认真做好检测卷的批改和质量分析工作。

3、加强师资培训工作。

学校将通过培训班、教材讲座、集体备课、评优课、观摩课、教学交流等形式加强对健康教育教师的培训，确保授课教师平均每人每学期接受60小时以上的培训,提高健教教师的专业知识水平。

关于“三生教育”实施方案（2008——2009学年上学期）根据《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》（云高工［2 008］44号）和《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》（云教［2008］31号）以及麒麟区教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的通知》（麒区教通［2008］44号）文件精神和麒麟区东山镇中心学校决议（东教决字［2008］3号）精神。

为在我校三年级和五年级的学生中实施生命教育、生存教育、生活教育（以下简称“三生教育”），特制定如下实施方案：一、指导思想为了深入贯彻党的十七大精神和省第八次党代会精神，坚持和落实科学发展观，全面推进素质教育，根据中共云南省委高校工委，云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。

在我校开展“三生教育”的课程，就是要使学生接受生命教育，生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观，促使学生的全面发展，推进素质教育。

关注学生的健康成长、成人和成才，着力于开启学生的心智，培养学生的爱心、感恩之心、责任感和创新精神以及实践能力。

为确保“三生教育”顺利开展，学校成立“三生教育”工作小组，制定了《关于生命教育生存教育生活教育的实施方案》，明确“三生教育”的基本要求、基本任务、基本途径和渠道、基本原则，制定了学校开展“三生教育”的课程安排，并布置了相关工作，二、组织与管理成立“三生教育”领导小组，负责组织、布置、检查工作。

组长：杨定国副组长：赵小周成员：杨永德张海良张付平杨家宝刘永刚三、教学、活动原则1、开放性原则。

学习主题具有一定的开放性，教师的教学方法和教学方式要和学生的行为方式紧密联系。

2、综合性原则。

有些学习主题具有很强的综合性，具有跨学科性，因而教师要根据学生让知发展水平引导学生应用所学知识，多视觉进行考察和反思，培养学生的批判性思维。

3、参与性原则。

活动主题：《小学生心理健康教育》时间：2008\11目的: 帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

过程:小学生心理健康的含义小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。

小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。

同时，切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。

小学生心理健康教育的目的小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。

小学生心理健康教育不是孤立进行的，而是服从于小学生素质教育的总目标，即以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨，以培养适应我国经济与社会发展所需要的、数以亿万计全面发展的人才为目的。

具体来说主要包括以下三点：（1）要促使小学生形成健康的心理素质；（2）要维护小学生的心理健康，亦即减少和消除各种不良因素对其心理健康的影响；（3）要增进小学生的心理健康，即根据小学生成长发育的规律、特点和需要，采取各种形式和方法，提高小学生的心理健康水平，促使其人格即个性心理得到全面和谐的发展。

小学生心理健康教育的任务为达到心理健康教育之目的，2002年教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的主要任务做了明确规定：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

桥西小学健康知识知晓率调查方案
（2008-2009学年）
为了解目前我校学生健康知识知晓率和健康行为形成率的现状，促进学生健康知识知晓率的提高和健康行为的形成，按照《山东省卫生城市标准》要求，特制订《桥西小学健康知识知晓率健康行为形成率调查方案》，对我校学生健康知识知晓率和健康行为形成率进行抽样调查。

一、调查目的
通过调查，了解我校学校“健康知识知晓率和健康行为形成率”现状。

二、调查对象
本次调查对象：抽查一、三、五年级各1个班；
三、调查方法和调查问卷
本次调查采取问卷的方法进行，发给问卷后，学生自主作答。

四、质量控制
调查实施前，学校对调查员进行培训，说明现场调查要求，应保证所调查的对象达到样本量要求；要求调查对象独立填写，认真完成，调查员在回收问卷前对问卷进行复核，确保问卷没有缺漏项。

五、资料汇总及上报
1．数据统计
健康知识知晓率（%）=答对健康知识题目总数/调查健康知识总题数（每份问卷健康知识题目数×调查人数）×100%。

2．资料上报
调查问卷完成后，将调查结果填入统计表中，统计出所抽查学生健康知识知晓率数据，并总结报教导处。

心理健康教育教学计划2008-2009学年度第一学期一年级随着社会的进步,健康概念的内涵不断得到丰富和发展.健康在现代社会是一个多维的结构,涉及到相互依赖的身体,心理和社会适应状况.世界卫生组织把健康定义为"不但没有身的缺陷和疾病,还要有生理,心理和社会能力的完满状态."在健康这个多维结构中,心理健康处于重要地位."心理健康是指在身体,智能以及情感上与他人心理不相矛盾的范围内,将个人的心境发展成最佳的状态."即认为如果一个人的心理状态符合同龄阶段大多数人的心理发展水平,那么其心理状态就是健康的相反则不健康.我国学者认为小学生的心理健康标准大致是: (1)具有良好的认识自己,接纳自己的心态意识;(2)能调节,控制自己的情绪,使之保持愉悦,平静;(3)能承受挫折;(4)能较正确地认识周围的环境,适应环境和改造环境;(5)人际关系协调,具有合群,同情,爱心,助人的精神;(6)具有健康的生活方式与生活习惯;(7)思维发展正常,并能激发创造力;(8)有积极的人生态度.道德观,价值和良好的行为规范.影响人的心理健康的因素复杂多样.其中,生理因素如遗传,发育,疾病等就是能否实现心理健康的自然基础或条件;家庭因素,学校因素,与社会因素在维护人的心理健康方面起着重要作用;个体的心理素质及其成熟发展水平等内部因素则是影响心理健康的主导要素.小学心理健康教育是根据小学生生理,心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好量的心理素质.促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动,是我国素质教育的重要组成部分,是现代教育的必然要求.教学目标：(1)根据一年级学生心理发展特点和身心发展的规律,有针对性地实施教育.(2)面向全体学生,通过开展教育活动使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质初步得到提高.(3)关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多样形式的教育和辅导,提高学生的心理健康水平.(4)以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性.在教学实践中,提高全体学生的心理健康素质,促进学生的心理健康,需要实现两项目标.一,是发展性目标,即通过提高全体学生学习,生活,人际交往和社会适应性等方面的心理素质,充分开展学生的潜能,促进学生的心理健康.这是小学心理健康教育的积极的主要目标;二,是防治性目标,即通过对学生心理问题的预防,矫治,进而促进学生心理健康.在上课时首先让学生自我意识.自己对其自身肢体活动状态的认识;自己对其自身的思维,情感,意志等心理活动的意识.包括自我观念,自我批评,自我体验,自尊心,自豪感,自我监督,自我调节,自我控制等.在班上开始一次"看谁最有自控力竞赛."首先教师提出竞赛要求.再请几位班干部上讲台作裁判.接着开始进行比赛.全班同学都静静地坐在座位上听着悦耳的歌声.突然让几个同学在教室外面一边说一边笑,一边表演着进入教室,看谁笑得最大声,又最快离开座位指着说说笑笑的.看谁能不受外来影响仍然专心致志地听唱歌,能坚持听完唱歌的为胜者.结果,自制力差的同学一听到说声,笑声就情不自禁地被外来的同学吸引自己,也和他们一起说笑.有个别还离开座位一起玩了.(预先讲了可离开座位玩的)从竞赛中体验出自制力差的同学都是平时纪律散漫,学习自觉性不够强的同学.通过这活动了解存在的问题.经常有针对性地进行教育.经常训练同学们的自制能力.形式多种.不管在语文课或在班会课,思品课都不放松训练,经过一段时间的训练全班同学的自制力有所加强.不管上什么课都能专心致志地听课,不受外界影响,还意识到纪律的重要性,还做到在什么场合,什么时候都要自我控制,否则就会影响学习,影响生活和自身的价值.要求：上好心理健康教育课.对小学生通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏,娱乐等活动,帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质.开展心理辅导.对个别存在的心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真心理辅导,帮助学生解除心理障碍。