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教案：六年级上册英语教案 Unit1 Lesson 1 at the airport冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识，进行简单的日常英语交流。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 单词：airport, plane, ticket, passport, security, gate, boarding, arrive, leave, late, Excuse me, I'm sorry, Have a good trip!2. 重点句型：Excuse me, where is the security check?It's over there.Excuse me, what time does the plane leave?It leaves at 3:30 PM.教学重点与难点：1. 重点：单词的正确发音和意义，句型的运用。
2. 难点：单词的拼写，句型的灵活运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，飞机票、护照等实物。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
2. 引入（10分钟）教师通过展示PPT，引入本节课的主题“机场”。
学生观察PPT中的图片，回答相关问题。
3. 呈现（15分钟）教师通过展示实物（飞机票、护照等），教授本节课的生词和重点句子。
学生跟读、模仿，确保正确掌握单词和句子的发音。
4. 实践（10分钟）学生进行角色扮演，模拟在机场的场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
5. 巩固（10分钟）学生进行小组活动，用英语编写一个小故事，故事中要包含本节课的生词和句子。
学生互相分享故事，加强巩固所学知识。
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点单词和句型的正确运用。
冀教版六年级上册Lesson1：At the Airport教课目的知识目标： 1. 学生能听懂、会说、认读和书写单词：home, time, clock2. 句型“ What time is it? It’ s _____.”能力目标： 1. 能运用句型“Whattime is it? It ’s. ”来表达时间，如 : seven o’ clock, half past four, four forty-five2.能够运用所学对话娴熟进行口语社交。
感情目标：经过对本课的学习，学生能够认识在机场下飞机的流程以及不一样的国家在同一时间的不一样时间差别，提升文化修养，激发英语学习兴趣。
教课重难点教课要点：学生对单词 clock 和 airport 的娴熟掌握以及对对于时间句型"What time is it? It’ s的灵巧."运用。
教课难点：学生能够灵巧运用课文的对话进行有感情的口语社交，而且运用到真实的生活中。
教课准备教课过程1.GreetingsFree talk:T: Hello! How are you?S: I m’fine, and you? / Just so so./ I’ m not badT: Summer holiday is coming. What do you want to do?S：I want to go on a tripT:But on September 1, what will you do?S:I will go back to school.T:Do you know what Li Ming will do on September 1?(Let ’ s listen)2．New conceptS: (after listening) He will go to school in Canada.T:Why does Li Ming go to school in Canada? Do you go to school in Canada?S:No.T:So why does Li Ming go to school in Canada?S:He wants to learn English.T:Yes, Li Ming wants to go to school to learn English in Canada. Can you guess how Li Ming goes to Canada and what happens?(Please read part 1 and part 2 silently)T: Can you find some questions about our text?分小组（ Question Team and Answer Team）Q: 1. When will Li Ming arrive?2.When will Li Ming go home?3.How long will Li Ming be in Canada?4.How does Li Ming feel after the trip?5.Where are Danny and Jenny now?(讲airport) S: They are at the airport.T: Yes! What ’ s this? This is an ai r t(po机场图片 ). Try to read“ port” . tsph or nt shorT:What about other questions? Let ’ s goon. (学生持续发问并回答 )What time will Li Ming plane’sarrive?S: At five o’ clock.T: Good. (出示一个表示 5 点的钟表 ) What time is it? It’clocksfive，Yes,o we’ know the time from the clock.T: What ’ s this?S: This is a clock.T：Clock! ck k (板书 )（ chain drills）T: What time is it?S: It’ s eight o ’ clock/ ten o ’ clock / twelve o k’. clock./ nine o’ cloc T: What time is it now?S: It’ s half pastfour.T: half(做手势 ) past four.（板书）T: What time do you get up?（示范）S: At half past six.T：Yes, we usually get up at half past six.S1: What time do you go to school?S2: At half past seven.S3: What time do you go home?S4: At half past eleven.( in pairs)S5: What time do you have supper?S6: I have supper at six fifteen.T:At six fifteen? Can you show us with this clock?(让学生来用手拨表 )T: Good. Look! It is 6:15.T:（教师用手来拨） What time is it?S:At four forty-five / five fifteen.T:(game：What time is it?) 出示多组电子表 ,让学生来问答。
教案：六年级上英语教案 Lesson 1 At the Airport 冀教版一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
b. 学生能够运用所学知识描述机场场景和人物。
2. 能力目标：a. 学生能够通过图片和情景，正确使用疑问词询问和回答人物的身份和职业。
b. 学生能够在机场场景中运用所学知识进行实际交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容本课主要介绍了机场场景和相关人物，包括乘客、机场工作人员等。
通过学习，学生能够掌握有关机场和人物的词汇，以及询问和回答人物身份和职业的句子。
三、教学重点与难点重点：1. 学会本课的生词和重点句子。
2. 能够正确使用疑问词询问和回答人物的身份和职业。
难点：1. 正确理解和运用句子 "What does he/she look like?" 和"He/She looks like" 来描述人物。
2. 在机场场景中运用所学知识进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：利用图片引入机场场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品和人物。
2. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生朗读并记忆生词。
3. 句子学习：教师出示重点句子卡片，引导学生朗读并理解句意。
4. 情景对话：教师播放对话录音，引导学生跟读并模仿语音语调。
然后进行角色扮演，让学生实际运用所学知识进行对话。
5. 小组活动：学生分成小组，根据教师提供的情境，用所学知识进行对话。
教师巡回指导并给予反馈。
6. 巩固练习：教师出示练习题，学生独立完成并互相检查。
教师带领学生回顾本课所学内容，强调重点句子和词汇的正确使用。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够帮助学生理解和记忆。
可以采用流程图、表格或图片等形式，将本课的重点句子和词汇展示给学生。
冀教版小学英语六年级上册Unit1 Lesson1 At the Airport一、教学内容：冀教版小学英语六年级上册Unit1Lesson1 At the Airport二、教学内容分析：本课通过交谈的形式让学生了解到李明要来加拿大做客，他的好朋友们要去机场接他时的情景。
本节课是在为以后学习铺垫，基本可以让学生通过自学和小组讨论的形式解决课文内容。
三、教学目标a、要求学生掌握重点单词和短语airport,again, live ,learn, wow, know ,great, tired, suitcase；live in, want to ， have a good trip ,go home b、学习句型 :“ What time is it ? It ’ s ”b5E2RGbCAP四、教学方法：分层教学法五、教学用具：多媒体课件六、教学过程：Step1 Review and lead in：课件出示日历，通过师生问答,生生同桌对话合练句型 A ： What day is it ? B: It ｀ｓ．．．教师谈话导入 :今天九月一号,Jenny 和 Danny 正在讨论李明来到加拿大学习英语的日期,预知精彩，且看课文。
p1EanqFDPw（设计意图：轻松的谈话让学生不知不觉的进入到学习的状态，谈论的内容既和学生的生活相关，又和本节课的内容有联系，从谈话的点涉及到了全班的面，可以让全体学生迅速回忆起所学内容。
） DXDiTa9E3dStep 2 New Concepts：1. 新知呈现，初步感知。
多媒体播放录音，呈现课文内容，请学生边听边看书，老师引导学生用笔在书上勾出重点单词、短语：airport,again, live ,learn, wow, know ,great, tired, suitcase；live in, want to，have a good trip ,go home 了解课文大意。
六年级上册Lessn 1 At the Airprt教案六年级上册Lessn1AttheAirprt教案Lessn1AttheAirprt一、教学目标（一）知识目标1学生能听懂会读本文2使学生通过练习复习句子：hattieisit?It’s____复习所学过的时间表达法。
能力目标学生能够模仿文对话，能练习相互问候的日常用语。
2培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。
（三）情感目标以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。
二、教学重点掌握hattieisit?It’s＿三、教学难点学生能够准确的用英语表达时间。
四、教学用具录音机，磁带五、教学资源2:10ttenrtpastten4:30furthirtrhalfpastfur9:00nine’lrnine:4fivefrt-fiveraquartertsix六、教学过程：Step1:Revie)Plaagae:“Thenubergae”trevienuber,plaithnubersupttenthusand2)Reviesephrases:hatdaisit?hattieisit?Step2:Presentatinandpratie引出新题，教授新单词airprt，教读数遍并让学生明白单词的意思。
2Asandanser:)histhis?enn\Dann\Liing2)heredesennlive?anadaheredesLiinglive?hina3)HlngisitfrSepteber1tune2?Ssuntthenths:tberNveberD eeberanuarFebruar…une!That’stennths3Teahing“hattieisit?”)指着自己的手腕处，as:hattieisit?（强调连读isit）Explainthateuse“’l”nlnthehur2)Denstrate:DraalntheblabardrethehandsnthelasTassandansertheque stinThengetvlunteerstanserthequestinEg:2:40tfrt:10fiveten6:37sixthirtseven9:00nine’l3Pratie:)Pratieinpairs2)Asthevlunteerstrethehandsnthelastheasandansertheq uestin4Teahing“thetext”)henthestudentslistentthetape,thinverthequestin: ahdesLiingetanada?bhendesLiingarrive?henillLiingghe?hattiedidLiing’splanearrive?dheetshiattheairprt?eDidhehaveagdtrip?2)Readthedialgueanddisussthequestinsingrups3)Asthestudentstanserthequestins4)Readbtheselves,thenreadrle-plaStep3HeraeupadialgueabuteetingseneattheairprtUse “hattieisit?It’s”七、BlabardLessn1AttheAirprt’l——hattieisit?6’l——It’s:2。
冀教版六年级上册Lesson1：At the Airport教学目标知识目标：1. 学生能听懂、会说、认读和书写单词：home, time, clock2. 句型“What time is it? It’s _____.”能力目标：1. 能运用句型“What time is it? It’s _____.” 来表达时间，如: seven o’clock, half past four, four forty-five2. 可以运用所学对话熟练进行口语交际。
情感目标：通过对本课的学习，学生可以了解在机场下飞机的流程以及不同的国家在同一时间的不同时间差异，提高文化素养，激发英语学习兴趣。
教学重难点教学重点：学生对单词clock和airport的熟练掌握以及对关于时间句型"What time is it? It’s ____. "的灵活运用。
教学难点：学生可以灵活运用课文的对话进行有感情的口语交际，并且运用到真实的生活中。
教学准备教学过程1.GreetingsFree talk:T: Hello! How are you?S: I’m fine, and you? / Just so so. / I’m not bad…T: Summer holiday is coming. What do you want to do?S：I want to go on a trip…T: But on September 1, what will you do?S: I will go back to school.T: Do you know what Li Ming will do on September 1?(Let’s listen)2．New conceptS: (after listening) He will go to school in Canada.T: Why does Li Ming go to school in Canada? Do you go to school in Canada?S: No.T: So why does Li Ming go to school in Canada?S: He wants to learn English.T: Yes, Li Ming wants to go to school to learn English in Canada. Can you guess how Li Ming goes to Canada and what happens?(Please read part 1 and part 2 silently)T: Can you find some questions about our text?分小组（Question Team and Answer Team）Q: 1. When will Li Ming arrive?2.When will Li Ming go home?3.How long will Li Ming be in Canada?4.How does Li Ming feel after the trip?5.Where are Danny and Jenny now?(讲airport)S: They are at the airport.T: Yes! What’s this? This is an airport(机场图片). Try to read “port”. sport short horn T: What about other questions? Let’s go on.(学生继续提问并回答)What time will Li Ming’s plane arrive?S: At five o’clock.T: Good. (出示一个表示5点的钟表) What time is it? It’s five o’clock，Yes, we know the time from the clock.T: What’s this?S: This is a clock.T：Clock! ck k (板书)（chain drills）T: What time is it?S: It’s eight o’clock/ ten o’clock / twelve o’clock./ nine o’clock.T: What time is it now?S: It’s half past four.T: half(做手势) past four.（板书）T: What time do you get up?（示范）S: At half past six.T：Yes, we usually get up at half past six.S1: What time do you go to school?S2: At half past seven.S3: What time do you go home?S4: At half past eleven.( in pairs)S5: What time do you have supper?S6: I have supper at six fifteen.T: At six fifteen? Can you show us with this clock?(让学生来用手拨表)T: Good. Look! It is 6:15.T:（教师用手来拨）What time is it?S: At four forty-five / five fifteen.T: (game：What time is it?) 出示多组电子表,让学生来问答。
教案：冀教版（三起）六年级上册英语－Lesson 1 At theAirport教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述机场的场景和人物。
3. 能运用所学英语进行简单的机场场景交流。
教学内容：1. 生词：airport（机场）, departure（出发）, arrival（到达）, gate（登机口）, passport（护照）, visa（签证）, ID card （身份证）, baggage（行李）, security check（安检）等。
2. 句子：描述机场场景和人物的重点句子。
教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和句子。
2. 难点：机场相关词汇的运用和句子结构的掌握。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、机场场景图、人物图片、单词卡片等。
2. 学具：笔记本、文具盒、单词卡片等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们去过机场吗？机场里有哪些人和事物？2. 学生分享自己的经历，教师引导学生用英语表达。
Step 2: 生词学习（10分钟）1. 教师展示机场场景图，引导学生观察并说出图中的人和事物。
2. 教师出示生词卡片，学生跟读并模仿。
3. 教师举例说明生词的用法，学生跟随教师一起练习。
Step 3: 句子学习（10分钟）1. 教师展示句子，学生跟读并模仿。
2. 教师解释句子的意思，学生理解并运用。
3. 教师组织学生进行角色扮演，练习句子。
Step 4: 课堂实践（10分钟）1. 教师创设机场场景，学生分组进行角色扮演。
2. 学生运用所学词汇和句子进行交流。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
Step 5: 作业布置（5分钟）1. 抄写生词和句子。
2. 结合家庭实际情况，用英语描述去机场的经历。
板书设计：机场场景图课后反思：本节课通过创设机场场景，引导学生运用所学词汇和句子进行交流，达到了预期的教学目标。
但在课堂实践中，部分学生对机场相关词汇的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2020年六年级英语上册unit1lesson1AttheAirport教案2篇冀教版教学目标：学会用“What time is it ? It’s …”描述具体的时间。
了解并运用所学的语言知识在实际的生活中进行熟练的交际。
教学重点、难点：重点：能听、说、读、写句子“What time is it ?It’s…”及单词“o’clock”的用法。
难点：运用所学语言，表达时间安排等。
教学用具：多媒体课件，单词卡片等。
教学过程：Step1: Warming—upGive the students a beautiful song .Step2: Revision.(1)Have a free talk with the students : Hello , What did you do in this summer holiday ? Did you have a good trip ? etc.(2)Show the number cards ,ask the students to read them quickly.（设计意图：轻松的谈话让学生不知不觉的进入到学习的状态，谈论的内容既和学生的生活相关，又和本节课的内容有联系，从谈话的点涉及到了全班的面，可以让全体学生迅速回忆起所学内容。
）Step 3: New Concept .1、新知呈现，初步感知。
·学习“ What time is it ? It’s …”T: (课件出示LiMing 的三幅图) Today is September first. LiMing wants to go to school in Canada .He is too happy to sleep ,but he doesn’t want to be late ,So he finds a clock to call him on time .(设置这个情境既可以让学生学会并理解：What time is it ? It’s …同时也和本课的内容相联系。
)T: What time is it ?Ss: It’s ______.T: Yes ,I t’s ______o’clock .(教师板书并领读单词：o’clock ,让学生明白只有在整点的时候才用这个词)2、利用教材，熟悉句式。
·（出示5幅图，李明用语音闹钟定了以下几个时间，请你帮他写出英文,再画表）6：10 It’s ______________. （钟面图）7：50 It’s ______________. （钟面图）12:30 It’s ______________. （钟面图）5:00 It’s ______________. （钟面图）·读表写时间钟面（2：45）（3：00 ）（2：25 ）（10：40）_________ ________ _________ _________3、结合实际，意义操练。
·两人一组，互做调查。
·假设你的朋友要从北京来到唐山，你要去车站接他，就此情景编一段对话。
——Hi , Lili ! Nice to see you again !——Nice to see you, too. I am excited .——Me, too . Did you have a nice trip ?——Yes , but I feel a little tired and hungry.——Let’s go home .Step 4: Class Closing .Lesson 1 At the Airport教学内容：Lesson 1 At the Airport教学目标：德育目标：He stays with Jenny’s family and experiences Canadian schooling , food and culture .He also teaches Jenny’s fam ily about Chinese culture . 智育目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作能力和竞争意识。
素质发展目标：Key Concepts: What time is it? It is ____ .leave, arrive, September, suitcases, tired教学重点：掌握本课四会单词和句型教学难点：能灵活应用所学知识进行交际。
教具准备：课件、张贴画、录音机、挂图等。
学生活动设计：小组学习（两人一组、多人一组）、师生互动游戏等。
教学过程：设计意图Class Opening and Review1. Greeting. This is the first class of the semester, so try something simple, such as: Hi. Hello, class! Are you ready to learn English? Let’s learn English.2. Review: Simon Says: Review basic classroom commands.Play clap to review numbers to number to 100.When you reach 100, count by hundreds, finally, count by thousands to 10000.Key Concepts：1. Introduce:Explain that Li Ming comes to Canada to spend the school year with Jenny and her family.Discuss what the students know about Canada. Where is Canada from China? How far is Canada? What do they speak in Canada?Use the big clock to teach the students “What time is it? It’s ___.” Move the hands on the clock. Then get volunteers to answer the questions. Here’s a simple way to say some times in English.2. Use the student book and audiotape:Discuss the story in the student book.Why is Li Ming coming to Canada?How does he come?Who meets him at the airport?3. Practice:Play “What time is it?”Use word-cards in a pocket panel to show students how to substitute words in “What time is it?”Divide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about meeting someone at an airport. Ask each group to include in theirdialogue the question and answer “What time is it? It is __.” Encourage the students to be creative and to use many English phrases as they can.4. Use the activity book.5. Check for understanding.Class closing附送：2020年六年级英语上册unit1lesson2Jenny’sHouse教案2篇冀教版Key Concepts: room, kitchen, bathroom, living roomDifficult points: mine, yoursTeaching aids: word-cards, tapeTeaching procedure:ReviewPlay “Spell it” to review the words “house, bedroom, bed”.Key Concepts1. Introduce: Use the poster of rooms to demonstrate each word.Point out the word “room” in bathroom, bedroom, classroom, living room.（注意找出这些词的共同点和特点，并让学生介绍自己的房间及在这些房间里可做的事情。
）2. Use the student book and audiotape:The lesson mentions “mine” and “yours”. Can anyone find these words in the lesson? What do the students think they mean? Remember to praise students who try to answer.出示例句让学生分析两词。
This is my book. This book is mine.That is your bed. That bed is yours.②学生讨论解答两词的区别和用法的不同。
③练习两词的用法，可参见课后练习。
3. Practice:Give commands for the students to point to poster of rooms:Point to the kitchen!Point to the bathroom!Use a picture-prompt drill. Hold up large vocabulary cards for objects found in particular rooms.Ask the students to answer your questions. Note that you do not have to name the objects in this drill:Where does this go? It goes in the bathroom.Very good, class! It goes in the bathroom.Divide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about showing someone around a new house or apartment.Encourage the students to use as many English phrases as they can.4. Use the activity book5. Check for understandingClass closing板书设计:Lesson2:Jenny’s HouseLiving roomkitchenhouse→ bathroombedroom→bed, closet, door, dresser, lamp, window.Lesson2: Jenny’s house教学目标：德育目标：He stays with Jenny’s famil y and experiences Canadian schooling , food and culture .He also teaches Jenny’s family about Chinese culture .智育目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作能力和竞争意识。
