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“名师工作室”建设方案《名师工作室》建设方案一、背景介绍名师工作室是教育部推行的一项教师发展计划，旨在提高教师的教学水平和专业素养，增强其能力，推动教育教学改革。
本方案旨在建设一支高素质、高成就的“名师工作室”队伍，为学校的教育教学改革贡献力量。
二、建设目标1. 培养一支教学经验丰富、教学水平高、专业能力强的骨干教师队伍，引领学校教育教学改革；2. 创建一批以学科带头人为主的名师工作室，形成学科发展的核心力量；3. 营造全员参与、协作共进的教研氛围，促进教师之间的交流与互动。
三、建设内容1. 建设名师工作室选派学科带头人或优秀教师为名师工作室的主要成员，确保其教学经验丰富、教学水平高、具备一定的科研能力。
名师工作室按照学科进行组织，形成一个学科发展的核心团队。
工作室成员定期开展教研活动，分享教学经验和教育资源，进行学科研究并撰写教学论文。
2. 提供专业培训为名师工作室成员提供针对性的专业培训，包括教学方法、课堂管理、创新教育等方面的知识和技能。
引进专业培训机构或请专家学者进行培训，提升教师的专业素养和教育教学水平。
3. 资源支持为名师工作室提供必要的资源支持，包括教学用书、教学设备、教学软件等。
同时，通过建设教研室、实验室等基础设施，提供良好的教研环境和科研平台，激发教师的学术热情和创新能力。
4. 效果评估定期对名师工作室的教学成果进行评估，以确保工作室建设的效果和质量。
评估结果将作为提升工作室成员的动力和奖励的依据。
四、实施步骤1. 资源调配：整合学校资源，为名师工作室提供各种教学、科研所需的资源和支持。
2. 成立工作室：选择优秀的学科带头人或教师成立工作室，确定工作室的发展目标和任务。
3. 建设培训机制：组织定期的培训，提升工作室成员的教育教学水平和专业素养。
4. 教研活动：定期召开工作室会议，进行教学经验分享、教研成果交流等活动。
5. 效果评估：每学期对工作室进行评估，根据评估结果对工作室成员进行奖励和激励。
关于名师工作室建设方案一、背景随着教育模式的改革与发展，人们对于教师素质的要求也不断提高。
作为教育的基石，优秀的教师是学校发展的重要支撑。
然而，当前教师队伍中依然存在着一些不足之处，例如教师们的教育理念不够先进、教学方法不够多样化等问题。
为了提高教师的综合素质，推动教师专业发展，建设名师工作室已成为一种普遍采用的方式。
二、定义名师工作室是学校为培养和引进优秀教师、提高教师教学水平、加强教师专业发展而设立的一种机构。
名师工作室以提高教育教学质量、促进教育教学改革为目标，致力于提高教师的教学水平和教育教学能力，推动整个学校的教育教学改革。
三、目标1.提高教师的教学水平。
通过名师工作室的建设，提高教师的专业素养，增强教师的教学能力，使其具备良好的教学能力和教育教学研究能力。
2.促进教育教学改革。
名师工作室通过开展多种形式的教学研究和教学实践活动，为学校的教育教学改革提供有益的经验和借鉴，推动教育教学改革的深入发展。
3.提升学校整体教育水平。
通过名师工作室的建设，不仅能够提高教师的教学水平，还能够提高学校的整体教育水平，使学校成为一所高质量的教育学府。
四、建设内容1.建立名师工作室。
学校应根据自身实际情况，设立一定数量的名师工作室，并确保每个工作室都有充足的资源和环境，为教师的教学研究和实践活动提供支持。
2.选聘优秀教师。
学校应通过公开招聘和内部推荐的方式，选聘一批具有较高教育教学水平的教师成为名师工作室的成员，并为他们提供一定的薪酬和福利待遇，激励他们投入到教学研究和实践活动中。
3.开展教学研究活动。
名师工作室要组织教师开展教学研究活动，例如教学观摩、课题研究、教学交流等，提高教师的教学能力和教育教学研究能力。
请示下一步方案。
4.举办教学示范活动。
名师工作室可以定期举办教学示范活动，将优秀教师的教学经验与其他教师进行分享，为其他教师提供借鉴和学习的机会。
5.开展教育教学培训。
名师工作室可以组织和参与各类教育教学培训，提供专业知识和技能的培训，帮助教师不断提高教学水平。
名师工作室建设与管理实施方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在书桌上，一纸空白的方案策划案静静地等待着我。
十年来，我见证了无数方案从无到有的过程，这一次，我将用我的经验和热情，来完成这份“名师工作室建设与管理实施方案”。
一、建设目标我们得明确我们的目标。
名师工作室，顾名思义，就是为了让优秀的教师们能够更好地发挥自己的才能，通过研究和实践，提高教育教学质量，培养更多的优秀人才。
我们的目标，就是打造一个集教学、研究、交流于一体的平台。
二、建设内容1.硬件设施硬件设施是基础，我们需要一个安静、舒适的环境，足够的空间来容纳教师们的研究和教学活动。
还需要配置一些必要的教学设备，如电脑、投影仪、打印机等。
2.软件资源软件资源主要包括教学资料、研究成果、交流平台等。
我们需要建立一个完善的资源库，方便教师们查阅和分享。
3.团队建设三、管理策略1.规范制度无规矩不成方圆，我们需要建立健全一套规范的管理制度，包括教师职责、教学计划、研究成果评价等，确保工作室的有序运行。
2.激励机制激励机制是推动教师积极性的关键。
我们要设立一系列的奖励措施，如优秀教学奖、研究成果奖等，激发教师们的积极性和创造力。
3.持续发展名师工作室的建设不是一蹴而就的，我们要注重可持续发展。
这就需要我们不断地进行自我完善，定期对工作室的运行情况进行评估，发现问题并及时调整。
四、具体实施步骤1.筹备阶段2.启动阶段在启动阶段，我们要举行一个简洁而隆重的启动仪式，向外界展示我们的名师工作室。
同时，还要制定详细的教学计划和研究成果评价标准。
3.运行阶段4.评估阶段在运行一段时间后，我们需要对工作室的运行情况进行评估。
通过评估，找出存在的问题，为下一阶段的改进提供依据。
五、预期成果1.提高教育教学质量，培养更多的优秀人才。
2.形成一批具有影响力的研究成果，推动教育教学改革。
3.培养一支高素质的教师团队，提升教师的教育教学水平。
4.打造一个知名的教育品牌，提升学校的知名度。
千里之行，始于足下。
名师工作室建设方案一、项目背景随着教育的不断发展和创新，名师工作室已经成为教师专业发展的重要途径之一。
名师工作室以优秀的教师为主导，通过集体行动和合作学习，提高教师的教学能力和素质水平。
在现阶段的教育改革中，建设名师工作室是促进教师专业成长和学校发展的关键举措。
二、项目目标1. 提高教师教育教学水平，创造优质教学资源。
2. 倡导教师之间的合作学习和协作研究，促进教师专业发展。
3. 建立学科教师群体，形成优秀教师的引领效应。
4. 推动学校教育教学改革和质量提升。
三、项目内容和具体实施方案1. 确定名师工作室的主题根据学校实际情况和教师的专业特长，确定名师工作室的主题或方向，如数学、语文、英语等学科教学研究、教育技术应用、学科教材开发等。
主题可以根据学校发展需求和教师兴趣进行选择。
2. 选拔名师工作室组长名师工作室的组长应是学校中的骨干教师，具有丰富的教学经验和领导能力，能够组织教师进行合作研究和学习。
学校可以通过评选、申请等方式选拔名师工作室的组长。
3. 建立名师工作室团队第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
名师工作室应组建一支由优秀教师组成的团队，通过教师之间的合作互助，共同提高教学能力。
团队成员可以是具备一定教学经验的教师，也可以是经验丰富的教育专家和学科研究人员。
4. 制定工作计划和目标名师工作室应制定详细的工作计划和目标，明确每个阶段的重点工作和任务。
工作计划可以包括教师培训、课堂教学观摩、教学研讨会等活动，以及教材开发、教育技术应用等具体项目。
5. 开展教师培训和学习活动名师工作室应定期开展教师培训和学习活动，提供专业的培训课程和研修机会。
培训内容可以包括教学方法、教学技巧、授课思路等方面的知识，以提高教师的教学能力和教育素养。
6. 组织教学观摩和研讨会名师工作室应定期组织教学观摩和研讨会，让教师之间进行互相观摩和交流，分享教学经验和方法。
观摩可以选择优秀的教师进行，研讨会可以针对某一专题进行讨论和研究。
“名师工作室”建设方案(优选内容)一、工作室的定位及目标1、定位“名师工作室”作为我校教育教学改革的重要载体，旨在汇聚一批具有丰富教育经验和教育热情的名班主任，通过团队合作、资源共享、经验交流等形式，提升班主任的专业素质，培养一批在全市乃至全省有影响力的名班主任，推动我校德育工作向纵深发展。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，为我校的教育教学工作提供服务。
具体包括：- 提升挂牌负责人与核心成员的教育理论水平和实践能力；- 建立工作室的组织架构，明确各成员职责，确保工作室高效运转；- 开展丰富多样的教育教学活动，提高班主任的工作实效。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定工作室发展规划，明确短期、中期和长期发展目标；- 制定工作室成员选拔、培养、评价和激励机制，确保成员的专业成长；- 建立工作室与校内外的合作与交流机制，促进资源共享和经验推广。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的运行，使名班主任在教育教学、德育工作等方面取得显著成果；- 发挥名班主任的示范引领作用，带动更多班主任提升专业素质，提高教育教学质量；- 将工作室的成功经验辐射到全校，乃至全市、全省，为我国基础教育改革和发展贡献力量。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，致力于班主任工作；- 具有中级以上职称，且有三年以上班主任工作经验；- 在教育教学、班级管理等方面有特色和成果，曾获得过校级以上荣誉；- 具备良好的团队协作精神和沟通能力，愿意分享经验和资源；- 有较强的学习能力和研究能力，能积极参与教育教学改革和实践。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 理论水平：掌握先进的教育理念和教学方法，提升教育教学理论素养；- 实践能力：提高班主任工作的实践能力，形成具有个人特色的教育教学风格；- 研究能力：提升教育科研能力，参与或主持教育教学改革项目，发表相关论文；- 带动作用：通过个人成长和专业发展，发挥示范引领作用，带动更多班主任提升专业素质。
名师工作室2016年度工作计划为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定本学年名师工作室计划。
一、指导思想以人为本，遵循名师成长规律，按理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。
二、发展目标使工作室全体学员在职业道德、专业知识、学术水平、教学能力和科研能力等方面的综合素质都有显著提高，成为高素质、高水平、高能力的具有终身学习和创新能力的特色教师、名牌教师。
三、工作任务及措施（一）加强业务学习，提高自身素质1、认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到有法必依。
2、认真学习教育学、心理学，及时更新教育观念，自觉改进教学，是教学具有创新性，形成独特的教学风格。
3、认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。
工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养。
工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。
4、充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。
（二）深化教学研究，提高教学效率1、做好课题研究工作。
工作室学员人人开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高其他教师的教科研能力。
2、认真搞好课例研究。
以优质高效课堂为目标，以“同课异构”为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。
3、加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。
名师工作室建设方案及年度计划1. 背景介绍：名师工作室是指学校或教育机构组建的一支由优秀教师组成的教学团队，旨在提高教育教学水平，培养一支高素质的教师队伍。
名师工作室的建设，对于促进教师专业发展、提高学校教育教学质量起到重要作用。
2. 建设目标：- 提高教师教学能力、专业素养和创新能力；- 探索并推广一批优秀教育教学案例和经验；- 培养一支高素质的教师队伍，提升学校的整体教育教学水平。
3. 建设方案：(1) 确定名师工作室的组建标准：选择具有较高的教学水平、经验丰富的教师作为工作室的成员，确保工作室成员拥有一定的优势和特长。
(2) 创建合适的工作环境：为名师工作室提供舒适的办公和交流空间，配备所需的教学资源和设备。
(3) 制定工作室发展与管理制度：明确工作室成员的职责和工作要求，建立工作室的决策机制、培训机制和评价机制。
(4) 开展教育教学研究和经验交流活动：组织教师进行个案研究、教学设计和课堂教学观摩等活动，促进教师的专业成长和教学创新。
(5) 提供培训和指导支持：邀请领域专家或名师进行一对一的指导和培训，帮助名师工作室成员提高教学技能和教学理念。
(6) 定期评估和调整：建立评估机制，对名师工作室的建设情况进行评估，并根据评估结果不断完善工作室建设方案。
4. 年度计划：(1) 第一年：组建名师工作室，确定工作室的成员和管理制度，搭建交流平台，开展教学案例研究和经验交流活动。
(2) 第二年：继续开展教学研究和经验交流活动，并邀请专家指导，提供教学培训，开展课程开发和教材编写工作。
(3) 第三年：深化教师教学研究成果的推广与应用，加强名师工作室与其他学校或机构的合作交流，提升学校的整体教育教学质量。
(4) 后续年度：根据实际情况调整建设方案，持续发展名师工作室，推动学校教育教学的不断创新和提高。
通过以上建设方案和年度计划，可有效提升教师的教学水平，培养一支高素质的教师队伍，推动学校的教育教学质量不断提高。
名师工作室建设与管理实施方案一、项目背景与目标随着教育发展的快速进步，名师工作室建设成为教育教学的一种重要方式，能够提升学校和教师的教育教学水平，推动学校改革和发展。
为此，本方案旨在介绍名师工作室的建设与管理实施方案，旨在引导学校教师积极参与名师工作室建设，提升教师的专业素养和教育教学水平，推动学校的科研和教学改革。
二、项目内容1. 名师工作室的定义名师工作室是以学校优秀教师为核心，按照一定的组织管理形式，集中开展教育教学研究和教学改革活动的组织单位。
名师工作室旨在通过教师之间的合作与交流，提高教师的教育教学水平，培养教师的教育科研能力。
2. 名师工作室的建设要求（1）选聘优秀教师：选取学校中具备一定教学经验和教育教学能力的优秀教师担任名师工作室成员。
选聘优秀教师应综合考量教师的教学经验、获奖情况、教学评价等因素。
（2）制定工作计划：名师工作室成员应按照工作计划进行教育教学研究和教学改革活动，定期组织会议讨论成果和交流经验。
（3）开展教育教学研究：名师工作室成员应积极开展教育教学研究，深入研究教材内容和教学方法，提出创新教学方案和教材改进意见。
第1页/共4页（4）提升教育教学水平：名师工作室成员应积极参加培训和交流活动，提升自身的教育教学水平，不断提高教学质量。
三、管理实施方案1. 名师工作室管理机构的建设（1）成立名师工作室管理委员会：由学校领导、教研组长、名师工作室负责人等组成，负责协调和管理名师工作室的建设和发展。
（2）制定管理规范和制度：建立名师工作室管理规范和制度，明确工作职责和权责，规范工作流程和管理程序。
2. 名师工作室的运行机制（1）定期召开名师工作室会议：“月会议制”或“季度会议制”，集中讨论和交流教育教学研究成果和经验。
（2）开展教育教学研究：名师工作室成员应定期开展教育教学研究，撰写研究报告并在会议上进行分享和讨论。
（3）组织培训和交流活动：定期组织名师工作室成员参加培训和交流活动，提高教师的教育教学水平和教学质量。
名师工作室建设方案范文(通用篇)标题：名师工作室建设方案一、背景和目标随着教育改革不断深化，名师工作室成为了推进教师专业发展的有力载体。
名师工作室的建设可以提升教师的教育教学水平，实现学校教育教学质量的提升，促进教育公平。
本方案旨在全面推进名师工作室的建设，培养和发展具有专业素养的教师，提升学校整体教育教学水平。
二、基本原则1. 突出师德师风教育：名师工作室建设应以树立良好教师形象、倡导正面教育风尚为核心。
2. 强调专业化建设：名师工作室建设应侧重培养和发展教师的学科专业素养和教育教学能力。
3. 充分发挥导师作用：名师工作室建设应充分发挥导师在教育教学指导、师资培养等方面的作用。
4. 鼓励合作与创新：名师工作室建设应鼓励教师之间相互合作、共同研究，并倡导创新教育理念和方法。
三、工作内容和措施1. 名师工作室的评选机制（1）制定名师工作室评选标准：根据教育教学质量、教学经验、业务能力等方面的具体指标，制定评选标准，确保评选公正客观。
（2）开展评选工作：学校根据评选标准，组织专家组进行评审，从申报教师中选出优秀的名师工作室。
2. 名师工作室的建设管理（1）落实工作室师资：选派优秀骨干教师作为工作室导师，确保师资力量充足。
（2）规范工作室运行：明确工作室的组织架构、职责分工和工作内容，建立健全工作室日常管理制度。
（3）提供经费和资源支持：为名师工作室提供必要的经费和教育教学资源，保证工作室正常运行。
3. 导师制指导（1）制定导师制指导方案：制定导师制的指导方案，明确导师在教学指导、课程设计、教研活动等方面的具体职责。
（2）开展导师培训：组织导师参加教育教学培训课程，提升导师的教育教学水平和指导能力。
（3）指导制度落实：建立导师制度的考核和激励机制，充分发挥导师在教师发展中的重要作用。
4. 教师合作研究和交流（1）组织教师合作研究活动：定期组织教师进行合作研究，促进教师之间的相互交流和共同成长。
（2）开展教育教学研讨会：邀请学科专家和教育实践者为教师进行专题讲座，提升教师的专业素养。
株洲市职业教育毛燕名师工作室建设实施方案一、建设基础（一）、基本条件1、基础设施。
本工作室拥有一间高米，面积达70平方米，相对独立、宽松的专用工作场地。
工作室门口设有“毛燕名师工作室”醒目标识，主墙上挂有本工作室成员介绍宣传。
工作室配有办公桌椅1张、会议桌1张、会议椅8个、沙发1张、茶几1张、文件柜1个、多媒体、而且有100M 校园网络与之相连，能够进行信息化办公。
另学校建有酒店专业实训楼一栋，开设了酒店前厅实训室、中、西餐厅实训室、客房实训室、会议实训室、茶艺实训室、模拟酒吧、心理咨询室等。
每个实训室都配备了相应的实训器材和教学用具，确保了教育教研活动的正常开展。
学校图书馆配有丰富旅游、酒店类专业书籍，有必备的专业期刊，如《酒店风云》、《中国酒店》等百余本；书刊、杂志免费向学生提供，学生借阅率高。
2、机制建设。
学校重视名师工作室建设，主管副校长为组长，教学科研处主任、后勤处主任、部门主任为副组长，名师工作室成员为组员的领导小组，对本名师工作室的成立与建设起到了巨大的推动作用。
学校初步制订了会议制度、学习制度、工作制度、考核制度、档案管理制度、经费制度等一系列有利于名师工作室建设的制度及政策，并落实名师工作室建设的管理职能。
现名师工作室建设已列入学校相应的事业规划之中，并能有效实施，成效明显。
3、经费保障。
有固定的经费投入，为支持名师工作室的学习、交流活动。
现学校已投入万余元，专款专用，为“毛燕名师工作室”添置了必备的硬件设施，购置相关的专业书籍。
（二）、团队建设1、工作室领衔人毛燕，女，汉族，大学本科学历，高级讲师，县级骨干教师，酒店前厅高级服务员，酒店餐厅高级服务员，酒店前厅高级考评员，酒店餐厅高级考评员，国家导游人员，校级酒店教研组组长。
担任酒店专业教学工作10年，具备了一定的教学方法和教学技术，积累了丰富的教学经验，课堂教学深受学生喜爱，在学校组织的学生满意率调查中，课堂满意率高达100℅。
任教以来，在教学上取得了一系列的成绩。
学生参加株洲市专业抽考合格率100%，2010年至2015年每年都指导学生参加株洲市中职学生酒店专业技能比赛，学生成绩优异，多次被株洲市教育局、株洲市人事局授予“优秀指导教师”称号。
2013年2015年连续三年参加校级“优质课”竞赛，获得一等奖；2011年至2015年本人连续5年被授予株洲县“骨干教师”称号。
2010年，参加中国职业技术教育学会组织的说课比赛获三等奖。
2011年被授予“感动校园教师”的称号。
2015年10月获校级教学能手。
2011年6月撰写的《浅谈中职学生品德现状及对策》获省级二等奖12月撰写的《职校师生关系改善初探》获市级二等奖。
撰写《探讨“案例教学法”在中职学校酒店专业前厅课程中的应用》获市级一等奖。
撰写《浅谈“行动导向教学法”在职校酒店专业课堂的运用》省级三等奖。
《中餐主题宴会台型设计》教学设计获省级三等奖。
撰写《浅谈职校酒店餐饮专业的教学方法》在江西《都市家教》杂志社发表获全国一等奖，《课程《中餐主题宴会台型设计》教学设计及反思》在江西《都市家教》杂志社发表并获全国一等奖。
2011年起担任饭店教研组教研组长，积极组织本教研组教师参与各项教研活动以求提升本教研组教师的教学水平。
2011年参与编写《酒店前厅案例》校本教材，参与省级课题《案例教学法在酒店专业课程中的运用》，成功主持了校级课题，有较高的专业教学和教研教改水平。
2、成员构成工作室成员热爱职业教育事业，有较强的团队合作精神、自我发展愿望和改革创新意识，能熟练使用计算机及网络资源，具有较强的信息化教学和设计能力。
袁赛，女，本科学历，中学一级教师，教务处副主任。
撰写的论文于2015年12月发表在«教育»专刊上。
符媛媛，女，本科学历，助讲高级茶艺师和高级评茶员。
多年从事酒店服务与管理专业的专业教学，经验丰富。
2012年参加湖南省中职青年专业教师培训，多次培训学生参加市级中式铺床技能比赛，成绩优异。
龙佳，女，本科学历，讲师。
形体教师，教学经验丰富。
曾获得校级，县级，市级教学比赛一等奖，撰写的论文获得省二等奖。
2014年撰写的论文"城乡中小学体育资源均衡配置现状研究"在体育周刊发表。
2015年获得全国说课比赛一等奖。
罗平，男，在读研究生，助讲。
2007年毕业于湖南科技大学教育学系，同年获得国家二级心理咨询师资格证。
2007年8月至今在株洲县职业中专任教，担任专职心理健康教育教师，从事心理健康教育课和学生个体辅导的工作。
现为湖南师范大学教科院心理健康教育研究方向的教育硕士生，即将毕业。
主要论文：在《青春岁月》2016年第1期，发表了“中职生心理健康教育研究”的论文一篇。
（三）、运行管理1、制度建设与实施工作室有相对健全的工作职责和工作室成员考核制度，并能落实到位。
学校按每年度足额拨付给工作室，用于工作室的图书资料购置、办公设备购置、网站（空间）建设和外出指导培训及参观考察的支出。
经费使用规范，效能发挥良好。
建设规划与实施《酒店专业毛燕名师工作室》筹建于2014年，2015年根据学校《名师工作室建设方案》，进行资料整理，提交申请，成功成为校级名师工作室。
工作室建有以3年为工作周期的与学校事业发展规划相吻合的工作室建设规划，有成员个人三年发展规划，阶段目标明确，能有效实施。
自成立以来，在学校的指导下，老师们积极探索和通力合作下，成效明显。
首先，我专业学生通过理论学习和技能实操，培养了酒店专业方面的学习兴趣；工作室的教师们通过相互的研讨和实践活动，在各自的专业上有了更深入的研究，也创新性的开启了新课题研究，将对学生职业素养的培养由课内延伸到课外，如人际交往、仪容仪表等在课外的展示竞赛等；将学生的职业素养实践由校内拓展到校外，如社区活动、课程实习，县级各种大型活动会议的礼仪服务。
其次，由于教师专业素质的提升，学生职业素养的学习展示，各类课外活动的成功开展，使名师工作室在县级区域的影响力得到了各界人士的肯定。
地区的相关专业培训活动，工作室的成员都有参与指导和培训，初步成为本区域旅游酒店业发展的指导中心。
校级名师工作室建设终期，工作室要成为全市中职教育艺术素养教育示范基地。
3、信息化水平工作室在世界大学城建有专门的空间，设有相对应的栏目，工作室的老师们成员将教学计划、备课、教学反思、教研论文、活动图片视频等相关资料及时上传，内容丰富，图文并茂。
（四）、效能发挥1、团队发展工作室在建设周期内，已完成《案例教学法在酒店专业课堂中的运用》课题研究。
拟申报《在学习生活中培养学生的酒店员工职业素养》的校级课题，工作室每个成员在项目研究中均承担相应工作，通过撰写论文、观摩考察、研讨会、公开课等形式逐渐完善课题内容。
要求工作室成员在建设周期内积极的进行专业和课题的研究，撰写论文，能在省级以上刊物发表或获奖成果。
能指导学生参加各类专业性的比赛，竞赛成绩要求市级二等奖以上。
比如每年教育局组织的职业学校酒店专业学生技能比赛，人力资源社会保障局组织的“技能天下”比赛等，成员教师均应指导培训学生参加。
在建设周期中，积极开展专题研讨活动，每期不少于4次，每位成员教师每学期要上好一节专业示范课，并参加学校或上级组织的高效课堂等教学竞赛活动，并取得优异的成绩。
工作室成员中现有县级骨干教师3名，在建设周期中，要培养一名市级骨干教师，两名县级骨干教师，培养一名酒店专业方面的市级名师。
2、专业与课程建设自工作室建立以后，在学校的领导下，在上级相关文件的指导下，成员们都积极参与教学研究。
现已完成《案例教学法在酒店专业课堂中的运用》课题研究，拟申报《在学习生活中培养学生的酒店员工职业素养》的校级课题。
通过课堂教学、社团活动、日常生活等注重培养学生的人际交往能力，团队协作能力，主动、热情、耐心、周到的酒店服务意识和服务态度等。
在培养学生具备高超的酒店服务技能的同时培养学生的酒店员工职业素养。
在建设周期中，我们还将完善课程体系、课程评价标准和相关的校本教材。
3、社会服务组建一支礼仪队，面向各企事业单位提供礼仪服务。
学生优雅的礼仪服务得到了社会的高度好评。
组织学生到本区域酒店、餐饮公司进行课程实习，学生以丰富的理论知识、娴熟的服务技能、得体的言谈举止给客人和用人单位留下了深刻的印象。
为开发全民旅游，发展旅游经济。
成员教师无条件配合“阳光工程”送教下乡，培养了众多的旅游服务人才，餐厅老板。
（五）、特色创新职业学校的学生正处于青春叛逆期，由于家庭原因、社会原因等他们有着很多心理问题。
如果这些心理问题得不到及时的疏导，也许会引发严重的后果。
为了预防事情发生，我们特设了心理咨询室由心理咨询师提供免费的心理咨询服务，而且我们的服务绝对保护隐私。
学生受益非浅，杜绝了安全事故的发生。
二、建设思路与目标（一）建设基本思路1、指导思想依照学校关于设立名师工作室的意见的文件精神，以科学发展观为指导，以项目研究为纽带，以“名师工作室”为载体，充分发挥名师在学校管理和教育教学中的示范、指导、辐射作用，实现优质教育资源共享，促进教师专业化发展，提高教育教学质量，推动本专业学科改革与发展。
2、工作思路本工作室会认真履行名师工作室职责，以科学发展观为指导，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射、网站建设等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。
（二）建设目标总体目标：努力将本名师工作室建成优秀教师专业成长的平台、专业建设与发展的智囊团、项目课程开发及实施的实验室、校企合作的纽带、生产性实习实训的工作间、技能大赛及创新设计的基地和社会培训及技术服务的窗口。
具体目标：1、培养一批名师。
尝试从理论研究、课堂教学、特色专业、第二课堂和专业成长五大方面切入，为我校（县）培养出一批市级以上的中职酒店专业学科带头人或优秀骨干教师，使本工作室成为县（市）中职市酒店教学与研究的重要基地；酒店专业教师向往学习共同体与发展共同体；优秀酒店专业教师的摇篮。
2、开创一个快乐高效的课堂教学模式以科研为抓手，以实现有效教学为追求，以调动专业教师工作积极性和提高学生综合职业能力为目标，充分发挥科研促教作用，工作室成员将开展《在学习生活中培养学生的酒店员工职业素养》课题研究，深入推进课堂有效教学的探索，为全县（市）酒店专业教师提供可操作性、实效性强，并具有推广价值的有效教学模式。
3、产生一批成果。
职业教育名师工作室以一批科研成果或社会服务效益来形成自己的特色。
通过校企深度合作，积累技术技能，形成一批服务企业技术攻关、技术咨询的成果，形成一批以课程、教学设计、作品、课件、教材、技能竞赛、论文、学术专著等服务教学的教学成果，在破解教学实践难题、体现高效服务株洲酒店行业的社会影响力。
