平面设计中的创新思维浅析

山 西青 年
ห้องสมุดไป่ตู้
理 论 研 究
设计思维方法浅析
张鹏翔
１ ３ ０ ０ ０ ０ 长春建筑学院 摘 吉林 长春
要 ：该为主要 阐述 了 设 计思维是 以解决 方案 为基础 的思想 ，通 方 案。 过分 析与合成 、发散 陛恩维与理性思维等基础方法 ，再利用解决方案 三 、设计 思维 的属性 的过程方法等方式达到设计 目 标的方法。 （ １）发 现 问 题 。 设计 思维 是 一 个 以解 决 方 案 为基 础 的 方 关键 词 ：设计思维；发嫩 思维；理 ｝ 生 思维；分析；合成 法 ，对于界 定不 清 的问题 ，解 决问题 的行 动一 开始就 未知 。应 持 有怀 疑态度 ，这 里反 对 以前的 经验 主义 。提 出问题 出在 哪里 ，解 设计思维．是指用于调查界定不清的问题 ，获取信息，分析 决的办 法是 通过一 些技 术知识 。 知识 ，并应用在设计和规划等领域的解决方案的方法和流程。作 （ ２）尤里 卡 时刻 （ 灵感 ） 。 “ 尤 里卡 ” 原是 古希 腊 语 ，意 为一 种 思维 方式 ，它通 常被 认为 是结 合换位 思考 创造 性 的见解 和 思是： “ 好啊！有办法啦！”古希腊学者阿基米德，有一次在浴 解 决 方案 的 新一 代 ， 结合 理 性 的分 析和 寻 求适 合 的解 决 方 案的 盆里洗 澡 ，突然 来 了灵感 ，发现 了他 久未 解决 的计算 浮力 问题 的 能力。虽然设计思想已成为当代设计和工程实践 、经营、管理 中 办 法 ，因而 惊喜地 叫了一声 “ 尤里 卡 ” ，从 此发 现 了阿基 米德定 的流 行词 汇 的一部 分 ，其更 广泛地 使 用在描 述一 个特 定 的风格 的 律 。尤 里卡 时刻 ，就是 突然 有一个 明确 的前 进路径 。 它是在 周期 创造 性思 维 ，对 二十 一世 纪跨 学科教 育 的影响 越来 越大 。 点 的合 成和 发散 性思维 、分 析和理 性思 维 、问题 的性 质都 走到一 回 顾２ ０ 世 纪 的 大部 分 设计 活动 ，可 以查 阅 的 “ 设计思维” 起 ，找 到 了一 个适 当的解决 方案 。这一 点之 前 ，这 个过 程似 乎模 这一 术 语首 次 出现在 ２ Ｏ世 纪８ Ｏ 年 代突 出 以人 为本 的设 计 上。 设 糊 ，朦胧的和不明确。尤里卡时刻来临时，前进的道路是如此明 计的 “ 思 维 方式 ” 的概 念 可 以被 追溯 到 赫伯 特 西 蒙 的 １ ９ ６ ９ 年 书 显 ，回想起来 似乎 很奇怪 ，思 考 了这么 久 。直 觉 的尤里 卡 时刻。 《 人工科学》。１ ９ ９ ２ 年理查德布坎南的文章 ，题为 “ 难 以解决 作为设计师从新手到专家，确切发生的尤里卡的时刻越来越容易 的 问题 的设 计思 想 ”表 示通过 设计 来解 决棘 手 的人 类 关切 方面 问 辨 认。发 生这 种情 况 ，通过 实践 ，根据 其个人 的设 计过 程 中的反 题 提供 更 广 阔的视 野是极 具影 响 力的设计 思想 。今 天有 众 多的人 思 ，逐渐 清晰 了解设 计思 想 。包 括正在 进行 的一 系列 学术 和商业 利益 座谈 会上 （ ３） 阻 力 。设计 的 思维 过程 是 谁也 阻挡 不 了 的。这 些设 计 的设计 思想 的研 究。这 些都 在促 进优秀 设计 的产 生。 思想 的敌人 是 恐惧 、犹豫 ，和 来 自于各种 不 同的声 音 。这 些思 想 消极 阻碍 创意 制作 。一个 设计 师要达 到 的 目标 恐惧 与其他 影 响是 解 决 方案为 基础 的思想 设 计思 想是 一个 创造 性解 决 问题 的 方法 ，是一 种 以解决 方 案 不断的。两者都是内部的心理犹豫的过程 ，可以分散设计者创建 为基础 或解 决方 案 为重点 的思 想 ，专 注于 现在 和未 来 ，探 讨解 决 或解 决方 案的重 点 ，怀疑 作 品的好坏 。只 能通过 ， 理 干预 或借 用 问题的方法。同时这种类型的思维最经常发生在建筑环境 中，也 其他 的解决 方 案的办法 和途 径。 称 为人 工环境 。 （ ４） 方法 和过 程 。设 计方 法 和设计 过 程往 往 交替 使 用 。但 （ １ ） 布赖 恩劳 森的 实验 。 １ ９ ７ ２ 年 ，心理 学 家 ，建 筑 师布赖 两者之间是 明显差异。设计方法是所有技术，规则或做设计学科 恩 劳森 进行 了实证 研究 ，以 了解 问题 为基 础的 求解模 型之 间 的差 的方法 。这 些方 法 ，包括创 建用 户文 件 ，寻找 和了解 其他 设计 师 异和最终解决方案为基础的区别。他花了两组学生研究 ，一组是 的解决 方 案 ，创 建原 型或 研究模 型 ，心 里 分析 图 ，问五个 为什 么 科学专业一组是建筑专业，并要求他们创建一套规定好的彩色块 的 问题 ，现场 分析 症结 等。 结构。 四 、从 科学 与人文 的差 异 （ ２） 分析 与合 成。 从 古希腊 开始 的分 析 和合成 ，字 面意 思 许 多设 计领域 介 于科 学与人 文艺 术之 间 ，艺 术家 和科 学家都 是 “ 放松 ” 和 “ 拼 凑 ”。在 一般情 况下 被定 义 为过程 。通 过分 解 工作在 物理 世界 的存在 。数 学科学 也 可 以说 是设 计学科 中的一部 各 部件 或组件 的 实质性 的整体 分析 。合 成 的定义 是相 反 的过程 ： 分 。设 计 中的人 文 ，科 学之 间 的差异 设计思 维教 育实 践为 了达到 结 合不 同的元 素或 组件 以形成 一个 有机 的 整体 。分 析 和合 成 ，总 设 计的 目标要 求 ，在 当代设计 教育 中，各教 育单位 均 制定 出各种 是 相互 补充 。每次 合成 都是 建立在 前面 分析 的基 础上 ，每 一个 分 不 同的计划 ，从 两方面 对设计 思维 进 行锻炼 。例 如 ：在平 面设计 析都 需要 后续 的合成 ，以确定 和检验 其结 果。 课 程 中利 用字 母Ａ 进 行３ ０ — ５ Ｏ 种 变形 美术 字 。在 建筑 设计 中形态 ５ 种。 这 并 不是 说 ，设计 思 想 不 使 用分 析 ，直 接提 出最 终 解 决 方 构 成课 程 用 一个 方 形 空 间 ，在 上面 设计 不 同的体 块 设 计 １ 案 ，但在 解决 问题 方面 的设计 思想 家 的方法 是先确 定 一个 最终 目 这 些方 式都很 好 的体 现 出发散 性思 维 的锻炼 。另 一方面 讲授 计算 标 。然后创 建 具有 关联 性的分 块进 行解 决 ，而不是 直 接找到 最佳 机 、声光 电等 内容 以加强科 学 方面 的知识 。

关于平面广告设计思维创新的思考作者：潘侠来源：《现代装饰·理论》2013年第07期对于当代社会来说，发展和创新几乎成了代名词，在广告设计这一新型的行业中，对设计的思维进行创新就变得更加重要。

平面广告的设计创意的主要倾诉对象就是某种特定的主题，把具有创意的图形当做载体来传递信息，在平面广告的设计中，创意性的思维是最关键性的因素，在具体的创意设计中，设计师应该充分发挥形象创意，设计出更具风格的图形，吸引大众的注意力。

现代社会，市场经济不断发展，社会和经济的机制也逐渐渗透到精神和文化的领域，社会文化的不断发展，使得文化产业也成为当前社会发展的重要产业之一，是经济和社会生活非常重要的组成部分。

形成了一定的文化观念，新的经济结构以及新的产品也逐渐形成。

当前，平面广告设计也迅速发展成为文化产业的重要组成部分，现在需要思考的问题就是怎样将经济发展和文化紧密联系起来，实现创新发展。

创新的思维和想象力可以为平面广告设计提供更加丰富的素材现代社会不断发展，平面的设计也更加凸显出它的功能性，创意是在当前市场文化竞争中非常关键的部分，要想提高市场竞争力就应该提升自身的设计水平，通过丰富的想象力为平面设计提供更多的创意元素。

创新思维以及想象力是在日常的生活中逐渐形成的，优秀设计师在想象力上也是非同一般的，他们的设计概念是通过自己在意象形式表达上的独特性创作出来的，在平面设计的创意上比较别具一格，通过多变的图形给人留下深刻印象。

在广告设计公司的办公室文化创作过程中，设计的空间和想象平台就通过想象力获得。

突破、创新、视觉、升华，就充分体现出了广告设计公司的主要元素，在创作和设计的过程中，镜头可以代替视觉元素，也可以通过风景在眼睛里的定格取代。

然而，创新的展现往往就是通过一支笔和一双手描绘视觉上的不同感，因此，在广告的设计中，想象力和创新思维就是设计是设计师创意的来源，在想象的过程中，各种意向会逐渐在脑海中形成，把特定的意象当作载体，这样就可以将设计师的思想充分表达和展现出来。

浅析创意图形在平面设计中的运用方法和应用价值摘要：图形,是介于美术绘画与文字这两者之间的一种视觉上的语言,也称无声的语言。

但文字因在语言上存在不同的差异,往往会影响到信息的传播；而图形无国之分,[1]所以更有视觉上的直观性和便利性。

图形是优良的设计语言,完成途径是经由视觉去进行传达,而图形设计是通过有关图形符号的可视性形式，创造性地进行表达。

本文从怎样对图形设计进行创意性的思维运用这一新视角出发,论证了现代图形设计和平面设计的艺术多维性设计两者之间的关系,对创意图形在平面设计中未来的发展趋势进行了分析,让图形设计充分地把在现代艺术设计中的重要作用进行发挥。

关键词：图形创意性思维平面设计图形在当今无处不在。

它实现了人类全球化之间的密切合作与交流,成为能克服语言文字所存在的障碍的世界性的语言,是人类之间更好地进行交流的希望。

[2]当今的信息社会各种各样的图形是随处可见的:广泛地存在于各种商品包装、商业广告和报刊报纸之中,从小纸牌到大建筑之中都有图形的存在。

图形丰富多彩,不仅装点美化了人类生活,对人们在视觉上的审美需要进行了满足,同时成为一种信息媒介。

创意图形将设计和现代科技两者进行充分地结合,也是现代设计师必备的创作条件。

[3]当今设计师们，都熟悉掌握了图形这一通俗的语言形式,同时图形也是现代设计师们必须具有的基本素质。

随着社会不断地发展,不同时代对于设计就有不同要求,时代不同要求也就不同,时代不同设计条件也就不同,所以,根据这些因素，设计师们对自己的观念必须进行不断的更新,重新认识图形设计。

[4]一、何谓创意图形与平面设计创意图形是创造性的行为,有“创”才有“意”,创意图形，是通过形状、线条与色彩等可视性设计，表现并传达独创性思维,特点是把独创思维的意念转化成为能进行交流的视觉的形式,[5]也是具有独特性意念，表达于视觉传达上的图形样式。

最终目的是进行传播,以创造性的思维做先导,寻求新颖独特的意念与表达的方式,关注点是独具匠心的新颖形象,使受众者接受到信息。

在 “ 设计 ”的层 面和 范 畴 。他更 多 的还涉 及 到其 他 相关 学科 ， 比 如 ：人 文 、 自然 科 学 、社会 科 学 、艺术 等 领域 。在 国 际上 ， “ 跨 学科 ” 已经 成 为主 流设 计 院校 的战 略路 径 。也 成为 了设计 教育动
态革 新和 发展 的重 要指 标 ，国外 院 校 的平 面设 计专 业 与其他 学科 跨 界合 作 已经有 了成 功 的经 验 。 国内 的平 面设计 在 跨 界合作 这方
教 育理 论
平面设计教育 中创新 能力的培养研究
张 永 强 （ 州 大 学 河 南 郑 州 ４ ０４ 中 ５ ０４）
摘要 ：本 文着眼 中国平面设计 教育 的现状 ，从 培养 学生创新 能 遵循 的课程设 置思路 。平面设 计是和社会 紧密联 系的一个 专业 ，由 力的角度 ．分析 了国内外平 面设计教 育对学生创新 能力培养 的现状 ， 于社会 发展非常 快，专 业教育 中经常会面 临新知 识、新技 术、新领 对我 国平 面设 计 教 育的 发 展 现 状 进 行 了 必要 的梳 理 和 总结 ， 对影 响培 域 、新 问题等 ，所 以，平 面设计 专业 的课 程设置 要随着培 养 目标 的 养学生创新 能力的主要 因素进行 了较深 的分析 。提 出平面设计教 育不 变化作 出迅速 的、合理 的调整 ，但 我们 目前高等 院校平面 设计专业 仅要 让学生牢固掌握设计 的基本知识 与技 法，更应该 用创新 的思路 ， 的课程 设置 一 ，随意 性大 ，缺 乏系统课 程 设计 思路 ，在 纵 向和横 在教授基本技 法与知识 的同时，在 学生的头脑 里播种 下创新 思维的种 向 上都存 在在较 大问题 ，直接影 响了学生 创新能力 的培养 。 本文 提 出 了如何 培养 学 生创 新 能力 的几 点建 议 ：第 一就 是建 子 。加 强学生创新 能力的培养 得 出了可供借鉴 的、具 有实际操作性 立完 善 的创 新教 学课 程 体系 。设 置 合理 的知 识 结构 是保 障教 学质 的观 点 ．使 学 生 能 主动 的提 出 问题 ， 分析 问题 ，并 合 理 的解 决 问题 ； 三 是 运 用 交 叉性 学 科 建设 的 思路 ，进 行 合理 的课 程 设 置 ，使 平 面 设 计 量和 学 生获 取 知识 的重 要 前提 在 高校 的 平面 设计 初级 阶段 ，即

浅谈平面设计教学中逻辑思维能力的培养平面设计是艺术专业和传媒专业的重要课程，当前，我国很多高校都相继开设了这一课程，进而满足市场对人才的能力需要，但是在具体教学中，教师更加关注培养学生的创新思维和发散思维，对强调内在关系、理论性强以及较为抽象的逻辑思维缺乏重视。

在此背景下，文章主要针对平面设计教学中逻辑思维能力的培养进行分析和阐述，希望给予我国高等教育以参考和借鉴。

标签：平面设计教学；逻辑思维能力；培养逻辑思维是日常生活和工作中最为常用的思考方式，逻辑思维能够帮助人们辨别以及认清事物内在联系，进而发现事物的特征和本质属性。

在平面设计过程中，逻辑思维具有广泛的应用范围，属于平面设计的基本思维，但是当前教师更加重视对学生的创新思维和发散思维进行培养，认为发散思维更加有助于学生的艺术创造，忽视了逻辑思维的基础作用。

在艺术设计中，学生只有具备较强的逻辑思维，才能充分认清设计元素中的本质属性和关系，进而以此为基础扩宽想象空间，激发艺术创新的灵感。

一、平面设计与逻辑思维能力概述1.平面设计平面设计是利用特定的图片或者语言符号，通过设计工具、设计材料、设计软件和多媒体技术，结合自身的经验和智慧，创造出赏心悦目的视觉效果，促使受众通过设计作品体会到设计者的态度、观点和情感。

当前，随着我国经济与社会的蓬勃发展，平面设计已经在诸多领域实现了广泛应用。

平面设计课程是艺术专业和传媒专业的基础课程，其教学任务是提升学生的设计水平，掌握相关软件应用方法以及理论知识。

2.逻辑思维能力逻辑思维是思维的一种高级形式，其建立于个体已经具有的知识和经验之上，利用自身的知识和经验对事物本质属性和内在联系进行判断。

逻辑思维在判断、演绎以及推理中具有较强的确定性，将个人的认知和经验、原则、定理、概念和规律充分结合，进而形成良好的逻辑思维。

二、当前平面设计教学中逻辑思维的运用现状1.话语权严重缺失在素质教育和创新理念的影响下，高校教师在教学中更加关注理论知识传授和创新能力培养，导致具备鲜明理性色彩和属性的逻辑思维缺失课堂话语权。

浅谈现代平面设计思维与方法作者：吴婉莹来源：《新教育时代》2015年第14期摘要：思维是设计的灵魂，而方法是实施的手段。

在平面设计中，创新思维的运用和有效方法的采纳无疑是成功作品的催化剂，其呈现的效果将是视觉愉悦的盛宴。

本文通过解析设计的两种思维模式和总结新时代的设计方法，来为现代平面设计提供指导和借鉴。

关键词：平面设计思维方法方法一词最早见于《墨子·无志》，“中吾矩者，谓之方，不中吾矩者，谓之不方。

是以方与不方，皆可得而知之，此其何故？则方法明也。

”通过总结平面艺术设计的方法，可以更好地指导艺术设计实践的进行。

这里，我从现代新角度出发，把平面设计的思维与方法大致总结为四个方面：一、思维模式的创新在设计上，人的思维模式主要有逻辑性思维和发散性思维。

所谓逻辑性思维就是我们日常生活常用到的充满理性的分析和理解。

当逻辑性思维被引入设计领域时，便可以成为一种有效的方法和工具，以指导艺术的思考及实践，对平面设计具有重要意义。

而发散性思维，就是人们通过一件事情的触发而迁移到另一些事情上的思维，在联想之上再产生新的联想，从而更具创造性。

如常用的旧元素新组合的创意思维就是设计产生趣味的有效路径。

水野学就曾提出了创意的思维方法，即“右→左→右→左”的思维模式。

他认为由右脑产生的想法，一定要用左脑检查一次，因为由感觉产生的东西需要用理论再次确认，而由理论建构出的东西，也需用感觉重新扫描一次。

只有把这两种思维相结合，就可以创造出更宽广、更有深度的作品。

这种活跃思维的产生需要轻松的环境，同时要记录画出构思的速写图，再将想法不断完善。

此时的速写应快捷而不求明确，尽可能只采用一个简单的可识符号。

培养发散性思维要尽量多地观察周围事物，多去旅行就是个很好的方法。

二、设计方法的新角度在现代平面设计的中，对比的运用、细节的体现及感官的体验丰富了作品的艺术魅力和生命力，使之更具有新时代的特征，它们的作用是相互影响的。

（一）对比节奏的韵律平面设计作品中对比的运用激活了视觉鲜明度，图形、色彩、文字等的对比增强了视觉冲击力，使艺术设计变化丰富而富有活力。

展， 致使 国家设计人 才与精英 的短缺 。很 大一部 分设计 专业毕 业生毕 业后从事 的是非本 专业工作 ， “ 发 展？精 品之所 以“ 精” ， 就在 于其思想精 深 、 艺术精湛 、
制作精 良。我们 不可 能要求每个人 都成为凡 ・ 高、 莫奈 、 杉浦康
身教 学存在 的 问题 。关于 毕业选题 与创 作 ， 一些指 导教师 要求 学 生在专 业基础不扎 实的情况 下切 勿凭空瞎想 ， 而是选择 一件
７４
编辑
桂湘书
念、 内容 、 风格 、 流派的切磋 互鉴 ， 为我 国文艺的发展尽一份 力。
（ 作者单位： 湖北美术学院）
计形 式需要借 鉴， 但 为了形 式而创 新的作 品缺乏 内涵 。再 者 ， 这 种所 谓 的形 式， 也不过是 照抄照搬 、 沿袭他人 的思路而 已， 不足
以彰 显设计 者的个 性 与特色 。专 业教 师应 当据此认知并反 思 自
譬如镦 唷斯 充
关于平面设计作品缺乏创新性 问题的反思
口余
摘
凡
要： 设计 工作者要 志存 高远 ， 随着时代的发展 而创 新 ， 以 自己的艺术个性进行创新 ， 不能在市场经济大潮 中迷失方向 ， 不能在
为什 么的问题上发 生偏差 ， 否则设 计作 品就会缺 乏生命 力。精 品之所 以“ 精” ， 就在 于其 思想精深 、 艺术精湛、 制作精 良。
崇 自己的 内心 想法为主。
思想 的深度决 定作 品的高度 。在 中国文艺发展 道路上 ， 我 们应 当志存 高远， 随着 时代 的发展而创新 ， 以 自己的 艺术个性进
行创 作设 计 。要 坚持 百花齐放 、 百 家争 鸣的方针 ， 发扬 学术 民
对于设 计 的兴趣是可 以培养 的 ， 而培养方 式很重 要。 一些

设计师创新思维的培养方法设计师是一个高度创意与艺术性的职业。

在如今飞速发展的数字化时代，设计师的工作范畴和技术要求已经日趋复杂。

作为一名设计师，不仅需要拥有扎实的专业技能，更需要不断的开拓思维、创新思路、提升想象力、拓展视野。

那么，如何培养设计师的创新思维呢？1.保持好奇心好奇心是探索新事物、新思路的关键因素。

设计师应该时刻保持好奇心，保持敏锐的洞察力，寻找体验、感知和观察自身的需求，不断探索未知领域，发现新的创新点，以更自由、更独特的方式思考和创作。

2.学习多元化的知识设计师的创新思维需要不断汲取新的知识和思维方式。

除了本专业所需技能外，还应了解扩展其他领域的相关知识。

例如：古建筑、品牌塑造、雕塑艺术、音乐、文学、哲学等。

这不仅能够拓展设计师的视野，同时也会为创意带来更多的激励。

3.与他人交流思想交流与合作是激发创意的必要条件。

设计师可以与其他创意人员、同行交流思想。

不同领域、背景、文化的人，都可以为你的创意带来新的灵感和创作方式。

4.培养自己的习惯设计师可以建立自己的创新习惯，例如建立每天记录新创意的习惯、设计思路的笔记等。

这有助于你在日常生活中更加关注周遭的事物，加强洞察力和敏感度。

5.尝试新的思考方式一旦设计师的思维方式和思考风格被验证为有效的想法，往往会形成固定的习惯和模式。

设计师应该尝试新的思考方式，从其他思考方式中汲取新的鲜血。

例如使用大随机抽样法、心理解构法、时空转移法、创意卡片等工具，可以为设计师的创意开拓新的思路。

6.观察用户需求无论你的作品是用于广告、平面设计、产品设计、装置艺术、建筑等等，最终都会与用户交互。

因此，设计师需要去了解并观察用户的需求。

通过这种方式，设计师可以实时的了解用户的需求和态度，为设计师的创意提供方向和支持。

7.协作和分享最后一个要点是协作和分享。

这意味着与他人共享自己的过程和创作，这样可以在不同的角度和方向上建立对其他人的洞察力、思考方式和反馈。

多方面探讨可以为设计师的创意提供强大的支持。

以超 越 语 言文 字 的障 碍 ， 不 同 国家 、 同 使 不 地 域 、 同文 化 层次 、 同年 龄 的人 们 都 能 不 不 解 读 图 形 所 传 递 的信 息 。 因为 图 形 具 有 正 这 些 视 觉 交 流 的 优 势 ， 以 说 未 来 将 是 一 所 个 图形 的 时代 。 着 商 品 社 会 的 高度 发 达 ， 随 商 品在 世 界 范 围里 广 泛 流 通 ， 球 一 体 化 全 的进程不 断推进 ， 图形 的 视 觉 传 达 模 式 将 越 来 越 被 人 们 所 重 视 ， 将 弥 补 语 言 文 字 它 的 不 足 ， 好 地 促 进 世 界 经 济 、 化 、 息 更 文 信 的 交 流 。 同时 ， 而 图形 创 意也 因此 成 为 平 面 设 计 领 域 中的 一 个 重要 学 科 。
一 一
立 起 固 定 的 联 想 ， 为 意 形 沟 通 的 一 种 常 成 见方式。 ３ ３形 与形 的沟通 ． 设 计 师 经 过 意 与 形 的 沟 通 ， 成 图形 构 的形 象 元 素 已 经具 备 ， 如 何把 这 些 形 象 但 元素 组 合 起 来 ， 为有 机 的 画 面 ， 成 则还 需 要 从 事 形 与 形 的 沟 通 。 种 沟 通 ， 见 的有 渐 这 常 变式和衔 接式等。 （ ） 变式 。 一 幅 图 形 作 品 里 ， 往 有 １渐 在 往 两 种 或 两 种 以 上 的形 象 元 素 ， 别 代 表 两 分 种 或 两 种 以 上 的 概 念 ， 些 概 念 有机 地 组 这 成 图形 的 主 题 。 在 画 面 上 把 这 些 形 象 元 为 素的相互 关系按主题 的需要表现 出来 ， 往 往 要 采 用 渐 变 的 方 式 来 实 现 形 与 形 的 沟 通。 （ ） 接 式 。 一 幅 图 形里 ， 往 有 这样 ２衔 在 往 两 种 形 象 元 素 ： 种 代 表 事 物 的 现 状 和外 一 形 ， 种 代 表 事 物 的 发 展趋 势和 本 质 。 了 一 为 表 现 图形 的主 题 ， 以 将 它们 衔 接 起 来 ， 可 以 这种 沟通 的方式 来体 现主题 思想 。 如 ： 例 “ 吸烟 危 及生 命 ” 图形 ，要有 图片 出现 ） 的 （ 接 着 绞 索 通 过 这 一 衔 接 ， 生 了新 意 ， 示 产 提 了 吸 烟 的 恶 果 和 危 害 性 ， 动 地 反 映 了主 生 题 思 想 。 如 ， 形里 的 一 位 少 年 正在 玩 足 又 图 球 ， 他 的 影 子 则 是一 位 成 年 的 足球 健将 ， 而 两者 以 足 球 为 衔 接 点 ， 示 了 少 年 的 现 在 展 和将 来 ， 现 了人 们对 新一 代 的 期 望 。 体 上述 意与 形 的 种 种 沟 通 ， 思 维 过 程 中 ， 在 大体 上 是 依 次 推 移 的 。 设计 师而 言 ， 思维 过 程 就 其 是 ： 先 着 重 从 事 意 与意 的 沟 通 ； 首 其次 着重 从 事 意 与 形 的 沟 通 ； 后 着 重 从 事 形 与 形 然 的沟 通 ， 且 通 过 反 复 的验 证 与 修 订 ， 并 达到 图形 设 计 的 最 后 完 成 。 就 受 众 的 思 维 过 而 程 而 言 ， 感 受 与 理 解 图形 的 程 序 则 是 逆 其 行的 ： 首先 着 重 从 事 形 与形 的 沟 通 ； 次 着 其 重 从 事 形 与 意 的 沟 通 ； 后 着 重 从 事 意 与 然 意 的 沟 通 。 且 经过 反 复 的 揣 摩 与思 考 ， 并 以 期 对 图 形 的 内 涵有 深 入 而 准 确 的认 识 。 由 此可 见， 们这里所说 的沟通应该是双 向 我 的 。 因 为有 了这 些 沟 通 ， 形创 意 视 觉 传 正 图 达 的 任 务 才得 以 完 成 。

影Ⅱ 向 是无处 不住的 。网络冲击 着传统 的教育 和学 习方式 ，并对传统 的教育 模式和教学方 法提 出了挑 战，使专业教 学的内容、方式和 方法都发生 了改变 。在现 实授 课巾 ，传统教 学模式正逐渐被 自主学 习、实操 教学 、课题
（ 一 ）平面构成
构 成 是 一 个 近 代 造 型 的 概 念 ，其 含 义 是
用较少 的时间完成较大 的作 业量，但也有 一 定的弊端 ，用 电脑个性语言不 强，细节交待 不 突 出 ，容 易 抹 杀 人 的 性 格 与个 性 特 点 等 。
由点 、线、面这些元 素构成，他注重在 ＿ 二 维 空 间中培养创造力 、想象力和对视觉 美的认 知 能力 。立 体构成 样包含这些 内容 ，但立 体 构 成 是 ｊ 维 的 ，他 是 研 究 立 体 造 型 各 元 素
包 豪 斯 设 计 教 育思 想 的最 大 赞 赏 和 肯定 。
封 闭的教 学模 式， 向着 多元化 局而的方

向发 展 。
明立体 设计 的摹本原理 。而色彩构成 的内容 包含 ：色 面积 、色形念 及色情感等方 面的知
识 ，强 调 颜 色 的 属 性 ， 分 析 色 彩 的 明度 、纯 度 、 色 相 ，是 依 附 在 面 和 体 ｔ所 体 现 的 。三 大 构 成 相 辅 相 成 ，在 各 类 设 计 领 域 中发 挥 着 重 人 的 作 用 。在 ¨ 尊 机 形 图像 制 ≮、 ｉ ｚ ，
（ 二 ）平面构成表 现手法 的多元化
在 网络 时代 的 今 灭 ， 电脑 网 络 对 教 育 的
类 ＃、 ｝ 。 必 修 漾襁 。他 的 学 习 和 掌 握 对 于 培 养 学 生 的 审 美 观 、 训 练 抽 象 思 维 能 力 和 综 合 设 计 能 力都 具 有重 要 的作 用 。

浅析平面设计中创造性思维的培养【摘要】在局限的二维空间表达出设计的意图是一项极为艰巨的工作，平面设计要想更好地表达设计思想，获得受众的理解和认同，必须加强求新和求变的创造思维培养。

本文结合平面设计的实际工作，分析了创造性思维的组成，说明了创造性思维对平面设计工作的价值，并在此基础上，提供了如何培养平面设计中创造性思维的方法，希望对于提高平面设计工作的创造力，增添平面设计的生命力，提升平面设计的竞争力有所启迪和帮助。

【关键词】平面设计；创造性思维；独创性；联动性；多向性；跨越性1.平面设计中创造性思维的组成在进行平面设计的过程中既要体现逻辑性、形象性，又要体现设计的主体和意图，因此必须要有创作灵感作为基础，创造性思维是灵感产生的源泉，那么创造性思维到底由哪些组成呢？1.1直觉思维与分析思维直觉思维是人依靠直觉发现、感悟和解决问题，由于直觉思维没有思维过程因此具有简洁和目标性强等特点，在平面设计中很大一部分创意的产生就是源于直觉思维。

分析思维是依靠和遵循严格的逻辑推理和过程演进，分析思维具有严谨性，可以与直觉思维共同作用，创作出优良的平面设计产品。

1.2发散性思维与集中思维发散思维是指从一个出发点出发，多角度、多层面地考虑问题，能够具有举一反三、触类旁通的效果。

集中思维是指将目标集中于一点，利用单一模式探寻问题解决的答案。

发散思维和集中思维对于平面设计缺一不可，二者必须相互结合、相互作用才能发挥出更好的价值和作用。

1.3抽象思维与形象思维抽象思维以逻辑、定理、概念、判断和推导等方式，用符号进行思维，它反映了思维的逻辑性。

形象思维是以具体的事物形象作为思维形式，它反映了思维的直观性。

在平面设计中形象思维需要抽象思维的引导才能实现更加生动和丰富的效果。

1.4灵感思维在一系列诱发因素的影响下，设计人员产生突发的灵感，使设计的思路突然洞开，进而能够有效完成平面设计任务。

灵感思维是创造性思维的重要基础，对于设计工作有着不可估量的价值和作用。

室内设计创新思维与创新方法的分析摘要：现在大家熟知的建筑设计、工业设计、展示设计、室内装饰设计、工艺美术设计、广告影视设计可以分为视觉设计、产品设计、空间设计、服装设计等领域。

就视觉设计而言，可分为平面设计、立面设计和空间设计。

室内设计从属于空间设计或居住环境设计。

目前国内室内设计主要分为建筑装饰和室内装饰。

关键词：室内设计；创造；创新思维；方法；室内设计指在一定的建筑空间内设计其环境，将不同的室内功能有效结合，既满足人们生活、工作等物质需求，又以满足人们的精神需求为目的的设计过程。

随着时代的发展，人们不再满足于只具有基本居住功能的房屋空间，而是追求具有新亮点和创意的室内设计，这就要求设计师发散思维，掌握新的设计方法，以此紧跟时代发展的脚步。

一、设计的创新思维设计师只有将创新元素融入设计，才能使设计具有活力。

为此，设计师要不断寻找新结构、开发新技术，由此更好地开展设计。

创新是不断发现问题并解决问题的过程，本质在于突破旧的观念，在思维定式中寻求新的立意。

在设计的过程中，创意思维的产生与发展是一个无限循环的过程，也是在破与立之间不断进阶、转化、推进的过程。

设计师通过借鉴或模仿的形式产生创新思维，在创造与实现的过程中不断摸索，得出最终的设计成果。

在整个过程中，设计师的创新思维发挥着重要的作用，而材料、造型等的现实情况可能会在一定程度上影响设计的顺利完成。

室内设计的创新过程是复杂的、系统的、非线性的，其中包含的不确定因素会直接影响设计的过程与最终的结果。

设计师应通过具体的方法或借助一定的媒介，将头脑中的创意转化为现实，进而在设计的过程中产生创新思维。

1.联想创新方法。

联想是由某人或某事物而想起其他相关的人或事物，由某概念而引起其他相关的概念。

借助联想的方式，人们的思维可以得到解放。

如，由水想到河流，由河流想到鱼，由鱼想到年画，由年画想到剪纸，等等。

这类联想被称为自由联想，其特点是联想的相邻双方具有共同的特征。

平面设计亮点总结平面设计是一门通过图形和排版等元素，传达信息并引起观众兴趣的艺术与设计领域。

以下是平面设计的一些亮点总结：1.创意与创新：平面设计强调创造性和创新性，设计师通过独特的思维和想法创作出引人入胜的作品，给观众留下深刻印象。

2.视觉吸引力：优秀的平面设计注重视觉吸引力，通过巧妙运用颜色、形状、字体等元素，使设计作品更具美感和吸引力。

3.信息传递：平面设计的首要任务是传达信息。

设计师需要通过图形和文字的巧妙组合，清晰明了地传递所需信息，确保观众能够快速理解内容。

4.品牌识别：平面设计在品牌建设中起到关键作用，通过一致的视觉元素，如标志、颜色和字体，加强品牌的识别度，形成独特的品牌形象。

5.排版与布局：优秀的平面设计强调良好的排版和布局，确保信息有序、层次分明，使观众容易浏览并吸引他们的注意力。

6.色彩运用：色彩是平面设计中的重要元素，巧妙运用色彩可以影响观众的情感和感知。

设计师需要理解色彩心理学，选用适当的色彩方案。

7.用户体验：平面设计应考虑用户体验，确保设计作品符合观众的需求，提供愉悦的视觉体验，并使用户能够轻松找到所需信息。

8.响应式设计：针对不同平台和设备，进行响应式设计，确保设计在各种屏幕上都能够保持良好的显示效果。

9.文化敏感性：在国际化的背景下，考虑文化敏感性是平面设计中的重要亮点。

设计师需要了解不同文化的审美观，避免因文化差异而引起误解或冲突。

10.技术应用：平面设计与技术密切相关，设计师需要熟练掌握设计软件和工具，不断学习和应用新的设计技术，以保持创新性和竞争力。

总的来说，平面设计的亮点在于创造力、视觉吸引力、信息传递能力以及对用户体验和文化的敏感性。

这些亮点共同促使平面设计成为传达信息、塑造品牌形象和营造美感的重要工具。

探讨平面设计在教学中的思考和见解作者：陈霞王升来源：《中国科教创新导刊》2013年第07期摘要：当前，随着我国经济的快速发展，科学技术水平日益提高，教育事业获得了长足的发展。

在教学的模式中，平面设计教学模式发挥着较大的作用。

但传统的平面设计教学模式也逐渐显现出其固有的弊端，难以与教学水平的发展相适应。

因此，如何创新平面设计的教学模式，提升教师的教学理念，培养适应市场需求的高端设计人才的问题亟待解决。

在本文中，笔者主要是结合自身的教学经验，探讨了如何开展平面设计教学的问题，以期能为解决当前平面设计教学模式出现的问题，贡献一份力量。

关键词：平面设计互动式教学实践能力中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0102-01近多年来，中国的高等艺术教育事业取得了较大的进步，但是随着我国经济的快速发展，对平面设计人才要求不断提高，传统教育模式难以适应社会需求，生源质量、课程体系雷同与老化、就业困难与创意能力匮乏等弊端日益明显。

如何使教学理念与时代发展同步，成为摆在各艺术类院校平面设计教学面前的重要课题。

1 平面设计教学存在的问题1.1 教育理念、教学内容不符合时代发展的要求21世纪是一个信息与知识的经济时代，传统的传播媒介经历了翻天覆地的变化。

为了适应信息时代的发展要求，与人们日常生产生活密切相关的平面设计也在发生重大的变革。

高校培养学生的目的就是为了能让他们更好地服务社会。

然而，一些高校的平面设计教学模式却较为落后，依然沿袭着传统的教育体系，使用的教材也较为古老，教学课程的设置较为古板，难以培养出高速发展的时代所需求的平面设计人才。

1.2 学生基础素质不高当前，我国正大力发展教育事业。

高校扩招的背后也是乱象丛生。

虽然艺术生可以以相对较低的文化分数进入高校学习，但他们中有些人文化基础较差，没有养成良好的学习习惯。

以至于进入专业艺术学习后，也难以取得成绩。

这些不足要想尽快改善也不可能，要想提高自己的平面设计水平必须从提高自己的综合素质着手。

的独创性的意念或新颖的构想。广告设计 同样不能发挥创造力。想象力是设计者进
会受到设计者的创意形态、创作方法以及 行创意设计常用的重要表现方式之一，运
市场营销策略、广告策略、产品、消费者等 用想象力的程度是评判一位设计师素质高
要素的限制，设计者只有综合考虑这些要 低与能力强弱的重要依据。发挥想象力就
素，才能确定广告的诉求主题和创意。所 是以有关的、可信的方式，在之前没有关联
分诠释的主要要素之一，其创意的成功与 形式，是多种思维形式的复合运动；它是在 中 ”的 方 式 进 行 。 辐 合 思 维 的 核 心 是 选
否直接决定着整个作品的质量、品位以及 已有知识和经验基础上进行的思维；它是 择。选择也是创造，因为未经选择的发散
视 觉 传 达 效 果 。 所 谓 创 意 ，即 创 造 新 能动的思维，有明确的目的性；它是发现新 最终不能发挥效率，也就不能使创造性思
系
在的有机联系，比一般的思维更具有能动
作为一名从事设计的工作者，其在日
１．图形创意体现创造性思维
性和探索性。
常的学习、工作中必须时刻注意自己创造
图形的视觉意象是创造性思维的具体
构思创意图形的思维过程：第一，在了 性思维的养成，只有这样才能创造出具有
表现。我们生活在一个客观真实的具象世 解设计需求后运用发散思维和辐合思维将 创新意识的创意图形。同时图形创意也是
浅谈图形创意与创造性思维
□李 燕
摘 要：图形是平面设计的主要构成要素， 表现方式和对事物的全新理解给人以思想 以下几个方面着手：
是视觉艺术的基础，是最容易被人们关注的审美 视觉焦点。创意是设计永不干涸的生命源泉，是 设计的核心内涵与灵魂。优秀的图形离不开好的 创意，而好的创意也离不开创造性思维，优秀的图 形创意总是充满灵性与美感，能够表达设计者的 所思所想，能够感染观众与设计者积极地对话和 交流。文章主要从图形创意、创造性思维、图形创 意与创造性思维的关系这三个方面展开探讨。

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汇报人：
创新设计思维的 培养与提升
培养创新意识
鼓励尝试与冒险： 鼓励员工提出新 想法，尝试不同 的方法，不畏惧 失败
营造开放氛围： 鼓励员工分享想 法，倾听他人的 意见，相互学习
提供培训与发展 机会：提供相关 的培训课程，帮 助员工提升技能 和知识
奖励创新成果： 对具有创新成果 的员工给予奖励， 激励大家积极参 与创新活动
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社会责任：设计师将更加关注社会 责任，通过设计为社会做出贡献
人性化设计：设计师将更加注重人 性化设计，满足人们的需求和期望
人性化发展
关注用户体验： 以用户为中心， 注重产品的易用 性和舒适性
个性化定制：满 足用户的个性化 需求，提供定制 化的产品和服务
情感化设计：将 情感因素融入设 计中，让用户产 生情感共鸣和认 同感
创新设计思维
汇报人：
目录
添加目录标题
01
创新设计思维的概念
02
创新设计思维的实践 应用
03
创新设计思维的培养 与提升
04
创新设计思维在未来 的发展趋势
05
创新设计思维对企业 发展的影响
06
添加章节标题
创新设计思维的 概念
定义与内涵
创新设计思维的 定义
创新设计思维的 内涵
创新设计思维的 特点
创新设计思维的 重要性
创造价值：创新设计思维能够创造更多 的价值，通过改进产品、服务或流程， 提高效率和质量，从而增加企业的收益。
创新设计思维的 实践应用
工业设计领域
工业设计中创新设计思维的 重要性
创新设计思维在工业设计中 的应用

探讨平面设计中的图形创意摘要：图形创意是以图形为基础元素，在客观上通过“形”表现“义”的艺术表现行为。

平面设计是一种用视觉语言和人们沟通、交流的艺术活动，通过平面设计的作品中所包含的寓意和艺术性，在最短时间内，来引起人们的共鸣，使得人们最终能够接受和认可它，图形创意在平面设计中的地位日益提高。

本论文将从平面设计的图形创意展开论述。

关键词：平面设计；元素；图形创意在当今日新月异的信息化社会中，图形在平面广告创意中的地位日益提高。

人们每天都在生产、传播、接受着成千上万条信息，在信息传播和接受过程中，图形在其中扮演着越来越重要的角色。

图形是一种视觉语言，是设计作品中备受关注的视觉中心，随着现代科技的发展，计算机图形设计的手法和表现形式也日趋多样化，而图形的创意给了我们无限的想象空间。

图形创意具有其创新性、独特性，在平面设计中加入了图形创意，使得作品更具有美观，因此，一个好的作品源于一个好的创意理念。

好的开始就是成功的一半，所以图形创意在平面设计中起着重要的作用。

一、平面设计中图形的元素及创意基本要求平面设计就是一个点、线、面的集合体，通过点、线、面的有机组合，使得设计作品具有艺术性，给人们一种美的视觉冲击。

可以说点、线、面就是图形的基本元素。

而图形创意是平面设计的核心，也是作品中魅力所在的地方。

在一个平面设计作品中要想尽现作品的魅力，当然是离不开创意的，创意是一项具有灵感性的艺术工作，只有大胆的构思才能引起观众的注意，在激烈的竞争环境中，唯一创意才能够触动观众的情绪。

在平面设计中的图形创意既要简单又要不乏新意，简单可以让人们在短时间内了解一定的信息，富有新意，可以吸引人们的注意，调动人们的思维，使其对作品有所理解和记忆，这即是创意的基本要求。

二、平面设计中图形创意的作用简单的图形是指在二维空间中以轮廓为界限的空间碎片，在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，而不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。