活动课三中国人民盼巴以和平

致巴以人民的一封信——中国学生期盼巴以人民走向和平教学目标1.知识与技能知道“巴以问题”的产生及其演变，世界为之和平解决实行的不懈努力。

通过搜集相关巴勒斯坦地区的历史、地理资料，了解巴以民族争端的由来，并结合当今世界发展的潮流，尝试提出一些解决这个问题的具体办法。

2.宗教、政治以及对水、石油资源的争夺等诸多种错综复杂因素造成的，但最根本的，还是殖民主义、帝国主义势力在作祟，西方大国插手地区事务，特别是美国对以色列的偏袒立场和态度，对问题的解决起到了很大的干扰和影响。

3.情感态度价值观培养学生收集信息，并使用历史唯物史观分析和把握时事热门话题的水平。

引导学生在信中对双方人民都报以深厚的同情之心，用理智统率自己的思想和感情，明白“巴以问题”的解决，最终还要“解铃还需系铃人”，大国的介入只会使局势更加动荡。

我们唯愿巴以两国“化干戈为玉帛”，走向和平。

引导学生养成把历史学习和现实社会生活相联系的习惯，培养他们的历史感、现实感和使命感。

教学重点1.通过活动课引导学生搜集材料，了解“巴以问题”的由来和理解解决“巴以问题”的关键和难度。

2.通过写信表明中国学生对“巴以问题”的立场和态度：民族争端靠武力解决不了问题，只有宽容才能真正挽回和平。

其核心就是“期盼和平，反对暴力”。

教学难点引导学生了解“巴以问题”解决的症结关键在什么地方，为什么这个问题的解决是“世界性难题”。

教学过程本活动设计为四个步骤：一、活动准备。

（一）学生准备。

学生在课前搜集相关“巴以问题”的相关资料。

此环节分四个大组（每组十二人），每个大组分三个小组同时展开,这样安排的目的主要是培养学生的合作及协调水平：1.第1组搜集最新的相关“巴以问题”的相关新闻报道；2.第2小组搜集中东地区冲突历史的相关资料；3.第3小组搜集“巴以问题”相关视频及地理资料；通过让学生搜集相关巴勒斯坦地区的人文历史和地理资料，引导他们分析理解巴勒斯坦的阿拉伯人与以色列人斗争的由来及性质。

《人类渴望和平》教案教学目标：态度：通过介绍九一八事变、卢沟桥事变和南京大屠杀等事件，使学生认识反抗日本侵略者已成为中华民族的历史责任，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的意识；通过了解百团大战等，树立只有共产党才能救中国的思想意识。

能力：通过讲述九一八事变或西安事变的经过，培养学生讲述历史事件的能力；通过收集、整理重大历史事件的资料，使学生学会收集、整理、选择、甄别资料的方法。

知识：了解两次世界大战的概况，直到(知道)两次世界大战造成的人员伤亡、财产损失，以及给人们带来的沉重灾难；知道九一八事变、卢沟桥事变的发生、过程及结果；了解日本帝国主义在侵华战争中屠杀中国人民的滔天罪行；知道平型关大捷、台儿庄战役和百团大战等著名战役的历史意义；认识当今世界并不太平，局部地区冲突和战争依然存在的形式。

教学重点：了解两次世界大战造成的人员伤亡、财产损失，以及给人类带来的灾难和日本帝国主义在侵华战争中对中国人民犯下的滔天罪行，以及中国人民团结一致抗战的历史。

教学难点：懂得和平对中国、对人类是多么可贵。

教学准备：1.第一次世界大战时欧洲战场、第二次世界大战时欧洲战场挂图，两次世界大战的损失示意图。

2.收集中国军民打击日本侵略者的小故事，收集当地人民抗日斗争的事迹。

3.诺曼底登陆、南京大屠杀等史实资料。

4.《平型关大捷》电影片断，《地道战》《铁道游击队》《太行山上》等歌曲。

5.了解日军在家乡犯下的罪行，收集有关日军侵华暴行的文字或图片资料。

教学时间：3课时教学过程：第一课时世界大战的灾难一、谈话导入（工业革命以后，经济发展极不平衡，侵略扩张成了一些国家主要目标）1.师：同学们，在战火纷飞的年代，你认为人类最渴望？为什么？2.学生畅所欲言。

3.揭示课题并板书：今天我们学习《人类渴望和平》第一节——世界大战的灾难4.读课题。

5.质疑：说一说学习这一课我们应该弄清什么问题？二、了解两次世界大战的灾难1.分组确定研究内容和研究重点是什么？（内容：两次世界大战的概况，如：时限、交战双方、参战人数、伤亡人数、经济损失和重大战役等。

《颂扬中华，祈愿和平》三年级下册教案设计。

一、课程目标1.了解中国传统文化中的节日、传说、神话等知识点。

2.培养学生对中国传统文化的认识和兴趣。

3.借助相关节日、传说、神话等知识点，引导学生对心灵的思考，培养爱国、爱和平的情感和价值观。

二、教学策略1.灵活多样的教学手段。

2.符合学生认知特征的教学方法。

3.注重教师引导和学生参与的教学模式。

三、教学内容1.中国传统节日：春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。

2.中国传统神话：神话故事《女娲补天》、《大禹治水》等。

3.中国传统传说：民间故事《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等。

四、教学重点难点1.学生对传统节日、神话故事、传说故事等知识的认知。

2.学生对民族文化的认识和理解。

3.学生情感和价值观的培养。

五、教学方法1.课堂讲授法。

2.小组讲述法。

3.电子多媒体教学。

4.绘画、手工、展示、讲述等多种形式的活动。

六、教学过程1.引入活动：介绍传统节日中的春节，通过幻灯片、视频等多媒体方式让学生了解中国春节的来源、习俗等相关内容。

2.讲授内容：引导学生了解端午节、中秋节等传统节日；通过神话故事和传说故事等方式，让学生了解中国传统神话和传说故事。

3.展示活动：让学生分组展示中国传统节日、神话和传说故事的相关内容，让学生了解到更多的民间传统文化。

4.手工制作活动：在课程最后引导学生进行手工制作，制作具有中国传统文化特色的工艺品，通过实际操作让学生更好的了解中国传统文化。

七、评估方法1.随堂检测：通过课堂听讲的效果，了解学生对于课程的掌握程度。

2.考试评估：通过课程结束后考试的方式，了解学生对于该课程的掌握程度。

3.实践评估：通过手工制作活动，了解学生对于中国传统文化的了解程度，以及对于如何表达中国传统文化的实际能力。

八、教学建议1.在讲授传统节日、神话故事、传说故事等内容之前，教师应该先对这些内容进行深入的了解和准备，以保证课程的质量和效果。

2.在引导学生思考和进一步了解中国传统文化的过程中，教师应该注重培养学生爱国、爱和平等价值观和情感，让学生在爱国爱和平的认知基础之上更好地理解和学习传统文化。

部编版道德与法治六年级下册第10课我们爱和平（教案）核心素养目标1．政治认同：认识并体会战争给人类生命安全、生存环境及世界文化遗产等方面带来的巨大伤害、破坏。

2．道德修养：体会和平的美好，感受世界人民对和平的渴望以及为和平所做的不懈努力，形成向往和平、热爱和平、乐于宣扬和平的情感态度。

3．责任意识：了解中国为维护世界和平与发展所秉持的主张和态度，知道中国为维护世界和平所作出的卓越贡献，增进对中国人民解放军的敬爱之情与国家认同感。

课时安排3课时。

第3课时课时教学目标1．了解和平共处五项原则和“一带一路”的内涵与意义，引导学生感受中国是以发展促和平的。

（重点）2．阅读中东特使和维和部队事迹等材料，了解中国为维护世界和平作出的巨大努力和付出。

（难点）3．通过对中国军队在国内外安全领域一系列重任的了解，懂得中国军队是世界和平的坚定捍卫者。

教学过程一、活动一：国际争端中的中国主张1．和平解决争端（1）图片导入：同学们，这是什么？（出示课件：一张有“界碑”的中华人民共和国边界图）预设1：这是中国国界的界碑，用来区分我国与他国的边界。

预设2：界碑是国家或地区间分界的标志。

（2）引导：你们知道吗？新中国成立时，我国与一些陆上邻国之间存在历史遗留的边界问题。

面对这一问题，我们国家是怎样解决与周边国家的矛盾的？请结合课前搜集到的相关资料，自由发言。

预设1：从新闻中看到，我国处理边界争议，总是主张先和平解决，表现出和平解决争端的极大诚意。

预设2：我搜集到的资料显示，中国与邻为善，仅与不丹的谈判就有24轮。

点评：24次，次数之多、时间之久，极其考验一个国家的耐心。

预设3：我们与周边国家保持着友好的关系，只要对方不用武力侵犯我们，我们是不会使用武力解决争端的。

（3）小结：中国提出了处理国际事务的和平共处五项原则，与邻国友好相处。

2．中国主张（1）引导：让我们来看看和平共处五项原则有哪五条，听听中国发出的声音是怎样掷地有声、铿锵有力的！（2）创设情境。

人教版初中历史教案集目录人教版《中国历史》七年级上全册教案第一单元中华文明的起源第 1 课祖国境内的远古居民第 2 课原始的农耕生活第 3 课华夏之祖活动课一寻找历史第二单元国家的产生和社会的变革第 4 课夏、商、西周的兴亡第 5 课灿烂的青铜文明第 6 课春秋战国的纷争第7 课大变革的时代第8 课中华文化的勃兴（一）第9 课中华文化的勃兴（二）活动课二编历史小故事第三单元统一国家的建立第10 课“秦王扫六合”第11 课“伐无道，诛暴秦”第12 课大一统的汉朝第13 课两汉经济的发展第14 课匈奴的兴起及与汉朝的和战第15 课汉通西域和丝绸之路第16 课昌盛的秦汉文化（一）第17 课昌盛的秦汉文化（二）活动课三秦始皇功过的辩论第四单元政权分立与民族融合第18 课三国鼎立第19 课江南地区的开发第20 课北方民族大融合第21 课承上启下的魏晋南北朝文化（一）第22 课承上启下的魏晋南北朝文化（二）活动课四运用历史地图学习历史活动课五“温故而知新”的方法和技能人教版《中国历史》七年级下全册教案第一单元繁荣与开放的社会第 1 课繁荣一时的隋朝第 2 课“贞观之治”第 3 课“开元盛世”第 4 课科举制的创立第 5 课“和同为一家”第 6 课对外友好往来第7 课辉煌的隋唐文化（一）第8 课辉煌的隋唐文化（二）活动课一历史短剧——文成公主入藏第二单元经济重心的南移和民族关系的发展第9 课民族政权并立的时代第10 课经济重心的南移第11 课万千气象的宋代社会风貌第12 课蒙古的兴起和元朝的建立第13 课灿烂的宋元文化（一）第14 课灿烂的宋元文化（二）活动课二历史画配文——话说《清明上河图》第三单元统一多民族国家的巩固和社会的危机第15 课明朝君权的加强第16 课中外的交往与冲突第17 课君主集权的强化第18 课收复台湾和抗击沙俄第19 课统一多民族国家的巩固第20 课明清经济的发展与“闭关锁国”第21 课时代特点鲜明的明清文化（一）第22 课时代特点鲜明的明清文化（二）活动课三历史知识竞赛活动课四设计历史知识示意图人教版《中国历史》八年级上全册教案第一单元侵略与反抗第 1 课鸦片战争第 2 课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行第 3 课收复新疆第 4 课甲午中日战争第 5 课八国联军侵华战争活动课一模拟时事报道——侵略与反抗第二单元近代化的探索第 6 课洋务运动第7 课戊戌变法第8 课辛亥革命第9 课新文化运动第三单元新民主主义革命的兴起第10 课五四爱国运动和中国共产党的成立第11 课北伐战争第12 课星星之火，可以燎原第13 课红军不怕远征难活动课二模拟导游——重走长征路第四单元中华民族的抗日战争第14 课难忘九一八第15 课“宁为战死鬼，不作亡国奴”第16 课血肉筑长城第五单元人民解放战争的胜利第17 课内战烽火第18 课战略大决战第六单元经济和社会生活第19 课中国近代民族工业的发展第20 课社会生活的变化第七单元科学技术与思想文化第21 课科学技术与思想文化（一）第22 课科学技术与思想文化（二）人教版《中国历史》八年级下全册教案第一单元中华人民共和国的成立和巩固第 1 课中国人民站起来了第 2 课最可爱的人第 3 课土地改革第二单元社会主义道路的探索第 4 课工业化的起步第 5 课三大改造第 6 课探索建设社会主义的道路第7 课“文化大革命”的十年第三单元建设有中国特色的社会主义第8 课伟大的历史转折第9 课改革开放第10 课建设有中国特色的社会主义活动课一社会调研——家乡的昨天和今天第四单元民族团结与祖国统一第11 课民族团结第12 课香港和澳门的回归第13 课海峡两岸的交往第五单元国防建设与外交成就第14 课钢铁长城第15 课独立自主的和平外交第16 课外交事业的发展活动课二历史纪实大家谈——新中国的外交第六单元科技教育与文化第17 课科学技术的成就（一）第18 课科学技术成就（二）第19 课改革发展中的教育第20 课百花齐放推陈出新活动课三20 世纪歌曲中的“历史”第七单元社会生活第21 课人们生活方式的变化活动课四家庭的照片人教版《世界历史》九年级上全册教案第一单元人类文明的开端第 1 课人类的形成第 2 课大河流域——人类文明的摇篮第 3 课西方文明之源活动课一古代世界文化之旅第二单元亚洲和欧洲的封建社会第 4 课亚洲封建国家的建立第 5 课中古欧洲社会第三单元古代文明的传播与发展第 6 课古代世界的战争与征服第7 课东西方文化交流的使者第8 课古代科技与思想文化（一）第9 课古代科技与思想文化（二）第四单元步入近代第10 课资本主义时代的曙光活动课二追访历史新闻——哥伦布发现了“新大陆”第11 课英国资产阶级革命第12 课美国的诞生第13 课法国大革命和拿破仑帝国活动课三我看拿破仑第14 课“蒸汽时代”的到来第五单元殖民扩张与殖民地人民的抗争第15 课血腥的资本积累第16 课殖民地人民的抗争第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强第17 课国际工人运动与马克思主义的诞生第18 课美国南北战争第19 课俄国、日本的历史转折第七单元垄断资本主义时代的世界第20 课人类迈进“电气时代”活动课四策划第二次工业革命成就展第21 课第一次世界大战第八单元璀璨的近代文化第22 课科学和思想的力量第23 课世界的文化杰作人教版《世界历史》九年级下全册教案第一单元苏联社会主义道路的探索第 1 课俄国十月革命第 2 课对社会主义道路的探索第二单元凡尔赛－华盛顿体系下的世界第 3 课凡尔赛－华盛顿体系第 4 课经济大危机第 5 课法西斯势力的猖獗活动课一老照片配文——图说法西斯暴行第三单元第二次世界大战第 6 课第二次世界大战的爆发第7 课世界反法西斯战争的胜利活动课二战地采访——反法西斯战争必胜！第四单元战后主要资本主义国家的发展变化第8 课美国经济发展第9 课西欧和日本经济的发展第五单元社会主义国家的改革与演变第10 课苏联的改革与解体第11 课东欧社会主义国家的改革与演变第六单元亚非拉国家的独立和振兴第12 课亚非拉的奋起第13 课动荡的中东地区活动课三致巴以人民的一封公开信——中国学生期盼巴以人民走向和平第七单元战后世界格局的演变第14 课冷战中的对峙第15 课世界政治格局的多极化趋势第16 课世界经济的“全球化”第八单元现代科学技术和文化第17 课第三次科技革命第18 课现代文学和美术第19 课现代音乐和电影活动课四撰写历史小论文——《科学技术与未来》人教版《中国历史》七年级上全册教案第一单元中华文明的起源（1—4 课）知识与能力以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。

部编版道德与法治六年下册第10课《我们爱和平》第2课时教案表格式统编版小学道德与法治学科六年级下第十课《我们爱和平》第2课时教学设计课题我们爱和平单元让世界更美好课时2 学习目标 1.了解和平是当今国际社会的主要趋势，世界人民都渴望和平、热爱和平。

2.懂得国家之间互相尊重是维护世界和平的基石，明确“一带一路”的重要意义3.认识到中国为和平做出的贡献，中国始终坚持与周边国家和平共处、共同发展的原则。

重点明确中国为国际和平作出的贡献，培养热爱世界和平的情感。

难点理解“互相尊重”是维护国际和平的基石以及“一带一路”建设积极的国际作用。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、由《联合国》谈话导入师：同学们知道“联合国”这个组织吗？上节课我们学习了有关二战的知识，二战是世界反法西斯战争的取得的重大胜利，“联合国”就是二战胜利后由主权国家组成的国际组织。

《联合国宪章》第一条就是——维持世界各地和平。

可见世界和平是当今国际社会的主要趋势，世界人民都渴望和平、热爱和平。

这节课，我们继续深入学习和平的重要性以及如何维护世界和平。

了解联合国有关知识，明确联合国的首要职责。

从联合国宪章导入，引导学生认识维持世界和平是全世界的共同责任。

讲授新课活动一：认知《联合国》1.出示联合国相关知识。

2.出示《联合国宪章》第一条。

师：既然联合国是二战后形成的国际组织，《联合国宪章》宗旨的第一条维护世界和平，那么对二战中侵略者们是怎样进行惩罚的呢？活动二：宣判侵略者 1.了解远东军事法庭的成立。

2.出示对二战中侵略国、战犯们判决。

3.相关链接——第二次世界大战结束70周年的纪念。

思考：为什么这么多国家参与举行纪念活动呢？师：1937—1945是中国的抗日战争时期？同学们想一想，日本发动侵华战争的目的是什么？他们想通过战争获得什么？（我国的领土和资源）这就是一种无耻的强盗行为。

那么从我们国家的抗日战争中，我们能够得出要想维持世界和平，首先要做到哪些事情？活动三：奠定世界和平的基石1.维持世界和平的核心原则国家主权神圣不可侵犯。

《_部编版道德与法治六年下册第10课《我们爱和平》第2课时教案表格式》摘要：学生活动设计图导入新课、由《合国》谈话导入师学们知道“合国”这组织吗，学生活动设计图想日发动侵华战争目是什么，给各组分发“带路”学习引导学生学并讨论“带路”具体含义“带路”长远义统编版学道德与法治学科六年级下十课《我们爱和平》课教学设计课题我们爱和平单元让世界更美课学习目标了和平是当今国际社会主要趋势世界人民都渴望和平、热爱和平懂得国相尊重是维护世界和平基石明确“带路”重要义 3认识到国和平做出贡献国始终坚持与周边国和平共处、共发展原则重明确国国际和平作出贡献培养热爱世界和平情感难理“相尊重”是维护国际和平基石以及“带路”建设积极国际作用教学程教学环节教师活动学生活动设计图导入新课、由《合国》谈话导入师学们知道“合国”这组织吗？上节课我们学习了有关二战知识二战是世界反法西斯战争取得重胜利“合国”就是二战胜利由主权国组成国际组织《合国宪》条就是——维持世界各地和平可见世界和平是当今国际社会主要趋势世界人民都渴望和平、热爱和平这节课我们继续深入学习和平重要性以及如何维护世界和平了合国有关知识明确合国首要职责从合国宪导入引导学生认识维持世界和平是全世界共责任讲授新课活动认知《合国》出示合国相关知识出示《合国宪》条师既然合国是二战形成国际组织《合国宪》宗旨条维护世界和平那么对二战侵略者们是怎样进行惩罚呢？活动二宣判侵略者了远东军事法庭成立出示对二战侵略国、战犯们判3相关链接——二次世界战结束70周年纪念思考什么这么多国参与举行纪念活动呢？师 937—95是国抗日战争期？学们想学习相关知识结合二战回答问题积极参与思考结合史实回结合二战深入学习合国存义通这环节让学生明白任何破坏世界行都要受到谴责和惩罚从我们国教学环节教师活动学生活动设计图想日发动侵华战争目是什么？他们想通战争获得什么？（我国领土和）这就是种无耻强盗行那么从我们国抗日战争我们能够得出要想维持世界和平首先要做到哪些事情？活动三奠定世界和平基石维持世界和平核心原则国主权神圣不可侵犯国不分、强弱、贫富国际上都有等地位、权利和义国应当相尊重尊重别国化、制和价值观这些核心原则逐渐发展国际社会共识成国际和平基石结合上述观分析钓鱼岛事件 3话题讨论《叙利亚战》上节课老师布置回叙利亚战原因那么现谁能谈谈叙利亚真是纯粹战吗？哪国参与其煽风火试图捞到处？（美国）那么评价下美国行对不对？展示合国和平雕塑《打结手枪》《铸剑犁》 5知识链接——世界和平日师还记得上节课老师给你们播放《战狼》片段吧？当“冷锋”带领胞们通正交战战区只要高举五星红旗交战双方便觉停火让国胞通这是什么？可见国人世界人民心贯和平形象活动四感悟世界和平——国力量华民族历爱和平国始终坚持走和平发展道路坚定奉行独立主和平外交政策国不干涉别国部事不把己志强加人坚持与邻善、以邻伴着睦邻、安邻、富邻原则周边国和平共处、共发展出示和平共处五项原则思考和平共处五项原则容是否适合所有国？答问题并能认清侵华战争质了并掌握重要核心原则要完全理掌握根据所学分析叙利亚战实质根据它们名和形状猜猜它们寓？回顾电影片段并回答问题倾听老师讲述并熟记睦邻、安邻、富邻原则理并熟记和平共处五历侵华战争入手让学生明确战争质——掠夺让学生掌握维持世界和平核心要他们将才能世界和平做贡献教会学生学以致用形成正确判断能力丰富学生常识《战狼》这环节能体现国人民社会地位理这段阐述明确国对待世界和平态只有理并掌握才能用教学环节教师活动学生活动设计图师国反对强权政治水远不称霸永远不搞扩张国主张和平国际争端国际热问题上发出国声音提出国方案结合课了国东问题特使事件活动五促进世界和平新探——“带路” 给各组分发“带路”学习引导学生学并讨论“带路”具体含义“带路”长远义讨论什们那么多国、国际组织愿积极参与“带路”建设呢？师“带路”建设是推动构建人类命运共体重要实践平台活动六致敬世界和平使者图片了国参与海上救援、维和、合军演反海盗等国际军事活动师结国始终是世界和平建设者、世界秩序维护者国军队始终是维护世界和平坚定力量项原则思考修改和平共处五项原则有什么细微不？什么要做修改？根据老师所提供“带路”相关材系统、认真学习通图片初步了更再次用东特使事件让学生认清国对待世界和平贯立场和做法“带路”建设是推动构建人类生命共体重要实践平台义重再次明确国维持世界和平作用延伸活动讲故事《云哨所》组织进行组谈论聆听歌曲《和平鸽》感悟、感恩国军人奉献精神结让学生谈谈节课学习感受老师整理板设计德育目标板十课我们爱和平课珍爱是我们责任和平共处是我们使命和平年代友善相处和平是人类明发展进步基石战争是摧毁人类明拌脚石。

《中国人民爱好和平》教学设计第三课时中国人民爱好和平一、创设情境，图片导入：中国人民爱好和平上课前先来看一组图片（关于战争），请回答一下你看到了什么，你的感受是什么？在前面的学习中，我们已经知道战争给人类带来了巨大的灾难，全世界人民都在渴望和平、争取和平。

中国是爱好和平的国家，中国人民是爱好和平的人民，这节课我们就来了解中国为世界和平做出的贡献。

（板书：中国人民爱好和平）（设计意图：回忆战争带来的残酷，给学生视觉冲ft，引发思考，让学生能知道本课的学习目标，明确学习方向，营造良好的学习氛围。

）（一）中国的和平之路教师引导：追求和平，致力于世界和平我们中国从未停下脚步，为了制止战争，维护世界和平做出了自己应有的贡献。

学生先在小组内讨论、交流再分组进行班内汇报交流（1）1954 年，周恩来访问印度和缅甸，并与时任印度总理尼赫鲁、时任缅甸总理吴努分别发表“联合声明”，双方一致同意以和平共处五项原则作为指导中印、中缅两国关系的基本原则。

（2）“和平共处五项原则”的内容：互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处。

（3）“和平共处五项原则”影响：是我国几十年来在处理国际事务中一直奉行的原则，并赢得世界人民的一致赞誉，已成为世界上绝大多数国家处理国际事务的标准。

是对世界和平的一大贡献。

教师评价：汇报的很有条理；你表达的特别清晰；通过你的叙述，看来你们小组的同学课前对“万隆会议”进行了深入了解。

教师小结：“万隆会议”不仅对于我国的和平发展有着重要的意义，而且对亚非国家，对世界的和平共处有着深远的影响。

教师引导：和平共处五项原则在世界上产生深远影响，成为解决国与国关系的基本准则，你还了解我们中国为世界和平做出了哪些贡献？把你搜集的资料在小组内互相交流。

引导学生交流“弘扬万隆会议精神”中国发起朝核“六方会谈”“ 中国保卫世界和平大会宣言”等资料。

教师引导：当你了解到我们中国的这些举措，你有什么感想？学生自由畅谈自己的感想。