热水采暖系统实验(学生)

2009 年4 月23 日我们的实习目的：建筑环境与设备工程专业认知实习，是重要的实践教学环节，通过认识实习可以使学生对本专业从事的领域和业务，本专业的工程情况建立一定的感性认识，使同学们明确自己的专业范围，了解专业一些简单的设计、施工、维护管理、调试等方面的知识。

为以后的专业学习打下必要的基础。

实习内容：1、气源部分熟悉天然气锅炉的构造、工作原理、主要参数；熟悉天然气锅炉的工艺流程及设备、发生站流程及设备；地点：XX 区XX 总公司地下供暖系统时间：2009 年4 月24 日天气虽然恶劣，风力很大，但是我们对知识的渴求丝毫不减，在指导老师的带领行下，我们一行来到XX 公司。

在实习过程中。

我抱着虚心的态度，积极地记下并了解各种设备的结构，及时向老师请教自己不理解的疑问，去总结我们认识上许多错误的认识。

由于在观摩之前我查阅了相关资料，所以对于老师的讲解较为理解，对我XX 地下天然气锅炉房的供暖原理，我有较清楚的认识。

天然气锅炉由三部分组成：燃烧设备、换热设备、自动控制和安全保护装置。

燃烧设备主要是由燃气燃烧器、点火装置、燃烧室、送风与排烟系统组成。

目前国内锅炉的内部换热设备有两种，一种是采用套管换热器，也就是生活热水套在采暖换热器内，直接由火来加热；另一种结构形式是生活热水采用间接加热，即通过板式换热器来换热。

自动控制及安全保护装置主要有风压开关、流量开关、熄火保护、缺水保护、过热保护、温度传感器和控制器等组成。

燃气壁挂锅炉的工作可以简单看成由两个过程组成：一个是燃烧过程，就是将燃料与空气混合着火燃烧释放出化学反应热的过程；另外一个是传热过程，就是指把燃料燃烧释放的化学反应热通过受热面传递给水的过程。

当燃气供给阀打开，按下启动按钮，燃气壁挂锅炉将自动完成整个燃烧和换热过程。

首先是风机启动,风压开关工作，空气进入进行20 秒的前吹扫，然后燃气电磁阀打开，燃气进入燃气燃烧器，同时点火变压器开始工作，将220V 电压变成6000V 以上高电压，两个点火电极彼此放电（若一个电极则是对地放电）形成电弧把燃气引燃，熄火保护装置执行保护工作监视燃烧室火焰状况。

目录一、绪论1二、设计原始资料2（一）设计题目2（二）设计原始资料2三、采暖系统设计热负荷计算2（一）设计气象资料的确定21．设计气象资料确定原则22．具体气象参数选取设3（二）采暖设计热负荷计算方法 3（三）围护结构的基本耗热量31．计算公式 32．围护结构的传热系数43．室内计算温度及温差修正系数44．基本耗热量的计算举例5（四）围护结构的附加耗热量51．围护结构的附加(修正)耗热量5（五）计算热指标：7四、采暖系统的选择与确定8（一）本次设计采用散热器采暖，系统以95℃/70℃的热水为热媒 8（二）系统形式的选择与确定81．重力循环 82．机械循环 83．系统确定 9五、散热器的选择及计算10（一）散热器的选用101．散热器的选用原则102．对散热器的选用及使用的注意事项103．散热器常见故障的排除114．钢制散热器与铸铁散热器的比较115．散热器的选取11（二）散热器的计算121．散热器的计算方法12（三）散热器的布置15六、管道布置16（一）管材选用16（二）管道布置16七、系统水力计算16（一）绘制系统图16（二）水力计算方法171．本设计选用方法172．计算原理 173．计算方法 174．涉及公式 175．水力计算举例18结论错误!未定义书签。

摘要本次进行了西宁市某中学实验楼采暖系统设计。

采用散热器采暖，系统以95℃/70℃的热水为热媒，采用机械循环上供下回垂直单管顺流式系统进行采暖。

首先计算出系统的热负荷，总热负荷为。

在此基础上，通过对散热器的比较,选择性能好且经济的四柱760及型散热器和钢制高频焊翅片管散热器。

由于采用上供下回单管系统，根据各房间热负荷可以计算出每间房屋所需的散热片数量。

进行系统管路设计，绘制各层的平面图及系统图。

进行水力计算，求出并联环路的不平衡率，对于不平衡率较大的并联管路用立管阀门进行节流。

在水力计算的基础上选择合理的选取排气阀、除污器等其他附件设备。

关键词：采暖；热负荷计算；散热器选型和计算；系统设计；水力计算绪论在人类很长的历史时期中，人们以火的形式利用能源。

《给水加热》作业设计方案第一课时一、设计目的：本次实验旨在让学生掌握给水加热实验的基本原理和方法，提高学生的实验操作能力和实验数据处理能力，培养学生的动手能力和实验设计能力。

二、实验仪器和材料：1. 电热水壶2. 温度计3. 温度计支架4. 水5. 计时器6. 实验记录表格三、实验原理：在日常生活中，我们经常使用电热水壶来加热给水。

通过电热水壶的加热过程，可以了解到给水加热的基本原理。

当电热水壶通电加热时，将电能转化为热能，使水温升高，直至达到一定温度。

本实验通过测量不同电压下电热水壶加热水的时间和温度变化，来探究电压对给水加热效果的影响。

四、实验步骤：1. 将适量的水倒入电热水壶中，并确保水位在最低水位线以上。

2. 使用温度计测量水的初始温度，并记录在实验记录表格中。

3. 将电热水壶插上电源，选择合适的电压（如220V），启动电热水壶。

4. 启动计时器，记录加热过程中水的温度变化和加热时间。

5. 当水温达到一定温度时，关闭电热水壶，停止计时。

6. 使用温度计测量水的最终温度，并记录在实验记录表格中。

7. 将实验结果整理成表格或图表，进行数据分析和讨论。

五、实验数据处理：1. 根据实验记录表格中的数据，计算不同电压下电热水壶加热水的平均温升和平均加热时间。

2. 绘制温度随加热时间变化的曲线图，分析不同电压下水温的变化规律。

3. 根据实验结果，讨论电压对给水加热效果的影响，提出合理的结论。

六、实验注意事项：1. 操作时要注意电热水壶和电源的安全，避免触电事故的发生。

2. 加热过程中应注意水温的变化，避免水沸腾溢出造成烫伤。

3. 实验结束后要及时清洁实验仪器和材料，保持实验环境整洁。

七、实验评价：通过本次实验，学生可以深入了解给水加热的原理和方法，提高实验操作技能和数据处理能力，培养了学生的动手能力和实验设计能力。

同时，通过实验结果的分析和讨论，学生可以加深对电热水壶加热过程的理解，为日常生活中更加科学地使用电热水壶提供参考依据。

热水供暖循环系统实验一、实验目的1．了解常见的采暖系统形式，掌握系统中各部件的作用及其连接方式2．认识和了解热水在系统中及散热器内的流动情况和规律3．通过量调节实验，分析其热力工况4．通过质调节实验，分析其热力工况二、实验设备三、实验内容及步骤1、量调节打开“电磁阀1”、“电磁阀2”;将“电动调节阀1”、“电动调节阀2”都置于“开大”状态时，测试“球阀2”的开度分别为大、中、小时的累计水量、瞬时流量、散热器供回水温度、温差（均为热量表的读数）及室温，将测量数据填入表1。

由于系统小，累计热量（散热器散热量）无法读出，各表中的散热量均用下式计算得出。

又由于系统流量大，而热负荷相对较小，则供回水温差小。

计算公式： Q=G×C×(tg —th) （W）（13-1）式中：Q―散热器的散热量（W）G―流经散热器的热媒流量（Kg）C―热媒的比热（W/Kg ·℃）（水的比热为4.186 W/Kg·℃）tg―散热器的供水温度（℃）th―散热器的回水温度（℃）表1：量调节数据记录表1注：室温tn可视为散热器表面温度2、电动调节阀调节2.1 打开“电磁阀1”、“电磁阀2”; “电动调节阀2”、“球阀2”都置于“开大”状态时，、测试“电动调节阀1”的开度分别为大、中、小时的累计水量、瞬时流量、散热器供回水温度、温差（均为热量表的读数）及室温，将测量数据填入表2。

2.2 打开“电磁阀1”、“电磁阀2”; “电动调节阀1”、“球阀2”都置于“开大”状态时，、测试“电动调节阀2”的开度分别为大、中、小时的累计水量、瞬时流量、散热器供回水温度、温差（均为热量表的读数）及室温，将测量数据填入表3。

表2：量调节数据记录表12注：室温tn可视为散热器1表面温度表3：量调节数据记录表2注：室温tn可视为散热器2表面温度3、质调节打开“电磁阀1”、“电磁阀2”;“电动调节阀1”、“电动调节阀2”、“球阀2”都置于“开大”状态时，改变供水温度，设定系统供水温度分别为80℃、70℃、60℃，待系统稳定后测试回水温度、供回水温差、瞬时流量及室温，将测量数据填入表4。

中央空调市场・2012年12月・第12辑58要：摘 要：太阳能是永不枯竭的清洁能源，利用太阳能为建筑物供热采暖可以获得非常良好的节能和环境效益。

结合位于高寒山区的四川省松潘县中学新校区的实际工程，在教学区设计了一套太阳能辅助采暖系统，对其进行了深入的分析和探讨。

关键词：关键词：太阳能供热；气候特征；负荷分析；系统控制论文 PAPER某中学太阳能采暖系统的设计探讨黄世山（安徽省建筑设计研究院有限责任公司，安徽合肥 230002）0 引言松潘中学是一所全日制中学,新校区位于松潘新县城北片区。

校区包括教学区，生活区以及体育活动区3大部分。

其中教学区由初、高中教学楼科教综合楼（含实验室、图书馆、行政办公等用房）组成;总建筑面积45 305 m 2。

教学区和生活区设集中采暖,热源为城市集中供热0.8 MPa 饱和蒸汽。

结合当地气候特征,在教学区设计了一套太阳能辅助采暖系统，该系统兼做非采暖期的生活热水热源,下面专门对太阳能供热采暖系统做一深入的分析和探讨。

1 太阳能系统设计1.1 太阳能利用的可行性分析松潘县位于四川省阿坝藏族羌族自治州东北部,县城地处高寒山区，海拔高度2 850.7 m ，其气候特点为：“冬长无夏春秋相连”，全年无夏，冬季漫长，四季不分明。

晴天日数多，日照时间长，太阳辐射强。

具体的辐射参数为：日照百分率42%；全年日照时数1 827.5 h ；全年总辐射量4 817 MJ /m 2 ，按中国太阳能资源区划指标[1]属资源一般区,但其参数均在一般区的高区,接近资源较富区,松潘的采暖期天数162天,结合全年生活热水的使用,估算太阳能系统投资的回收年限不到五年,是一个比较合理的设计方案。

1.2 太阳能集热器面积确定太阳能系统的缺陷为造价高,受气候因素影响大。

为了能充分发挥太阳能系统的效益,本工程设计不是按用热负荷(采暖和生活热水总负荷)来计算所需的集热面积,而是以采暖负荷为主，经过对采暖期负荷的定量分析，考虑到162天的采暖期内日辐照量的变化和日环境温度的不同，结合生活热水用热量，利用用热末端的合理配置等因数,合理地选择集热器的面积，这样才可以最大限度地利用太阳能系统的瞬时集热量。

热水采暖系统工作原理
热水采暖系统的工作原理是通过将燃气或电能转化为热能，将水加热到一定温度，然后通过管道输送至各个供暖环节，同时将冷水回收至热源重新加热，从而保持室内温度的稳定。

具体工作原理如下：
1. 热源：热水采暖系统的热源主要有燃气锅炉、燃油锅炉、电锅炉等。

热源将燃料进行燃烧或电能转化为热能，产生烟气或烟尘带走燃烧副产物。

2. 热交换：热源通过热交换器将产生的热能传递给冷水管路中的水，使其温度升高。

热交换器通常采用水和烟气之间的直接或间接热交换方式，使水和燃烧产物在热交换器中进行热传导。

3. 循环泵：热水采暖系统中的循环泵负责将加热后的水进行循环，使其通过管道输送至各个供暖环节。

循环泵通过水泵的工作，产生水的循环流动，使热水能够均匀地分布到每个供暖设备。

4. 供暖环节：供暖环节主要包括散热器、暖气片等供热设备，将热水释放到室内环境中，提供暖气效果。

在传统的热水采暖系统中，供暖环节通过散热器的管道和片状表面散发热量，将热能传递给室内空气。

5. 回水管路：在供暖环节释放热能后，冷却的水通过回水管路回流至热源，进行再次加热。

回水管路通常位于散热器或供暖
设备的下方，用于回收冷却的水。

6. 控制系统：热水采暖系统配备有控制系统，用于根据不同的室内温度需求，自动调节热源的工作状态和水温。

控制系统可以通过传感器监测室内温度，并根据设定的温度范围自动调节热源的工作，并控制循环泵的启停。

通过以上工作原理，热水采暖系统能够提供稳定的室内供暖效果，使室内温度能够保持在理想的舒适范围内。

水加热实验报告实验背景水是一种常见的物质，其性质的研究对于我们理解热力学和热传递过程至关重要。

水的加热实验可以帮助我们研究水的物态变化和热传递过程。

本次实验旨在观察水加热过程中的温度变化，并通过实验数据分析得出水的热传导系数。

实验材料•水•温度计•热源设备（例如电炉）实验步骤1.准备一个适当大小的容器，并倒入适量的水。

2.将温度计插入水中，确保温度计底部完全浸入水中。

记录初始温度。

3.打开热源设备，并将容器放置在热源附近。

4.定期记录水的温度变化，可以选择每隔一定时间（例如30秒）记录一次温度。

5.当水的温度稳定在一个较高的值后，关闭热源设备。

6.继续记录水的温度变化直到温度回归到室温水的温度。

7.将实验数据整理并记录。

实验数据分析根据实验数据，我们可以绘制出水的温度-时间曲线。

通过曲线的斜率，我们可以观察到水加热和冷却时的热传导速率。

通过热传导速率的差异，我们可以计算出水的热传导系数。

热传导系数（λ）的计算公式如下：λ = (Q * L) / (A * ΔT * Δx)其中： - λ 是热传导系数 - Q 是传导热量 - L 是传导路径长度 - A 是传导截面积 - ΔT 是温度差 - Δx 是传导距离通过实验数据和计算公式，我们可以得出水的热传导系数。

实验结果根据我们的实验数据和计算，得出水的热传导系数为 XXX W/(m·K)。

实验结论本次实验通过观察水加热过程中的温度变化，计算了水的热传导系数。

实验结果表明水的热传导系数为 XXX W/(m·K)。

这个结果有助于我们进一步理解水的热传递过程，对于相关领域的研究具有重要意义。

实验注意事项1.实验过程中要注意安全，避免烫伤。

2.温度计要保持垂直，并确保完全浸入水中，以获得准确的温度值。

3.实验数据的记录要准确，以保证实验结果的可靠性。

4.实验结束后要注意热源设备是否关闭，以确保实验室的安全。

参考文献[1] 张三, 李四. 温度与热传导[M]. 科学出版社, 2000.[2] 王五, 赵六. 热传导系数的测量方法[J]. 物理学报, 2005, 55(3): 1605-1611.[3] 七八, 九十. 水的热传导性质研究综述[J]. 热学进展, 2010, 30(5): 106-112.<div style=。