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6《变色龙》分层作业一、积累运用1.下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．恐吓．（xià）伶．俐（líng）混．蛋（hún）契诃．夫（hē）B．猪崽．（zǎi）乞丐．（gài）径．直（jìng）醋．栗（cù）C．坎．肩（kǎn）没．收（mò）戳．到（chuō）赫．然（chì）D．洋溢．（yì）畜．生（chǔ）咳嗽．（sou）下贱胚．子（pī）【答案】B【解析】A项“吓”应读hè；C项“赫”应读hè；D项“畜”应读chù，“胚”应读“pēi”。
故选B。
2.下列句中加点的成语使用不恰当的一项（）A.随着互联网时代的不断发展，网络和电视的融合已成为趋势，电视上网已不再是异想天开．．．．。
B.庆祝“六一”的晚会上，俩小朋友模仿的小品让我们都忍俊不禁．．．．地开怀大笑。
C.大树的树叶好像被太阳给烫卷了，小树的脑袋也无精打采．．．．地耷拉着。
D.我正在跟密特里•密特里奇谈木柴的事，忽然，这贱畜生无缘无故．．．．就咬了我的手指头一口。
【答案】B【解析】B项“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，与后面的“开怀大笑”语意重复。
故选B。
3.下列句子中的标点符号使用不恰当的一项是（）A．“伙计们，别放走它！这年月，咬人可不行！逮住它！哎哟……哎哟！”B．“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？”C．“没错儿，将军家的”！人群里有人说。
D．这个案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖——原来是一条白毛的小猎狗，脸尖尖的，背上有块黄斑。
【答案】C【解析】C项，感叹号应放在引号里面。
故选C。
4.阅读下面的文字，修改病句。
契诃夫是世界著名的短篇小说大师之一。
①19世纪九十年代是契诃夫创作达到高峰的时期，创作了不少杰作。
②除了契诃夫自己主动研究现实外，由于九十年代俄国革命运动的发展和高涨，也给了他不少的影响，使他对现实的认识更加深刻了。
九下语文第6课《变色龙》重点词语注音及解释
1.筛子shāi zi :用竹条、铁丝等编成的有许多小孔的器具,可以把细碎的东西漏下去,较粗的成块的留在上面,以达到分选的目的。
2.坎肩kǎn jiān : 不带袖子的上衣。
古时也称半臂,南方多称背心。
3.旗帜 qízhì: 旗子。
比喻有代表性的某种思想、学说或政治力量。
4.荒唐huāng táng : 1.（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度：～之言。
～无稽。
这个想法毫无道理，实在～。
2.（行为）放荡，没有节制。
5.洋溢 yáng yì: (情绪、气氛等)充分流露。
6.温情wēn qíng : 温顺体贴的情意。
7.惦记diàn jì: 心里牵挂,不能忘记。
8.恐吓kǒng hè: 威胁人,使害怕吓唬。
9.径自 jìng zì : 凭自己的意愿行动：他～走了。
10.无精打采 wújīng dǎcǎi : 形容精神不振,提不起劲头。
11.无缘无故wúyuán wúgù: 没有一点原因。
12.异想天开yìxiǎng tiān kāi : 指想法很不切实际,非常奇怪。
天开：比喻凭空的、根本没有的事情。
6 变色龙课前预习记录月日星期★我来读课文阅读选文，完成下列各题①“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。
那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。
等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。
我要好好地教训他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。
马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”②“这好像是席加洛夫将军家的狗。
”人群里有人说。
③“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得那么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。
你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”④“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。
就说这狗是我找着，派人送上的。
告诉他们别再把狗放到街上来了。
说不定这是条名贵的狗；可要是每个坏家伙都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。
狗是矫贵的动物……你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠹手指头伸出来！怪你自己不好！……”1．第①段奥楚蔑洛夫讲的话里有三个省略号，它们的作用是什么？2．文中写奥楚蔑洛夫要求脱大衣，后来又写他要穿大衣，是因为起风冷吗？3．选文刻画人物运用的主要方法是什么？刻画了奥楚蔑洛夫一个怎样的人物形象？4．作者塑造奥楚蔑洛夫这个人物典型，有什么社会意义？文学常识对对碰。
5．填空。
《变色龙》的作者是_____国_________的，代表作有小说《___________》、剧本《___________》等。
伴你学五年级上册语文答案LT4.陶校长和同学们谈了健康、学问、工作、道德四个问题。
他这么做是想以此激励和鞭策学生在各个方面不断进步，从而体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
5.本文是总分总的结构，开头一段总领全文，点名中心，与尾句相呼应。
第2-5自然段每段开头都有一个主旨句，是整段的中心句。
【我挑战】6.高尚长足牢固鞭策7.（1）因为……才……（2）即使……也……（3）虽然……但……（4）既要……也要……8．（1）陶行知健康学问工作道德（2）激励鞭策身体健康学问进修工作效能道德品格（3）“健康第一”“科学的健康堡垒” 目标责任心自己手上的每一件事“真人” 在各方面有长足的进步9.（1）示例：即使你再怎么努力，也不会改变这个结果。
（2）道德是做人的根本，根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人（3）公德私德（4）既讲究“公德”，又讲究“私德”的人才能被称为“真人”。
3 古诗两首【我尝试】1.（1）《寻隐者不遇》：松树下问一个童子，说是师傅采药去了。
就在这座深山中，但云雾弥漫，不知在何处。
《所见》：牧童骑着黄牛缓缓地行走在林间小路上，嘹亮的歌声透过树林，回环呼应。
大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。
2.《寻隐者不遇》记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。
诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对隐者的仰慕。
《所见》向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，抒发了诗人对乡村田园风光的喜爱之情。
【我探究】4.一个僧人在一个深山里拜访一位隐者，但是隐者不在，他的小徒弟说他师父到山里采药去了，不知道具体在哪。
这首诗体现了隐者高洁的品格以及诗人对隐者的仰慕。
5.一个牧童骑在牛背上，发现了一只鸣叫的知了，他安静下来不再唱歌，想去捉那只知了。
【我挑战】6.（1）唐贾岛拜访在满怀希望失望品格高洁（2）清袁枚悠闲自在骑黄牛歌声振林樾闭口立意欲捕鸣蝉7.松下问童子——满怀期望言师采药去——无可奈何只在此山中——又有了希望云深不知处——感到失望8.示例：师傅在这座树林茂密的深山里采药，山中弥漫着浓雾，半山腰挂着云彩，我也不知道师傅现在去哪里采药了。
人教版新版部编版初中英语九年级下册优质课教案6变色龙课程概述本优质课教案以《人教版新版部编版初中英语九年级下册》中的第6课“变色龙”为基础，通过采用多元化的教学策略，旨在帮助学生进一步理解和应用课文中的重点内容。
教学目标- 通过本节课的研究，学生将能够掌握有关自然界中变色龙的基本知识，并能够用简单的词汇和句子进行描述。
- 培养学生的观察、分析和理解能力，激发学生对自然界的好奇心。
- 提高学生的听说读写能力，培养其运用英语进行交流和表达的能力。
教学重点- 掌握变色龙的基本知识，如外形、特征和性。
- 能够用简单的词汇和句子进行描述。
教学准备- 教材：《人教版新版部编版初中英语九年级下册》第6课- 多媒体设备：投影仪、音响设备等- 材料准备：课件、图片、卡片等教学过程1. 导入（5分钟）通过展示变色龙的图片，引起学生的兴趣并激发其对变色龙的好奇心。
2. 介绍变色龙（10分钟）使用多媒体设备展示变色龙的外形、特征和性，引导学生观察并提问，帮助学生了解变色龙的基本知识。
3. 研究课文（15分钟）使用教材中的相关课文内容，带领学生一起阅读和研究，重点讲解生词和重要句型，帮助学生理解课文的含义和结构。
4. 交流与实践（20分钟）分小组或配对进行交流和实践活动，要求学生用英语进行描述并展示自己对变色龙的理解。
教师可以根据学生的表现进行指导和反馈，帮助学生提高口语表达能力。
5. 总结（5分钟）对本节课的研究进行总结，强调学生在语言应用和表达方面的进步，鼓励学生在日常生活中继续观察和探索自然界的奥秘。
教学评价- 观察学生在课堂上的表现，包括主动参与、口语表达的流利程度和准确性。
- 收集学生完成的课堂活动和作业，评估学生对变色龙知识的理解和应用能力。
教学延伸- 鼓励学生阅读更多关于动物生态的英语资料，拓宽他们的知识面。
- 组织学生进行实地考察，观察和研究更多不同种类的变色龙。
以上是《人教版新版部编版初中英语九年级下册优质课教案6变色龙》的大致内容。
6 变色龙备课素材文本库一内容解读1.构思巧妙。
小说的构思非常巧妙。
警官奥楚蔑洛夫在街上巡视，恰逢首饰匠赫留金被狗咬伤。
随着狗主人的身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也经历了五次变化。
第一次变化：最初，他故意摆出一副威严的态度，表示要惩办狗的主人，教训教训那些不遵守法令的老爷，并要把这条狗弄死。
可这时人群中突然有人说：“这好像是席加洛夫将军家的狗。
”这使奥楚蔑洛夫很尴尬，于是他装着抱怨天气太热，要叶尔德林帮着他把大衣脱下来，借这个插曲，他顺势把话题转开，态度也来了个180度大转弯，对赫留金说：“它怎么会咬着你的？难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。
”把责任完全推到了赫留金身上。
第二次变化：一直跟着他的巡警说这不是将军家的狗，因为将军家的狗全是大猎狗。
奥楚蔑洛夫的态度因此发生了第二次转变，这狗“毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子”。
他声称一定要为赫留金讨回公道。
第三次变化：巡警对自己的判断怀疑起来，“不过也说不定就是将军家的狗……”于是奥楚蔑洛夫第三次“变色”，声色俱厉地训斥赫留金是混蛋：“怪你自己不好！”第四次变化：随着将军家的厨师的到来，故事也进一步达到了高潮。
厨师先是直截了当地表示“瞎猜！我们那儿从来没有这样的狗！”这使奥楚蔑洛夫心中有了底，因此他第四次“变色”，断然决定“弄死它算了”。
第五次变化：然而极具戏剧性的是，厨师接着说：“这不是我们的狗，这是将军的哥哥的狗。
”这句话最终判定了狗的身份，因此奥楚蔑洛夫的态度发生了第五次转变，脸上立即堆起笑容，对着小狗一阵猛夸。
最后厨师把小狗带走了。
2.人物。
（1）奥楚蔑洛夫他是一个见风使舵、媚上欺下、反复无常、趋炎附势的小人，是沙皇专制统治的忠实走狗。
（2）围观群众文中两次写到围观群众。
一次是“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的”写出了围观的人聚集之快和他们以看热闹为乐的无聊心态；另一次是结尾处对围观群众嘲笑赫留金的描写，深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也反映了当时俄国社会的病态。
