一下《连减》教学设计

一年级数学《连加连减》的教案一年级数学《连加连减》的教案（精选10篇）一年级数学《连加连减》的教案篇1教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。

2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。

3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。

重点难点：1、借助直观图理解连减的含义。

（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。

但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。

——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。

（同桌说、指名说）教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。

（2）点击课件，暗示。

再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。

（说的有点道理即可）2、看图列示（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。

（直接说了）如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。

（点击幻灯片，进入新知学习）二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？预设情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。

5 3=8情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。

5 2=7 后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。

连减小学数学教案
主题：连减
年级：小学二年级
教学目标：
1. 理解连续减法的概念。

2. 能够准确计算连减题目。

3. 培养学生对减法的兴趣。

教学准备：
1. 教师准备数学教材和练习题。

2. 教师准备卡片或图片，用于辅助教学。

3. 黑板、粉笔等教学工具。

教学过程：
1. 介绍连减的概念，让学生理解连续减法是一种减法运算的方式。

2. 通过示例和实物操作，让学生感受连减的过程。

3. 练习连减题目，让学生通过实践掌握连减的运算方法。

4. 给学生布置练习题，巩固所学知识。

教学延伸：
1. 让学生设计自己的连减题目，与同学交流讨论。

2. 在日常生活中引导学生发现连减的实际应用，如购物找零等。

教学反思：
1. 收集学生的学习反馈，及时调整教学方法。

2. 鼓励学生勤于练习，提高连减运算的速度和准确度。

教学总结：
通过本节课的学习，学生掌握了连减的概念和运算方法，为以后学习更复杂的减法题目打下基础。

这只是一份简单的小学数学连减教案范本，具体教学内容和方式可以根据实际情况进行调整和完善。

愿学生在数学学习中能够获得更多的乐趣和成就感！。

《连减》数学教案标题：《连减》数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解并掌握连减运算的含义和计算方法。

（2）能够灵活运用连减运算解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过实例观察、思考，体验连减运算的过程。

（2）通过小组合作，探讨连减运算的应用。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的数学思维能力。

（2）培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。

二、教学重点和难点：教学重点：理解和掌握连减运算的含义和计算方法。

教学难点：灵活运用连减运算解决实际问题。

三、教学过程：（一）导入新课教师以生活中的实例引入连减的概念，例如“小明有10个苹果，他先吃了3个，然后又吃了2个，现在还剩几个？”引导学生思考如何用数学公式表示这个问题，从而引出连减的概念。

（二）新知讲解1. 教师解释连减的含义：连减就是从一个数中连续减去两个或两个以上的数，得到的结果就是最终的答案。

例如：“10 - 3 - 2 = 5”。

2. 教师示范连减的计算步骤：首先，将所有的减数相加，得到一个总的减数；然后，用被减数减去这个总的减数，得到结果。

（三）实践操作1. 教师提供一些连减的算式，让学生进行计算，并在黑板上展示答案。

2. 教师提出一些连减的实际问题，让学生尝试解决，并在全班分享自己的解答思路。

（四）巩固练习教师布置一些连减的习题，让学生进行自我检测，以检验他们对连减的理解和掌握程度。

（五）课堂总结教师带领学生回顾本节课的内容，强调连减的含义和计算方法，鼓励学生在生活中寻找连减的例子，以加深对连减的理解。

四、作业布置：布置一些连减的习题，让学生在家进行练习，同时鼓励他们寻找生活中连减的例子，以增强他们的实践能力。

五、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握连减的含义和计算方法。

同时，教师也应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和动力。

《连减》教学设计、教学目标1、在看图讲故事、列式计算的过程中了解连减的意义，学习连减的计算方法.2、让每一个学生都经历从故事情景中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力，体验算法多样化.3、体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯.：教学准备电脑课件、小星星.教学目标1、知识目标：知道连减的含义和运算顺序.2、技能目标：掌握连减的运算顺序，正确进行口算.3、情感态度价值观目标：在活动中学，使学生喜学乐学；在生活中寻找数学问题，并初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心.教学重难点1、重点：用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；2)掌握运算顺序.2、难点：连加、连减的运算顺序.教学过程1、故事导入：师：同学们都喜欢看熊出没吗？生：喜欢师：那老师今天就把小熊请来啦，小熊说你们喜欢它，它也喜欢和你们玩，小熊想让你们帮一个忙，如果你们帮它解决了这个问题，它就领着你们去大森林熊二家玩.师出示电脑课件.二、探究与体验师出示电脑课件，引导学生观察情境讲故事，把自己理解的故事情境讲给小组其他同学听. （把学习数学与学生喜爱的讲故事结合在一起，使学生学得有趣，学得有益，激发学生参与的积极性.）1、引导学生根据图片提出问题.小熊今天要去送14封信.第一站是送给动物学校6封信，第二站是送给动物医院3封.还有几封没送？引导学生观察情境讲故事，把自己理解的故事情境讲给小组其他同学听.2、鼓励学生根据了解到的数学信息和问题；列出算式，并试着完成计算.3、交流列式和计算的想法.让学生说说每一步计算的过程和结果是什么.4、引导学生汇报交流想法.5、教师根据学生的想法适当进行板书.三、巩固练习.师出示练习题.1、学生自己选择比赛对手，看谁算得又准又快.2、练一练1、2、3、4题看谁能得到智慧星.四、总结升华.把连减的计算方法运用到实际生活当中去.五、课后作业.自己出几道连减的计算题，做一做.上宋中心小学谢书英。

沪教版数学一年级下册《连减》教学设计教学目标：1、能通过收集、汇总信息，解决生活问题。

2、会用两种形式的竖式计算连减。

3、养成规范、公正的书写习惯。

教学重点：掌握用竖式计算连减的方法。

教学难点：正确计算连减式题。

教学过程：一. 复习引入1、小朋友，前几天我们学习了加减混合和连加，我们学会了了用两种形式的竖式计算加减混合和连加。

现在老师这里有几道这样的题，请你选择自己喜欢的方法列竖式计算。

2、34+28+16= 75-56+27= ( 独立完成,，交流。

)3、在用竖式计算加减混合和连加时，我们可以列两个分开的，或者一个连在一起的竖式进行两次计算。

4、用这两种方法列竖式计算的时候要注意些什么?二、新授1、小朋友，春天到了，小巧的班级也准备出去春游了，她负责买面包，在买面包的过程中她碰到了难题，我们一起来看看她碰到了什么难题。

（出示情景图。

）2、谁能用简单的话说说她碰到了什么难题。

（小巧到商店买面包，她买了28个巧克力面包，19个草莓面包，总共86人，需要86个面包，还缺几个面包?）3、要解决这个问题，你准备怎么列式计算？（先独立思考，再小组交流怎样算方便简单，记录在纸上。

）4、交流比较学生讲方法师板书：①86-28=58 58-19=39 ②89-28-19=39师：在做两位数的减法时我们要用竖式来帮忙。

在计算时要注意个位不够减时要向十位“退一作十”再减。

③ 89-28-19=39④89-28-19=39师：小朋友算得都很好，有的小朋友是分两个算式进行2次计算，有的小朋友是列一个连减算式用两个竖式计算，还有的也是列一个连减算式但只用一个竖式计算，都行。

师：比较一下这两种算法（2、3），你喜欢哪种方法，为什么？生：第三种比较简单，算式和竖式都只用一个，一样计算但方便快捷。

师：用这种方法列竖式的时候要注意些什么？生：1、写竖式时要数位要对齐，抄写要准确。

2、个位不够减时要向十位“退一作十”再减。

3、横式的结果不要遗漏。

一年级数学《连加、连减》教学设计一、指导思想理论依据小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。

教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练”、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定。

教学大纲在计算教学上要求达到三个层次，具体地说，就是根据每一部分所占的地位、作用区别对待，对一位数的加减法基本口算，万以内的加减法和用一两位数乘、除多位数的笔算，要求达到比较熟练。

在小学阶段，特别是小学中低年级，是计算教学的重要阶段，必须过好计算关。

要过好计算关，首要的是保证计算的正确，这是核心。

如果计算错了，其它就没有意义了。

但如果只讲正确，不要求合理、灵活，同样影响到计算能力的提高。

如：10以内的加减法，有的学生用凑十法和用看加算减计算，有的则靠摆学具或掰手指、脚趾、逐一数数做加减法，计算结果都正确，但后者显然达不到要求。

因此，严格按照教学要求进行教学，是提高学生计算能力的前提。

二、教学背景分析（一）教学内容分析《连加、连减》一课出自义务教育课程标准实验教科书第一册72页。

连加连减这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到问题，将它放在学习了10以内两个数相加减的后面，一方面是对加减法含义的一个拓展，另一方面也体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。

这也是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才能完成计算任务。

而且这个知识点的思维方法对学习20以内进位加法有很大的帮助，所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。

学生在学习这个知识前已经熟知加减法的含义，对10以内数的加减口算也比较熟练。

而且学生具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验，所以理解连加、连减的含义并不困难。

但是一年级儿童受到年龄特点的限制，注意力易分散，有意注意时间短，思维还处在具体形象思维阶段。

一年级数学《连加、连减》教学设计作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇），欢迎大家分享。

一年级数学《连加、连减》教学设计1教学内容：P72连加连减教学重点：掌握连加、连减的计算方法，正确进行计算。

教学难点：理解图意，正确列出算式。

教学用具：贴图、投影片。

教学过程：一、复习看谁算得又对又快。

4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-53-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=一、新知（一）、1、出示玩具图（投影）2、生观察说图意，你发现了什么数学问题？3、一共有几个玩具？你会列式吗？4、指生汇报，列式。

师板书：4+3+2=95、小组讨论，7这个算式怎么计算？6、说说算式表示的意思7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+2……8、生说算式怎样计算？9、运算顺序：先用第一个数和第二个数相加，再用得数加上第三个数板书：连加计算（二）、出示买鱼图（投影）1、看图说图意2、根据图意列式10-2-23、读算式4、试着算一算，生尝试练习5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=56、哪位同学说说这是一道什么题？板书：连减7、请同学们想想连加和连减题再计算方法上有什么相同的地方。

课间休息放音乐做操。

二、练习1、把复习题中每组相关的题合并成一道连加或连减题并计算（投影）1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=10-3-2=6-1-2=3、先把算式补充完整，然后列式计算。

10-3-（）=（）同学发表自己的意见填上数使横行、竖行的三个数相加都得9。

23919五、说说你是怎样填出口里的数的。

今天学到了什么？六、板书连加、连减计算4+3+2=910-3-2=5773+4+2=92+3+4=92+4+3=9一年级数学《连加、连减》教学设计2教学目标1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

连减计算（教学设计）-2022-2023学年数学一年级下册一、教学目标1.认识减法通过本课教学，学生能够了解减法的概念，学会通过减法进行运算。

2.掌握连减计算的方法引导学生掌握连减计算的方法，能够灵活运用连减计算进行整数的计算。

3.通过课堂练习，挖掘学生的计算潜力通过在课堂上的练习和游戏，培养学生的计算能力和记忆能力，训练学生的快速计算能力。

二、教学重点本课教学的重点是减法的认识和掌握，以及连减计算方法的学习。

三、教学难点连减计算的方法是本课教学的难点，需要通过多角度的教学，进行详细的解释和讲解。

四、教学过程1.导入教学在导入教学中，通过在黑板上画一个两个数字相减的图形，让学生了解减法的含义。

2.减法的认识和掌握在讲解减法的概念时，通过举例子让学生了解减法的运算方法和计算规律。

3.连减计算的方法的学习在学习连减计算的方法时，通过实例让学生学会连减计算，也可以通过游戏让学生更好地掌握连减计算的方法。

4.巩固练习在巩固练习中，介绍一些以连减为主要运算方式的练习题，让学生学会将连减方法运用到实际计算中。

5.课堂扩展通过课堂游戏或实践案例，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和应用所学的知识技能。

例如：联想法记忆练习、健身操等。

五、教学评价1.教学方式本课教学采用了讲解、练习、游戏、案例探究等多种教学方式，让学生在较短时间内掌握知识。

2.学生反馈学生的反馈显示，他们学到了关于减法和连减计算的基本概念和方法，掌握了运用这些知识进行计算的能力。

3.教学反思在教学过程中，我发现学生对于连减计算的方法掌握得有限，需在以后的教学中加强练习，让学生更好地掌握知识和技能。

六、教学总结本节课程让学生有效掌握了减法和连减计算的基本概念和方法，通过教学的各种方式，训练了学生的快速计算和记忆能力，达到了预期的教学目标。

同时，本节课的教学也存在着一些不足之处，需要进行反思和改进。

小学数学教案连减
教学内容：连减
教学目标：学生能够掌握连减的概念和运算方法，能够熟练应用于实际问题中。

一、导入（5分钟）
教师出示一道简单的减法题目，让学生回顾一下减法的运算方法。

二、呈现（10分钟）
1.教师向学生讲解连减的概念，并通过示例让学生了解连减的运算方法。

2.让学生一起完成几道简单的连减题目，强化学生对连减的理解和掌握。

三、练习（15分钟）
1.让学生独立完成一些连减题目，检查学生对连减的掌握程度。

2.组织学生进行小组练习，让学生相互交流讨论解题思路，提高学生的合作能力和解题能力。

四、巩固（10分钟）
教师让学生互相交换试卷，进行批改，同时讲解并解答学生在练习过程中遇到的问题。

五、拓展（10分钟）
教师出示一些拓展性的连减题目，让学生进行思考和解答，拓展学生的思维和解题能力。

六、总结（5分钟）
教师总结本节课的教学重点和难点，让学生对连减的概念和运算方法有一个清晰的认识。

七、作业布置
布置相关的作业，巩固学生对连减的掌握程度，并鼓励学生在实际问题中运用所学知识。

教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，引导学生探索连减的规律和运算方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。