统编教材部编人教版一年级语文下册第11课《彩虹》教学设计

部编版一年级语文下册《11、彩虹》教学设计一、教材分析《11、彩虹》是部编版一年级语文下册的一篇课文，小学生在学习这篇课文时，旨在培养他们的阅读能力，理解文章中所传达的情感，同时激发学生对彩虹的探究与好奇。

二、教学目标1.能正确的朗读课文内容，流畅地表达课文中的情感；2.理解课文中的主要内容，能够用自己的话复述故事情节；3.激发学生对彩虹的好奇和兴趣，能简单描述彩虹的形成原理；4.锻炼学生的听、说、读、写能力，提高学生的语文应用能力。

三、教学重、难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，揣摩作者情感；2.难点：对彩虹的形成原理有初步认识，能用简单语言描述。

四、教学过程设计第一课时1. 导入（5分钟）教师出示一张描绘彩虹的图片，学生看图片，引出话题：“你们见过彩虹吗？它是怎样形成的呢？”2. 学习课文（15分钟）逐段带领学生朗读课文，引导学生理解故事情节，提问引导学生讨论故事中的人物和发生的事情。

3. 情感表达（10分钟）让学生模仿作者的情感，利用肢体语言、语调等方式表达出课文中的感受。

4. 小结（5分钟）对课文中的重点内容做小结，引领学生进行简单复述。

第二课时1. 复习（5分钟）通过简单的问答等方式，复习上节课所学内容。

2. 讲解彩虹形成原理（10分钟）介绍彩虹的形成原理，简单易懂地给学生讲解，引导学生了解彩虹的神奇之处。

3. 创作小作文（15分钟）要求学生以“彩虹”为话题进行小作文创作，引导学生发挥想象力，描述自己心目中理想的彩虹场景。

4. 朗读作文（10分钟）学生相互交流、互相朗读自己的作文，展示所想象出的彩虹世界。

第三课时1. 游戏活动（10分钟）组织学生进行“找色彩”游戏，锻炼学生用颜色单词的表达能力。

2. 朗读《11、彩虹》（10分钟）让学生展示在前两节课学到的朗读技巧，朗读《11、彩虹》课文。

3. 知识检测（15分钟）进行知识检测，测试学生对课文内容和彩虹形成原理的掌握情况，巩固所学知识。

人教部编版一年级下册语文教案设计-11《彩虹》部编人教版一、教学目标1.能够熟读课文《彩虹》，理解故事情节，感受作者用语的美感。

2.能够根据课文内容回答老师提出的问题，表达自己的想法和感受。

3.能够用简单的语言描述彩虹的颜色和形状。

4.能够描述自己对彩虹的喜爱和向往。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握主要的故事情节。

2.通过课文学习，培养学生对彩虹的兴趣和向往。

三、教学难点1.能够用简洁的语言描述彩虹的颜色和形状。

2.能够表达自己对彩虹的感受和向往。

四、教学过程（一）复习导入在开始教学之前，老师可利用课前一分钟时间，让学生自由谈论一下对彩虹的认识和想象，引导学生进入学习状态。

（二）新课学习1.听课文：先由老师朗读课文《彩虹》，让学生仔细聆听，了解整个故事情节。

2.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论一下自己对彩虹的想法和感受。

3.课文解析：老师逐段解释课文，帮助学生理解生字词和句子的意思。

4.小组朗读：让学生自由选择小组进行《彩虹》的朗读，培养学生的语言表达能力。

（三）课后活动1.绘画活动：让学生根据自己对彩虹的想象进行绘画创作。

2.撰写作文：要求学生写一篇关于彩虹的短文，描述自己对彩虹的感受和向往。

五、教学效果评价通过听课文、分组讨论、课文解析、小组朗读等多种教学方式，学生能够对《彩虹》有深入的理解，能够表达自己对彩虹的感受和向往。

同时，通过绘画活动和作文的要求，可以全面评价学生的学习效果和语言表达能力。

六、课堂延伸老师还可以结合音乐、手工等形式，让学生制作属于自己的彩虹，激发学生的艺术创造力。

同时，也可以邀请学生们将自己的作文朗读给全班同学听，促进学生之间的语言交流和互动。

七、家庭作业1.完成《彩虹》课后习题。

2.完成自己的彩虹绘画作品，准备下节课展示。

通过本节课的学习，相信学生们能够更加热爱彩虹，愿意用心去观察和感受身边的美好。

希望他们在欣赏彩虹的同时，也能更加热爱生活，珍惜每一个美好的瞬间。

部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌《彩虹》，掌握诗歌中的重点词语，学会正确朗读。

2.过程与方法：通过诗歌朗读、情感体验等方式，激发学生对彩虹的兴趣和感受。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发他们对美好事物的向往。

二、教学重点1.理解诗歌《彩虹》内容。

2.掌握诗歌中的关键词语。

三、教学难点1.对于小学生来说，理解和表达诗歌的抽象意象可能存在困难。

2.需要引导学生用简单语言描述、感受彩虹。

四、教学准备1.课文《彩虹》。

2.彩虹图片或幻灯片。

3.黑板、彩色粉笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.准备彩虹图片或幻灯片，让学生观看并谈论自己对彩虹的感受。

2.引出诗歌《彩虹》，让学生猜测诗歌可能讲述的内容。

2. 学习诗歌（10分钟）1.师生共同朗读《彩虹》诗歌，注意语调和节奏。

2.解释生词和理解诗歌内容，引导学生理解彩虹的美丽。

3. 分组表演（15分钟）1.将学生分成小组，让他们各自选择一段诗歌进行表演。

2.引导学生用自己的语言描述彩虹，表达对美好事物的喜爱。

4. 情感体验（10分钟）1.让学生闭目回想上次看到彩虹的场景，并描述自己的感受。

2.师生互动，分享对彩虹的喜爱之情。

5. 创作练习（10分钟）1.让学生以《彩虹》为题材，自由创作一首小诗歌或画一幅画。

2.鼓励学生展示和分享自己的作品。

6. 总结（5分钟）1.回顾今天的课堂内容，强调彩虹的美好和诗歌的表达方式。

2.鼓励学生在日常生活中留心观察彩虹并表达自己的感受。

六、作业1.完成课堂上未完成的创作练习。

2.寻找彩虹的照片或画，描述自己的感受。

七、课外拓展1.观看有关彩虹的视频或动画，进一步了解彩虹的形成过程。

2.通过家长引导或讲述，了解彩虹在不同文化中的寓意和故事。

通过以上教案设计，希望能够激发学生对彩虹的热爱和对诗歌的理解，引导他们感受大自然的美好并用简单的语言表达自己的情感。

部编版一年级下册语文课文第11课《彩虹》教学设计《彩虹》教学方案第1课时【教学目标】1.正确认读“虹、坐、浇”等12个生字，会写“那、到、高、兴”4个字。

2.正确朗读课文，能读好长句子，注意分句之间的停顿，并试着读出问句的语气。

3.借助图文，学习课文第一、二自然段。

4.展开想象，感受“我”对爸爸的关爱。

【教学重点】1.正确认读“虹、座、浇”等12个生字，会写“那、到、高、兴”4个字。

2.正确朗读课文，能读好长句子，注意分句之间的停顿，并试着读出问句的语气。

【教学难点】展开想象，感受“我”对爸爸的关爱。

【教学准备】字卡，多媒体课件。

【教学过程】一、课程导入1.猜谜识彩虹。

老师给大家带来了一则谜语，看看谁的小脑筋动得最快。

（出示谜语）雨过天晴挂天上，身材弯弯像座桥，赤橙黄绿青蓝紫，五彩缤纷真漂亮！谜底是什么？预设：彩虹。

2.师：真聪明，就是彩虹。

今天我们就来学习一篇关于彩虹的课文（板书：彩虹），让我们一起读读课题。

设计意图：猜谜语是学生喜闻乐见的学习方式，有趣的谜语拉近了学生与彩虹的距离，充分调动学生的积极性，营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。

二、整体感知（一）自读任务1.认真读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.数一数，课文一共有几个自然段？标一标序号。

（二）集中识字小朋友们都读得很认真，相信你们一定已经准备好接受字词大考验了！让我们一起来认一认课文中的生字吧！1.出示课文中要求会认的字。

hóng zuò qún zhào jìng彩虹一座裙子照镜子tí tiāo jiāo sǎ提着挑水浇花洒水ná xìng qiān拿着高兴秋千2.师：请同学们借助拼音读一读这些生字，想一想你们有哪些记住生字的好方法，可以和大家一起分享吗？预设：加一加部首识字基本字识字看图识字相近字比较（比一比）3.同学们，学习生字的方法有很多，比如有很多字，它的部首和字义相关，而部首旁边的基本字与它的读音相关，看看它们加上不同的基本字可以组成哪些新字吧。

部编版语文一年级下册１１彩虹教学设计（推荐３篇）部编版语文一年级下册11彩虹教学设计【第1篇】教学目标：1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：（出示）同学们，这是什么？生：彩虹。

师：彩虹有什么颜色？生：赤橙黄绿青蓝紫。

师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。

（板书课题：彩虹）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？师：谁来说说课文讲了哪几件事情？生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。

（教师引导）2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“着、那、到、高、兴、千、成”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。

部编版语文一年级下册彩虹教案３篇〖部编版语文一年级下册彩虹教案第【1】篇〗教学目标知识与能力1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法通过朗读与讨论了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。

情感、态度与价值观培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。

重点难点教学重点1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。

教学难点通过学习，培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题大家见过彩虹吗？彩虹是大气中的一种光学现象，一般出现在雨后。

当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光谱。

美丽的彩虹像一座桥，文中的“我”站在彩虹桥上，都做了些什么呢？让我们走进课文《彩虹》去看看吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。

重点指导生字中的平舌音“座、洒”，翘舌音“照”，后鼻音“兴、成”，轻声“着”和鼻音“那、拿”。

2 ．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“高”时，可以结合；学习“那、着、兴、千、成”时，可以用形近字对比的方法；学习“座、拿”时，可以用加一加的方法。

形近字歌示例：着：姑娘羞答答，出门去看花。

省事不带伞，大雨淋着她。

兴：六个小伙伴，兴致不一般。

红旗高高举，带头把活干。

千：丁丁学识字，十千干不识。

妈妈亲手教，于今还尤记。

加一加示例：广＋座＝座合＋手＝拿(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：“那”的左部撇宜伸展，右部竖为悬针竖。

“到”左下的“土”末横变提，右部竖短，竖钩长而直。

“高”的点要写在竖中线上，中间两“口”要扁小些。

“兴”的三点一横要写得长一些。

人教部编版一年级下册语文教案设计-11.《彩虹》一、教学目标1.了解《彩虹》这首诗的内容和情感表达。

2.学会背诵《彩虹》这首诗。

3.提高学生对于自然景观的观察和理解能力。

4.培养学生的语感和审美情趣。

二、教学重点1.理解《彩虹》这首诗的意义。

2.背诵《彩虹》。

3.引导学生用自己的语言描述彩虹。

三、教学难点1.理解诗歌中的抽象意义。

2.学生如何用简单的语言表达诗歌中的意境。

四、教学准备1.教师准备：教案、彩虹的图片、多媒体课件等。

2.学生准备：课本、笔和本子。

五、教学过程1. 导入教师播放一段有关彩虹的视频，引出话题：“你们知道什么是彩虹吗？”2. 学习诗歌教师朗读《彩虹》，帮助学生理解诗歌内容和情感表达。

然后进行诗歌分析，解释生词和理解诗歌意义。

3. 背诵诗歌全班一起跟读《彩虹》，教师进行逐句纠正和指导。

4. 讨论交流通过提问引导学生思考：为什么诗人要写彩虹？彩虹给我们带来了什么启示？5. 创作让学生组成小组，用自己的话描述彩虹的美丽，并结合自己丰富的想象力，发挥创意。

6. 总结请学生展示他们的作品，并进行总结和评价。

教师也可以进行点评和引导。

六、课堂延伸1.学生可以利用多媒体软件制作关于彩虹的小视频。

2.让学生自由发挥，创作与诗歌相关的图画或手工制作。

七、作业1.要求学生背诵《彩虹》。

2.请学生写一篇文章，描述自己眼中的彩虹之美。

通过本节课的学习，学生不仅能够理解和背诵《彩虹》这首诗，还能够培养自己对自然景观的欣赏能力，提高语感和审美情趣。

希望学生在更多的绘声绘色中感受到诗歌的魅力，让他们在写作中表达更加生动、朴实的情感。

彩虹课文一年级部编本人教版一年级语文下册课文部分《11彩虹》教学设计教案11彩虹,教学目标,知识与技能1.会认“虹、座、浇”等生字，能正确、规范地书写“那、着、到”等生字。

识记部首“衤”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。

情感态度与价值观感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。

,教学重难点,重点:识字、写字。

1难点:体会小女孩对家人的爱与关心。

,教学课时,1课时教学过程达标检测一、趣味导入1.课件出示儿歌，老师带领同学们一起欣赏，激发学生对新课的兴趣。

云散了，雨停啦，太阳公公笑眯眯。

小朋友，望天边，一道彩虹真美丽～彩虹颜色有几种,认真看，仔细数:红橙黄绿青蓝紫，一二三四五六七。

2.课件出示图片，让同学们自由说一说你:看到的彩虹是什么样子的,像什么,(学生举手发言，教师适时引导)3.同学们说得真好，彩虹就像一座七彩桥，在桥上你们会想做些什么呢,今天我们来认识一个小女孩，看看小女孩想在彩虹桥上做什么吧。

1.回答下列问题。

(1)彩虹有哪几种颜色,(2)彩虹像什么,二、初读感知，自主识字1.教师示范读课文，让学生标出自然段序号。

2.学生选择喜欢的方式读课文。

遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。

3.出示多媒体课件，学生借助拼音学生字。

4.同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。

25.教师巡视，指导正音。

6.自由朗读课文，初步感知课文内容。

7.全班齐读课文。

2.读一读，连一连。

座sǎ浇ná洒,ì,,拿,,ò镜,,à,照？ú,裙,,ā,三、再读课文，学习课文内容1.课件出示第1自然段，指名学生朗读。

(1)“一座美丽的桥”是指什么,(2)彩虹是什么时候出现的,2.课件出示文中第一幅图片。

(1)图中小女孩在哪里,她在做什么,(2)指名学生读第2自然段。

画出与图片内容相符的句子。

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统编人教版一年级下册语文 11 彩虹教案(教学设计)一、教学目标1.认识“虹、桥、七、色”等 4 个生字，会写“虹、桥”两个字。

2. 能正确、流利地朗读课文，并能用自己的语言描述彩虹的美丽。

3. 感受彩虹的美丽，激发学生对自然现象的兴趣和探索精神。

二、教学重难点重点：认识生字，会写“虹、桥”两个字，并能用自己的语言描述彩虹的美丽。

难点：理解“七色”的含义，并能用自己的语言描述彩虹的美丽。

三、教学准备1.教师准备：彩虹图片、课件、生字卡片、词语卡片、彩色笔。

2.学生准备：课本、练习本、彩色笔。

四、教学过程（一）导入1.教师出示彩虹图片，引导学生观察，并提问：o你见过彩虹吗？它是什么颜色的？o彩虹是什么形状的？o彩虹出现在哪里？2.教师介绍彩虹的形成原因，激发学生对彩虹的兴趣。

（二）学习生字1.教师出示生字卡片，引导学生观察字形，并进行认读。

o“虹”字：像一座弯弯的桥，上面有一条线，表示彩虹的形状。

o“桥”字：像一座桥，下面有一条线，表示桥的支撑。

o“七”字：像一个数字，表示彩虹的颜色。

o“色”字：像一个颜色，表示彩虹的颜色。

2.学生尝试用多种方法识记生字，如：比划、组词、造句等。

3.教师指导学生书写“虹、桥”两个字，注意笔顺和字形。

（三）朗读课文1.教师范读课文，引导学生注意朗读的语气和语调。

2.学生自由朗读课文，并互相纠正读音。

3.指名朗读课文，鼓励学生用自己的声音读出对彩虹的喜爱之情。

（四）理解课文1.教师引导学生理解课文的含义，并回答以下问题：o彩虹是什么颜色的？o彩虹像什么？o彩虹出现在哪里？•你喜欢彩虹吗？为什么？2.学生分组讨论，并分享自己的理解。

（五）拓展延伸1.教师出示彩虹图片，引导学生观察彩虹的形状和颜色，并用自己的语言描述彩虹的美丽。

2.学生用彩色笔画出自己心目中的彩虹，并分享自己的作品。

3.教师鼓励学生课后观察自然现象，并进行记录，培养学生的探索精神。

五、板书设计彩虹虹桥七色六、教学反思本节课以学生为主体，通过观察、朗读、讨论等多种教学活动，引导学生认识生字，理解课文，并感受彩虹的美丽。

人教部编版一年级下册语文11《彩虹》教案一、教学目标1.能正确朗读课文内容，理解课文大意。

2.能感受彩虹的美丽，懂得彩虹是大自然的一种奇妙景观。

3.能正确理解课文中的生活常识。

4.能够表达对彩虹的感受，培养学生对大自然景观的热爱和保护意识。

二、教学重点1.理解课文内容，感受彩虹的美丽。

2.理解课文中的生活常识。

三、教学难点1.理解课文内容，包括抽象难以形象化的内容。

2.表达对彩虹的感受，培养学生细致观察和感受力。

四、教学准备1.课文《彩虹》PPT。

2.彩虹图片或视频资料。

3.准备相关课堂活动。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放彩虹的图片或视频，激发学生对彩虹的好奇和向往，引入本课话题。

2. 学习课文（10分钟）让学生跟读课文，指导学生理解每一个句子的意思，重点帮助学生理解课文中描述彩虹的内容。

3. 分组讨论（10分钟）将学生分成几组，让他们讨论自己对彩虹的理解以及自己在生活中见过何种彩虹，带领学生共同发现彩虹的美丽。

4. 共同表达（15分钟）让每组派代表陈述讨论结果，鼓励学生用自己的语言表达对彩虹的感受。

5. 情景再现（15分钟）教师布置任务，让学生分组，表演彩虹出现的情景，培养学生的表达能力和观察力。

6. 总结（5分钟）总结本堂课的主要内容，强调彩虹的美丽以及大自然景观的重要性，引导学生热爱自然、保护环境。

六、课后作业写一篇作文，描述自己见过的最美的彩虹，表达自己对彩虹的感受。

七、教学反思本课通过多种方式引导学生感受彩虹的美丽，培养学生的观察力和表达能力。

在以后的教学中，可以多引入生活常识，让学生在学习中获得更广泛的知识。

一年级语文下册第十一课《彩虹》教案本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。

教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。

紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。

充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。

同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。

课前准备1.教师准备：(1)课文相关图片。

(2)重点句段教学辅助课件。

2.学生准备：制作本课字卡。

课时安排 2课时。

教学过程第一课时一、猜谜导入1.猜谜激趣。

课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。

”孩子们，猜猜看，它是谁?(彩虹)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。

(板书：彩虹)3.(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)4.学习“虹”字。

(1)指生领读。

(2)引导学生多种方法识记“虹”字。

预设：加一加：虫+工=虹换一换：江-氵+虫=虹5.导入：多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。

设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。

二、读文识字1.朗读全文。

(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求?(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。

②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。

2.学生按学习要求自由读课文，自学生字词。

教师巡视指导。

3.小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同学交流交流。

4.检查自学效果，指导学生自主识字。

(1)这些生字宝宝你们认识吗?谁来和它们打个招呼?(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音;“座、洒”是平舌音;“座、浇、千”是三拼音节。

)(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗?谁来说说你是用什么方法记住的?(如：广+坐=座，合+手=拿，扌+ 是=提，扌+兆=挑，酒-一=洒。

统编版一年级下册《彩虹》教学设计《统编版一年级下册《彩虹》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！部编本义务教育教科书语文一年级下册第11课彩虹(第1课时)【正文】一、教材分析《彩虹》是一篇有情趣的小散文，字里行间充满童真童趣。

文中的“我”看到天上的彩虹，把它想象成一座桥，奇妙的联想出现了：“我”到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。

三个美好的愿望，折射出关爱家人的美好情感。

反复的文章结构，充满韵律美的语言，奇特的想象，给人以无限的遐想。

本教学设计以朗读为主线，随文识字，在读中积累，在读中感悟，在读中发现语言文字的魅力。

二、教学目标1、能认识“虹、座”等12个生字和“手”部和“衣”部，会写“到、那”。

2、能正确、流利朗读课文，读好几个分句组成的长句，试着读出问句的语气和情感。

3、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

三、教学重点：1、理解文本，体会关心家人的美好情感。

2、指导学生写好左宽右窄的字。

四、教学难点：读好长句子，能读出句子的语气和情趣，感受语言之美。

五、教学过程：一、引入课题，巧识“虹“字。

(一)天气动态图：彩虹导入雨停了，天空中出现了一座七彩的桥，这座桥有一个美丽的名字，让我们一起读出它的名字，好吗?(生齐读课题)(二)利用字理识字1、自主识字“彩虹”中的“虹”字是我们要识记的一个生字，你是什么方法记住它?2、了解字源(利用微课出示“虹”的演变)古人认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，常常在雨后出来饮水，所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。

【设计意图：部编本教材中识字形式丰富多彩：字理识字、传统蒙学识字、归类识字等，调动了学生学习汉字的兴趣。

对于“虹”字教学就是典型的字理识字，通过了解“虹”字来源及演变过程，让学生明白为什么“虹”是虫字旁，把传统文化渗透在日常教学中】二、初读课文，整体感知(一)(微课小老师)提出预读要求看到美丽的彩虹，“我”许下许多美好的愿望，这些愿望到底是什么呢?自由朗读课文。

人教部编版一年级下册语文教案设计-第11课《彩虹》一、教学目标知识与能力1.熟练掌握课文《彩虹》中的基本词语和句子。

2.能够流利朗读课文，并理解课文的内容。

3.能够通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和对生活的感悟。

情感态度价值观1.能够欣赏大自然的美丽，激发学生对美的热爱。

2.培养学生的观察力和想象力，让他们在阅读《彩虹》的过程中享受学习的乐趣。

3.培养学生的合作意识，通过小组合作讨论课文，促进他们之间的交流和互助。

二、教学重点1.掌握课文《彩虹》中关键词语的意思。

2.理解故事情节，感受彩虹的美丽。

三、教学准备1.课文《彩虹》教材。

2.彩虹图片或PPT。

3.黑板、粉笔、音响设备等教学工具。

四、教学过程第一步：热身导入1.引导学生讨论“彩虹”是什么，它是怎么形成的。

2.播放彩虹的图片或PPT，激发学生对彩虹的好奇心。

第二步：学习课文1.带领学生朗读课文，学习课文中的重点词语和句子。

2.解释课文中生字和生词的意思，帮助学生理解课文内容。

第三步：讨论交流1.小组讨论《彩虹》中的故事情节，共同探讨彩虹的美丽。

2.合作完成相关问题的讨论和回答，促进学生之间的互动和交流。

第四步：巩固提升1.针对课文内容设计相关练习题，巩固学生对课文的理解。

2.分角色演练课文，提高学生的口语表达能力。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生对彩虹有了更深入的认识，感受到了大自然的美丽和神奇之处。

希望学生在日后的生活中能够继续保持对美的热爱，善于观察，发现生活中的美好。

以上就是本节课《彩虹》的教学设计，希望本节课能够为学生带来愉快的学习体验和对大自然的热爱。

部编人教版语文一年级下册第11课《彩虹》教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能够听、说、读、写有关“彩虹”的相关词汇和句子。

•能力目标：培养学生观察和描绘能力，激发学生对自然景色的感知和表达能力。

•情感态度价值观：引导学生对大自然美好景色产生热爱和向往，培养学生对生活中美好事物的欣赏和保护意识。

2. 教学重难点•教学重点：学生能够准确理解“彩虹”这一自然景观，并能表达对彩虹的感受。

•教学难点：引导学生从自身视角出发，描绘和表达彩虹的形象和意义。

3. 教学准备•教材：《彩虹》课文；•教具：彩虹图片、彩虹模型、彩纸、水彩笔等；•媒体设备：投影仪（用于展示彩虹相关图片）；•教学环境：保持教室整洁，准备书桌椅和学习用具。

4. 教学过程第一步：导入（10分钟）1.引导学生观察展示的彩虹图片，引出话题：“你们知道彩虹是什么吗？它是怎么形成的？”2.通过提问和讨论，激发学生对彩虹的好奇心和兴趣。

第二步：学习课文（15分钟）1.请学生跟读课文《彩虹》，帮助学生理解课文内容。

2.分角色朗读课文，鼓励学生模仿彩虹的形状和颜色，体会彩虹的美丽与神奇。

第三步：课文解读（20分钟）1.分组讨论：让学生展开讨论，分享对彩虹的理解和感受。

2.教师引导学生逐句解读课文，帮助学生理解每一个词语的意义和整体语境。

第四步：课文操练（20分钟）1.学生根据课文内容，自由描绘绘本上的彩虹。

2.学生小组展示自己绘制的彩虹，同时描述自己喜欢的颜色和理由。

第五步：拓展延伸（15分钟）1.教师引导学生合作制作彩虹挂饰，激发学生动手创作的兴趣。

2.分享学生制作的彩虹挂饰，展示学生对彩虹的多样理解。

第六步：课堂小结（10分钟）1.教师提问：今天我们学到了关于彩虹的什么知识？2.学生回答，并进行总结。

5. 课后作业1.背诵课文《彩虹》；2.回家观察天空，写一篇有关彩虹的小作文。

6. 教学反思通过本节课的设计，学生在亲身体验和创作彩虹的过程中，既增进了对自然景观的理解，又培养了观察和表达能力。

部编人教版语文一年级下册第11课《彩虹》教案一、教学目标1.能听懂有关《彩虹》的内容，理解彩虹的由来和意义。

2.能够正确朗读课文。

3.能够用简单语言描述彩虹的形成过程。

4.能够欣赏彩虹，感受彩虹的美好。

二、教学重点1.理解彩虹的形成原因。

2.掌握彩虹的基本颜色。

3.完整朗读课文。

三、教学难点1.能够简单描述彩虹的形成过程。

2.在理解的基础上进行个人感受和表达。

四、教学准备1.课文《彩虹》、彩虹图片或素材。

2.视频资源：有关彩虹的形成视频。

3.彩虹拼图或手工制作彩虹模板。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放有关彩虹的视频，引出话题：“你们见过彩虹吗？彩虹是怎么形成的呢？”2. 学习内容（15分钟）1.老师朗读课文《彩虹》，学生跟读。

2.分析课文中的生字、生词，帮助学生理解彩虹的由来。

3. 学习活动（20分钟）1.分组讨论：彩虹是怎么形成的？每组汇报自己的答案。

2.老师展示彩虹图片或模板，让学生观看，描述彩虹的美丽和奇妙之处。

4. 拓展训练（15分钟）1.让学生进行小组合作，用彩虹拼图或手工制作彩虹模板。

2.学生展示自己的作品，交流学习。

5. 总结（5分钟）请学生描述彩虹的颜色和形状，总结本节课的学习内容。

六、课堂延伸1.家庭作业：要求学生到家中寻找彩虹相关的资料，或者绘制一幅自己心中的彩虹画。

2.下节课将进行学生作品展示，分享彩虹的不同视角和表现形式。

七、教学反思通过本节课的教学，发现学生对于彩虹有着浓厚的兴趣，能够主动表达自己的想法和感受。

在教学中引入多媒体资源，让学生更直观地了解彩虹的形成过程，激发了他们的学习兴趣和想象力。

在后续教学中，可以引入更多关于自然界奇妙的话题，让学生在探索中学习，培养他们对自然的热爱和保护意识。

部编版语文一年级下册11彩虹教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册11彩虹教学设计第1篇】《彩虹》是一篇富有情趣的课文，作者用富有童趣的语言写了“我”看到雨停后天空中出现美丽的彩虹，把它想象成一座桥，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。

本文以对话的语气，通过留个问句巧妙相连，呈现出一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

全文共四个自然段，开头巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引发思考。

随后三个自然段结构相似，以亲切的称谓开始，用反问句方式呈现了3个奇妙的想法，之后又是一个加强语气的问句“你高兴吗？”要指导学生读好分句之间的停顿，并试着读出问句的语气，同时积累“荡来荡去、飘啊飘”等词语。

教学目标（一）知识目标：1、认识“虹、着”等12个生字。

2、会写“那、着”等7个字。

3、认识偏旁：衣字旁“衤”。

（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，（三）情感目标：培养联想力和想象力及对事物有正确的情感态度，培养热爱大自然的情感。

二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点：理解课文，注意读好长句子。

第一课时一、猜谜激趣，课题识字1、猜谜引出课题并板书。

2、指导读课题，学习生字“虹”，讲述“虹”的由来。

二、学习第一自然段1、课件出示第一自然段，引读“雨停了——天上有一座美丽的桥”。

2、初步试读长句子。

依次“一座桥/一座美丽的桥/天上有一座美丽的桥/雨停了，天上有一座美丽的桥”，引导学生读好长句子。

3、想象说话训练：这座美丽的桥是什么？是的。

彩虹就是美丽的桥。

瞧，不用说“像”字，我们也能说比喻句呢！那你觉得彩虹还像什么呢？（出示：下雨了，天上的彩虹像________）4、比较“座、—、坐”。

（选词填空：（）下、（）位、（）好、一（）山）三、学习第二自然段1、有一个小姑娘，看见了美丽的彩虹，可高兴了。

她会想到些什么呢？自读第二段。