青少年心理健康教育课PPT课件

四、学习障碍
Байду номын сангаас、学习障碍
●学习障碍是指智力正常，但因学习能力落后而导致 成绩低下的现象。研究表明，大约有5%—10%的 在校生属于学习障碍儿童。学习障碍是由若干不同 类型所构成的，包括书写障碍、阅读障碍数学障碍 (又叫非语言学习障碍)。
● 3.存在攀比心理，男孩更多地忧虑自己的身躯比起同龄人不够高大，女孩则担心自己的形体不够 优美。随着生理的变化，都渐渐开始注意自己的形象，其中不少青少年甚至由于过度注重容貌或 生理上的差距而产生了严重的精神负担。
二、体象烦恼
● 应对举措
● 1.学会接纳自己。人无完人，我们每个人的脸上、身体都有瑕疵，但正是因为每个人五官、体型 的不同，构筑了我们的独一无二，千人千面。鼻梁塌一点不要紧，我们笑起来依旧好看，单眼皮 也没有关系，同样别具风味。
● 1、缺乏社交技巧。可能给别人造成不好的印象，以致引起别人不好的反应，导致尴尬的 处境。比如有的孩子，从小性格内向，而因为性格内向就不太愿意出去和别人过多的交 往，导致以后再需要社交的时候就会产生恐惧心理。
● 2、自我贬低。有的人在社交过程中的行为其实是恰当的，但他们却认为自己的表现不对， 所以是他们对自己的评价不恰当，这就不可避免反复造成自我挫败，最终导致见人就紧 张害怕。
三、社交恐惧症
三、社交恐惧症
●患社交恐惧症的人，面对不熟悉的人讲话、在众人注视下运动或 与异性交往时，往往会出现显著的、持续存在的担忧或恐惧，担 心自己将面临窘境或耻辱。患者对所恐惧的环境一般采取回避行 为，即使坚持下来也十分痛苦，经常会出现焦虑、多汗、面红耳 赤等症状。
三、社交恐惧症
● 产生原因
● 2.手里握一件物品，会让人产生安全感，要想克服社交恐惧症，不妨可以通过手握东西 来缓解，会有很大的帮助。

认真开展心理健康教育课程、举办心理健康讲座，帮助青少年了 解心理学知识，掌握一定的自我心理调节技术。
寓心理健康教育于各学科教学之中，渗透性地进行心理健康教育。
兼顾对家长及社会其他人员进行心理健康宣传，营造良好的家庭 和社会环境。
开展多种形式的心理咨询与辅导工作。
设立心理 咨询室
心理咨询 热线电话
心理健康教育
迷惘的青春过期不候，关注您孩子的心智成长
主讲人： 日期：20XX年XX月XX日
目录
CONTENTS
一
高度重视青 少年心理健 康教育工作
二
改善家长及 教师的心理
健康状况
三
有专业心理健 康教育工作者 实行心理干预
四
建立和完善 良好的社会
支持系统
五
发现异常行为 时及时寻求心 理医生的帮助
一
高度重视青少年心
理健康教育工作
特性
心理活动状态 的不稳定性
抗挫折能力低
认知结构的 不完备性
对社会和家庭叛 逆及依赖的冲突
生理成熟与心理 成熟的不同步性
生活阅历的肤浅
成就感与挫折 感的交替
自我意识的脆弱
。。。。。。
青少年是国家的未来。
青少年时期因以上原因很容易产生心理障碍。暂时性的 心理障碍若得不到及时排除，便会产生不良的反应，进而影 响心理的健康发展，以致酿成日后难以挽救的精神疾病。
青少年除希望得到老师的理解与支持外，也希望被同学、朋友接 纳，渴求同学、朋友的理解与信任。若同学、朋友关系不融洽，甚至 关系紧张，就会呈现孤独、苦闷、郁郁寡欢的情绪状态。学校和家庭 应通过各种形式，倡导青少年广泛接触社会、结交朋友，在日常交往 中建立相互理解、信任、关心的人际关系，在交往中取得进步，克服 紧张、恐惧、自卑、孤独、偏见、敌意、猜疑、嫉妒等不良心理。

基本途径
✓ 心理素质教育 ✓ 心理咨询 ✓ 心理治疗
心理健康教育的 基本途径和类型
基本类型
✓ 团体发展性教育 ✓ 团体补救性教育 ✓ 个别发展性教育 ✓ 个别补救性教育
01 青少年心理健康教育概述
青少年心理健康教育的意义
✓ 现代生命观、现代健康观、现代教育观的要求 ✓ 学校正常运作，学生家庭幸福的需要。
05 青少年心理问题处理心理健康教育实施渠道
非专门渠道
专门渠道
各科教学 各项活动心理素质教育心理咨询 心理治疗 （班主任工作、团队活动等）
05 青少年心理问题处理方法及技术
培训游戏—创造力游戏—高空飞 蛋活动目的
体现小组成员的创造力及团队精神 形式：3个人一个小组为最佳 类型：创造力，团队合作 时间：30分钟 材料及场地：每组鸡蛋一只，小气球一只，塑料袋一只，竹签4只，塑料匙、叉各2支，橡皮筋6条；3层楼及楼下空地 适用对象：所有学员 操作程序 1、培训师把上述所说材料发给每组，，而后让学员在25分钟之后到指定的3层楼的地点把鸡蛋放下来，为了不使鸡蛋摔破，可 以用所给的材料来设计保护伞。 2、25分钟之后，每组留一位学员在3层楼高的地方进行放鸡蛋，其他学员可以到楼下空地观赏及检查落下的鸡蛋是否完好。 3、鸡蛋完好的小组是优胜组，可以进行决赛，胜出者，培训师可以给一些小礼品作为奖励 有关讨论： 你们组的创意是怎么得来的？ 在小组合作过程中大家的协调程度如何？
当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬， 举起右手高声说：“对不起，我错了！”
05 青少年心理问题处理方法及技术
从(a)(b)(c)(d) 中选出一个合适 的图案填在右边 的问号处。
05 青少年心理问题处理方法及技术
找出与众不同的一个

心理健康教育课程的设计与实施
心理健康教育课程是系统地培养学生心理健康知识和技能的重要途径。课程设计应遵循科学性、实用性和趣味性的原则，确 保学生能够从中受益。
课程内容应涵盖心理健康基础知识、自我认知、情绪管理、人际交往、压力应对等方面。教学方法应多样化，包括讲授、案 例分析、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，课程评价也是重要的环节，通过评价反馈不断优 化课程内容和教学方法。
社会责任感
心理健康教育有助于培养青少年 的社会责任感和公民意识，使其 成为有道德、有担当的公民，为 社会做出积极贡献。
对学校教育的影响
提高学习效果
心理健康的青少年更容易集中注 意力、提高记忆力、培养创新思
维，从而提高学习效果。
减少校园问题行为
心理健康教育可以帮助预防和解决 青少年的行为问题，如欺凌、逃课 等，维护校园安全。
02
预防心理问题的发生
心理健康教育有助于及早发现和预防青少年学生中常见的心理问题，如
焦虑、抑郁、自卑等，降低心理问题的发生风险。
03
提高青少年学生的综合素质
良好的心理素质是青少年学生全面发展的重要组成部分，心理健康教育
有助于培养其良好的自我认知、情绪调节和社会适应能力，提高综合素
质。
青少年心理健康现状
团体辅导与个体辅导的结合
团体辅导是通过团体活动和交流，帮助学生提高自我认知 、人际交往和解决问题的能力。个体辅导则针对学生的个 性化需求，提供针对性的指导和支持。
学校可以根据实际情况，将团体辅导和个体辅导相结合， 以满足不同学生的需求。同时，应注意保护学生的隐私和 尊严，避免因辅导方式不当造成二次伤害。
01
02
03
面临多重压力