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学校中的心理健康工作组织1. 引言心理健康是学生整体发展的重要组成部分。
为了确保学生能够在学校环境中茁壮成长，学校心理健康工作的组织显得尤为重要。
本文档旨在详细阐述学校心理健康工作的组织架构、职责分工、活动安排以及评估机制。
2. 组织架构学校心理健康工作组织架构主要包括以下几个部门：2.1 心理健康教育中心主要职责：- 制定学校心理健康教育政策与规划；- 组织心理健康教育课程与活动；- 培训心理健康教育师资；- 开展心理健康研究与评价。
2.2 心理咨询与发展中心主要职责：- 提供个体心理咨询服务；- 开展心理健康测评与评估；- 组织心理健康讲座与培训；- 跟踪关注特殊需求学生。
2.3 学生事务部门主要职责：- 协助心理健康教育中心与心理咨询与发展中心开展工作；- 处理学生心理危机事件；- 组织学生心理健康宣传活动；- 建立学生心理健康档案。
3. 活动安排学校心理健康工作活动安排主要包括以下几个方面：3.1 心理健康教育课程- 开设心理健康必修课与选修课；- 定期组织心理健康讲座与研讨会；- 开展心理健康教育活动周/月。
3.2 心理咨询与服务- 提供每周定期的心理咨询服务；- 定期开展心理健康测评与评估；- 组织心理健康培训与工作坊。
3.3 特殊需求学生关注- 建立特殊需求学生档案；- 定期开展特殊需求学生心理健康教育活动；- 提供个性化心理咨询与支持服务。
3.4 心理健康宣传活动- 制作心理健康宣传海报与资料；- 利用校园广播、微信公众号等渠道宣传心理健康知识；- 组织心理健康知识竞赛与主题活动。
4. 评估机制学校心理健康工作评估机制主要包括以下几个方面：4.1 学生心理健康水平评估- 定期开展学生心理健康测评；- 分析学生心理健康状况与趋势；- 反馈评估结果并提出改进建议。
4.2 心理健康教育活动效果评估- 对心理健康教育活动进行评价；- 收集学生反馈与建议；- 不断完善与优化活动方案。
4.3 心理咨询服务满意度评估- 收集学生对心理咨询服务的评价；- 定期进行心理咨询师工作评估；- 提高心理咨询服务质量。
心理健康教育工作领导小组及工作职责一、引言在我国，心理健康教育已成为教育领域的重要组成部分。
为了更好地推动心理健康教育工作的深入开展，加强心理健康教育工作的组织领导，确保心理健康教育工作的有效实施，各级各类学校和教育机构纷纷成立了心理健康教育工作领导小组。
本文将详细介绍心理健康教育工作领导小组的组织架构、工作职责以及具体实施措施，以期为心理健康教育工作的推进提供参考。
二、心理健康教育工作领导小组组织架构1. 领导小组组长：由学校校长或教育机构负责人担任，全面负责心理健康教育工作领导小组的工作。
2. 副组长：由学校分管德育工作的副校长或教育机构分管领导担任，协助组长开展工作。
3. 成员：由学校心理健康教育教师、班主任、辅导员、心理健康教育研究人员、学生代表等组成。
4. 工作小组：根据工作需要，设立心理健康教育课程开发小组、心理咨询与辅导小组、心理健康教育宣传与培训小组等。
三、心理健康教育工作领导小组工作职责1. 制定心理健康教育工作规划（1）根据国家、地方心理健康教育政策和要求，结合学校实际情况，制定心理健康教育工作规划。
（2）明确心理健康教育工作的目标、任务、措施、时间节点等。
（3）确保心理健康教育工作规划的顺利实施。
2. 组织实施心理健康教育课程（1）组织编写心理健康教育教材，确保教材的科学性、系统性和针对性。
（2）开展心理健康教育课程培训，提高教师心理健康教育水平。
（3）将心理健康教育课程纳入学校教学计划，确保课程开设质量。
3. 开展心理咨询与辅导（1）设立心理咨询室，为师生提供心理咨询与辅导服务。
（2）建立心理健康档案，定期对师生进行心理健康评估。
（3）针对学生心理健康问题，开展个体咨询、团体辅导、家庭咨询等。
4. 加强心理健康教育队伍建设（1）选拔、培养心理健康教育专兼职教师，提高心理健康教育队伍整体素质。
（2）加强心理健康教育教师业务培训，提高心理健康教育水平。
（3）开展心理健康教育教师专业成长活动，促进教师专业发展。
校园心理健康教育领导小组及责任划分1. 领导小组概述为了加强我校心理健康教育工作，促进学生身心健康发展，我校特成立校园心理健康教育领导小组（以下简称“领导小组”）。
领导小组负责制定和实施我校心理健康教育相关政策，协调各部门资源，推动心理健康教育工作的全面开展。
2. 领导小组成员2.1 组长组长由我校校长担任，全面负责领导小组的工作。
组长负责确定领导小组的工作重点，审批工作计划，协调各部门的资源，确保心理健康教育工作的顺利推进。
2.2 副组长副组长由分管学生工作的副校长担任，协助组长开展工作，负责领导小组的日常工作。
副组长需要协调各部门的资源，组织实施心理健康教育计划，定期向组长汇报工作进展。
2.3 成员成员包括教务处、学生处、保卫处、团委、后勤处等相关部门负责人。
各部门负责人需要在本部门职责范围内，积极推进心理健康教育工作，落实领导小组的工作要求。
3. 责任划分3.1 教务处教务处负责心理健康教育课程的设置和教学安排，确保学生能够接受到系统的心理健康教育。
教务处还需配合其他部门开展心理健康教育活动，如讲座、研讨会等。
3.2 学生处学生处负责学生心理健康教育的日常管理工作，包括心理健康教育活动的策划与实施、心理健康教育资源的整合与推广等。
学生处还需负责学生心理健康状况的监测与评估，为学生提供心理咨询与辅导服务。
3.3 保卫处保卫处负责校园安全，保障学生人身安全，预防心理危机事件的发生。
保卫处需要及时发现和处理学生心理问题，配合其他部门开展心理危机干预工作。
3.4 团委团委负责学生社团的指导和管理工作，促进学生自发开展心理健康教育活动。
团委还需协助其他部门举办心理健康宣传教育活动，提高学生的心理健康意识。
3.5 后勤处后勤处负责为心理健康教育工作提供必要的场地、设施等支持。
后勤处还需协助其他部门开展心理健康教育活动，如心理知识竞赛、心理剧表演等。
4. 工作流程4.1 制定计划领导小组成员根据我校实际情况，制定心理健康教育工作计划，明确工作目标和任务。
学校心理健康教育的管理团队及其职责学校心理健康教育是培养学生健全人格、提高心理素质、增强心理承受能力的重要途径，是学校教育的重要组成部分。
为了确保心理健康教育工作的有效开展，需要建立一个专业、高效的管理团队，明确各个成员的职责，共同推动学校心理健康教育的发展。
一、管理团队构成学校心理健康教育的管理团队应由以下成员组成：1. 心理健康教育领导小组- 组长：校长- 副组长：分管副校长、学生处主任- 成员：教务处、政教处、团委、后勤保障处等相关部门负责人2. 心理健康教育指导中心- 主任：负责学校心理健康教育的全面工作，由具有心理健康教育专业背景的校级领导担任- 副主任：协助主任开展工作，由具有心理健康教育专业背景的教师担任- 心理咨询师：负责为学生提供心理咨询服务，由具有心理健康教育专业资质的教师担任二、管理团队职责1. 心理健康教育领导小组- 制定政策：制定学校心理健康教育的政策、规划和实施方案- 组织协调：协调各部门共同推进心理健康教育工作- 督促落实：督促各部门和人员按照实施方案开展工作，确保工作落实到位- 资源保障：为学生心理健康教育提供必要的资源保障，如场地、设备、经费等2. 心理健康教育指导中心- 咨询服务：为学生提供心理健康咨询和服务，解决学生在学习、生活、情感等方面的问题- 教育教学：负责心理健康教育课程的开设和教学，提高学生的心理素质- 队伍建设：培训和提高心理健康教育队伍的专业素质，提升团队整体水平- 科学研究：开展心理健康教育的研究和学术交流，不断改进和完善教育工作- 宣传推广：开展心理健康教育的宣传和推广活动，提高全校师生的心理健康意识三、总结学校心理健康教育的管理团队是推动学校心理健康教育工作的重要力量。
通过明确各个成员的职责，建立高效的管理团队，有助于确保学校心理健康教育工作的顺利开展，为学生提供全方位、全过程的心理关爱和支持，促进学生健康成长和全面发展。
学校心理健康教育的领导团队与其职责1. 引言学校心理健康教育是培养学生健康心理、提高综合素质的重要途径。
为了确保心理健康教育的有效实施，建立一支专业、高效的领导团队至关重要。
本文详细阐述了学校心理健康教育的领导团队构成及其职责。
2. 领导团队构成学校心理健康教育的领导团队由以下几个部分组成：2.1 校长校长是学校心理健康教育的最高领导者，对学校心理健康教育工作的整体推进负责。
其主要职责包括：- 制定学校心理健康教育的发展规划和政策措施；- 统筹协调学校各部门的心理健康教育工作；- 定期检查和评估学校心理健康教育工作的实施情况；- 为心理健康教育工作提供必要的资源和支持。
2.2 分管副校长分管副校长负责学校心理健康教育的日常管理工作。
其主要职责包括：- 组织实施心理健康教育计划，确保各项工作有序推进；- 监督心理健康教育课程的设置和教学质量；- 协调学校心理健康教育与家庭、社会的合作关系；- 定期组织心理健康教育教师培训和学术交流活动。
2.3 心理健康教育中心主任心理健康教育中心主任是学校心理健康教育工作的具体执行者，负责组织和管理心理健康教育中心的日常工作。
其主要职责包括：- 制定心理健康教育中心的规章制度和各项工作流程；- 组织实施心理健康教育课程和活动；- 负责心理健康教育教师的招聘、培训和管理；- 开展心理健康教育和心理咨询服务；- 收集和分析心理健康教育数据，为改进工作提供依据。
2.4 心理健康教育教师心理健康教育教师是学校心理健康教育的主体力量，负责为学生提供心理健康教育和咨询服务。
其主要职责包括：- 讲授心理健康相关课程，提高学生的心理素质；- 开展心理咨询和辅导，帮助学生解决心理问题；- 参与心理健康教育中心的日常工作，协助完成各项任务；- 积极参与心理健康教育科研和学术交流活动。
3. 职责划分与协作学校心理健康教育的领导团队应明确职责划分，加强协作，共同推进心理健康教育工作。
各部门职责如下：- 校长：负责整体规划和资源保障，确保心理健康教育工作的顺利开展；- 分管副校长：负责日常管理和协调，提高心理健康教育工作的执行效率；- 心理健康教育中心主任：负责具体执行和事务管理，确保心理健康教育中心的高效运作；- 心理健康教育教师：负责教育教学和咨询服务，为学生提供专业心理支持。
学校健康教育领导小组的组织结构及职掌一、组织结构1.1 领导小组构成- 组长：校长- 副组长：分管副校长- 组员：教务处、学生处、保卫处、总务处、团委等相关部门负责人1.2 工作机构- 办公室：设在学校卫生保健室，负责领导小组的日常工作。
二、职掌2.1 领导小组的职责- 制定政策：根据国家及地方健康教育政策，制定学校健康教育发展规划和年度工作计划。
- 组织协调：协调各部门共同开展健康教育工作，确保工作计划的有效实施。
- 监督评估：对学校健康教育工作进行监督、检查和评估，及时发现问题并采取措施解决。
- 培训交流：组织健康教育教师和工作人员的培训，促进健康教育经验的交流和分享。
- 宣传推广：开展健康教育宣传活动，提高师生的健康意识和健康素养。
2.2 办公室的职责- 文件管理：负责领导小组文件的收发、登记、归档等工作。
- 会议组织：负责组织领导小组会议，做好会议记录。
- 工作计划与总结：制定领导小组工作计划，撰写工作总结。
- 信息上报与反馈：负责向上级部门上报健康教育工作信息，及时反馈领导小组决定。
- 其他日常工作：处理领导小组的其他日常工作。
三、工作流程1. 计划制定：领导小组根据国家及地方政策，结合学校实际情况，制定健康教育工作计划。
2. 组织实施：各部门按照工作计划，组织开展各项健康教育活动。
3. 监督评估：领导小组对健康教育活动进行监督、评估，确保活动质量。
4. 问题解决：对监督评估过程中发现的问题，领导小组及时研究解决方案，指导相关部门改进工作。
5. 工作总结：领导小组办公室负责撰写工作总结，为下一阶段工作提供参考。
通过以上组织结构及职掌的设定，学校健康教育领导小组将更好地推动学校健康教育工作的开展，为学生健康成长创造良好环境。
包头轻工职业技术学院心理健康教育组织机构心理健康教育组织机构示意图一、学校心理健康教育领导小组心理健康教育领导小组在校学生工作领导小组的领导下开展工作，根据教育部《关于加强普通高校大学生心理健康教育工作的意见》、《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要》精神，负责组织领导、整体规划学校大学生心理健康教育工作。
二、心理健康教育中心在学校心理健康教育领导小组的领导下,在学生工作处的直接领导和具体指导下，对有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的辅导和其他日常心理健康工作。
起好上下纽带作用、左右协调作用、行政指导作用和业务保障作用。
三、心理健康教研室承担心理健康教育的教学工作。
四、心理咨询室根据学生的心理特点，有针对性地开展心理辅导或咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。
帮助学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高大学生心理健康水平。
五、各系（部）心理健康教育工作站在学生工作处的领导下,在大学生心理健康教育中心的指导下开展工作,负责系（部）学生的心理辅导工作。
宣传、普及心理健康知识;积极关注,深入了解学生心理状态;及时调节、处理学生心理问题。
六、大学生心理健康协会在大学生心理健康教育中心的指导下开展工作，完成布置的相关任务，负责规划和开展心理健康活动，配合心理健康教育指导中心开展工作。
七、班级心理委员加强与班级同学的联系，及时发现问题，善于帮助有心理困惑和烦恼的同学，当发现个别同学有严重心理问题时，及时报告学院领导和老师，劝说其尽快到相关心理辅导、心理医疗机构寻求帮助。
完成其他所要求的职责。
八、宿舍心理保健员向本宿舍的学生宣传心理健康相关知识，及时发现本宿舍学生存在的问题，并及时的向班级心理委员或辅导员老师汇报，对于轻微的情绪或力所能及的问题，给予同学间的关怀和帮助。
学校心理健康教育组织架构图和领导机制：
一、学校心理健康教育组织架构图：
二、心理健康教育领导小组：
组长：何哲慧（校长）
副组长：汪莲华（书记）
组员：何春秀（副校长、教导主任）、沈玉琴（德育主任）、王琴（心理教育分管领导）、曹阳（教科研主任）、朱海英（专职心理辅导教师）
三、工作职责
1、规划学校学期心理健康教育计划，总结学习心理健康教育工作。
2、组织、培训教职员工，特别是班主任，掌握心理健康教育的技能和原则。
3、掌握阶段性学校工作情况，为学校领导提供学生心理、思想动态情况。
4、指导心理兼职教师，开办好心理咨询室、心理热线电话、心理信箱，为学生排忧解难。
5、协调学校、家长、社会各界共同做好学生心理健康教育工作。
心理健康教育组织及工作职责1. 引言心理健康教育是提高学生心理素质、促进其全面发展的重要途径。
为了更好地开展心理健康教育工作，本文档详细阐述了心理健康教育组织的架构及其工作职责。
2. 心理健康教育组织架构我们的心理健康教育组织架构如下：- 心理健康教育工作领导小组- 心理健康教育指导中心- 心理健康教育教师队伍3. 心理健康教育工作领导小组3.1 组成成员- 校长：负责心理健康教育工作的整体规划和战略决策。
- 分管副校长：协助校长进行心理健康教育工作的规划和决策，负责日常工作的组织实施。
- 教务处、学生处、保卫处等相关部门负责人：负责在本部门职责范围内落实心理健康教育工作。
3.2 工作职责- 制定和完善学校心理健康教育工作的政策和制度。
- 研究和解决心理健康教育工作中遇到的重大问题。
- 监督和评估心理健康教育工作的实施情况。
4. 心理健康教育指导中心4.1 组成成员- 心理健康教育指导中心主任：负责心理健康教育指导中心的日常工作。
- 心理健康教育专职教师：负责开展心理健康教育课程、心理咨询和辅导等工作。
4.2 工作职责- 组织实施心理健康教育课程，提高学生心理素质。
- 提供心理咨询和辅导服务，解决学生心理问题。
- 开展心理健康教育研究和宣传活动，提高师生心理健康意识。
- 指导和协调各部门开展心理健康教育工作。
5. 心理健康教育教师队伍5.1 组成成员- 心理健康教育兼职教师：负责在所教学科中融入心理健康教育内容。
- 心理咨询师：负责为学生提供心理咨询和辅导服务。
5.2 工作职责- 融入心理健康教育内容，提高学生心理素质。
- 开展心理咨询和辅导，解决学生心理问题。
- 参与心理健康教育研究和宣传活动。
6. 总结本文档详细阐述了心理健康教育组织的架构及其工作职责，希望各相关部门和人员能够明确自己的职责，密切协作，共同为提高我校学生心理素质、促进其全面发展作出积极贡献。
海盐县滨海中学心理健康教育工作机制近年来，随着社会环境的发展变化，文化多元等因素的影响，学生在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面遇到各种各样的心理困惑，学生的学生的心理健康教育面临严峻的形势，学校心理健康教育和心理健康素质亟待进一步提高。
为此我校建立了学校心理健康教育长效机制。
一、学校心理健康教育组织架构图：二、心理健康教育领导小组：组长：宋海平（校长）副组长：朱建民（书记）组员：王叶飞（副校长、心理教育分管领导）、孙琼芳（德育主任）、陈智飞（教务处主任）、王锋（教科研主任）、董佳吉（专职心理辅导教师）三、工作职责1、心理辅导室：规划学校学期心理健康教育计划，总结学习心理健康教育工作。
建立心理健康教育课程体系，普及心理健康知识。
开设专门的心理健康教育课程，一般每班每三周1课时。
心理健康课应以活动为主，有教学计划、教案和课件等，每学期至少有一次年级或校级公开课或观摩课。
指导心理兼职教师，开办好心理咨询室、心理信箱，为学生排忧解难。
同时，培养心理委员成为班级心理小老师，关注班级心理状况，发现有高危学生出现时及时报告。
同时，帮助宣传好心理健康知识，协助老师组织开展好相关工作。
2、政教处：建设班主任队伍，加强班主任对班级心理健康知识的学习，建立一支以班主任为骨干的心理健康教师队伍。
积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。
通过家委会、家访等多种途径，宣传心理健康知识，了解、反馈学生的心理状况，协助家长或监护人共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。
充分利用校外教育资源开展心理健康教育，同时利用学校心理健康教育资源，发挥学校心理健康教育的辐射作用。
3、教务处：加强师资队伍建设，建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
组织校本化的心理健康教育全员培训，向全体教师普及心理健康教育知识，提高全体教师的心理健康教育意识和水平。
心理健康教育领导架构图
抱歉，由于我是一个基于语言模型的AI助手，无法直接提供
图片或绘制架构图。
下面是一种可能的心理健康教育领导架构图的文字描述，供参考：
- 领导层（最高层）：负责制定和执行心理健康教育政策与发
展战略。
- 行政部门：负责协调与管理心理健康教育项目及资源。
- 管理员：负责行政事务和预算管理。
- 项目经理：领导和管理各个项目团队，确保项目进展和成果。
- 心理健康教育专家组：提供专业的心理健康教育咨询和指导。
- 心理学家：提供心理学知识和技能的支持。
- 教育专家：专注于教育领域的心理健康问题研究和咨询。
- 咨询服务部门：提供个体和群体心理咨询服务。
- 心理咨询师：与个体进行心理咨询和治疗。
- 咨询团队：为群体提供心理咨询和支持。
- 心理健康教育师资培训部门：负责师资培养与提升。
- 师资培训专家：提供师资培训的专业知识和技能。
- 培训师：进行师资培训和教学指导。
- 科研与评估部门：负责心理健康教育的研究和评估工作。
- 科研团队：进行心理健康教育研究工作。
- 评估专家：负责评估心理健康教育项目的效果和成果。
- 社会合作与支持部门：与外部机构和组织合作，提供资源支持。
- 合作伙伴关系经理：负责与合作伙伴建立合作关系。
- 资源协调员：协调和管理外部资源支持。
这只是一个示例，实际的心理健康教育领导架构图可能因组织、地区和特定需求而有所不同。
心理健康教育领导架构图
《心理健康教育领导架构图》
心理健康教育在当今社会备受关注，它既包括个体心理健康的培养，也包括群体心理健康的促进。
为了有效地开展心理健康教育工作，需要建立完善的领导架构，以保证各项工作有条不紊地进行。
首先，心理健康教育领导架构图的基础是学校或社会组织的领导机构。
学校的领导机构应当高度重视心理健康教育工作，将其纳入学校发展规划的重要组成部分。
同时，社会组织的领导机构也应当向心理健康教育工作提供支持和指导。
其次，心理健康教育领导架构图应当包括专门的心理健康教育部门或岗位。
这些部门或岗位负责制定心理健康教育的工作计划、指导学校或社会组织开展相关工作，并监督心理健康教育工作的进展和效果。
此外，心理健康教育领导架构图还需要合作伙伴的支持。
这些合作伙伴包括心理健康专业机构、社会公益组织等，它们能够为心理健康教育工作提供专业支持和资源保障。
最后，心理健康教育领导架构图中需要具备专业化的领导力。
这些领导者应当具备相关的心理健康教育知识和技能，能够正确把握心理健康教育的工作重点，有效地引领和推动心理健康教育工作的开展。
总之，建立一个完善的心理健康教育领导架构图是保证心理健康教育工作有效开展的关键所在。
只有通过各方力量的合作和协调，才能共同促进心理健康教育事业的发展，为更多的人群带来心理健康和幸福。
学校心理健康教育组织机构尖山中学2011.9尖山中学心理健康教育组织机构一、领导小组（一）分工：组长：李东明副组长：刘爱军、彭德吾成员：袁晓燕、韩丽芳、高红丽、张秀梅、段晓红、李茂、董燕妮、（二）职责组长：负责全校学生心理卫生工作的领导，促进学生健康成长副组长：负责全校学生健康教育，常见心理疾病的防治，各项卫生工作的落实，及时向上级主管部门汇报情况。
成员：1、搞好学生心理健康教育课堂教学，落实健康教育教学任务2、通过各种途径向学生传授正确的心理健康知识和卫生保健知识。
3、开展心理咨询服务，对学生各种心理问题进行心理健康指导，形成学生健康的心理。
4、对学生的成长发育情况及心理状况调查，对学生的健康教育进行综合评价。
下面是赠送的团队管理名言学习，不需要的朋友可以编辑删除谢谢1、沟通是管理的浓缩。
2、管理被人们称之为是一门综合艺术--“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力；“艺术”是因为管理是实践和应用。
3、管理得好的工厂，总是单调乏味，没有任何激动人心的事件发生。
4、管理工作中最重要的是：人正确的事，而不是正确的做事。
5、管理就是沟通、沟通再沟通。
6、管理就是界定企业的使命，并激励和组织人力资源去实现这个使命。
界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。
7、管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。
8、管理者的最基本能力：有效沟通。
9、合作是一切团队繁荣的根本。
10、将合适的人请上车，不合适的人请下车。
11、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队，而是通过别人的成功来获得自己的成功。
12、企业的成功靠团队，而不是靠个人。
13、企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。
14、赏善而不罚恶，则乱。
罚恶而不赏善，亦乱。
15、赏识导致成功，抱怨导致失败。
16、世界上没有两个人是完全相同的，但是我们期待每个人工作时，都拥有许多相同的特质。
精品
学校心理健康教育组织架构图和领导机制：
一、学校心理健康教育组织架构图：
二、心理健康教育领导小组：
组长：何哲慧（校长）
副组长：汪莲华（书记）
组员：何春秀（副校长、教导主任）、沈玉琴（德育主任）、王琴（心理教育分管领导）、曹阳（教科研主任）、朱海英（专职心理辅导教师）
三、工作职责
1、规划学校学期心理健康教育计划，总结学习心理健康教育工作。
2、组织、培训教职员工，特别是班主任，掌握心理健康教育的技能和原则。
3、掌握阶段性学校工作情况，为学校领导提供学生心理、思想动态情况。
4、指导心理兼职教师，开办好心理咨询室、心理热线电话、心理信箱，为学生排忧解难。
5、协调学校、家长、社会各界共同做好学生心理健康教育工作。
-可编辑-。
