初中英语研究性学习设计方案

七年级英语备课组研究性学习设计方案所属年级：七年级指导教师：XXXX课题名称：如何提高听力和阅读课题组成员：XXXXX`一、研究性学习开展的背景：文化和语言的关系至关密切。

语言是文化的载体，在传递文化的过程中，不同民族的文化都在他们的语言表达形式上留下强烈的印迹，因此也造成听力和理解的困难。

同一个词或成语在不同国家人民中含义也往往不同。

所以翻译决不能只着眼于语言的转换，而是透过语言表层，了解其深层内涵和文化涵义。

只有透彻的理解两种语言，翻译时才能“全文神理。

融会于心”，“下笔抒词，自善其备”。

文化是人类社会实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

语言是文化的一部分，但语言又像一面镜子反映着一个民族的文化，像一个窗口揭示着一个民族的文化。

二、研究性学习的教学目的：1．知识技能：听力能力、口语交际能力、阅读能力和书面表达能力。

2．过程与方法：围绕课本提供的单元话题，以一个探讨点为话题，进行学生学习兴趣的培养，然后进行多种听力和阅读方式，养成听力和阅读习惯，形成口头、书面多方面的表达能力，分阶段逐步提高英语学习探究的能力。

3．情感态度和价值观：培养学生热爱英语的情感，激发学生学习英语的兴趣，感受英语语言的美，同时提高英语的探究思维能力和听说读写能力。

三、课题研究的意义和价值：在七年级课本提供的平台之上，形成系列活动研究，使教学更加集中有序，从各个方面提高学生的学习兴趣，调整和培养学生良好的阅读和听力习惯，让学生走进课外阅读。

拓展学生在英语学科上的知识面，重方法指导，激发兴趣。

时间间隔合理，有学生自主研究的时间和空间。

四、研究对象的分析就初一的学生而言，学生在英语学习中存在着共性的问题，阅读习惯问题，单词短语词的识记问题，完成听力作业的问题、走进书店买什么样的书等问题。

学生比较习惯局限于课堂和课文学习，主要是对学生的课外阅读缺乏有效的引导，听力和阅读习惯没有形成，对阅读重要性缺乏认识和了解，对大量的常识信息缺乏了解，更缺乏整合认知的能力。

初中英语研究性学习案例课题名称：七年级下unit8 i’d like some noodles. 广告等应用文的阅读课时：约2课时一、研究性学习开展的背景英语学习要为学生的生存可持续发展,创新精神和实践能力打好基础,要培养学生收集,处理和运用信息的能力,初步的研究能力,实际能力和选择能力,以及合作交流能力。

在课文学习的基础上,寻找切入点,以任务驱动学习,激活学生的热情,引导学生通过主动参与收集信息,实践体验,构建知识,鼓励学生主动地,富有个性地学习,不断积累经验,丰富学习经历。

七年级下册unit 8 i’d like some noodles. section b 的3a-3b部分围绕两个餐厅的广告，展示给学生如何在生活中读懂英文广告，和编写英文广告，进而学习应用文的阅读。

本课题着重以英文广告的内容及编写方法为中心，促进学生自主研究英文广告的写作方法，进而培养学生英文应用文的阅读和写作能力。

二、研究性学习的教学目的知识与技能：学习广告的阅读和写作，为自己喜欢的店铺打出广告；研究应用文的阅读技巧过程与方法：培养学生具备运用所学语言浏览因特网网站,收集,处理相关信息资料的能力。

培养学生学会用等多媒体演示技能进行交流,以达到知识的共享。

情感态度与价值观：培养学生科学的研究方法和研究态度；培养学生良好的团队合作精神，提高学生的创新意识。

三、研究的目标与内容1.能读懂英文广告海报，并准确索取所需信息；2.学习英文广告的写作方法，能为自己喜欢的商店写英文广告；3.研究应用文阅读技巧。

四、研究过程1. 第一阶段动员和培训阶段按照教学内容的需要，依据学生的能力水平，个性特点等方面的差异我把全班55人分成8个学习小组。

我给各个小组布置任务，要求各个小组的学生利用网络资源查找有关英语广告的信息资料和图片，制作广告海报准备在课堂上呈现出来，并用英语进行介绍。

并总结应用文的阅读方法。

第二阶段课题准备阶段1.各小组成员合作完成书本section b部分的3a，3b；根据课文内容学习英语广告的内容及写法。

第1篇一、主题背景随着我国英语教育的不断改革与发展，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组决定开展以“提高初中英语教学质量，促进学生英语素养全面发展”为主题的教研活动。

本次教研活动旨在通过研讨、实践、反思等方式，探讨初中英语教学的有效策略，提高教师的专业素养，促进学生英语素养的全面发展。

二、教研目标1. 提高教师对初中英语教学现状的认识，明确教学目标。

2. 探讨初中英语教学的有效策略，提高课堂教学质量。

3. 促进教师专业成长，提升教师教学能力。

4. 培养学生的英语素养，提高学生的英语综合运用能力。

5. 构建和谐、高效的英语教研团队。

三、教研内容1. 初中英语教学现状分析（1）课程设置与教学目标（2）教学方法与教学手段（3）学生学习现状与问题2. 初中英语教学策略探讨（1）课堂教学策略（2）课外活动策略（3）评价与反馈策略3. 教师专业成长与教学能力提升（1）教师培训与学习（2）教学反思与改进（3）团队协作与交流4. 学生英语素养培养与评价（1）英语学习兴趣与动机（2）英语听说读写能力培养（3）英语跨文化交际能力培养（4）英语评价与反馈四、教研活动安排1. 研讨会（1）时间：每月一次（2）内容：针对教研内容，进行深入研讨，分享教学经验，探讨教学问题。

2. 观摩课（1）时间：每月一次（2）内容：组织教师进行观摩课活动，相互学习，共同提高。

3. 教学研讨课（1）时间：每月一次（2）内容：组织教师进行教学研讨课，展示教学成果，交流教学心得。

4. 教学反思与改进（1）时间：每周一次（2）内容：教师针对自己的教学进行反思，提出改进措施，提高教学质量。

5. 教师培训与学习（1）时间：每月一次（2）内容：邀请专家进行讲座，组织教师参加培训，提升教师专业素养。

五、预期成果1. 提高初中英语教学质量，促进学生英语素养全面发展。

2. 提升教师的专业素养和教学能力。

3. 构建和谐、高效的英语教研团队。

初中英语研究性学习设计方案1.项目概述该项目旨在通过研究性研究的方法，提高初中生英语研究的兴趣和能力，并培养他们的综合应用能力和创新思维。

2.研究目标培养学生的英语研究兴趣和自主研究能力提高学生的听、说、读、写能力培养学生的合作研究能力和团队合作精神提升学生的综合应用能力和创新思维3.研究内容与方法选择有趣的主题或课题，如旅行、环保、科技等，激发学生研究的热情在研究过程中引入科学实践活动，例如设计调查问卷、实地考察等，提供实际场景下的英语应用结合互联网资源、多媒体教学等现代技术手段，丰富研究内容，提高研究效果鼓励学生进行小组合作研究活动，培养学生的合作精神和团队协作能力引导学生进行独立思考和研究，通过提出问题、查找资料、分析和总结等步骤，培养学生的综合应用能力和创新思维布置任务和展示活动，让学生在实践中运用所学知识，提高研究的实际效果4.教学资源英语教材及相关研究辅助资料互联网资源，如网络课堂、研究网站等多媒体设备，如投影仪、电脑等实践活动所需的调查问卷、实地考察等工具5.评价方法研究过程中的小组协作评价，包括团队合作精神、责任心等方面的评估个人研究表现的日常评价，考核学生的语言表达能力、思维逻辑等方面项目展示评价，评估学生在实践中的综合应用能力和创新思维课堂测验和考试，检验学生的英语听、说、读、写能力6.时间安排项目将在一学期内进行，每周安排2-3节研究性研究课程，每节课60分钟。

7.结语通过研究性研究的设计方案，我们将为初中生提供一个探索、实践和创新的机会，帮助他们更好地掌握英语知识和技能，培养其全面发展的综合能力。

同时，项目也将激发学生对英语研究的兴趣，激发他们研究的积极性和主动性，为他们未来的研究打下坚实的基础。

注：该文档为初中英语研究性学习设计方案，按照您的要求提供简略的内容，如需详细设计请联系相关教学专家。

第1篇一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育在初中阶段的重要性日益凸显。

为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，本教研设计方案旨在通过组织有效的教研活动，提升教师的教学能力和学生的学习效果。

二、教研目标1. 提高教师对英语教学理论的理解和应用能力。

2. 促进教师之间的教学经验交流与分享。

3. 改进教学方法，提高课堂教学效率。

4. 培养学生的英语学习兴趣，提高英语综合运用能力。

三、教研内容1. 英语教学理论的研究与应用2. 课堂教学方法与技巧3. 学生英语学习策略指导4. 教学资源开发与利用5. 信息技术与英语教学的融合四、教研活动安排1. 教研活动时间：每周三下午第三节课2. 教研活动地点：学校会议室3. 教研活动形式：（1）专题讲座：邀请专家或优秀教师进行专题讲座，分享教学经验。

（2）教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂，进行现场点评与交流。

（3）教学研讨：针对具体的教学问题进行研讨，共同寻找解决方案。

（4）课题研究：针对英语教学中的热点、难点问题，组织教师开展课题研究。

五、教研活动实施步骤1. 准备阶段（1）确定教研主题，制定教研计划。

（2）邀请专家或优秀教师进行专题讲座。

（3）组织教师观摩优秀教师的课堂。

（4）收集整理教学资源。

2. 实施阶段（1）开展专题讲座，提高教师对教学理论的理解和应用能力。

（2）组织教师观摩优秀教师的课堂，学习借鉴其教学方法与技巧。

（3）针对具体的教学问题进行研讨，共同寻找解决方案。

（4）开展课题研究，促进教师专业成长。

3. 总结阶段（1）对教研活动进行总结，评估教研效果。

（2）整理教研资料，为今后的教研活动提供参考。

（3）表彰优秀教研成果，激发教师参与教研的积极性。

六、教研评价1. 教师参与度：统计教师参与教研活动的次数，评价教师对教研活动的重视程度。

2. 教学效果：通过学生学习成绩、课堂表现等方面，评价教研活动对教学效果的提升。

3. 教师专业成长：观察教师在教研活动中的表现，评价其专业成长情况。

B3初中英语探究性学习设计方案一、设计背景探究性学习是一种以学生为中心、以解决问题和探索为导向的学习方式。

它能够培养学生的主动学习能力和综合应用能力，促使学生的学习变得更加深入和广泛。

本设计方案旨在通过探究性学习的方式，提高初中生英语的学习兴趣和能力。

二、学习目标1.提高学生的英语听说能力，培养学生的交际能力。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和准确性。

3.加深学生对英语文化的理解和认知。

4.培养学生的合作学习能力和自主学习能力。

三、学习内容和活动安排1.学习内容：根据学生的年级和英语水平，选择适当的学习内容，如英语课文、绘本、小说等。

2.活动安排：a.探究式学习导入：老师可以通过让学生观看一段短视频、给学生一些有趣的问题或图片等方式，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生对学习主题的兴趣。

b.小组合作学习：将学生分成小组，每个小组选择一个学习主题进行深入研究。

学生可以通过收集资料、讨论、实验等方式，共同解决问题或完成任务。

c.学习成果展示：每个小组根据自己的研究结果，制作展板、演讲、PPT等进行展示，让同学们分享和互相学习。

四、评价和反馈1.评价方式：可以采用多种方式对学生的学习进行评价，如观察记录、小组展示、问题解决情况评估等。

2.反馈方式：通过及时给予学生反馈，鼓励他们的优点，指出他们需要改进的地方，并提供相关学习资源和方法。

五、教师的角色教师在探究性学习中起着引导和支持的作用。

教师需要熟悉学生的学习内容和学习目标，指导学生学习的方法和技巧，鼓励学生的独立思考和创新能力。

六、学生的角色学生在探究性学习中是学习的主体，他们需要积极参与学习活动，主动思考和解决问题，与小组成员合作，分享和互相学习。

七、资源准备根据不同的学习主题，教师需要准备相关的教学资源，如课本、绘本、小说、短视频、图片等。

八、教学环境和条件学校图书室、多媒体教室、电脑室等可以为学生提供更好的学习环境和条件。

九、拓展延伸教师可以鼓励学生进行实地考察、参观等活动，拓展学生的学习视野和经验。

英语研究性学习教案正式第一章：英语研究性学习概述1.1 教学目标了解英语研究性学习的概念和意义。

掌握英语研究性学习的基本方法和步骤。

1.2 教学内容英语研究性学习的定义和特点。

英语研究性学习的目标和意义。

英语研究性学习的方法和技巧。

1.3 教学过程引入：通过讨论和分享，引发学生对英语研究性学习的兴趣和好奇心。

讲解：详细介绍英语研究性学习的概念和意义，以及相关的方法和步骤。

实践：学生分组进行小组讨论，分享自己的研究性学习经验和心得。

第二章：英语研究性学习的方法和技巧2.1 教学目标了解英语研究性学习的方法和技巧。

掌握如何进行有效的资料搜集和分析。

2.2 教学内容英语研究性学习的方法：观察法、访谈法、问卷调查法等。

英语研究性学习的技巧：资料搜集、资料整理、数据分析等。

2.3 教学过程引入：通过案例分析和讨论，引发学生对英语研究性学习方法和技巧的好奇心。

讲解：详细介绍英语研究性学习的方法和技巧，以及如何进行有效的资料搜集和分析。

实践：学生分组进行小组讨论，练习使用不同的研究方法进行资料搜集和分析。

第三章：英语研究性学习的计划和实施3.1 教学目标了解英语研究性学习的计划和实施过程。

掌握如何制定合理的研究计划和进行有效的团队合作。

3.2 教学内容英语研究性学习的计划：确定研究主题、制定研究计划、确定研究方法等。

3.3 教学过程引入：通过案例分析和讨论，引发学生对英语研究性学习计划和实施过程的兴趣。

讲解：详细介绍英语研究性学习的计划和实施过程，以及如何进行有效的团队合作。

实践：学生分组进行小组讨论，练习制定研究计划和进行团队合作。

第四章：英语研究性学习的评价和反思4.1 教学目标了解英语研究性学习的评价和反思过程。

掌握如何进行自我评价和团队评价，以及如何进行反思和改进。

4.2 教学内容英语研究性学习的评价：自我评价、团队评价、教师评价等。

4.3 教学过程引入：通过案例分析和讨论，引发学生对英语研究性学习评价和反思过程的兴趣。

初中英语校本研修设计方案（五篇）第一篇：初中英语校本研修设计方案郑家山学校初中英语校本研修设计方案（英语教研组）一、提出方案：1．教师方面：个别教师对英语教学任务上的不明确，导致的教学实践中易出现混乱。

2．学生方面：学生初步具有或已具有的学习方式较为单一，教师引导，学生自主接受知识，会导致学生被动接受，学习兴趣不高。

3.教学方面:从知识类型的层面，英语课堂需要研究性学习;从课堂教学的步骤来讲，英语课堂可以也应该进行研究性学习。

4.教材方面：各年级修订后的教材共同点都是大大增加阅读量，每册课本知识点扩展而课时却要削减。

这样的背景和发展趋势，逼迫我们思考、寻找与传统不一样的教法。

二、阐述主题：研究性学习的基本内涵是以学生为本，以激发学生主动探索、积极创新和努力实践为目标；以获取知识、应用知识、掌握科学研究的一般流程为基本内容；以自主性、探索性学习为基础；课型以开放式为组织形式，学生在教师指导下，主要以个人或小组合作的方式，以类似于科学研究的模式进行研究性的探索活动，获得亲身体验。

其出发点是改变学生的学习方式，让学生通过收集资料、分析归纳和处理信息等实践活动来学会学习、学会合作、了解社会、关心现实、关注人类发展，最终目的是培养学生具有科学态度和研究意识，提高实践探索能力和创新能力。

具体活动设计方案：一、活动前期准备：（一）英语教研组长：针对教师在指导学生学习方式反面存在的问题，制定校本教研主题、目标，涉及有针对性的研修方案。

为工作的时效性，我们坚持以下几个原则：1、客观性的原则。

这次教研的定位是：年轻教师的课堂教学展示依此为一个基点与平台，通过探讨探究，促进共同成长。

2、真实性原则。

我们推出的年轻教师的真实的原始的课，哪怕略显稚拙却能追求更多的感悟和思考。

3、实效性原则。

避免形式主义与说教，紧密结合研究性学习理论，以“问题”为中心，着眼于学生学习方式研究，解决教学中遇到的实际问题，坚持教是为了不教的原则，培养学生的学习能力。

英语研究性学习教案正式一、教学目标：1. 让学生掌握英语研究性学习的基本方法和技巧。

2. 提高学生的英语听说读写能力，增强他们的语言运用能力。

3. 培养学生的自主学习能力，提升他们的综合素质。

二、教学内容：1. 研究性学习的基本概念和方法。

2. 英语听、说、读、写的基本技巧和策略。

3. 自主学习的方法和技巧。

三、教学方法：1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中学习和掌握知识。

2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 采用情境教学法，提高学生的语言运用能力。

四、教学过程：1. 导入：介绍研究性学习的基本概念和方法，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解英语听、说、读、写的基本技巧和策略，让学生明确学习目标。

3. 实践：让学生分组进行实际操作，完成相应任务，巩固所学知识。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相借鉴。

5. 总结：对学生的学习情况进行评价，总结课堂教学。

五、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在课堂活动中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 终结性评价：通过课后作业、测试等方式，检查学生的学习效果。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，提高自主学习能力。

六、教学资源：1. 教材：英语研究性学习教材。

2. 辅助材料：相关英语文章、视频、音频等。

3. 网络资源：利用互联网查找相关学习资料。

七、教学环境：1. 课堂环境：宽敞、明亮的教室，配备多媒体设备。

2. 网络环境：校园网或家庭网络，用于查找和分享学习资料。

八、教学进度安排：1. 第1-2周：研究性学习的基本概念和方法。

2. 第3-4周：英语听力技巧和策略。

3. 第5-6周：英语口语表达技巧和策略。

4. 第7-8周：英语阅读理解技巧和策略。

5. 第9-10周：英语写作技巧和策略。

6. 第11-12周：自主学习方法和技巧。

九、课后作业：1. 完成教材上的相关练习题。

2. 查找并阅读一篇英语文章，总结文章大意。

探究型学习活动设计初中英语研究性学习合理安排时间初中英语研究性研究是一种引导学生主动参与研究过程、自主探究知识的教学方式。

通过设计合理的研究活动，可以激发学生的研究兴趣、培养学生的探究能力和合作精神。

合理安排时间对于保证研究活动的顺利进行至关重要。

本文将探讨如何设计探究型研究活动，并合理安排时间。

一、研究活动设计1.确定研究目标在设计研究活动之前，首先需要确定研究目标。

研究目标应该具体明确，能够指导学生的研究方向。

根据教学大纲和学生的实际情况，确定适合的研究目标。

2.选择适合的研究内容在确定研究目标之后，需要选择适合的研究内容。

研究内容应该与研究目标相匹配，并且具有一定的深度和广度，能够满足学生的研究需求。

3.设计探究性研究任务探究性研究任务是学生进行研究性研究的重要环节。

设计探究性研究任务时，可以引导学生提出问题、开展实证研究、分析数据等，培养学生的探究和分析能力。

4.提供研究资源为了支持学生的研究性研究，需要提供丰富的研究资源。

这些资源可以包括书籍、课件、网络资料等，可以帮助学生更好地开展研究性研究活动。

二、合理安排时间在设计探究型研究活动时，合理安排时间是非常重要的。

以下是一些建议：1.充分预留时间为了让学生有足够的时间进行研究性研究，应该充分预留时间。

可以根据任务的复杂性和学生的研究能力适当调整时间，确保学生有足够的时间进行深入研究和思考。

2.合理分配时间在研究活动的不同阶段，需要合理分配时间。

可以通过阶段性的任务安排和时间规划，确保学生能够按照既定的计划进行研究。

3.鼓励自主研究在设计活动时，要鼓励学生进行自主研究。

自主研究可以激发学生的研究兴趣和主动性，提高研究效果。

可以提供一定的自主研究时间，让学生根据自己的兴趣和需求进行深入探究。

4.及时反馈和总结在研究活动结束后，及时给予学生反馈和总结。

这可以帮助学生检查研究成果，及时纠正和改进。

同时也可以为下一次研究活动提供参考和指导。

合理安排时间对于探究型学习活动的成功实施至关重要。