部编版三年级语文第五单元主题阅读

第五单元主题阅读（体会作者是怎样留心观察周围事物的。

）植物有眼睛吗植物有眼睛吗？每当我看到缠绕在庄稼上、树枝上的牵牛花时，总这样想，这样问。

“你真傻呀！植物怎么会有眼睛呢？”大人们都这样说。

可是，它们没有眼睛,怎么会只向有树、有枝的地方伸展呢？怀着好奇的心情，我种下一些牵牛花。

我把花种分成两份，种成圆圆的两圈，一圈的中心插上枝条，另一圈的外围插上枝条。

时间过得真快，花种都发芽了，嫩绿的两圈。

一天早晨，我走近一看，差点喊叫起来——它们已经爬蔓了！我细心地观察，发现枝条不论是插在中间的，还是插在外围的，花蔓都是向着枝条的方向爬，有的已经爬上去，有的向枝条伸着蔓儿，像张着小手在招呼人去搀扶它。

我找来妈妈，________地问道：“你说植物到底有没有眼睛？”“植物怎么会有眼睛呢？”妈妈__________地答道。

“假如牵牛花没有眼睛，中间插上枝条的为什么不向外爬？外围插上枝条的，它为什么不向里面爬呢？”我________地说。

妈妈_________地说：“这谁知道呢！不过，只要你有心，相信你一定能找到答案的。

”是的，我一定要找到植物的“眼睛”！1.【词语理解】选择恰当的词语填在文中的横线上。

不假思索奇怪语重心长不解2.【语文要素】为了寻找答案，“我”做了什么实验？结果怎么样？完成下列表格。

3.【人物评价】从“我”的观察发现中，可以体会到“我”是一个_____ _________的孩子。

第五单元主题阅读参考答案类文阅读1.奇怪不假思索不解语重心长2.中心插上枝条外围插上枝条牵牛花的花蔓都是向着枝条的方向爬3.善于观察、勤于思考。

三年级下册第五单元——主题阅读提升训练一、阅读文本，完成练习自私的大山一座山上，长满了茂密的树、碧绿的草，还有各色鲜艳的花，美丽极了。

人们都喜欢到这里游玩，一些走兽呀，鸟类呀，都在这里安了家。

可是，这座大山却越来越烦了，因为这些植被就像身上的虱子，把吸管伸进它的身体里；那些走兽呢，总是喜欢在它身上跳来跳去，一点也不安生，更可恶的是，它们还把粪便淋到它身上。

有一天，它终于恐无可恐了，奋力地挣扎了一下，想把这些缠人的东西甩干净。

它太需要安静了，才不喜欢成为人们观赏的玩偶呢！然而，就在它摇晃身体的时候一场大暴雨给它痛快快地洗了一次澡。

不一会儿，突然轰的一声，大山变成了泥石流，垮成了一摊平地。

“哦，原来这是一座没有筋骨的土堆啊！＂人们望着垮掉的大山，叹息着说。

1．写出下面词语的近义词。

奋力——（）美丽——（）观赏——（）2．大山为什么感到膩烦了？在文中用“ ＂画出来。

3．读完文章后，你想对大山说什么？___________________________________________________________________________ 4．上网了解一下，说说泥石流是怎样形成的，要怎样预防和避免泥石流。

___________________________________________________________________________二、阅读文本，完成练习我原是一棵小树我原是一棵小树。

在园丁的精心照料下，我沐浴着阳光和雨露，我生机勃勃。

一天天，一年年，年复一年，我变成了粗壮的大树。

长大了，我成了春的使者。

每年，春天来临的时候，我的身上萌发出一粒粒嫩绿的新芽。

渐渐地，小芽芽长成了翠色欲流的细叶，人们忍不住欣赏着、赞叹着我的美丽。

长大了，我有了遮荫的大伞。

夏天，稠密的绿叶盖满了我的枝丫，远远望去，就像是一把绿色的大伞。

人们快乐地在我的大伞下乘凉、玩耍。

我最喜欢金色的秋天。

稻子吐穗了，果子成熟了，枫叶染红了座座群山。

人教部编版三年级语文主题阅读训练第五单元阅读主题以“奇妙的想象”为主题，编排了两篇精读课文《小真的长头发》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。

《小真的长头发》这篇课文讲述了三个好朋友的谈话，天马行空的想象和充满天真稚趣的问答，使得整个故事充满了童趣。

《我变成了一棵树》这篇课文讲述了英英变成了一棵树，树上长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在了鸟窝里，并在里面吃好吃的，最后妈妈发现了英英的秘密的事。

阅读方法学习本单元课文，要反复诵读，理解课文内容；展开想象的翅膀，感受想象的神奇，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

精彩片段（一）阅读《宇宙的另一边》片段，回答问题。

正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢?”我有些尴尬。

但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。

是啊，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。

到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。

1.“我”为什么有些尴尬?“我”在想象的时候,老师发现了“我”,打断了“我”。

2.文中画线句中省略号的用法是( )。

A.表示想象内容的省略B.表示说话的中断C.表示重复的词语的省略D.表示引文的省略3.发挥你的想象力写一写,在宇宙的另一边,还会有什么秘密?（二）阅读《我变成了一棵树》片段，回答问题。

“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。

他们也只是（奇怪奇特）地互相望了一眼，又（连续继续）吃起来。

“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。

这时候，我开始（想念想象）家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。

部编版三年级语文下册第五单元主题阅读训练（word精编版）坚定的锡兵雨停了以后，有两个孩子从这儿走过。

“你瞧！”一个孩子说，“这儿躺着一个锡兵。

我们让他去航行一番吧！”他们用一张报纸折了一只船，把锡兵放在里面。

锡兵就这么沿着水沟顺流而下。

这两个孩子在岸上跟着他跑，拍着手。

啊！多么湍急的水流啊！多么骇人的巨浪啊！纸船一上一下地颠簸着，有时它旋转得那么急，弄得锡兵的头都昏起来。

可是他站得很牢，面色一点也不变，肩上扛着长枪，眼睛向前看。

忽然船顺着水流进入一条很长很宽的下水道里去了。

四周一片漆黑，他仿佛又回到他的匣子里去了。

水流非常湍急。

在下水道尽头的地方，锡兵已经可以看得到前面的阳光了。

不过他又听到一阵喧闹的声音，这声音可以把一个胆子大的人都吓到。

想想看吧，在下水道尽头的地方，水流冲进一条宽大的运河里去了。

这对他来说是非常危险的，就好像我们被一道巨大的瀑布冲下去一样。

现在他已流进运河，没有办法止住了。

船一直冲到外面去。

可怜的锡兵只有尽可能地把自己的身体直直地挺起来。

谁也不能说，他曾经眨过一下眼皮。

现在纸已经破了，锡兵也沉到了水底。

不过，正在这时候，一条大鱼忽然把他吞到肚子里去了。

啊，那里面是多么黑暗啊！比在下水道里还要糟，而且空间是那么狭小！不过锡兵是坚定的。

就是当他直直地躺下来的时候，他仍然紧紧地扛着他的长枪。

这鱼东奔西撞，做出许多可怕的动作。

后来它忽然变得安静起来。

接着一道闪电似的光射进它的身体。

阳光照得很亮，这时有一个人在大声地喊：“锡兵！”原来这条鱼已经被捉住，送到市场里卖掉，带进厨房里来，而且女仆用一把大刀把它的肚皮剖开了。

她用两根手指把锡兵拦腰掐住，拿到客厅里来——大家都要看看这位在鱼腹里旅行了一番的了不起的人物。

不过锡兵一点也没有显出骄傲的神气。

——选自（丹麦）安徒生的《坚定的锡兵》，有删改1.【梳理故事】根据选文内容，将锡兵航行的路线图补充完整。

水沟运河客厅2.【理解句子】读下面的句子，结合故事内容填一填。

主题素养阅读阅读目标1. 阅读时，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处；2.了解可以调动多种感官进行观察的方法；3. 抓住关键动词、形容词，品析生动的画面。

选文一鸬鹚①【A】夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。

岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。

几只又窄又长的渔船浮在湖面上。

近处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。

十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。

②渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。

【B】湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。

③不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。

渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。

④鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。

⑤岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。

渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。

他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。

鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。

⑥鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。

渔人就荡起桨，划着小船回去了。

⑦【C】天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。

1.第一自然段写了哪些景物？_________________________________________________________2.文章按“捕鱼前”“捕鱼中”“捕鱼后”的顺序写作，其中描写“捕鱼中”的是第_____自然段到第_____自然段。

3.第3自然段中，作者对鸬鹚捕鱼的动作和渔人的动作进行了细致观察。

描写鸬鹚动作的词语是______、______、______，描写渔人动作的词语是______、______、_______。

4.从( )可以看出鸬鹚是训练有素的。

(多选)A.十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令B.渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了C.不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的D.鸬鹚捕鱼的动作非常敏捷、灵活5.文章中最能体现作者观察细致的部分是( )A.夕阳、湖面和垂柳B.渔船上渔人和鸬鹚都非常安静C.鸬鹚捕鱼、渔人挤鱼的过程D.渔人喂鸬鹚的过程6.请你认真阅读A、B、C三句话，这三个句子写出了湖面发生的变化，刚开始湖面_______，鸬鹚下水之后，湖面_________，之后湖面_________。

部编版人教版三年级语文下册第五单元主题阅读课外阅读含答案解析第五单元主题阅读坚定的锡兵雨停了以后，有两个孩子从这儿走过。

“你瞧！”一个孩子说，“这儿躺着一个锡兵。

我们让他去航行一番吧！”他们用一张报纸折了一只船，把锡兵放在里面。

XXX就这么沿着水沟顺流而下。

这两个孩子在岸上跟着他跑，拍着手。

啊！多么湍急的水流啊！多么骇人的巨浪啊！纸船一上一下地颠簸着，有时它旋转得那么急，弄得锡兵的头都昏起来。

可是他站得很牢，面色一点也不变，肩上扛着长枪，眼睛向前看。

忽然船顺着水流进入一条很长很宽的下水道里去了。

四周一片漆黑，他仿佛又回到他的匣子里去了。

水流非常湍急。

在下水道尽头的地方，锡兵已经可以看得到前面的阳光了。

不过他又听到一阵喧闹的声音，这声音可以把一个胆子大的人都吓到。

想想看吧，在下水道尽头的地方，水流冲进一条宽大的运河里去了。

这对他来说是非常危险的，就好像我们被一道巨大的瀑布冲下去一样。

现在他已流进运河，没有办法止住了。

船一直冲到外面去。

可怜的锡兵只有尽可能地把自己的身体直直地挺起来。

谁也不能说，他曾经眨过一下眼皮。

现在纸已经破了，XXX也沉到了水底。

不过，正在这时候，一条大鱼忽然把他吞到肚子里去了。

啊，那里面是多么黑暗啊！比在下水道里还要糟，而且空间是那么狭小！不过XXX是坚定的。

就是当他直直地躺下来的时候，他仍然紧紧地扛着他的长枪。

这鱼东奔西撞，做出许多可怕的动作。

后来它忽然变得安静起来。

接着一道闪电似的光射进它的身体。

阳光照得很亮，这时有一个人在大声地喊：“锡兵！”原来这条鱼已经被捉住，送到市场里卖掉，带进厨房里来，而且女仆用一把大刀把它的肚皮剖开了。

她用两根手指把锡兵拦腰掐住，拿到客厅里来——大家都要看看这位在鱼腹里旅行了一番的了不起的人物。

不过锡兵一点也没有显出骄傲的神气。

——选自（丹麦）安徒生的《坚定的锡兵》，有删改1.【梳理故事】根据选文内容，将锡兵航行的路线图弥补完整。

水沟运河客厅2.【理解句子】读下面的句子，结合故事内容填一填。

第五单元主题阅读坚定的锡兵雨停了以后，有两个孩子从这儿走过。

“你瞧！”一个孩子说，“这儿躺着一个锡兵。

我们让他去航行一番吧！”他们用一张报纸折了一只船，把锡兵放在里面。

锡兵就这么沿着水沟顺流而下。

这两个孩子在岸上跟着他跑，拍着手。

啊！多么湍急的水流啊！多么骇人的巨浪啊！纸船一上一下地颠簸着，有时它旋转得那么急，弄得锡兵的头都昏起来。

可是他站得很牢，面色一点也不变，肩上扛着长枪，眼睛向前看。

忽然船顺着水流进入一条很长很宽的下水道里去了。

四周一片漆黑，他仿佛又回到他的匣子里去了。

水流非常湍急。

在下水道尽头的地方，锡兵已经可以看得到前面的阳光了。

不过他又听到一阵喧闹的声音，这声音可以把一个胆子大的人都吓到。

想想看吧，在下水道尽头的地方，水流冲进一条宽大的运河里去了。

这对他来说是非常危险的，就好像我们被一道巨大的瀑布冲下去一样。

现在他已流进运河，没有办法止住了。

船一直冲到外面去。

可怜的锡兵只有尽可能地把自己的身体直直地挺起来。

谁也不能说，他曾经眨过一下眼皮。

现在纸已经破了，锡兵也沉到了水底。

不过，正在这时候，一条大鱼忽然把他吞到肚子里去了。

啊，那里面是多么黑暗啊！比在下水道里还要糟，而且空间是那么狭小！不过锡兵是坚定的。

就是当他直直地躺下来的时候，他仍然紧紧地扛着他的长枪。

这鱼东奔西撞，做出许多可怕的动作。

后来它忽然变得安静起来。

接着一道闪电似的光射进它的身体。

阳光照得很亮，这时有一个人在大声地喊：“锡兵！”原来这条鱼已经被捉住，送到市场里卖掉，带进厨房里来，而且女仆用一把大刀把它的肚皮剖开了。

她用两根手指把锡兵拦腰掐住，拿到客厅里来——大家都要看看这位在鱼腹里旅行了一番的了不起的人物。

不过锡兵一点也没有显出骄傲的神气。

——选自（丹麦）安徒生的《坚定的锡兵》，有删改1.【梳理故事】根据选文内容，将锡兵航行的路线图补充完整。

水沟运河客厅2.【理解句子】读下面的句子，结合故事内容填一填。

啊！多么湍急的水流啊！多么骇人的巨浪啊！“湍急”的意思是__________，“骇人”的意思是_____________。

第五单元主题阅读坚定的锡兵雨停了以后，有两个孩子从这儿走过。

“你瞧！”一个孩子说，“这儿躺着一个锡兵。

我们让他去航行一番吧！”他们用一张报纸折了一只船，把锡兵放在里面。

锡兵就这么沿着水沟顺流而下。

这两个孩子在岸上跟着他跑，拍着手。

啊！多么湍急的水流啊！多么骇人的巨浪啊！纸船一上一下地颠簸着，有时它旋转得那么急，弄得锡兵的头都昏起来。

可是他站得很牢，面色一点也不变，肩上扛着长枪，眼睛向前看。

忽然船顺着水流进入一条很长很宽的下水道里去了。

四周一片漆黑，他仿佛又回到他的匣子里去了。

水流非常湍急。

在下水道尽头的地方，锡兵已经可以看得到前面的阳光了。

不过他又听到一阵喧闹的声音，这声音可以把一个胆子大的人都吓到。

想想看吧，在下水道尽头的地方，水流冲进一条宽大的运河里去了。

这对他来说是非常危险的，就好像我们被一道巨大的瀑布冲下去一样。

现在他已流进运河，没有办法止住了。

船一直冲到外面去。

可怜的锡兵只有尽可能地把自己的身体直直地挺起来。

谁也不能说，他曾经眨过一下眼皮。

现在纸已经破了，锡兵也沉到了水底。

不过，正在这时候，一条大鱼忽然把他吞到肚子里去了。

啊，那里面是多么黑暗啊！比在下水道里还要糟，而且空间是那么狭小！不过锡兵是坚定的。

就是当他直直地躺下来的时候，他仍然紧紧地扛着他的长枪。

这鱼东奔西撞，做出许多可怕的动作。

后来它忽然变得安静起来。

接着一道闪电似的光射进它的身体。

阳光照得很亮，这时有一个人在大声地喊：“锡兵！”原来这条鱼已经被捉住，送到市场里卖掉，带进厨房里来，而且女仆用一把大刀把它的肚皮剖开了。

她用两根手指把锡兵拦腰掐住，拿到客厅里来——大家都要看看这位在鱼腹里旅行了一番的了不起的人物。

不过锡兵一点也没有显出骄傲的神气。

——选自（丹麦）安徒生的《坚定的锡兵》，有删改1.【梳理故事】根据选文内容，将锡兵航行的路线图补充完整。

水沟运河客厅2.【理解句子】读下面的句子，结合故事内容填一填。

啊！多么湍急的水流啊！多么骇人的巨浪啊！“湍急”的意思是__________，“骇人”的意思是_____________。

第五单元主题阅读训练1．拓展阅读。

《金色的草地》中，可爱的草地和有趣的蒲公英给兄弟俩的生活带来了无限的快乐，更带来了探索发现的喜悦。

下面短文的作者走进大自然，走近蒲公英，会有什么有趣的发现呢？会飞的蒲公英初夏的一天，我和妈妈来到小木屋后面的山坡上。

山坡上盛开着一丛丛火红的映山红、紫色的牵牛花……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳地欣赏着这些五颜六色的花儿。

妈妈轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。

花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的绒毛，风一吹，就轻盈地飞了起来。

飞呀飞，飞得老高。

我费了好大的劲儿，才抓住一朵飞在空中的小白花。

妈妈说这是蒲公英它最喜欢到外面的世界去闯荡“真奇妙！”我不禁由衷地（赞叹赞美）。

“我也要去！”我心里说。

妈妈的话在我稚嫩的心灵里留下了深深的印象，晚上我梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在（广阔宽广）的世界上空飞呀，飞呀……（1）在文中的方框里加上恰当的标点符号.（2）用“√”选出文中括号里使用恰当的词语。

（3）文中表示颜色的词语有、、等，这么多种颜色，可以用文中的一个四字词语概括，这个词是。

（4）用“”画出描写蒲公英花的语句。

（5）假如你变成了一朵蒲公英，你想飘到什么地方？那里又会有怎样的风景呢？2．阅读下面的短文及资料袋，然后回答问题。

天山向日葵①从天山下来，已是傍晚时分，阳光依然炽烈，亮得晃眼。

[甲]从很远的地方就望见了那一大片向日葵海洋，像是天边扑腾着一群金色羽毛的大鸟。

②太阳西下，阳光已在公路的西侧停留了整整一个下午，它给了那一大片向日葵足够的时间改换方向，如果向日葵确实有围着太阳旋转的天性，应该是完全来得及付诸行动的。

然而，那一大片向日葵花，却依然无动于衷．．．．，纹丝不动，固执地颔①首朝东，只将那一圈圈绿色的蒂盘对着西斜的太阳。

它的姿势同上午相比，没有一丝一毫的改变，它甚至没有一丁点儿想要跟着阳光旋转的那种意思，一株株粗壮的葵干笔挺地伫．②立．着，用那个沉甸甸的花盘后脑勺，拒绝了阳光的亲吻。

三班级语文下册第五单元主题阅读训练（一）圆圆的肥皂泡（节选）“圆圆，你……干什么？”“要送礼物啦爸爸，留意飞机下面！”市长刚才就发觉，飞机机腹下面吊着一个大环，那环的直径比飞机还长，明显是升空以后才开放的。

整体看去，飞机和大环组成了一个在空中飞行的戒指。

后来知道，那大环的结构同圆圆破吉尼斯纪录时用的环一样，由轻型金属管制成，管内布满了那种叫飞液的魔鬼液体。

环面上罩着一层飞液的液膜，环上有很多的小洞，使飞液能够不断地从围成大圆环的细管中流出。

令人震惊的景象消灭了，在那个大环后面，吹出了一个大肥皂泡！它反射着阳光，外形时隐时现。

肥皂泡在急剧膨胀，很快，飞机与它相比只是透亮西瓜上的一粒小芝麻。

飞机拖着巨泡在城市上空缓缓回旋，肥皂泡的膨胀速度大大减慢，但仍在连续着，最终，它脱离了飞机下的大环，独拘束空中飘浮着。

巨泡渐渐占据了半个天空，缓缓从空中降下来，当它降到足够低时，地面上的人们竟然在泡壁上看到了城市的高楼群的镜像，由于泡壁在风中的波动，高楼群扭曲变形，像是海中的植物林。

这宽敞的泡壁从上方气概磅礴地压下来，人们不由得捂住了脑袋。

当巨泡接触地面时，地面上暴露在外的人们在身体穿过泡壁时感到脸上痒了一下。

巨泡没有裂开，而是成一个直径近十公里的半球形立在大地上。

这座城市，连同边缘的一个火力发电厂和一个化工厂，全被巨泡扣在其中！1．读完短文后，你发觉圆圆用怎样的装置给爸爸做了一个“礼物”？（）A．B．C．D．2．文章第四段中画“______”的句子中的“它”指的是_______________，这句话通过把飞机和“它”相比较，突出了“它”_______________的特点。

3．读完最终一个自然段，请你开放想象，当发电厂被巨泡扣在其中时，可能会给人类带来什么麻烦？（二）苹果里的星星有一天，儿子走上前来，向我报告幼儿园的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示显示。

他打开抽屉，拿出一把小刀，又从冰箱里取出一只苹果，说：“爸爸，我要让您看看苹果里头藏着什么。

第五单元主题阅读（体会作者是怎样留心观察周围事物的）文段一她的话刚说完，只见月亮已经不是圆的了，好像被什么咬去了一块似的。

慢慢地，月亮成了小船一般，接着像镰（lián）刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色越来越暗。

一会儿，细钩也不见了，整个月亮被黑影吞没了，只留下个红铜色的圆影子，像一面锣。

（节选自《看月食》）文段二那天早晨，我发现湖面开满了金黄的小花，花周围衬着圆圆的叶子。

我为自己的发现而高兴。

我发现，当花蕾要开放，叶苞要舒展的时候，它们就慢慢伸出了水面。

于是，水上就又多了几朵小花和几片圆叶。

当黄昏到来，花朵又谢了，花梗（ɡěnɡ）就又慢慢弯曲着扎入水中，结出枣核一样的果实。

（节选自《发现是一种快乐》）文段三松鼠是一种美丽的小动物。

它四肢灵活，行动敏捷，总是在树枝上跳来跳去，互相追逐嬉戏。

精巧的小面孔上，嵌（qiàn）着一对闪闪发光的小眼睛，机警地转动着。

身上灰褐色的毛，光滑得如同搽（chá）过油，摸上去细腻而柔软。

一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

它小巧玲珑，格外讨人喜欢。

（节选自《松鼠》）1.【提取信息】阅读文段，完成下面的表格。

2.【文段比较】比较阅读这三个文段，完成填空。

（1）三个文段的共同之处是：______________________________________ ___________________________________________________。

（2）文段一运用了_______的修辞手法抓住了月亮的______变化，写出了有趣的月食现象。

（3）文段二写出了这种植物随着_______的变化，花蕾、_______、_______、花梗也会发生变化。

（4）文段三中，作者从______和__________两个方面来写松鼠的可爱。

3.【语言表达】文段三中画“”部分的观察顺序是（）—（）—（），作者通过_____觉和_____觉两个方面写出了松鼠格外讨人喜爱。

部编版三年级语文上册第五单元主题阅读（含答案）翠鸟翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。

它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞去了。

只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

我们真想捉一只翠鸟来饲养。

老渔翁跟我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。

它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个想法。

在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

1【理解词语】想象文中描写翠鸟飞行的画面，我知道“疾飞”一词中“疾”的意思是（）A.快，迅速。

B.病。

C.痛苦。

D.恨。

2【抓住特点】结合短文内容，完成练习。

（1）把描写翠鸟外形的句子画上“”。

◆从这些句子中可以体会到翠鸟（）的特点。

（多选）A.颜色鲜艳B.小巧玲珑C.动作敏捷（2）翠鸟还有哪些特点？下列说法不正确的一项是（）A.喜欢热闹B.机灵敏锐C.行动敏捷（3）下列句子体现的是翠鸟______________的特点。

①翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞去了。

只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

②翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。

3【语文要素】读句子，完成练习。

（1）品读文中描写翠鸟外形的句子，再照样子写一写其他动物的外形特点。

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （2）读下面的句子，完成练习。

三年级语文下册第五单元主题阅读答题技巧1、童话：童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。

扬善抑恶，起到教育人的目的。

2、弄清故事的几大要素。

童话故事和记事类文章一样，它也有几大要素，我们在阅读童话故事时，必须弄清它们叙述的是一件什么事，事情是怎样发生的，又是怎么发展的，结果怎样，故事中有哪些“人物”，主要人物是谁，他们各自扮演什么角色。

弄清了这些要素，这个故事我们也基本上读懂了。

3、重视童话的现实意义。

①童话里的人物、情节虽然是虚构的，但绝不是胡思乱想、随意编造的，而是以社会现实为基础的。

例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话。

善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对社会现实的反映。

所以我们在阅读童话时，绝不能小视它的现实意义。

②童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。

在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。

如《小青石》一文就是把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情，通过小青石的变化，思想的转变，说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。

4、寓言和童话的区别。

童话和寓言的区别寓言和童话既有相似之处，又有区别。

相似之处是它们的故事是虚构的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象，都具有教育意义。

不同的是，寓言比较短小，语言简练、朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。

童话是一种富有幻想色彩的故事。

有幻想，才有童话，它以少年儿童认识、理解的人或物为描写对象，通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。

童话有诗一般优美的意境和语言，能给人以美的享受。

5、词语解释(1)结合上下文,在语境中理解词义(2)联系生活实际理解词义三年级语文下册第五单元主题阅读训练——【童话】道理、词语解释【主题阅读1】蜗牛和青蛙一不小心都掉到了一口井里。

第五单元主题阅读山姆是图书馆里的一只老鼠，他的家在儿童图书书柜后面墙壁的小洞里。

他见多识广，脑袋里充满奇思妙想。

一天晚上，山姆决定自己写一本书。

“写你知道的。

”山姆在一本关于写作的书中读过这句话。

所以他写关于老鼠的事，又在镜子前摆出各种姿势，将镜子里的自己画在书里。

山姆写得非常非常卖力，他的第一本书终于完成了，书名是《吱！一只老鼠的生活》。

他走到图书馆的自传区，将生平第一本著作塞进书架中，然后回到他的小洞里等着。

第二天上午，阳光从图书馆的窗户射进来。

“这是什么？我从来没见过这样的书。

”图书馆馆员说着，把这本《吱！一只老鼠的生活》放在她的桌上。

过了一会儿，她拿给其他馆员看。

山姆决定再写一本图画书，叫作《寂寞的乳酪》，只是写作让他感觉越来越饿。

还好他总是可以在走廊的垃圾桶里发现好多可以吃的面包屑，这真是太好了！画完书中的插图后，他连走带跑地来到图画书区，骄傲地把新作品放到架子上，然后回到他的小洞里等着。

第二天早上，阳光从图书馆的窗户射进来。

“咦！山姆的另一本作品。

”图书馆馆员说。

“这个山姆到底是谁啊？”她不断想着，同时把这本《寂寞的乳酪》放在自己的桌子上。

过了一会儿，她在儿童阅读活动中，把这本书拿给了小朋友看。

山姆决定再写一本故事书，叫作《老鼠公馆的神秘事件》。

当他写到让人提心吊胆的情节时，浑身起鸡皮疙瘩。

窗外满月的银白光芒照进黑漆漆的图书馆内，山姆蹑手蹑脚地来到侦探小说区，偷偷地把他的书放在书架上，然后回到他的小洞里等着。

——有删改1.【梳理内容】山姆写了哪些书？请根据短文内容，完成下面的思维导图。

2.【品读句子】读画“”的句子，体会作者是如何把句子写得生动有趣的。

作者把_________完全当作了一个人来写，“______________”一词体现了山姆的书情节很精彩；“鸡皮疙瘩”一词让我感受到了______________________________；“蹑手蹑脚”和“偷偷”等词语让我仿佛看到了一只____________________________的老鼠。

第五单元主题阅读（走进想象的世界，感受想象的神奇。

）（一）假如太阳休假一天太阳每天都要上班，实在是太辛苦了。

假如太阳休假一天的话……他会去街口的那家食品店吗？他会去逛服装城吗？他会去参加宴会吗？咦，大车小车都停下来了！原来，司机们都把他当成了红灯。

假如太阳休假一天，他会去西瓜地里睡觉吗？还是会跟小朋友们一起玩耍呢？也许，他会去天空散散步吧。

哎呀，那样的话，太阳就又开始上班啦！1.【写法探究】我们会觉得短文中的这些想象很奇妙又很合理，是因为（）A.这些都是我们平常见到的事实。

B.我们对太阳很熟悉。

C.这些与我们的生活经验有关。

2.【语文要素】发挥想象写一写。

我想，假如太阳休假一天，他会_____________________________，就像我的爸爸休假的时候一样。

也许他会_____________________________，就像我的妈妈休假的时候一样。

（二）我变成了一只蚂蚁（节选）我正坐在书桌前垂头丧气地写作业，心想着:如果我变成一只无忧无虑的蚂蚁该多好啊!忽然，我面前金光一闪，我竟然真的变成了一只蚂蚁。

这时，妈妈进来了，纳闷儿地说：“咦，这熊孩子，又跑哪儿野去了？”我小心翼翼地贴着墙脚，生怕被她走路时带起来的风刮走。

终于，我爬出了家门，我开心地在草丛中散步，就像走在原始森林里。

不一会儿，我碰到一只红蚂蚁，我们很快成了好朋友。

红蚂蚁告诉我：“我们得赶紧去找吃的，不然就要饿肚子了。

”我奇怪地问：“难道不是吃吃花蜜就行吗？”她说：“你看这里哪有花？运气好的话，可能会有人类的小孩吃饭时落下的饭粒或者饼干渣，要是运气不好，就什么食物都找不到。

”听她这么说，我也紧张起来，跟着她到处找食物。

她又严肃地告诉我：“我们还得随时留意一个爱捣蛋的小孩……”话还没说完，就听到轰隆隆一阵巨响，接着下起了倾盆大雨，我们赶紧逃命。

突然，一只巨大的脚丫向我们头顶压过来，我们撒腿就跑，可是无论怎么跑，都跑不出那个黑影。

第五单元主题阅读（体会作者是怎样留心观察周围事物的）文段一她的话刚说完，只见月亮已经不是圆的了，好像被什么咬去了一块似的。

慢慢地，月亮成了小船一般，接着像镰（lián）刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色越来越暗。

一会儿，细钩也不见了，整个月亮被黑影吞没了，只留下个红铜色的圆影子，像一面锣。

（节选自《看月食》）文段二那天早晨，我发现湖面开满了金黄的小花，花周围衬着圆圆的叶子。

我为自己的发现而高兴。

我发现，当花蕾要开放，叶苞要舒展的时候，它们就慢慢伸出了水面。

于是，水上就又多了几朵小花和几片圆叶。

当黄昏到来，花朵又谢了，花梗（ɡěnɡ）就又慢慢弯曲着扎入水中，结出枣核一样的果实。

（节选自《发现是一种快乐》）文段三松鼠是一种美丽的小动物。

它四肢灵活，行动敏捷，总是在树枝上跳来跳去，互相追逐嬉戏。

精巧的小面孔上，嵌（qiàn）着一对闪闪发光的小眼睛，机警地转动着。

身上灰褐色的毛，光滑得如同搽（chá）过油，摸上去细腻而柔软。

一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

它小巧玲珑，格外讨人喜欢。

（节选自《松鼠》）1.【提取信息】阅读文段，完成下面的表格。

文段描写对象特点一月亮二三2.【文段比较】比较阅读这三个文段，完成填空。

（1）三个文段的共同之处是：______________________________________ ___________________________________________________。

（2）文段一运用了_______的修辞手法抓住了月亮的______变化，写出了有趣的月食现象。

（3）文段二写出了这种植物随着_______的变化，花蕾、_______、_______、花梗也会发生变化。

（4）文段三中，作者从______和__________两个方面来写松鼠的可爱。

3.【语言表达】文段三中画“”部分的观察顺序是（）—（）—（），作者通过_____觉和_____觉两个方面写出了松鼠格外讨人喜爱。