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人教版高一语文必修下册第六单元主题作文全文共8篇示例，供读者参考篇1题目:从《木兰词》《木兰诗》看古代女性形象亲爱的老师和同学们:大家好!我是五年级的小明。
今天,我想和大家分享一下我最近学习的两篇古代文学名著《木兰词》和《木兰诗》。
《木兰词》和《木兰诗》都讲述了一个年轻女孩木兰代父从军的故事。
木兰是一个非常勇敢、忠诚和坚强的女孩。
她看到家里除了老父亲就没有别的男丁了,就决定代替老父亲上战场。
穿上盔甲,拿起武器,扎起发髻,木兰就这样勇猛地加入了军队。
在战场上,木兰表现得英勇无畏。
她不畏艰难,勇敢作战,每一次战斗都赢得胜利。
就连将军也对她佩服得五体投地。
木兰从来不曾退缩,即使面对强大的敌人也毫不畏惧。
十二年的战争生涯,她立下了赫赫战功,受到皇上的嘉奖。
然而,最让我佩服的是,木兰并没有因此而感到骄傲自满。
她只是一个普通的女孩,勇敢地履行了自己的责任而已。
战争结束后,她立即卸下武装,换上女装,回到家中。
原来木兰并没有因为出色的军功而对自己感到优越,她依旧保持着谦逊的品质,这是多么可贵啊!通过学习《木兰词》和《木兰诗》,我深深地被木兰这个可爱的形象所吸引。
她勇敢、忠诚、坚强,但同时又保持着谦逊的品德。
她用自己的实际行动诠释了古代女性应该具备的美德。
虽然古代社会对女性有着严格的约束,但是木兰却以自己的非凡品质突破了这一切,成为了古代女性形象的杰出代表。
木兰的故事启示我们,无论男女老少,只要怀揣着对祖国的深深热爱和坚定决心,每个人都是祖国的脊梁。
作为现代的小学生,我们要像木兰那样,勇敢地面对生活中的种种困难和挑战;要像木兰那样,忠诚于自己的理想和信念;要像木兰那样,坚强地战胜一切艰难险阻;同时,也要像木兰那样,永远保持谦逊的美德。
只有这样,我们才能真正成为一个有担当、有作为的新时代好少年。
让我们一起向木兰学习,共同为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗!这就是我对《木兰词》和《木兰诗》的一些感受和体会。
谢谢大家的聆听!篇2亲爱的老师,您好!我是小明,今天我要写一篇关于第六单元的主题作文。
第六单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动一、选择题1．下列关于西方殖民者侵略拉丁美洲的表述，正确的是( )①西班牙最早侵占的殖民地位于海地岛②葡萄牙在巴西建立总督制度进行殖民管理③殖民者在拉丁美洲广泛建立种植园④英国打败西班牙取得除巴西以外的广大殖民地A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④2．以下关于“资本原始积累”的理解，正确的是( )①是西方殖民者早期侵略的主要方式②通过直接抢掠、侵占土地、掠夺大量财富和巨额利润完成③表现为放弃奴隶贸易并进行商品交换④通过开办公共工程和修建铁路完成A．①②B．③④C．②④D．①③3．1884年，列强召开柏林会议，对非洲的影响是( )A．承认了非洲各国的主权B．废除了非洲的奴隶贸易C．建立了世界自由贸易协商机制D．加速了对非洲的瓜分进程4．下列各项出现于19世纪末至20世纪初的有( )①荷兰建立巴达维亚殖民地②列强完成了对非洲的瓜分③资本主义世界殖民体系最终形成④英国殖民者开始侵入印度A．①②B．③④C．①④D．②③5．在世界近代历史上，曾出现如下国际分工：美洲和东欧提供自然资源，非洲提供奴隶劳动力，亚洲制造日常消费品和奢侈品，西欧则主要从事运输业、金融业和制造业。
促成这一分工的主要原因是( )A．新航路的开辟B．荷兰和英国的殖民掠夺C．世界市场的形成D．科学革命的发生6．据研究，1760—1850年，英国棉纺厂使用的原棉数量由200万磅增加到3.66亿磅，增长了180多倍。
据此可知，这一时期英国( )A．资本主义生产方式开始建立B．工场手工业进入鼎盛时期C．经济发展越来越依赖世界市场D．农业中的商品化生产迅速发展7．17世纪60年代，茶叶在英国只是上流社会的消费品。
到18世纪末，茶叶已成为普通民众的日常消费品。
这反映了当时的英国( )A．等级观念明显淡化B．崇尚东方的生活方式C．贫富差距日益缩小D．扩大了与东方的贸易8．该事件发生在18世纪末19世纪初，涉及地区广、卷入人口多、斗争时间长，沉重地打击了西班牙和葡萄牙的殖民统治。
第20课1.唯物史观：通过学习袁世凯复辟帝制的失败，北洋军阀统治时期民族经济和新文化运动的发展，理解人类社会形态从低级到高级的发展、经济基础和上身建筑之间的相互作用等唯物史观。
2.时空观念：通过学习，能按照历史发展时序叙述北洋军阀统治时期的重大历史事件，培养学生的时空观念。
3.史料实证：通过展示及读取文物图片、数据图表、文献等资料信息，培养学生史料实证。
4.历史解释：学生通过分析袁世凯复辟帝制失败和第一次世界大战期间中国民族工业发展的原因，阐释新文化运动的历史意义，培养学生历史解释素养。
5.家国情怀：通过学习孙中山等人为实现民主共和鞠躬尽瘁、死而后已的精神，增强学生为中华民族伟大复兴努力奋斗的社会责任感、历史使命感。
通过学习陈独秀不断探索救国道路，培养学生敢于创新的时代精神和广阔的国际视野。
【教学重点】袁世凯复辟帝制与护国战争、民国初年的经济发展、民国初年社会生活新气象。
【教学难点】北洋时期的军阀割据、新文化运动。
【教学方法】教学方法—引导探究法；学习方法—合作学习法。
【教学准备】1.学生准备：通过预习新课，完成学案。
2.教师准备：课件、学案、习题。
3.第一步：导入新课[引入] 鲁迅先生在《自选集自序》中意味深长地说：“见过辛亥革命，见过二次革命，见过袁世凯称帝，张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来，于是失望，颓唐得很了。
”鲁迅为何会感到失望颓废？北洋政府统治时期社会又有哪些特征？这就是今天我们要学习的内容。
第二步：讲授新课[问] 辛亥革命后，袁世凯窃取革命果实，他是怎样一步步走向专制独裁，以致复辟帝制的？请同学们阅读教材，按照时序叙述过程。
[学生回答]略。
[投影]1912年3月10日，袁世凯在北京宜誓就任中华民国第二任临时大总统，随后步步展开了独揽大权的活动。
1913年11月，袁世凯下令解散国民党。
1914年5月公布的《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制。
同年底发布的《修正大总统选举法》，又规定总统任期十年，可连选连任。
第20讲基因的表达[考纲明细] 1.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ) 2.基因与性状的关系(Ⅱ)考点1遗传信息的转录和翻译1．RNA的结构与功能2．比较RNA与DNA3．遗传信息的转录(1)概念：以□01DNA的一条链为模板，按碱基互补配对原则合成RNA的过程。
(2)场所：主要是□02细胞核，在□03线粒体、叶绿体中也能发生转录过程。
(3)过程(见下图)4．遗传信息的翻译(1)概念(2)密码子①概念：信使RNA上3个相邻碱基决定1个氨基酸，此3个相邻碱基称为□05密码子。
②种类：64种，其中决定氨基酸的密码子有□0661种，终止密码子有3种。
③密码子与氨基酸的对应关系一种密码子只能决定□07一种氨基酸(终止密码子无对应的氨基酸)，一种氨基酸可能对应□08一种或几种密码子。
(3)tRNA①结构：呈三叶草的叶形 ②种类：□1261种。
③tRNA 与氨基酸的对应关系一种tRNA 只能转运一种氨基酸，一种氨基酸可由□13一种或几种tRNA 转运。
(4)过程(5)产物：多肽――→盘曲折叠蛋白质。
深挖教材原核细胞、真核细胞的转录和翻译在时间、空间上的区别有哪些？ 提示 原核细胞的转录和翻译过程在时空上是连续的，即转录尚未结束，翻译就已开始；而真核细胞的转录和翻译是间隔的、不连续的，即先在细胞核内进行转录，形成的mRNA进入细胞质，在核糖体上再进行翻译过程。
1．“列表法”比较复制、转录和翻译2．“图示法”解读复制、转录、翻译的过程(1)图甲、图乙的过程判断①图甲DNA两条链都作为模板⇒复制。
②图乙DNA的一条链作为模板⇒转录。
(2)图丙的过程解读①一个核糖体与mRNA的结合部位形成2个tRNA结合位点。
②翻译起点：起始密码子决定的是甲硫氨酸或缬氨酸。
③翻译终点：识别到终止密码子(不决定氨基酸)翻译停止。
④翻译进程：核糖体沿着mRNA移动，mRNA不移动。
(3)图丁的过程解读①数量关系：一个mRNA可同时结合多个核糖体，形成多聚核糖体。
②目的意义：少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质。
③方向：从左向右，判断依据是多肽链的长短，长的翻译在前。
④结果：合成多个氨基酸序列完全相同的多肽，因为模板mRNA相同。
3．相关数量关系DNA碱基数∶mRNA碱基数∶氨基酸数＝6∶3∶1。
4．真核细胞和原核细胞基因表达过程的区别(1)真核细胞基因表达过程先转录后翻译。
转录形成的mRNA通过核孔进入细胞质，与核糖体结合进行翻译。
(2)原核细胞基因表达过程边转录边翻译。
原核细胞没有核膜，mRNA一经形成就会有许多核糖体结合上来，所以会出现转录和翻译同时进行的现象。
极大地提高了合成蛋白质的效率。
题组一遗传信息、密码子、反密码子的区别1．如图表示蓝藻DNA上遗传信息、密码子、反密码子间的对应关系。
请判断下列说法中正确的是()A．分析题图可知①是β，完成此过程的场所是细胞核B．除图中所示的两种RNA之外，RNA还包括tRNAC．图中翻译过程需要在核糖体上进行D．能够转运氨基酸的③的种类有64种答案 C解析根据碱基互补配对原则，从图中②的碱基组成可以确定β链是转录模板，蓝藻是原核生物，没有细胞核，A错误；RNA包括mRNA(图中②)、tRNA(图中③)和rRNA(核糖体RNA)，B错误；图中翻译过程在核糖体上进行，C正确；③是tRNA，能够转运氨基酸，其种类是61种，D错误。
2．(2015·海南高考)关于密码子和反密码子的叙述，正确的是()A．密码子位于mRNA上，反密码子位于tRNA上B．密码子位于tRNA上，反密码子位于mRNA上C．密码子位于rRNA上，反密码子位于tRNA上D．密码子位于rRNA上，反密码子位于mRNA上答案 A解析mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻碱基称作1个密码子，所以密码子位于mRNA上，每个tRNA上都有3个碱基可以与mRNA上的密码子互补配对，因而叫做反密码子，A正确，B、C、D错误。
题后归纳遗传信息、密码子和反密码子的比较题组二转录和翻译过程3．(2018·福建质检)如图为基因表达过程的示意图，下列叙述正确的是()A．①是DNA，其一条链可进入细胞质作为转录的模板B．②上有n个碱基，则新形成的肽链含有n－1个肽键C．③是核糖体，翻译过程中③将由3′向5′方向移动D．④是tRNA，能识别mRNA上的密码子答案 D解析据图可判断①②③④依次代表DNA、mRNA、核糖体、tRNA，其中②mRNA是以①DNA的一条链为模板转录形成的，场所是细胞核，A错误；②mRNA上有n个碱基，则新形成的肽链最多含有的氨基酸数目为n/3，则肽键数最多为(n/3－1)个，B错误；③核糖体沿着mRNA 由5′向3′方向移动，C错误；④tRNA上的反密码子可以识别②mRNA上的密码子，D正确。
4．下列有关如图所示的生理过程(图中④代表核糖体，⑤代表多肽链)的叙述，不正确的是()A．图中所示的生理过程包括转录和翻译B．图中所示的过程发生在原核细胞中C．遗传信息由②传递到⑤需要mRNA作中介D．图中①在该过程中不起作用，由此可确定①在遗传上不具功能答案 D解析图示表示遗传信息从DNA传递给mRNA再传递给蛋白质，所以其生理过程包括转录和翻译，A正确；图中转录和翻译可同时进行，说明是发生在原核细胞中，B正确；遗传信息存在于DNA分子中，由②传递到⑤需要mRNA作中介，C正确；①是DNA单链，在遗传时参与DNA复制，D错误。
5．(2019·江苏连云港东海石榴高中月考)关于如图所示生理过程的叙述，正确的是()A．物质1上任意三个相邻碱基叫做密码子B．该过程需要mRNA、tRNA、rRNA参与C．多个结构1共同完成一条物质2的合成D．结构1读取到终止密码子时，物质2连接最后一个氨基酸答案 B解析mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基是密码子，A错误；图示为翻译过程，需要mRNA作为模板、tRNA运输氨基酸、rRNA构成的核糖体为场所，B正确；每个核糖体均分别完成一条多肽链的合成，多个核糖体可以完成多个相同的肽链的合成，C错误；结构1核糖体读取到终止密码子时，翻译过程结束，终止密码子不编码氨基酸，D错误。
题组三转录和翻译的相关计算6．下图的基因模型为某种酶的基因内部和周围的DNA片段情况。
距离以千碱基对(kb)表示，但未按比例画出，基因长度共8kb，人为划分a～g 7个区间，转录直接生成的mRNA中d区间所对应的区域会被加工切除，成为成熟的mRNA。
下列相关分析错误的是()A．该酶是由299个氨基酸组成的B．基因的长度大于其转录的mRNA的长度C．成熟的mRNA是由3100个核糖核苷酸组成的D．起始密码子对应的位点是RNA聚合酶结合的位点答案 D解析该酶的长度是由起始密码子和终止密码子之间的碱基决定的，且不含终止密码子，为[(5.8－1.7)－(5.2－2.0)]×1000－3＝897(个)碱基对，对应氨基酸299个，A正确；基因包括编码区和非编码区，其中只有编码区能转录形成mRNA，所以基因的长度大于其转录的mRNA的长度，B正确；成熟的mRNA的长度＝(7.5－1.2)－(5.2－2.0)＝3.1 kb，即由3100个核糖核苷酸组成，C正确；转录起点对应的位点是RNA聚合酶结合的位点，D错误。
7．一段原核生物的mRNA通过翻译可合成一条含有11个肽键的多肽，则此mRNA分子含有的碱基个数、合成这段多肽需要的tRNA个数及转录此mRNA的基因中碱基个数至少依次为()A．331166 B．361272C．123672 D．113666答案 B解析一条含有11个肽键的多肽，则含有12个氨基酸。
mRNA中每3个相邻的碱基决定一个氨基酸；一个氨基酸需要一个tRNA来转运。
因此，mRNA中至少含有36个碱基，至少需要12个tRNA，DNA中至少含有72个碱基。
技法提升计算中的“最多”和“最少”问题(1)mRNA上碱基数目与蛋白质中氨基酸的数目关系：翻译时，mRNA上的终止密码子不决定氨基酸，因此准确地说，mRNA上碱基数目是蛋白质中氨基酸数目的3倍还要多一些。
(2)DNA上的碱基数目与蛋白质中的氨基酸的数目关系：基因或DNA上的碱基数目比对应的蛋白质中氨基酸数目的6倍还要多一些。
(3)不能忽略“最多”或“最少”等字：如mRNA上有n个碱基，转录产生它的基因中至少有2n个碱基，该mRNA指导合成的蛋白质中最多有n/3个氨基酸。
考点2中心法则及基因与性状的关系1．中心法则(1)提出者：克里克。
(2)总表达式①DNA的复制；②□01转录；③翻译；④□02RNA的复制；⑤□03逆转录。
(3)分别写出下列生物中心法则表达式①细胞生物及噬菌体等DNA病毒的中心法则：□04②烟草花叶病毒等大部分RNA病毒的中心法则：□05③HIV等逆转录病毒的中心法则：□06④不能分裂的细胞：□07DNA ――→转录RNA ――→翻译蛋白质深挖教材写出洋葱表皮细胞及根尖分生区细胞内遗传信息传递过程。
提示 洋葱表皮细胞内遗传信息传递过程为：DNA ――→转录RNA ――→翻译蛋白质洋葱根尖分生区细胞内遗传信息传递过程为：2．基因控制性状的途径(1)直接控制途径①机理：基因――→控制□01蛋白质结构――→直接控制生物体的性状。
②实例：镰刀型细胞贫血症、囊性纤维病的病因。
(2)间接控制途径①机理：基因――→控制□02酶的合成――→控制□03代谢过程――→间接控制生物体的性状。
②实例：白化病、豌豆粒形的形成原因。
(必修2 P 70小字)(1)线粒体和叶绿体中的DNA ，都能够进行半自主自我复制，并通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成。
(2)线粒体肌病和神经性肌肉衰弱、运动失调及眼视网膜炎等都与线粒体DNA 缺陷有关，通过母亲遗传给后代。
(必修2 P 71拓展题T 1改编)果蝇红眼形成的直接原因是红色色素的合成，而红色色素的合成需经一系列生化反应，每个反应所涉及的酶都与相应的基因有关，科学家只将其中一个因突变而导致红眼不能形成的基因命名为红眼基因，下列相关叙述正确的是()A．基因与红眼性状的关系是线性关系B．果蝇只要有红眼基因就能形成红眼C．红眼基因突变后其遗传性状一定改变D．红眼性状是基因通过指导蛋白质的合成来实现的答案 D解析根据题干信息可知，“红色色素的合成需经一系列生化反应，每个反应所涉及的酶都与相应的基因有关”，因此红眼基因与性状不是简单的线性关系，A错误；由于每个反应所涉及的酶都与相应的基因有关，因此并不是有红眼基因就能形成红眼，B错误；由于密码子的简并性，红眼基因突变后，其遗传性状不一定改变，C错误；红眼性状是基因通过指导蛋白质的合成来实现的，D正确。
题组一中心法则过程分析1．中心法则揭示了生物遗传信息传递与表达的过程。
