青岛版(五四制)数学二年级上册 9《解决问题2》教案

（完整）青岛版⼆年级上册数学解决问题青岛版⼆年级上册解决问题1.2、星期⽇同学们去游乐园。

⑴买8张门票⽤多少元？⑵⼩莉拿50元，买9张门票够吗？⑶⼩红买了3张门票，还剩2元钱，⼩明带了多少钱？⑷请你再提出⼀个问题并解答。

3.周⽇，⼩明和4个同学去公园玩，公园的⼉童票是每张5元，他们⼀共花了多少元？带30元去，买票的钱够吗？4、⼀盒钢笔有6枝。

每枝5元，买2盒钢笔需要多少元？5、学校舞蹈队有男⽣9⼈，⼥⽣⼈数是男⽣的3倍＿＿＿＿＿＿＿（你能提⼀个问题并解答吗？）6.每组领8件玩具，5组⼀共有多少玩具？7、⼩明今年8岁，爷爷今年72岁，爸爸的年龄是⼩明的6倍A 爸爸今年多少岁？B 爷爷⽐爸爸⼤多少岁？8、⼆年级同学栽树38棵，四年级栽的树是⼆年级的3倍，四年级同学栽了多少棵？6这样的5排共有多少棵？7、学校有9个篮球，排球⽐篮球少3个，⾜球的个数是篮球的4倍。

A，排球有多少个？ B，⾜球有多少个8. 商店⾥有8个红⽓球，蓝⽓球是红⽓球的3倍，蓝⽓球有多少个？蓝⽓球和红⽓球⼀共有多少个？9、向阳⼩学⼆年级有5个同学做⼩旗，每同学做4⾯。

⼀共做多少⾯？10、⼩李折了9只纸鹤，⼩明折的是⼩李的4倍，⼩红折的⽐⼩李少5只，⼩明折了⼏只，⼩红和和⼩明⼀共折了多少只？11、⼀⽀钢笔9元钱，⼀个滑板的价钱是钢笔的8倍，⼀个滑板多少钱？12、⼀个灯笼7元，⾖⾖要买5个灯笼，40元够么？13、⼀件上⾐5个⼝⼦，7件上⾐需要钉多少个扣⼦？9件上⾐钉50个扣⼦，够么14、合唱队有男⽣9⼈，⼥⼈的⼈数是男⽣的3倍，⼥⼈有多少⼈？⼀共有多少⼈？15、⼀只⼿有5个⼿指，⼀只脚有5个脚趾，2个⼈总共有多少个⼿指和多少个脚趾16、课外活动，每组领8件玩具，5组⼀共有多少玩具？17、⼀⽀圆珠笔要8⾓钱，⼩芳要买5⽀，她带了5元钱，够么？能剩多少钱？18、⼩红买回⼀些玻璃珠，每5个装⼀袋，⼀共装了3袋，还剩2个，⼩红⼀共买回多少个玻璃珠？19、⼀个正⽅体，每个⾯（）个⾓，正⽅体⼀共有⼏个⾓？20、⼀根短绳长6⽶，⼀根长绳的长度是短绳的3倍，这根长绳长多少⽶？21、有45⼈在做操，其中⼥⽣有3排，每排6⼈。

休闲假日——解决问题（教学设计）一、教学目标1.学生能够使用加减法解决物品数量问题。

2.学生能够通过游戏和活动的方式学习和巩固所学内容。

3.学生能够培养团队合作和互相帮助的精神。

二、教学重点1.加减法的基本概念和方法。

2.通过游戏和活动的方式，巩固所学内容，提高学生的参与度和兴趣。

3.培养学生的团队合作和互相帮助的精神。

三、教学准备1.教师准备足够的教具和道具，如计算器、水果玩具模型、每组一份游戏卡片等。

2.为学生安排适当的座位、小组位置，并为每个小组准备一张纸板和一枝荧光笔。

3.准备教师和学生的参与评价表格。

四、教学过程1. 引入环节•老师介绍今天的主题“休闲假日——解决问题”，引出加减法的基本概念和方法，并让学生自己想一些使用各种加减法的场景。

2. 学习环节•首先，老师介绍物品数量的加减法计算，然后通过玩具模型让学生亲自操作，巩固所学知识点。

•其次，老师让学生分成小组互相合作，通过游戏的形式，巩固和提高学生的参与度和兴趣。

•游戏一：每组学生随机抽到一个卡片，卡片上有数学问题，每个小组需要有两个人计算并作答，最后以小组的形式展示答案。

•游戏二：每组学生分别选出一名计算速度快的成员，通过竞速的方式进行数学计算。

•游戏三：每个小组一次性展示自己解决的问题。

3. 总结评价•老师在学生中随机抽取几位展示自己解决的问题，并评价学生的表现。

•老师让学生总结今天学习到的知识点和游戏的体验，并评价每个小组的表现。

•最后，老师让学生填写教师和学生的参与评价表格，用于日后教学的改进和提升。

五、教学后记使用游戏和活动的方式教授加减法的知识点，有助于提高学生的参与度和兴趣，并能够培养学生的团队合作和互相帮助的精神，让学生在轻松愉悦的学习环境中享受到知识的快乐。

一看杂技---表内乘法（一）教学内容:1—5的乘法口诀；口诀的应用。

教材编排特点：1、素材的选取富有童趣。

教材以“看杂技”为主要线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情景，能吸引学生投入到有趣的学习中。

2、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。

本单元口诀的编排很有特色，主要体现在口诀句数的编排上。

由于传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。

而“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，记忆起来有困难。

所以本单元采取折中的方法，把大九九和小九九的优点结合起来编排。

同时，把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法。

这是乘法口诀教学的一个创新。

3、以儿歌作为编制口诀的载体，降低了口诀编制的难度。

以琅琅上口的儿歌作为编制口诀的载体是本单元乘法口诀编写的又一特点。

儿歌是低年级学生接触最多而且最喜欢的语言表达形式，具有简短精练、朗朗上口等特点。

本册乘法口诀部分的编写思路就是将累加所得的数编成儿歌，然后将儿歌进一步简化编成乘法口诀，让学生经历轻松愉快的口诀编制过程，同时实现学科之间的整合。

教学目标：1、在具体情境中，学习1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。

3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

教学重点：5的乘法口诀。

教学难点：3、4的乘法口诀。

学与教建议：1、口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。

2、注意加强直观教学。

3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。

4、理解先编儿歌再编口诀的编写意图，充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。

第一单元观看自行车表演---1、2、5的乘法口诀信息窗解读：这幅图呈现的是一位老师与两个小朋友观看杂技表演――骑自行车的情景。

主信息是5辆车，每辆车上5个人，其中每人手中转着2块红方巾。

通过师生编儿歌的对话，引出对5和2的乘法口诀的探索，并学会应用乘法口诀解决问题。

青岛版二年级数学上册教案青岛版二年级数学上册教案1一、创设情境，引入新课中秋节快到了，三江的月饼师傅正在忙着做月饼，瞧!新鲜的月饼出炉了1、(出示9个月饼)请大家一起来数一数，这堆月饼有几个(9个)那么9个月饼最接近几十呢?(10)我们也可以说9个月饼大约是10个。

(学生跟读)2(出示43个月饼)这堆月饼有几个呢?你能一下子数出来吗?请大家估计一下，这堆月饼大概是几十个?教师宣布正确答案43个月饼，43最接近几十?我们也可以说43个月饼大约是40个3、那么64个月饼我们也可以说大约是多少个月饼呢?86个月饼呢?揭示课题：象刚才这样把一个准确数看成大约是几十，这就是估计，今天这节课我们就要用这个知识来学习加减法的估算。

二、探究加减法的估算1、这几天到三江买月饼的人可多了，你瞧!这3种月饼是大家欢迎的，(出示豆沙月饼28元，蛋黄月饼43元，水果月饼24元)2、你能向小朋友介绍一下这些月饼大约是几元吗?(根据学生回答，教师板书：大约是30元，大约是40元，大约是20元) 小朋友们真能干，那你能根据刚才估计的数据，帮老师算算买豆沙月饼和水果月饼大约是多少元吗?你能用算式表示吗?你还能象老师一样来提问吗?3、四人小组讨论：现在方老师带了100元钱去买这3盒月饼，你帮老师想想，我带的钱够吗?为什么够呢?把你的想法在组内交流一下你能向大家介绍一下你的方法吗?方法一：豆沙月饼大约是30元，蛋黄月饼大约是40元，再加上水果月饼大约是20元，三样加起来大约是90元，所以100元够了。

(板书：30+40+20=90)方法二：3盒加起来是95元，所以100元够了。

方法三：100元钱，买豆沙月饼后，大约还剩下70元，买水果月饼后大约还剩50元，最后买蛋黄月饼，大约还剩10元(板书：100—30—20—40=10)方法四：100元钱，买水果月饼后，大约剩80元，买豆沙月饼后，大约剩50元，所以买蛋黄月饼够了。

刚才小朋友想出了很多方法，现在请你选择你最喜欢的一种方法跟你的同桌交流一下小结：刚才我们小朋友想出了这么多方法，大家都是先把准确数估计成几十然后再进行估算，这样计算起来比较方便，象这样的例子在我们生活中还有很多三、练习应用1、四一班和四2班同学准备在中秋节晚上举办一个中秋晚会，要同学们报名参加，四1班有39人报名，四2班有42人报名，请问(1)大约有多少人参加这个中秋晚会?你会估算吗?(2)四(1)班比四(2)班大约少几人?2、四一班和四2班同学为了布置晚会场地可忙坏了，晚会计划要做70朵纸花，现在四(1)班已经做好了27朵纸花，四(2)班已经做了44朵纸花，请问大约还要做几朵纸花呢?3、刚才我们用估算的知识解决了中秋晚会的问题，在数字王国里也要用到估算，请你估算一下，下列哪些算式的得数比80大31+5290—1138+39请小朋友拿出课桌里的红卡片和黄卡片，如果是大于80就举红卡片，小于80就举黄卡片5、国庆节也快到了，小朋友打算怎样安排国庆节呢?是啊，青年旅行社决定在国庆期间组织50人去杭州西湖旅游，为了让游客玩得高兴，旅行社还特别设计了划船活动，这里有3种船：大船：限乘42人中船：限乘23人小船：限乘9人现在有50人，旅行社打算租两条船，可以怎样去租呢?小组讨论交流根据小组讨论与交流，设计多种乘船方案1、大+中2、大+小3、大+大为什么可以租一条大船和一条中船呢?50人够坐吗?为什么可以租一条大船和一条小船呢?小朋友想出了3种方法，租一条大船需要租金43元，租一条中船需要租金28元，租一条小船需要租金19元，这3种方法哪一种最省钱呢?(同桌交流)请学生用手势表示，说说为什么，大约要花多少钱?四、全课小结今天这节课你学会什么?你有什么收获?今天这节课我们用估算的知识解决了很多问题，其实在我们生活中还有很多时候要用到估算，你能举出这样的例子吗?课后反思：《加减法的估算》是人教版二年级上册的教学内容，教材在100以内的加、减法笔算教学中安排了“加减法的估算”一小节，这是估算正式教学的开始。

二年级上册数学教案-9 除加、除减两步计算问题-青岛版（五年制）一、教学目标1. 让学生掌握除加、除减两步计算问题的解题方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生的团队合作意识。

二、教学内容1. 除加、除减两步计算问题的概念及解题方法。

2. 相关例题的讲解与练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：除加、除减两步计算问题的解题方法。

2. 教学难点：正确运用解题方法进行计算，避免计算错误。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现除加、除减两步计算问题的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解除加、除减两步计算问题的概念，引导学生了解其特点。

3. 解题方法讲解：以例题为例，详细讲解除加、除减两步计算问题的解题方法，帮助学生掌握计算步骤。

4. 练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组进行讨论，让学生在合作中解决问题，提高学生的团队合作意识。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调解题方法和注意事项。

7. 作业布置：布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

五、教学评价1. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和积极性。

3. 练习成绩：分析学生练习的成绩，评估学生对知识的运用能力。

六、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，帮助学生提高计算能力。

2. 注重培养学生的团队合作意识，鼓励学生在小组讨论中积极参与，共同解决问题。

3. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保教学效果。

总结：本节课通过讲解除加、除减两步计算问题的解题方法，培养了学生的数学思维能力，提高了学生分析问题、解决问题的能力。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，进行有针对性的辅导，同时培养学生的团队合作意识，提高学生的学习积极性。

青岛版五四制二年级数学上册教案[001]我的教案设计意图是为了让学生在实践中掌握数学知识，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。

本节课的主要目的是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握青岛版五四制二年级数学上册的相关知识点。

教学目标包括：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握数学知识，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考、交流等活动，获得数学知识和技能。

3. 情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和信心。

教学难点与重点：重点是让学生理解和掌握数学知识，能够运用所学知识解决实际问题。

难点是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，获得数学知识和技能。

为了实现教学目标，我准备了相关的教具和学具，包括挂图、卡片、小棒、计数器等。

活动过程如下：一、引入：我通过讲解一个实际问题，引发学生的兴趣，然后引导学生观察挂图，让他们自己发现问题的答案。

二、讲解：我通过讲解和示范，让学生理解和掌握数学知识。

在讲解过程中，我引导学生观察、思考，并适时地进行练习。

三、实践：我让学生动手操作，运用所学知识解决实际问题。

学生在实践中，能够巩固所学知识，提高解决问题的能力。

活动重难点：重点是让学生理解和掌握数学知识，能够运用所学知识解决实际问题。

难点是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，获得数学知识和技能。

课后反思及拓展延伸：我通过反思课堂效果，发现学生的掌握情况，然后根据学生的实际情况，进行拓展延伸，提高学生的数学素养。

重点和难点解析：在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。

学生对于数学知识的理解和运用是本次教学的重点。

学生通过观察、操作、思考、交流等活动获得数学知识和技能的情况是本次教学的难点。

对于第一个重点，我通过引入实际问题的方式，引发学生的兴趣，然后引导学生观察挂图，让他们自己发现问题的答案。

在这个过程中，我注意到学生的反应，根据他们的理解情况，适时地进行讲解和示范，帮助他们理解和掌握数学知识。

第一单元看杂技—表内乘法（一）单元备课第二单元小制作—角的初步认识单元备课课题角的初步认识（2）课型新授总课时数教学目标1、在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角，会用直角符号表示直角。

2、通过猜测、观察、操作，知道角有大有小，会用简单的方法比较角的大小。

3、培养观察能力、实践操作能力和空间观念；体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。

重点难点感知直角的特点，会用直角符号表示直角。

会用简单的方法比较角的大小。

教学媒体课件是否详案是教学过程设计修改补充一、复习铺垫师：我们已经认识了角，你能不能用自己的学具作一个角？展示角，并说一说角的各部分名称。

二、导入师：请同学们拿出你们的课本、练习本，他们的封面各有几个角？这些角跟刚才同学们做的角有什么不同呢？（可以通过看一看、比一比等方法进行比较。

）三、探究展示交流师：观察教科书、练习本的四个角，这些角都相同吗？观察桌面上的四个角，他们的形状是不是也相同？1、试着把教科书封面上的一个角和课桌面上的角比一比，看看大小相等吗？2、你知道这样的角叫什么角吗？（到课本中找一找答案。

）认识直角符号。

3、我们周围还有哪些物体的表面有直角？四、比较角的大小拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一个角是直角？小组合作，比较三个角的大小。

说说自己比较的方法。

比较三个角大小可以借助三角板、活动角等工具，也可以剪一剪，折一折。

五、巩固练习1、自主练习4，找出图中的直角，并用直角符号表示出来。

2、练习6、8，比较角的大小，通过最后一组的比较，你有什么发现？六、总结：这节课的收获是什么？教学反思：备课时间2015、9、5 上课时间第三单元凯蒂学艺——表内乘法（二）单元备课。

青岛版五四制二年级数学上册教案二年级上册数学教案集第八单元教学计划 (2)教学内容：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。

(2)八、野营——有余数的除法 (4)信息窗2 搭帐篷 (4)第二单元教学计划 (6)教学内容:1—5的乘法口诀；口诀的应用。

(6)二、看杂技———表内乘法（一） (7)信息窗1——观看自行车表演 (7)信息窗2——观看顶碗表演 (9)第九单元教学计划 (11)教学内容：按不同的标准对事物进行分类统计；初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。

(11)九、亲近大海——统计与可能性 (12)信息窗1 亲近大海 (12)信息窗2 沙滩游玩 (14)第六单元教学计划 (17)教学内容：给定东、西、南、北的一个方向，辨认其他三个方向，看简单的路线图；辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体的形状。

(17)六、小桥流水人家——方向与位置 (18)信息窗2 小桥流水人家 (18)第七单元教学计划 (21)七、制作标本——表内除法 (22)信息窗1 采集动植物标本 (22)信息窗2 观赏蝴蝶标本 (26)第三单元教学计划 (29)教学内容：初步认识角，比较角的大小，画角。

(29)三、小制作——角的初步认识 (31)教学内容：角的初步认识，教科书23~27页 (31)第十单元教学计划 (33)教学内容：简单的两步四则混合运算。

(33)十、休闲假日——混合运算 (35)信息窗1 进入景区 (35)信息窗2 观光旅游 (38)教学内容：除加（减）混合运算，教材第112—113页。

(38)第四单元教学计划 (40)教学内容：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。

(40)四、凯蒂学艺——表内乘法（二） (42)信息窗1——缝沙包 (42)信息窗2——叠纸啪 (43)信息窗3——学做中国结 (45)信息窗4——趣味剪纸 (48)第五单元教学计划 (51)教学内容：平均分；除法的意义；除法算式及各部分名称；有关0的除法。

第一单元看杂技——表内乘法（一）教材分析：本单元是在学习了百以内的加减法计算、乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，是进一步学习乘法计算的基础。

教材以“看杂技”为主线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情境，很容易使学生投入到有趣的学习中。

口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。

本单元口诀的编排有自己的特色，与传统的乘法口诀有所不同，传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。

“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，九句口诀记忆起来有困难，所以本单元的乘法口诀都是5句。

同时把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法，这是乘法口诀教学的一个创新。

教学目标：让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。

使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。

熟记2～5的乘法口诀，比较熟练地口算5以内的两个数相乘；使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重难点：理解每句口诀的实际意义，掌握编制5的口诀的方法，发现5的乘法口诀的规律。

注意引导学生发现数据的特征，给学生自己探索乘法口诀的时间和空间。

课时1 5的乘法口诀教学目标：在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方法，并会利用5的乘法口诀解决实际问题。

经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。

培养探索精神和创新意识。

教学重难点：探索编制5的乘法口诀的方法，并会利用5的乘法口诀解决实际问题。

教学准备：学具盒、实物投影、挂图教与学活动过程：一、导入同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件：伴随音乐出示课本主题图）你都看到了什么？你能提出什么数学问题？二、小组合作填写没编完的儿歌。

师：咱们编首儿歌来找答案吧。