小学语文部编人教版一年级下册：《小青蛙》教案

新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计优秀7篇新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计篇一活动目的：1、学习用正确的方法走平衡木，掌握双脚跳下的动作。

2、能够自己独立走平衡木，练习持物走平衡木。

3、发展幼儿的身体协调性、平衡感。

活动准备：1、教具准备：青蛙头饰、平衡木。

2、经验准备：认识平衡木，能够在平地走线。

活动步骤：一、热身：教师带领幼儿做热身运动。

活动手腕：把两只小手插在一起转一转。

活动脚腕：伸出一只小脚，小脚尖点地小脚转一转，换另一只脚脚尖点地小脚转一转。

热身时可以让幼儿模仿青蛙跳，既练习了双脚跳的动作，也与活动题目相吻合。

二、聆听时间：今天我们和小青蛙一起做游戏，青蛙跳跳跳，小朋友要小眼睛认真看、小耳朵仔细听。

三、学习时间：1、教师讲述游戏规则，边讲述边示例动作。

①练习原地双脚跳。

小朋友原地站好，小脚要并齐，膝盖微微弯曲。

双臂伸起来前后摆一摆，小眼睛往前看，双脚并齐在原地跳一跳，一、二、三、跳！小朋友来比赛，我看看谁跳得较高、谁跳得较好。

②练习走平衡木。

先要站在平衡木上，小脚并齐，双臂要伸平，眼睛往前看，一脚前一脚后一步一步往前走，到终点了双脚要并齐，跳到地面上。

跳下来时双脚并齐腿弯一下，手臂在身体两边前后摆一摆，跳时要注意安全。

2、幼儿练习走平衡木，教师指导：走的时候要一脚前一脚后，眼睛往前看，身体歪了手臂要摆一摆，保持身体平衡。

到终点了小脚要并齐，一、二、三、跳！鼓励胆小的幼儿走平衡木，从而掌握走平衡木的`动作要令。

四、游戏时间：教师为幼儿准备摇铃、小球、沙包等，鼓励幼儿根据器具特点创造各种动作，如：头顶沙包走、抱球走、手持摇铃走，让幼儿自由选择着喜欢的物品走平衡木。

五、结束：我们做了小青蛙跳跳跳的游戏，这个游戏好玩吧，老师觉得今天小朋友都特别勇敢，以后小朋友也要多锻炼身体，可以和爸爸妈妈一起来玩小青蛙跳跳跳的游戏。

课后小结：课程目标制定合理，符合本班幼儿水平。

课上幼儿能够积极参与体育活动，基本完成课上目标。

部编版语文一年级下册小青蛙教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册小青蛙教案第【1】篇〗一、活动目标：1.认识小青蛙，知道小青蛙是人类的好朋友。

2.能手口一致地点数1到4，能按数取物。

3.感受数学活动的乐趣。

二、活动准备：1.小青蛙生活视频、，小害虫。

2小青蛙、害虫操作卡。

三、活动过程：一、播放小青蛙生活视频，引导幼儿简单了解小青蛙的生活习性。

1.视频里都有谁？小青蛙是什么样子的？（头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣袋，露着白肚皮）学学青蛙的叫声：呱呱呱。

它是怎样长大的？2.小青蛙有什么本领？“小青蛙不仅会唱、会跳，而且还有一种特殊的本领呢，你们知道是什么吗？”（青蛙捉田野、庄稼地里的害虫，是农民朋友的好帮手，青蛙是益虫，大家都保护青蛙）。

二、播放教学课件，学习手口一致的点数1到4。

1.数一数池塘里有几片荷叶，并说出总数。

（小青蛙生活什么地方，池塘里的大荷叶是小青蛙最喜欢玩的地方，让我们一起数一数，池塘里有几片带数字的大荷叶？荷叶上有什么数字？2.数一数池塘里有几只小青蛙，并说出总数。

“小青蛙来找大荷叶玩了，谁来数一数一共有几只小青蛙，请你们看一看它们有什么不一样？3.引导幼儿帮助小青蛙找相同数字的大荷叶。

小青蛙最喜欢和它身上数字相同的大荷叶玩了，谁来帮1号小青蛙找到大荷叶？三、幼儿操作“小青蛙捉害虫”材料卡，引导幼儿学习按数取物。

1.请幼儿根据青蛙肚子上的数字，取出相应数量的“小害虫”，分别贴到小青蛙嘴巴里。

（手口一致点数：数一数，看看做得是否正确）。

2.展示操作卡，引导幼儿判断对错。

四、随音乐扮演小青蛙进行即兴表演。

课后反思：在活动中我通过动画视频引导幼儿了解育蛙的基本特征，知道小青蛙是人类的好朋友。

为接下来的活动做铺垫。

这一环节激发了幼儿的好奇心和学习兴趣。

接下来进入本节活动的重点、难点。

通过创设的池塘情境，让幼儿练习手口一致的点数4以内的物体。

在这一环节中我创设了逼真的情境：荷花、荷叶、宵蛙，直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维”与“抽象概念的数学知识“之间架起一座桥梁，帮助幼儿理解概念掌握方法。

一年级下册语文《小青蛙》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小青蛙》教学设计优秀7篇《小青蛙》教学设计篇一一、教材分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。

这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。

本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的`活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

二、教学目标1.认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。

2.自主积累词语。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。

4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。

三、教学重难点教学重点：识字写字，理解文章意思。

教学难点：生字的书写四、课前准备1.课文相关图片、辅助课件。

(教师)2.制作本课字卡。

(学生)《小青蛙》教学设计篇二教学目标：1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。

2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。

教学设想：以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。

教学重点：启发学生能自然大方的参与歌表演活动。

教学难点：突破第一乐句“3523│50│6563│50│”和第四乐句“2356│323│1—│×0‖”在节奏时值上的演唱难点。

教学课时：两课时教学准备：多媒体第一课时一、定向学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。

师生问好，安定情绪。

二、导学1、模仿小动物唱歌师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。

1=C→F2/41234│5—│531│531│5432│1—‖师：布谷鸟唱歌生：咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕小猫来唱歌喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵小鸭来唱歌呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷小鸡来唱歌叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽要求：1）用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。

《小青蛙》教学设计（第一篇）一、教学目标1. 让学生了解青蛙的生活习性，认识青蛙这一有益于生态环境的动物。

2. 培养学生观察、描述事物的能力，学会用简单的语言表达对青蛙的喜爱。

3. 通过故事、儿歌等形式，让学生感受青蛙在自然界中的重要作用，增强保护生态环境的意识。

二、教学内容1. 青蛙的生活习性2. 青蛙的成长过程3. 青蛙在生态环境中的作用4. 儿歌《小青蛙》三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示青蛙图片，引导学生观察并说出青蛙的特点。

（2）邀请学生分享自己了解的青蛙知识。

2. 讲解青蛙的生活习性（1）教师简要介绍青蛙的生活环境、食物来源等。

（2）学生跟随教师一起了解青蛙的成长过程。

3. 认识青蛙在生态环境中的作用（1）教师通过实例讲解青蛙如何帮助农作物除害虫。

（2）学生讨论青蛙对生态环境的重要性。

4. 学唱儿歌《小青蛙》（1）教师教唱儿歌，学生跟唱。

（2）学生分组进行歌曲表演。

（2）学生分享自己如何保护青蛙和生态环境的想法。

《小青蛙》教学设计（第二篇）四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动的教学情境，让学生身临其境地感受青蛙的生活环境。

2. 探究式学习：鼓励学生主动探索、发现青蛙的奥秘，培养他们的探究精神。

3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。

五、教学步骤1. 情境体验（1）教师播放青蛙生活的动画短片，让学生感受青蛙在不同环境下的生活状态。

（2）学生分享观看短片后的感受，教师引导学生关注青蛙的生活环境。

2. 探究活动（1）教师提出问题：“青蛙为什么能生活在水中和陆地上？”（2）学生分组进行探究，通过查阅资料、讨论等方式寻找答案。

3. 角色扮演（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟青蛙捕食、成长等场景。

（2）通过角色扮演，让学生更加深入地了解青蛙的生活习性。

4. 创作展示（1）教师引导学生发挥想象力，创作关于青蛙的绘画或手工作品。

（2）学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。

部编版语文一年级下册小青蛙教案（精选３篇）〖部编版语文一年级下册小青蛙教案第【1】篇〗教学目标：1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。

2、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受×与××的时值教具准备：钢琴、录音机、青蛙、荷叶教学过程：一、组织教学1、律动《小蜻蜓》进教室。

2、师生问好：二、情境导入1、猜一猜：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

猜得出是什么小动物吗？2、师：老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事。

在一个池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。

青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。

有一天，小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，着急的哭了起来。

这时，乌龟爷爷游了过来，他告诉小青蛙，只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了，小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗？3、节奏练习：出示“荷叶桥”师：小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。

小朋友们，动动小脑筋，小青蛙在荷叶上会做什么动作呢？（生：跳）出示跳跳的荷叶。

大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。

小青蛙一直跳着，它累了，还会在荷叶上干什么？（生：唱歌，呱呱）。

师：真聪明！我们一起跟着小青蛙，踏过荷叶桥吧。

××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖注意：小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大，太大，荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃。

生看荷叶桥，师生配合，生生配合，轻轻地唱出节奏。

（或者个别生扮演小青蛙，其他小朋友配合。

）三、学习新歌1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢？听歌曲范唱。

师：小青蛙回到家了吗？生答：回到家了。

师：（小青蛙回到家，高兴地跳起舞来，音乐继续，师随音乐跳）2、出示歌曲曲谱，邀请小朋友和老师一起念歌词。

人教部编版小学语文一年级下册《小青蛙》教案一、教学目标知识与技能1.理解小青蛙的故事情节。

2.理解小青蛙为了救小鸟团结协作的精神。

3.会用简单的语言复述小青蛙的故事。

4.掌握一些相关生字词的发音和意思。

情感态度价值观1.培养学生爱护小动物的情感。

2.培养学生乐于助人，团结协作的价值观念。

3.激发学生保护环境意识，珍惜自然资源。

二、教学重难点重点1.理解故事情节，重点表达小青蛙为了救小鸟付出的努力。

2.学习生字词的拼音与意思。

难点1.对故事的理解和把握。

2.生字词的发音和词义。

三、教学准备1.课文《小青蛙》的教材与教辅资料。

2.面板、彩色笔、图片等教具。

3.准备与故事相关的道具或实物。

四、教学过程第一节1.开篇引入：介绍故事背景，激发学生的兴趣。

2.朗读课文，带领学生理解故事情节。

3.逐段讲解，帮助学生理解生字词含义。

4.进行角色扮演，让学生感同身受小青蛙的团结协作精神。

第二节1.学生小组合作，讨论小青蛙的品质与行为。

2.教师引导学生总结故事中传递的友爱与助人为乐的主题。

3.分组展示讨论成果，鼓励学生分享彼此见解。

第三节1.教师提问，对学生进行小测验，检查学生对故事的理解程度。

2.指导学生练习相关的书写与表达能力。

3.布置家庭作业，巩固所学知识。

五、教学效果评价1.通过教学过程，检查学生对故事情节的把握和生字词的掌握情况。

2.观察学生的参与度和表现，评估学生在团结协作和表达能力方面的发展。

3.综合评价学生的学习成果，适时进行教学调整和补充。

六、拓展延伸1.鼓励学生自主阅读相关寓言故事，拓宽视野，培养阅读习惯。

2.组织学生参与关爱小动物、保护环境的实际活动，落实教学内容。

通过本教案的教学，希望能够引导学生明白友爱与助人的重要性，培养学生热爱生活、珍惜环境的良好习惯，同时提高学生的语文阅读与表达能力。

部编版一年级下册语文《小青蛙》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第四单元《小青蛙》。

教学内容包括：课文学习、生字词掌握、朗读与背诵、语文实践活动。

详细内容：1. 课文学习：理解课文内容，感受小青蛙的成长过程。

2. 生字词掌握：本课要求掌握的生字词有：青、蛙、小、荷、叶、水、跳、叫、朋友。

3. 朗读与背诵：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4. 语文实践活动：通过观察图片，联系生活实际，进行口语交际。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文，并背诵课文。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生热爱大自然、关爱小动物的情感。

3. 情感态度与价值观：教育学生懂得珍惜友谊，关爱他人，学会与人相处。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与书写，课文的理解与感悟。

2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养观察、思考、表达的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体课件。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的荷塘画面，引导学生观察并说出画中的小动物，进而引出本课主人公——小青蛙。

2. 学习课文：（1）教师范读课文，学生认真听，感受小青蛙的特点。

（2）学生自读课文，边读边思考，了解小青蛙的成长过程。

（3）分角色朗读课文，体验小青蛙的情感变化。

3. 认读生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生自主练习书写生字词。

4. 课堂实践：（1）学生观察课文插图，描述小青蛙的形象特点。

（2）学生结合生活实际，说一说与小青蛙相处的趣事。

六、板书设计1. 课题：小青蛙2. 生字词：青、蛙、小、荷、叶、水、跳、叫、朋友3. 课文主要内容：小青蛙的成长过程七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并背诵课文。

（2）用生字词造句。

（3）观察生活中的小动物，写一篇关于小动物的观察日记。

部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案《小青蛙》教案篇一教学目标：1、认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。

2、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

教学重、难点1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。

并养成乐于助人的好习惯。

教具准备：图片、课件教学过程：一、出示课题检查生字导入：1、板书课题，生齐读。

2、检查生字识记（1）课件出示带拼音的生字，开火车认读。

（2）课件出示不带拼音的生字认读。

（3）课件出示词语认读。

二、回顾课文主要内容1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？2、课件出示填空练习。

三、图文结合朗读领悟内容（一）学习第1自然段课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？师：小青蛙掉入什么样的井里？生：枯井。

师：谁能说一下，什么是枯井？生：没有水的井就是枯井。

师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（生自由说黑；深；跳不出来）师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、爬、跳）师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！生：它不急不慌，在井里唱起了歌。

（出示句子）师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。

师：读的真好，不急不慌，不紧不慢。

师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）（师：想不想也听老师读一下呀？）师：大家也用不急不慌的语气来读一读。

师：掉进井里还能不急不慌，说明了小青蛙是个什么样的人？生：勇敢（板书）师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？生齐说：大象。

（师贴大象图片）（二）学习2-6自然段1、自由读2—6自然段，边读边用横线画出小青蛙的话，用曲线画出大象说的话。

师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然听到生：听到了歌声。

师：这歌声和平时一样吗？生：不一样。

师：为什么？生：是因为这声音是从地底下（井里）传出来的。