五年级上册数学教案-整数乘法运算定律推广到小数练习课沪教版

整数乘法运算定律推广到小数（教案）五年级上册数学沪教版我今天要为大家讲解的是整数乘法运算定律推广到小数，这是五年级上册数学沪教版的一课。

我们要知道教学内容。

本课的教材是沪教版五年级上册数学，我们将要学习的是第77页至第78页的内容，这部分主要介绍了整数乘法运算定律推广到小数的原理和应用。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

重点是让学生理解整数乘法运算定律推广到小数的原理，难点则是如何引导学生运用这个定律进行小数乘法的计算。

为了讲解这个课程，我准备了一些教具和学具。

教具包括多媒体教学设备，学具则包括练习本和计算器。

然后，我会带领学生们学习整数乘法运算定律推广到小数的原理，通过例题讲解，让学生们理解小数乘法的计算方法。

比如，2.5乘以5，我们可以先将2.5转化为分数形式，即2.5=25/10，然后将25/10乘以5，得到125/10，将125/10转化为小数形式，即12.5。

在讲解的过程中，我会引导学生进行随堂练习，比如计算3.2乘以4.8，让学生们能够运用所学的知识解决实际问题。

在板书设计上，我会将整数乘法运算定律推广到小数的公式写出来，并进行详细的解释和例题演示。

在作业设计上，我会布置一些相关的练习题目，让学生们能够巩固所学的内容。

比如，计算5.6乘以7.2，答案是39.12。

重点和难点解析：在整数乘法运算定律推广到小数的教学中，有几个重点和难点需要我们特别关注。

我们需要重点关注整数乘法运算定律推广到小数的原理。

这个原理是整个课程的核心，理解了这个原理，学生们才能够顺利地进行小数乘法的计算。

在讲解这个原理时，我会用生动的例子和直观的图示来帮助学生们理解。

我们需要难点解析如何引导学生运用整数乘法运算定律进行小数乘法的计算。

这个难点在于学生们可能会对这个运算定律的应用感到困惑，不知道如何将原理转化为实际的计算步骤。

为了解决这个难点，我会通过详细的步骤解析和反复的练习，帮助学生们掌握运算定律的应用方法。

沪教版五年级上册《整数乘法运算定律推广到小数》数学教案_教学设计
沪教版五年级上册《整数乘法运算定律推广到小数》数学教案
教学目标：
1.理解整数乘法运算定律同样适用于小数乘法。

2.提高学生类推迁移能力。

教学重难点：掌握小数乘法运算定律的应用。

教学过程：
一、复习旧知，激发学习热情
1．计算：50132 125780 3254 你能快速的计算出结果吗？（ppt）
2.计算12560 307＋85 2504－320 (ppt)
如果第一题没能难住你们，那么这一些题呢？
在这些题中，你应用了哪些我们已学过的整数乘法运算定律？请用字母表示出来。

根据学生的回答，板书：
乘法交换律ab=ba
乘法结合律a(bc)＝(ab)c
乘法分配律a(b+c)=ab+ac
3.让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。

二、探索新知
1. 把上面复习题稍作变动（加上小数点），让学生说一说改动后的运算顺序是什么？(ppt)
变1.20.560 300.7＋8.5 2.54－3.2
教师板书：小数的运算顺序跟整数一样
2．引导性谈话：整数运算与小数运算有着密切的联系，比如小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数和连乘、乘加、乘减完全相同，整数乘法中有交换律、结合律和分配律，这些运算定律在小数乘法中能适用吗？。

五年级上册数学教案－整数乘法运算定律推广到小数练习课沪教版教学目标：1.使学生进一步明白得整数乘法运算定律关于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算。

2.培养学生依照具体情形，选择算法的意识与能力，进展思维的灵活性。

3.提高他们的合作意识和学习信心。

教学重、难点：重点：运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算。

难点：自觉合理地运用运算律进行简便运算教学过程：一、情境引入回忆再现。

师：通过上节课的学习，我们明白了整数乘法运算定律关于小数同样适用。

大伙儿回忆一下，我们学过哪些乘法运算定律？用字母如何表示？板书：乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c师：这些运算定律在什么运算中会运用到？生：小数乘法简便运算和整数乘法简便运算。

师：是啊，那应用乘法运算定律，能够使一些运算如何样？生：应用乘法运算定律，能够使一些运算简便。

师：对，那这节课我们就一起运用乘法的运算定律来做一个综合练习。

板书课题：整数乘法运算定律推广到小数（练习课）二、分层练习强化提高。

师：同学们对运算定律记得真熟练，你能灵活熟练运用它们吗？这儿有些题，比一比，看谁做得又对有快。

（一）差不多练习：1.填一填：（1）3.8×4×0.5=38×（__×__）（2）125×3.2=125×__×__（3）3.9×0.42+6.1×0.42=（__+__）×0.422.连一连：8×（1.25+2.1）0.35×（199+1）0.35×199+0.35（37+63）×4.537×4.5+63×4.58×1.25+8×2.13.如何样算简便就如何样算。

整数乘法运算定律推广到小数-沪教版五年级数学上册
教案
一、教学目标
1.掌握小数乘法的计算方法；
2.了解整数乘法运算定律在小数乘法中的应用；
3.能够熟练运用整数乘法运算定律解决小数乘法问题。

二、教学重点
1.整数乘法运算定律在小数乘法中的应用；
2.熟练掌握小数乘法的计算方法。

三、教学难点
在小数乘法中应用整数乘法运算定律。

四、教学过程
1. 导入新知识
以简单的小学大百科为例，通过视频及实例制作解释题型与解答方法的视频以及不同类型题目的详细解题方法。

2. 集中讲解
通过讲解整数乘法运算定律和小数乘法的定义，逐步介绍整数乘法运算定律在小数乘法中的应用方法，最终达到理解小数乘法并运用整数乘法运算定律解决问题的目的。

3. 练习巩固
老师安排乘数为一位小数的乘法计算，让学生用整数乘法运算定律计算，并比较得出使用整数乘法运算定律与直接计算所得结果的异同。

通过练习巩固了解整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。

4. 拓展练习
老师安排小学生进行整体计算，角色扮演体验，通过对实例的掌握与熟练，能够灵活运用小数乘法的计算方法，并能够用整数乘法运算定律解决问题。

五、教学效果检查
通过教学，学生能够理解小数乘法并能熟练运用整数乘法运算定律解决问题，教学目标达到预期效果。

六、教学反思
本次教学通过导入、集中讲解、练习巩固和拓展练习等步骤，较好地达到了教学目标。

只是在讲解过程中，讲解过程略显简单，建议加强细节介绍，增强教学深度。

在练习巩固的环节中，小学生计算能力相对较弱，建议适量减少一些练习题目数量，保证每个小学生的参与和理解度。

《整数乘法运算定律推广到小数》教学准备1. 教学目标1、理解整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用运算定律进行简便计算。

2、能灵活，合理运用运算定律进行简便计算。

2. 教学重点/难点理解整数的运算定律在小数中仍然适用；能灵活，合理运用运算定律进行简便计算；3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程一、新课导入巧算：(选择其中的两题练一练)25×18×4 72×125 45×55＋55×55 (学生笔练、交流汇报)问：刚才巧算的依据是什么？乘法交换律、结合律和分配律的具体内容是什么呢？小结：整数乘法中,我们可以运用一些运算定律使计算得到简便.二、新课探索探究一：整数乘法运算定律在小数乘法中的运用1．在原来的算式中点上小数点。

2.5×1.8×0.4 7.2×1.25 4.5×0.55＋5.5×0.55 师：说一说，改变后的这些算式还能巧算吗？巧算的方法和原来的算式有什么相同点和不同点呢？(学生发表自己的意见)师：你们都发表了自己的想法，到底正确吗？我们就来验证一下。

请大家挑其中的一道题试着做一做。

(学生尝试、个别板演)师：有什么方法可以验证你们的计算结果是正确的呢？(学生回答)方法一：可以按照原来算式的运算顺序再算一遍来验证。

(请几个同学通过计算来验证)方法二：可以和整数的算式进行比较，通过因数与积的关系来验证。

师：通过不同方法的验证都发现我们的巧算的方法是正确的。

在这些题的巧算的过程中，你们运用了什么运算定律呢？从计算中你发现了什么？跟进练习：1、在圈内填“＞”“＜”或“=”0.6×3.9 ○ 3.9×0.6 (0.3×2.5)×0.4 ○0.3×(2.5×0.4) 2.8×1.7＋7.2×1.7 ○(2.8＋7.2)×1.7师：这样填写你是怎样想的？师：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也同样适用。

整数乘法运算定律推广到小数一、教学内容义务教育课本沪教版五年级第一学期P17《整数乘法运算定律推广到小数》二、教材分析《整数乘法运算定律推广到小数》是义务教育标准实验教材小学数学五年级上册第一单元内容。

这部分内容是在学生掌握了整数的四则运算和简便算法，以及小数加减法的基础上进行教学的。

三、教学目标1．使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用.2．能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。

3．引导学生积极参与探索、思考的过程。

4．培养学生的观察能力、类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。

四、教学重点和难点教学重点：1．理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。

2．运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

教学难点：正确分析题目中数与数之间的关系及特点，选择合适的运算定律使计算简便。

五、学情分析本节课是一节典型的利用旧知识迁移新知识的课，学生已掌握整数乘法运算定律，但是这些运算定律到底是否适用于小数乘法，也是这节课要探究的内容之一。

学生对于利用运算定律进行简便计算也积累了一定的做题经验，但是运用运算定律在小数中进行简便计算学生还是第一次接触到，小数计算问题还是学生的一个易错点。

六、教学过程（一）复习引入1.口算25×3×4 6×125×8 9×6＋4×62.复习运算定律及其字母表达式【设计意图】让学生通过口算来回忆整数乘法运算定律及其字母表达式。

（二）探究新知1.出示书上例题。

2.提出猜测3.验证猜测4.归纳总结整数乘法的交换律、结合律和分配律对于小数也同样适用。

【设计意图】本环节让学生遵循观察、猜测、验证、归纳的方法逐步得出整数乘法运算定律也适用于小数。

（三）巩固应用1.学生独立完成6.3×2.5×4 1.8×2.4＋2.6×1.8 3.5×1012.汇报交流3.归纳：观察→转化→计算→检查4.练一练①P17试一试48×0.25 6.4×99＋6.4②P17 练一练③应用一件上衣80.8元，一条裤子19.2元，买6套这样的服装要多少元？【设计意图】因为运用运算定律简便计算学生已有经验，所以练习部分让学生独立完成。

沪教版数学五年级数学上册《整数乘法运算定律推广到小数》教案一、教学目标1.了解整数乘法运算定律在小数中的应用；2.掌握小数乘法运算定律；3.能灵活运用小数乘法运算定律解决实际问题。

二、教学重点1.掌握小数乘法运算定律的应用；2.培养学生的数学思维和计算技能。

三、教学难点1.学生需要掌握好小数的四则运算；2.学生需要理解小数乘法运算定律的推广。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过多个实例介绍整数乘法运算定律的应用，让学生们理解这个概念的基础。

2. 重点讲解（30分钟）（1）小数乘法运算法则小数乘法运算定律是整数乘法运算定律在小数中的应用，其规律包括：•积的小数位数等于两个因数小数位数之和；•整数部分的计算规律不变，小数部分按照小数的正常计算方式进行运算。

例如：123.45 × 0.002 = 0.2469•第一个因数的小数位数是2位，第二个因数的小数位数是3位；•先计算出整数部分的积123 × 2 = 246，再计算小数部分的积45 × 0.002 = 0.09，将积相加即可得到最终结果 0.2469。

（2）小数乘法运算练习老师通过多组习题，让学生们熟练掌握小数乘法运算定律的应用。

例如：1.0.3 × 0.06 = ?2.0.2 × 0.025 = ?3.0.35 × 0.4 = ?（3）小数乘法运算与实际问题老师通过真实例子的分析，让学生进一步了解小数乘法运算的应用，提高他们解决实际问题的能力。

例如：小明去市场买了0.25kg的苹果、0.14kg的橙子和0.045kg的草莓，请计算他购买了多少千克水果？3. 练习（15分钟）学生独立完成小数乘法运算的练习，并通过老师的辅导，提高做题效率和准确性。

4. 总结（5分钟）老师通过总结，让学生充分了解整数乘法运算定律在小数中的应用，加深他们对小数乘法运算定律的印象，并总结小数乘法运算定律的应用方法。

整数乘法运算定律推广到小数教学目标：1.使学生会把整数乘法的运算定律用于小数的计算。

2.使学生会用乘法运算定律进行简便计算。

教学过程：一、复习让学生说一说在整数乘法中学过哪些运算定律。

要从以下三个方面说：1.运算定律的内容；2.运算定律的字母表达式；3.举例说明应用运算定律怎样使计算简便。

根据学生的回答，教师把有关乘法的三个运算定律写在黑板上。

二、新课1.把整数乘法运算定律推广到小数。

在复习的基础上，教师举出教科书第9页下半页的例子，看看每组算式是不是相等。

还可以让学生任意举一些例子进行观察。

从而得出整数乘法的运算定律对于小数也适用。

2.教学例7.教师："在整数乘法中应用运算定律可以使一些计算简便，在小数乘法中应用运算定律也可以使一些计算简便。

"出示例7.先让学生自己想一想，如果可能，让同座位的学生进行讨论。

教学第（1）题时，可以提问："这道题怎样做比较简便？"（先做0.25×4比较简便。

）"第一步应该怎样做，应用哪条乘法运算定律？"（应用乘法交换律把原来的算式改写成0.25×4×4.78.）"第二步应该怎样做，应用哪条乘法运算定律？"（应用乘法结合律。

）教师根据学生的回答，把计算的每一步写在黑板上。

最后，用虚线把可以省略的步骤框起来。

教学第（2）题时，可以依照第（1）题先提问。

还可以让学生想一想，在整数乘法计算中，这样的题怎样进行简便计算，以培养学生的迁移能力。

3.基本练习。

做例7后面的"做一做".学生独立计算，教师巡视，进行个别辅导。

集体订正时，对于每一道题都要让两名学生说一说是怎样想的，每一步应用了什么运算定律。

教师："我们今天学习了小数乘法的简便计算，在以后的计算中，能用简便运算的就用简便运算。

"三、巩固练习1.做练习三的第5题的第一行的三个小题。

整数乘法运算定律推广到小数教学目标1.了解小数乘法的定义；2.掌握小数乘法的计算方法；3.理解小数乘法的交换律、结合律、分配律。

教学重点1.根据小数乘法的定义计算；2.掌握小数乘法的运算定律。

教学难点1.小数乘法的运算定律。

教学过程1. 导入（5分钟）1.引出本节内容：上节我们学习了整数乘法的运算定律。

这节课我们将把整数乘法运算定律推广到小数上。

2. 学习小数乘法的定义（10分钟）1.利用教学展示板，解释小数的概念及表示方法，并讲解小数的加法和减法；2.引出小数乘法的定义：小数乘法就是用小数去乘另一个小数，即把它们相乘，再把结果化成小数。

示意图如下：1.23× 4.5------0615+4920------55353. 操作练习（20分钟）1.利用习题册上的练习，让学生进行小数乘法的操作练习；2.在教师的指导下，逐步加大难度，让学生掌握小数乘法的计算方法。

4. 运算定律（10分钟）1.在操作练习中，引导学生总结小数乘法的运算定律；2.教授小数乘法的交换律、结合律、分配律原理，并且通过例题讲解。

5. 练习（15分钟）1.通过练习题加深学生对小数乘法的理解和掌握，同时让学生巩固小数乘法的运算定律；2.在练习中督促学生注意完成过程中的步骤和计算方式。

教学反思通过这节课的教学，学生初步了解了小数乘法的定义、概念及运算规律，同时还掌握了小数的乘法计算方法，并且可以灵活运用小数的运算定律解决小数乘法的计算问题。

在教学中，对于小数运算规律的说明，我更加注重引导学生通过类比、比较的方式，理解掌握运算定律。

同时，在学生练习过程中，我重视引导学生思考，让他们逐步自主解决问题，提高学生的自我学习和探究能力。

《整数乘法运算定律推广到小数》（教案）一、教学目标1. 让学生理解整数乘法运算定律在小数乘法中的适用性。

2. 培养学生运用整数乘法运算定律解决小数乘法问题的能力。

3. 培养学生进行数学思考和探索的兴趣。

二、教学内容1. 小数乘法运算定律。

2. 整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。

3. 小数乘法运算定律的证明。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整数乘法运算定律在小数乘法中的运用。

2. 教学难点：小数乘法运算定律的证明。

四、教学过程1. 导入：回顾整数乘法运算定律，引导学生思考这些定律在小数乘法中是否适用。

2. 新课导入：通过具体的例子，让学生观察和发现整数乘法运算定律在小数乘法中的适用性。

3. 概念讲解：讲解小数乘法运算定律，让学生理解并掌握。

4. 例题讲解：通过例题，让学生学会运用整数乘法运算定律解决小数乘法问题。

5. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

6. 小结：总结本节课所学内容，强调整数乘法运算定律在小数乘法中的重要性。

7. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对小数乘法运算定律的理解和应用。

五、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维能力和表达能力。

3. 教师应注重培养学生的数学兴趣，激发学生的学习积极性。

六、教学评价1. 通过课堂提问、练习和作业，了解学生对小数乘法运算定律的理解和应用情况。

2. 通过学生的课堂表现，评价学生在数学思考和探索方面的兴趣和能力。

七、教学资源1. 教材：数学五年级上册。

2. 教学课件：用于辅助教学，展示例题和练习题。

八、教学时间1课时。

九、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。

2. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

3. 教师应鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力。

十、教学拓展1. 引导学生思考整数乘法运算定律在其他数学运算中的适用性。

整数乘法运算定律推广到小数（教学设计）一、教学目标1.掌握小数之间的乘法运算法则和特点。

2.理解整数乘法运算定律对小数乘法的推广。

3.注重培养学生实际应用小数的能力和解决实际问题的能力。

二、教学内容1.审题分析：通过家庭装修材料的计算以及购物清单的计算，导出小数乘法运算的特点。

2.教学过程：对小数的乘法运算法则进行简单介绍，通过课堂实例演示及练习，进一步理解小数之间的乘法运算方法，并用整数乘法运算定律推广小数乘法运算定律，让学生更好地把握小数的乘法性质。

3.教学活动：小组合作探究、课外实践探究及答辩交流等。

三、教学重点和难点1.教学重点：小数乘法的法则和特点。

2.教学难点：掌握整数乘法运算定律推广到小数运算中的方法。

四、教学方法和手段1.针对教学内容和形式，运用教师讲解、课堂实例演示及练习、小组合作探究、答辩交流等多种形式。

2.运用辅助工具及设备，如PPT课件、计算器、图表、实际案例等，为学生提供直观、多角度的学习方式。

五、教学过程1. 前置活动1.教师通过提问和讨论，调动学生参与讨论的积极性与创造性，激发学生兴趣，并使学生预热课堂气氛。

2.提出问题：“当我们在计算物品的面积时，往往需要用到小数相乘，你们都有这方面的实践经历嘛？经常会遇见什么问题？”2. 设计活动1.小组合作探究：•分组讨论并列举出更多计算小数的实际应用场景，比如家庭装修、购物清单及工程施工等。

•详细计算一张A4纸的面积和需要的地毯数量，通过实际案例可以引导学生去发现小数乘法的特点以及难点。

•小组成员之间分工合作，搜集市场上常见的装修材料，制定装修用品清单，包含物品数量、单价以及总价等列出。

2.课堂讲解：•教师基于上述小组合作探究的结果和更多案例（可遴选生活实例，如电影票的计算等）引导学生认识到小数之间的乘法运算规律。

•以小组探究的清单为例，分析其计算方法，引导学生概括出含有小数的乘、加、减、除的计算法则。

3.课后拓展：•作业要求练习小组探究的清单，从中发现绕不过的小数运算规律，提高学生从实际运用出发初步掌握小数的乘法运算。

五年级上册数学教案：整数乘法运算定律推广到小数教学内容本节课将引导学生探索并理解整数乘法运算定律在分数和小数乘法中的适用性。

通过具体例子的分析，学生将学会如何将整数乘法的交换律、结合律和分配律应用到小数乘法中，并能正确运用这些定律进行小数乘法运算。

教学目标1. 学生能够理解整数乘法运算定律的基本概念。

2. 学生能够将整数乘法的交换律、结合律和分配律推广到小数乘法中。

3. 学生能够运用整数乘法运算定律进行小数乘法的计算。

4. 学生能够通过实例分析，提高解决问题的能力。

教学难点1. 学生对整数乘法运算定律的理解。

2. 学生对整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。

3. 学生对小数乘法运算的准确性。

教具学具准备1. 教学课件或黑板。

2. 练习题和小数乘法运算例子。

3. 计算器（可选）。

教学过程第一阶段：导入1. 通过简单的整数乘法运算，引导学生回顾整数乘法运算定律的基本概念。

2. 提问学生是否认为整数乘法运算定律只适用于整数乘法，引发学生的思考。

第二阶段：探索与发现1. 给学生提供一些小数乘法的例子，让学生尝试运用整数乘法运算定律进行计算。

2. 引导学生观察和总结小数乘法中整数乘法运算定律的应用规律。

3. 通过小组讨论，让学生分享他们的发现和思考。

第三阶段：实践与应用1. 给学生提供一些练习题，让学生运用整数乘法运算定律进行小数乘法的计算。

2. 引导学生注意小数乘法运算的准确性，特别是小数点的位置。

3. 通过实例分析，让学生将整数乘法运算定律应用到实际问题中。

第四阶段：总结与反思1. 让学生总结本节课所学的内容，并用自己的话表述整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。

2. 提问学生是否有任何疑问或困惑，及时解答。

3. 引导学生思考如何将整数乘法运算定律应用到其他数学运算中。

板书设计1. 整数乘法运算定律的基本概念。

2. 整数乘法运算定律在小数乘法中的应用规律。

3. 小数乘法运算的准确性注意事项。

作业设计1. 基础练习：运用整数乘法运算定律进行小数乘法运算。

小学五年级数学《整数乘法运算定律推广到小数》教案三篇小学五年级数学《整数乘法运算定律推广到小数》教案一教学目标：知识与技能目标通过猜测—验证—应用等环节引导学生探索并理解整数乘法运算定律对于小数同样适用过程与方法目标能够正确、合理、灵活的运用乘法运算定律进行有关小数乘法的简便运算。

情感态度与价值观目标让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦教学重点：探索、发现、理解整数乘法运算定律，在小数乘法中同样适用。

教学难点：运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

学情分析：五年级的孩子们大部分已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。

因此在本堂课的教学中，我充分调动学生的积极性，提高学生课堂活动的参与性，让他们通过亲自探索和体验来达到掌握所学知识的目的。

同时，感受数学中的奥妙，增加学习数学的兴趣。

教法学法：本节课我主要采用“自主探究，合作交流，汇报验证”等教学方法。

通过创设生动的教学情景，激发学生的求知欲。

使学生在观察中发现，在探究中交流，在合作中归纳解决问题。

具体地说分为以下几种方法： 1、情景创设法。

2、活动探究法。

3、集体讨论法。

教学流程：创设情景，导入新课——自主探索，解决问题——精心选题，多层训练，——质疑总结，反思评价。

第一环节：创设情境，导入新课。

上课伊始，我会向孩子们抛出一个问题：同学们，我们已经学习了整数乘法的一些运算定律，谁能来说一说整数乘法的运算定律有哪些?学生们会回答：乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。

接着我会让孩子们用数字、字母或者符号等自己喜欢的方式来表示出这三个定律。

学生展示后，我进行小结：我们知道乘法运算定律在整数乘法中，可以使一些计算更简便了，那么在小数乘法中，这些运算定律是否也能运用呢?今天这节课我们就来研究这个问题。

同时板书课题。

在这一环节中让孩子们用自己喜欢的方式表示三个定律，一方面激发他们学习的兴趣，另一方面复习巩固所学的知识，为学习新课作准备。

以旧引新，激发孩子的探究，让他们有目标的去思考。

整数乘法运算定律推广到小数（教案）-五年级上册数学沪教版教学内容本课将引导学生探索并理解整数乘法运算定律在小数乘法中的适用性。

学生将通过实例分析，发现整数乘法的交换律、结合律和分配律在小数乘法中同样有效。

教学内容涉及小数乘法运算的基本概念，以及如何运用整数乘法运算定律简化小数乘法的计算过程。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并应用整数乘法运算定律到小数乘法中，进行准确计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析和实际操作，学生培养逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。

教学难点1. 理解整数乘法运算定律在小数乘法中的适用性和限制。

2. 在实际计算中灵活运用整数乘法运算定律简化小数乘法运算。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示例题和演示计算过程。

2. 学具：每位学生准备计算器、练习本和笔。

教学过程1. 导入：通过回顾整数乘法运算定律，引导学生思考这些定律是否适用于小数乘法。

2. 探究：让学生分组讨论，通过实例验证整数乘法运算定律在小数乘法中的适用性。

3. 展示：每组选代表分享他们的发现和验证过程。

4. 讲解：对学生的发现进行点评和讲解，强调整数乘法运算定律在小数乘法中的重要性。

5. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 互动：通过问答环节，检查学生对知识点的理解和掌握情况。

7. 小结：总结本课要点，强调整数乘法运算定律在小数乘法中的推广和应用。

板书设计1. 整数乘法运算定律推广到小数2. 重点：整数乘法运算定律（交换律、结合律、分配律）3. 应用：小数乘法运算实例4. 练习题：小数乘法运算练习题作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。

2. 拓展练习：研究整数乘法运算定律在分数乘法中的适用性。

3. 思考题：讨论整数乘法运算定律在数学其他领域的应用可能性。

课后反思本节课通过实例引入和探究活动，让学生亲身体验整数乘法运算定律在小数乘法中的适用性，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。

沪教版五年级上册《整数乘法运算定律推广到小数》数学教案一、教学目标1.理解整数乘法运算定律的概念和规则；2.掌握应用整数乘法运算定律进行小数的乘法运算；3.培养学生探究和解决问题的能力。

二、教学重点1.整数乘法运算定律的概念和规则；2.学生应用整数乘法运算定律进行小数的乘法运算。

三、教学难点学生掌握应用整数乘法运算定律进行小数的乘法运算。

四、教学准备1.课本：沪教版五年级上册数学教材；2.教具：黑板、彩色粉笔。

五、教学步骤步骤一：复习整数乘法定律1.复习整数乘法运算定律，回顾正数的乘法规则和特点。

2.引导学生探究负数乘法的规律，总结出负数乘以正数的规则。

步骤二：引入小数乘法运算1.提问：在我们日常生活中，我们经常遇到小数相乘的情况吗？2.引入小数乘法运算的概念和规则，与学生共同讨论小数相乘的运算规律。

步骤三：应用整数乘法定律进行小数乘法运算1.基础实例：给出一些小于1的小数相乘的计算例子，让学生运用整数乘法定律进行计算。

2.提高实例：给出一些复杂的小数相乘的计算例子，引导学生思考如何运用整数乘法定律进行计算。

步骤四：练习与巩固1.布置小组练习题，让学生以小组为单位进行练习，互相进行交流和讨论。

2.随堂检测：出示几道小数乘法运算的题目，让学生独立完成，并及时批改。

步骤五：总结与拓展1.总结整数乘法运算定律在小数乘法中的应用；2.引导学生思考其他数运算中是否可以应用整数乘法运算定律的情况。

六、课堂讨论题1.小数乘法运算中，为什么可以应用整数乘法运算定律？2.在实际生活中，除了小数乘法，还有哪些情况可以应用整数乘法运算定律？七、课后作业1.完成课后习题；2.思考并写下一篇关于整数乘法运算定律推广到分数的数学教案。

八、教学反思本节课通过复习整数乘法定律的基础上引入小数乘法运算，并应用整数乘法定律进行小数乘法运算的练习，培养了学生的解决问题的能力。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃，但还有部分学生对小数乘法的理解不够深入，需要提供更多实际例子进行练习。

沪教版数学五年级上册第二单元《整数乘法运算定律推广到小数》教案一、教学目标1.理解整数乘法运算定律在小数乘法运算中的应用。

2.掌握小数乘法运算中的尾数相乘、定位小数点、进位、对齐计算等基本方法。

3.能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1.整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。

2.小数乘法运算的基本方法。

三、教学难点小数乘法运算中进位的处理方法。

四、教学准备1.教师准备：小数乘法例题、板书工具、教学PPT。

2.学生准备：已掌握整数乘法运算定律的基础知识。

五、教学过程1. 导入新知识（1）小数乘法的概念和意义。

（2）提问：小数乘法与整数乘法有何异同？2. 教学主题2.1 整数乘法运算定律在小数乘法中的应用（1）小数的乘法原则：先不考虑小数点，把两个数的各位数相乘，最后给出小数位数的和作为答案的小数点位置。

（2）整数乘法运算定律在小数乘法中的应用：数值不变，小数点后的位数等于因数小数位数之和。

例1：0.7×0.08=？解：0.7×0.08=7×8÷100=（7×8）÷100=0.56注意：两个小数相乘时，小数部分的个位数字不能相乘，而应该乘以10，另外的个位数字再相乘。

（3）练习题：1）0.13×0.2=？2）0.25×1.6=？3）3.8×0.04=？2.2 小数乘法的基本方法（1）尾数相乘：把两个乘数的“尾数”（小数点后的数字）从右到左依次相乘。

（2）定位小数点：将尾数相乘后，将结果小数点往左移动两个数位，确定两数相乘后的小数位数。

（3）进位：将各位数从右到左按位相加，当某一位相加结果大于等于10时，就要将进位的1加到更高位的相加结果上。

（4）对齐计算：乘数与被乘数各位数字对齐，便于计算。

练习题：1）0.25×1.6=？解：0.25×1.6=25×16÷100=（25×16）÷100=42）0.12×2.5=？解：0.12×2.5=12×25÷100=（12×25）÷100=0.33）0.73×0.6=？解：0.73×0.6=73×6÷100=（73×6）÷100=0.4383. 练习巩固（1）设计练习题，巩固已经学过的知识点。