1.2生命属于我们只有一次

生命属于我们只有一次1、学习目标【情感态度价值观】体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。

【能力】（1）发展感受、体验生命的价值的能力（2）提高观察事物、分析问题的能力。

【知识】（1）人最宝贵的是生命。

（2）珍惜爱护我们的生命2、教学重点、难点：懂得生命的可贵二、导学过程◆导入新课◆师：首先请同学们看屏幕：想一想：我为什么要开花？表示什么？对我们有什么启示呢？（对生命的渴望）师：引导采用出示图画2：世界因生命而精彩.◆学习新课◆(板书) 人最宝贵的是生命活动一画一画，说一说教师：生命是珍贵的，也是脆弱的。

在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。

那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请拿起你手中的笔用绘画的形式把它画出来，并说一说你为什么选择它。

或在他身上曾发生过什么故事？（出示幻灯）学生：独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。

之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。

（火、水——人们常说水火无情；地震、歹徒、毒品、毒烟、乱砍乱伐、细菌等）活动二读一读，谈一谈1、教师：我们的生命旅程要遇到这样那样的威胁，有些威胁来得那么突然，我们几乎没有任何准备，这时，我们最需要的是什么?让我们来看一看巴尼的一次难以想像的经历。

（出示材料5、巴尼·罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。

在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。

他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树大重了，腿抽不回来。

于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。

他又拿起电锯开始．锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。

要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。

）教案3 二、生命属于我们只有一次3教师：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对父母、对亲人、对社会负责任的表现。

《生命属于我们只有一次》教学案设计一、设计思想：本课是在目标教学理论的指导下，依据课程内容标准一2．1（体会生命的可贵）和二3．3（知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对公民特别是未成年人生命和健康的保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

）运用多媒体辅助教学，以任务驱动的方式引领学生通过个体阅读、小组合作交流、情境体验讨论等方式帮助学生认识生命可贵，探究珍惜爱护生命的方法要求。

二、教材分析：本课是山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（七年级上册）第一单元第一课第二课时的教学内容。

是学生在感知“多彩的生命世界”，知道“世界因生命而精彩”和“人的生命的独特性”的基础上的一节新授课，主要包括“人最宝贵的是生命”和“珍惜爱护我们的生命”两个目题，旨在引领学生认识、体会生命的美好，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康不受侵害，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

本课既是第一课“生命最宝贵”主题的落脚点，也是第一单元“珍爱生命，热爱生活”的教育主旨之一，为其他单元教育内容的学习打好了开端伏笔。

三、学情分析：我所教的学生共四个班一百五十多人，来自不同的小学，大多是周边农村家庭孩子。

他们刚刚步入初中，对初中的学习生活比较陌生，加上受减负政策的负面影响，对学习的重视程度不够，学习习惯较差，缺乏学习的自觉性、积极性和主动性，对本门学科存在轻视心理，给教学带来较多阻碍。

因此本课在前两节初步感知思想品德课学习要求的基础上，一方面指导学生逐步掌握学习本门课程所需的基本阅读、归纳理解能力，初步分析问题、解决问题的能力；另一方面通过合作探究，多媒体辅助教学等手段激发学生学习本门课程的积极性和主动性，在探究目标任务的同时，培养良好的学习习惯。

四、教学目标：1、情感态度价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。

2、能力目标：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力，增强自我保护能力，自觉保护自己和他人的生命与健康。

《生命属于我们只有一次》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的题目是《生命属于我们只有一次》，这是六年级政治上册第一单元《珍爱生命热爱生活》第一课第二节的内容。

下面我从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等五个方面谈谈对本节课的理解和设计。

一、教材分析1、地位和作用本节主要对学生进行生命的可贵性教育，它落实的是新课标“体会生命的可贵”这一目标，本节上承生命的独特性教育，下启生命的价值教育，在第一单元中居于中心地位，起着承上启下的作用，而这三者共同服务于单元主题—“珍爱生命，热爱生活”。

2、教学目标（1）知识目标：知道生命是最宝贵的，属于我们只有一次并且非常短暂，所以需要倍加珍惜。

（2）能力目标：通过体验感悟活动，发展学生对生命的可贵与美好感受、体验的能力，通过案例的分析，提高学生自我保护的能力，从而珍视生命。

（3）情感、态度、价值观目标：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生命。

3、教学重难点本节课的教学重点是“人最宝贵的是生命”，因为珍惜生命教育是生命教育的基础，只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。

本节课的教学难点是“珍惜爱护我们的生命”，因为体会生命的可贵，最终是要让学生学会珍惜和爱护自己和他人的生命，但是这种能力的形成需要一个过程。

二、学情分析青少年正处于半幼稚、半成熟的时期，对于如何对待生命这个极为重要的问题，在认识上往往存在一些偏差，表现为对自尊很看重，对生命却是很漠视，因此帮助形成正确的生命价值观，具有非常重要的现实意义。

三、教学方法根据前面对教材的分析，结合初一学生的认知特点和心理特点，我认为本课宜采用情境教学法、案例教学法和导练结合教学法，通过图片、图表、事例、数字和教师富有感染性的语言来创设情境，并以教法指导学法，通过同学们的活动与探究、体验与感悟，实现教学目标。

四、教学过程我将教学过程分为四个环节，一是关注生命，导入新课；二是体验生命，把握重点；三是呵护生命，突破难点；最后感悟生命，反思提升。