错别字的定义 错别字

《现代汉语词典》对错别字的解释错别字是指因错觉或误解而替代、替换、颠倒汉字或汉字部分的使用，使得原来的字词意义不符。

《现代汉语词典》是一部权威的汉语辞书，对错别字有着较为清晰和详细的解释。

本文将详细介绍《现代汉语词典》对错别字的解释，以帮助读者更好地理解和使用汉语。

一、《现代汉语词典》对错别字的认知《现代汉语词典》已经收录了大量的错别字，并通过详尽的释义和例句来对其进行解释和讲解。

该词典对错别字的认知包括以下几个方面：1. 对错别字的定义：《现代汉语词典》对错别字的定义是准确的，明确了错别字的性质和特点，帮助读者更好地理解和识别错别字。

2. 对错别字的来源和形成过程：该词典对错别字的来源和形成过程进行了详细的解释，帮助读者深入了解错别字的形成原因，避免犯错。

3. 对错别字的使用范围和注意事项：《现代汉语词典》针对不同的错别字给出了相应的使用范围和注意事项，指导读者在写作和阅读中正确使用汉字，避免错别字的出现。

二、《现代汉语词典》对错别字的解释《现代汉语词典》对错别字的解释是十分详细和权威的，它通过对错别字的起源、用法和辨析进行了系统的说明，为读者提供了准确、清晰的语言学知识。

以下是该词典对一些常见错别字的解释：1. 对“讨厌”和“讨好”的解释：《现代汉语词典》指出“讨厌”和“讨好”是两个完全不同的词语，前者表示不愿看到的，后者表示讨好别人。

要注意在使用时加以区分。

2. 对“保护”和“保卫”的解释：该词典详细解释了“保护”和“保卫”的意义和用法，使读者能够正确地区分这两个词语，并在表达中运用得当。

3. 对“孩子”和“孩童”的解释：《现代汉语词典》对“孩子”和“孩童”的区别进行了深入的解释，使读者能够在表达时避免使用错别字，准确传达意思。

三、《现代汉语词典》对错别字的指导意义《现代汉语词典》对错别字进行了系统的解释和说明，对读者有着重要的指导意义：1. 指导学习者正确使用汉字：该词典通过丰富的例句和详尽的解释，指导学习者在写作和表达中正确使用汉字，提高语言表达的准确性和规范性。

一、何为错别字错别字是错字和别字的总称。

错字，即在字的笔画、笔形或结构上写错了。

如有人将“染”字右上角的“九”写成了“丸”，将“猴”字的右半部分写成了“候”，将“曳”字的右上角多写了一点，或者将“滤”下面的“心”写成了“业”，这些都是错字。

别字是由于字形相近，或字音相同，而产生的辨别错误。

是指写错或读错的字，比如把“寒暄”写成“寒喧”，是写别字；把“破绽”的“绽”（zhàn）读“定”，是读别字。

二、写错别字一般有如下几种情况：1.增减笔画。

如：“腻”多写一撇。

把“兔”写成“免”2.变换偏旁，改变字的部件。

如：把“喝彩”写成“喝采”。

3.因字音相同而写错别字。

如：克苦（刻苦）。

4.因字形相近而写错别字。

如：喝洒（喝酒）。

三、错别字辨析方法：1.归类析异法：有些字的字形十分相像，像是孪生姐妹，只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同，如果把这些字集中起来加以比较，找出各自笔画的特点，是可以帮助记忆的。

例如：“戍”“戌”“戊”，笔画特点是中间一笔有不同，可以概括为“横戌，戍点，戊中空”。

再如“己”“已”“巳”，笔画的特点是左边这竖笔的长短上有不同，可以概括为“开口己，半口已，闭口巳”。

2.以音辨形：对于因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们在默读的时候，就可凭读音来锁定它。

例如：“扑溯迷离”，“溯”读sù，“朔”读shuò，此处应为“朔”;“贪脏枉法”，“脏”读zàng，“赃”读zāng，此处应为“赃”;“气慨”，“慨”读kǎi，“概”读kài，此处应为“概”。

3.形旁辨析法：汉字中的绝大多数是形声字，许多音同音近的形声字，都有共同的声旁，区别只在形旁。

所以抓住形旁加以辨析，就可避免用错字。

例如：“国藉”应为“国籍”，“藉”从“草”，“垫、借”的意思，而“籍”从“竹”，“书籍、籍贯”的意思，应为“籍”。

“幅射”应为“辐射”才对，“辐”是“从中心向四面八方伸展或传播”，而“幅”从“巾”与布帛等有关，与词义不合。

常见错别字及原因中文中的常见错别字主要包括：1. 用词错误：使用的词汇错误或者选错词的情况。

这种错误通常是因为对词语的理解不够准确或者对同音或近音词的区别不清楚。

示例：我要去郊外游览（正确：游玩）。

这里使用了错误的词汇，郊外应该是指城市周边的地方，而游览应该是指游客去到某个地方参观、观光的行为。

2. 字形错误：写错汉字的形状，这种错误通常是因为对汉字的笔画结构不熟悉，或者是因为写字时手抖造成的笔画错误。

示例：我去发涨工资的信（正确：）。

这里字形错误导致了一个完全不同的词汇，发涨工资与完全不相关。

3. 词序错误：句子中词语的排列顺序错误。

这种错误通常是因为对句子结构的理解不够准确或者是因为写作时语序混乱。

示例：今天去了医院看病（正确：去了医院看病今天）。

这里词序错误导致了句子语法上的错误，应该把时间状语放在主语之前。

4. 语法错误：句子中的成分或结构使用错误。

这种错误通常是因为对语法规则掌握不准确或者是因为没有更好地用词汇来表达。

示例：他是一个非常有资格的专家（正确：有能力的专家）。

这里使用了错误的词汇，资格主要指的是符合某个条件或具备某个要求的程度或水平，而能力则指的是掌握、具备某种技能或条件。

5. 标点错误：句子中标点符号用错或者使用不当的情况。

这种错误通常是因为对标点符号的规则掌握不准确或者是因为写作时没有注意到标点的使用。

示例：我喜欢吃水果（柿子、苹果、橙子等）。

这里使用错误的标点符号，正确的应该是使用顿号（、）或逗号（，）来列举水果。

以上只是常见错别字的一部分，实际上中文错别字种类繁多且变化多样。

对于减少错别字的出现，需要在阅读、积累和写作等方面下工夫。

在阅读方面，可以多读一些经典的文学作品、新闻报道等，通过阅读来提高对文字的理解和词汇的使用。

在积累方面，可以使用词典、词汇书、手机应用等辅助工具，对生词进行记忆和积累，不断丰富自己的词汇量。

在写作方面，可以多进行练习，避免懒于思考，力求用准确的词汇和语法表达自己的意思。

◎常见错别字◎文字差错包括错别字、多字、漏字、颠倒字、已明令停止使用的异体字、不符合《现代汉语通用字表》字形规定的旧字形，以及汉语拼音和外文等方面的差错。

错别字是错字和别字的合称。

错字，指像字但不是字，规范字典里查不出的字；别字，指把甲字写成乙字，规范字典里虽然有，但用在这里不当的字。

别字或者音同，或者义近，似是而非，判别并不是那么容易的。

因此，判别别字，要从字义入手。

现将常见的词语中一些较难界定的别字列举如下（括号里的字是错的）：◇A和蔼（霭），安（按）装，袄（妖）教，安详（祥）。

◇B酒吧（巴），暴（爆）发户，自暴（抱）自弃，炮（爆）羊肉，凋敝（蔽），奴颜婢（卑）膝，金碧（壁）辉煌，明辨（辩）是非，辨（辩）证施治，辨（辩），心胸褊（偏）狭，针砭（贬）时弊，治标（表）不治本，濒（频）临，赌博（赙），脉搏（博、膊），舶（泊）来品，按部（步）就班，战略部（布）署。

◇C兴高采（彩）烈，璀璨（灿），最高检察（查）院，察（查）言观色，惊诧（咤），一刹（霎）那，一筹（愁）莫展，万古长（常）青，相形见绌（拙），不齿（耻）于人类，川（穿）流不息，串（窜）门，吹毛求疵（刺），精粹（萃），氽（川）丸子，催（摧）化剂。

◇D戴（带）罪立功，虎视眈眈（耽），担（耽）心，殚（惮）精竭虑，好搭档（挡），大排档（挡），挡（当）车工，变速挡（档），到（倒）底怎么样，马镫（蹬），真谛（缔），玷（沾）污，间谍（牒），通牒（谍），大名鼎鼎（顶），装订（钉）书籍，纱锭（绽），度（渡）假村。

◇F举一反（返）三，成绩斐（蜚）然，凑份（分）子，省份（分），年份（分），水分（份），分（份）量，名分（份），分（份）内，分（份）外，辈分（份），一副（幅）对联，天翻地覆（复）。

◇G竹竿（杆），麦秆（杆），言简意赅（骇），气概（慨），粗犷（旷），一鼓（股）作气，悬梁刺股（骨），食不果（裹）腹，金刚（钢），横膈（隔）膜，沟（勾）通信息，勾（沟）结敌人，变卦（挂），诡（鬼）计多端，走上正轨（规），灌（贯）输，坩埚（锅）。

错字的名词解释一、导言语言作为人类交流的工具，承载了人类传递信息的重要功能。

而文字作为语言的书写形式，更是承担起传承文化、记录历史的重要角色。

然而，就像人类的演化一样，语言和文字也不是完美无缺的，其中之一的问题便是错字的出现。

本文将对错字进行名词解释，以期进一步了解这一现象。

二、错字的定义与分类在广义上，错字是指写漏、写错、写成形状相近而字义无关的字的现象。

它是指在书写过程中，由于各种原因，造成文字形式与所要表达的语词意义不相符合的错误。

根据错字的性质，可以将其分为以下几类：1. 看音错字：指的是将字的原义记错，错写成与其音近的别字。

例如，“香蕉”错写成“想蕉”，“鸽子”错写成“鸽子”。

2. 形音错字：指的是将字形上相似的字混淆，写错成其他字形，但其音值与原字相同。

这类错字的产生常常与手写字的书写速度过快，或者在打字过程中出现误按键等因素有关。

例如，“河”错写成“汗”，“树”错写成“束”。

3. 同音异形错字：指的是在同一个语言中，同音字之间的错用。

这类错字往往因为语词出现的频率不同，或者是语言环境的差异导致的。

例如，“衬衫”错写成“称衫”，“明天”错写成“名天”。

4. 形讹错字：指的是因为书写者对字形认识不准确，将字写错形、错写成其他字形。

这种错字的出现往往与个体的字书写能力有关。

例如，“我”错写成“手”，“花”错写成“木”。

5. 形谐错字：指的是错误地将一些形义谐音、谐形的字混淆起来，写错成与原字在形式上相近、但意义完全不同的字。

这类错字在网络时代较为常见，通常是因为使用者对字的正确意义缺乏了解，背景不熟悉造成的。

例如，“抱歉”错写成“报歉”，“公交”错写成“共鸽”。

三、错字的产生原因1. 快速书写：在手写字时，人们常常因为速度过快，疏忽了对字形和字意的认真思考，从而写错字或漏写。

2. 拼音输入错误：随着计算机技术的发展，拼音输入成为了大多数电脑、手机等设备的标配。

然而，由于拼音的相似性和词库的多样性，拼音输入时发生错误的概率也相应增加。

浅析小学生错别字现象作为语文学科的基础知识，汉字是小学生学习中不可或缺的一部分。

在学习过程中，小学生常常出现错别字现象。

错别字不仅令人感到困扰，更重要的是可能会影响学生的学习能力和语文素养。

本文将就小学生错别字现象进行分析，并探讨其中的原因及解决方法。

一、小学生错别字现象小学生错别字现象是指在书写或阅读文字时，由于对字音、字形、字义的理解不够清晰或混淆不清而导致的错误。

“圆明园”误写为“元明元”、“香港”误写为“香港”等。

一些简单的字词也会出现错别字，比如“山”误写为“彡”、“日”误写为“曰”等。

这些错别字不仅影响了学生对汉字的认知和掌握，也给教师的教学工作带来了一定的困扰。

二、小学生错别字现象的原因分析小学生错别字现象的成因是多方面的。

小学生在学习过程中，对于一些音形相近、意义相近的字词容易混淆。

比如“好”和“学”之间的区分，“明”和“是”之间的区分等。

小学生的语文知识体系尚未完全建立，对汉字的认知和掌握并不够充分，容易产生误解和错误。

语文学科的学习对小学生来说是一项繁重的任务，加之课外学习压力和兴趣爱好的多样性，导致了他们在学习中的粗心和马虎，从而产生错别字现象。

家庭教育和校外环境也对小学生的错别字现象起了一定作用，一些家长对于孩子的语文学习并不够重视，导致孩子的语文基础薄弱。

三、解决小学生错别字现象的方法要解决小学生错别字现象，需要从教师、家长和学生三方面入手，共同致力于提高学生的语文素养和错别字能力。

教师在语文教学中应加强对错别字的引导和纠正。

在语文教学中，教师应该注重对学生错别字的纠正和指导，及时发现学生的错别字现象，并通过练习、讲解等多种方式加以纠正。

针对常见的错别字现象，可以组织学生开展相应的专题讨论和练习，增加学生的错别字意识和纠正能力。

家长在孩子的语文学习中应该加强监督和指导。

在家庭教育中，家长应该关心孩子的语文学习情况，对孩子的作业和练习进行检查，及时发现孩子的错别字现象并加以纠正。

错别字的起源一、错别字的定义错别字是指拼写、发音、用字等方面出现错误的字。

这些错误可能是因为疏忽、口误、拼音输入法错误等原因造成的。

二、错别字的产生原因1. 拼音输入法错误拼音输入法的普及给我们输入文字提供了便利，但也增加了错别字的产生。

由于输入速度过快、拼音输入法自动纠错功能的不完善等原因，容易出现错别字。

2. 同音字或形近字的混淆同音字或形近字容易造成使用者的混淆，从而产生错别字。

例如“森”和“神”、“席”和“习”等。

这些字的发音相近，容易被误写。

3. 字形相近的错写有些字形相近，但字意不同，容易被误写。

例如“肚”和“胆”、“卖”和“买”等。

4. 各地方言差异中国的地域辽阔，各个地方的方言不同，导致在使用普通话时容易产生错别字。

例如“说”在东北地区常被读作“讲”、“洗”在四川地区常被读作“西”等。

5. 快速书写或打字造成的笔误在快速书写或打字时，由于疏忽或手速过快，容易出现笔误。

例如“收”会被误写成“手”、“衣”会被误写成“千”等。

三、错别字对社会造成的影响1. 语言信息传递错误错别字会导致在书面或口头交流中信息的错误传递。

读者或听众很可能因为理解错误而对信息的真实意思产生误解。

2. 影响形象和信任错别字的存在会影响一个人或一个组织的形象和信任度。

如果一个商家的广告中出现错别字，消费者可能会怀疑其专业性和可信度。

3. 学习效果下降在教育领域，错别字会对学生的学习产生负面影响。

学生在学习过程中遇到频繁的错别字，会增加学习负担，降低学习效果。

4. 认知误导错别字可能在某些情况下导致不正确的认知。

当人们接触到大量的错别字时，可能会形成不正确的语言模式，进一步影响其语言能力和思维方式。

四、防止和改正错别字的方法1. 加强拼音输入法的纠错功能拼音输入法在纠错功能方面还有待加强，可以通过引入人工智能等技术手段提高其纠错能力，减少错别字的产生。

2. 加强对同音字和形近字的辨析尤其是在教育领域，可以通过课外练习、游戏等方式加强对同音字和形近字的辨析能力，提高学生的写作水平和语言准确性。

1.错别字的简介错别字，顾名思义是指错字和别字。

在古代也称作“白字”。

所谓“白字先生”，就是经常读错字或写错字的人。

错别字的出现，原因是多方面的，其不良的影响或者危害也是不容忽视的。

因此，我们要尽量避免写错字和别字。

错别字可分为两种，那就是错字和别字。

错字也就是在字的笔顺、笔形或结构上写错了。

例如：将“猴”字的右半部分写成了“候”。

别字指的是把原本的字写成了另外一个字。

例子：将“按部就班”写成了“按部就搬”。

2.写错别字的原因产生错别字，既有主观原因，也有客观原因。

主观的原因是个人的疏忽导致写错字的问题发生。

许多人认为写汉字是个人的小事，少一笔多一笔没有什么关系，只要自己或别人能看懂怎么写都行；或者有的人根本没有掌握一些字的结构和写法，当然有时也有会写某字，但下笔时误写的情况。

除此之外，汉字本身属于表意文字，许多汉字笔画比较多，因此汉字难记难写，跟拼音文字比较起来，汉字的出错率相当高；此外，汉语中同音、近音的字词太多，一不小心就很容易写错或混淆。

以下是产生错别字的原因：i.形似致误例如：松弛——误做“松驰”；潦草——误做“缭草”ii.音近致误例如：提纲——误做“题纲”；国籍——误做“国藉”iii.义近致误例如：擅长——误做“善长”；掠夺——误做“略夺”由此可见，基本上的错别字都是因为音、形、义的某一个环节出现了问题而产生的。

一个人有意或无意写了错别字，就会令人费解甚至误解，这样就会影响意义的表达甚至失去文字的交际作用。

3.同学写错别字的例子在日常的书写中，我发现同学们都会经常写错字。

要克服写错字的习惯，就必须知道写错字的原因，所谓“心病终须心药治，解铃还须系铃人”。

因此我收集同学们写错的字之后便开始进行分析，以下是我的分析结果：4.克服写错别字的方法随着经济的发展与科技的进步，电脑操作逐渐替代了人工手写，键盘一敲即可看到想要的文字，而随之产生的就是错别字的泛滥。

为了避免这个弊端继续蔓延，克服写错别字是一件燃眉之急的事。

从形、音、义分类错别字从形、音、义分类错别字世界上有四大古老文字：两河流域的楔形文字，中国的甲骨文，埃及圣书体，以及玛雅文字。

时代变迁、沧海桑田，唯有中国的甲骨文经过岁月的淘洗和打磨，沿用至今。

汉字表意，一撇一捺间，出错率很高。

形、音、义，三个要素都潜藏着错别字的风险。

形近致错，如：若苦、贷货、戊戌戍；音近致错，如：暴爆、度渡、品位品味；义近致错，如：象相、长常、化妆、化装等。

这三个要素再组合，就可以列举出音近形异、音异形近、义同形异等更富针对性的分类。

结合实际应用，我们做了一个未必完全的错别字简版分类。

第一类，白日梦型白日梦是什么，就是一场空，有很多错别字词你瞅着顺眼，但在规范汉语中却是不存在的，纯属虚构，这类错别字词，我们把它称作白日梦型。

比如：黯然销魂的“黯然”，这个词有两层意思：一是指情绪低落，二是指阴暗。

用到第二层意思的时候，很自然地会联想到昏暗的暗字，错写成“暗然”。

心理学中，有一个“最简单原则”：人们往往会用最快捷、最便利的方式来感知外界刺激，按照自己的期望和背景去解读。

比如形容光线不足时，我们更容易联想到昏暗的暗字。

又比如：“凑合”错写成“凑和”，因为后者使用率更高；“针砭”错写成“针贬”；“谈笑风生”错写成“谈笑风声”等等。

说明我们习惯于用更常见的字，或者自己更便于理解的意义去再造词语，从而犯错。

面对这种类别的错别字，我们坚决要只选对的，杜绝造词。

第二类，哥俩好型这类错别字词，正确的版本特别相近，而且也是现代汉语存在的表达形式。

面对这样镜花水月的迷局，我们就只能扎扎实实弄懂其中原委。

比如：“爆发”和“暴发”，都有“突然发作”的意思，到底用哪个？这种情况下，就要按照词源和习惯进行区分。

“爆发”多指由火或爆炸物引起的，如爆发革命战争、火山爆发等。

“暴发”多用于洪水、山洪、传染病等。

但是，也很多字词是感情好时能穿一条裤衩，感情差时就势同水火。

“辩”跟“辨”就是这样一对欢喜冤家。

他们有亲密无间的时候，比如跟“白”组词，两个字可以任意使用。

错别字的资料整理
错别字是指在书写或使用语言时出现的不符合规范的字词。

在日常生活中，我们经常会遇到错别字，不论是在印刷品、广告、新闻报道还是社交媒体等各种文字媒介中都可能存在错别字的问题。

因此，整理关于错别字的资料对于提高语言表达的准确性和规范性具有重
要意义。

首先，我将从以下几个方面整理关于错别字的资料：
1. 错别字的定义和分类：介绍错别字的概念，以及常见的错别字分类，如字形错误、字音错误、用字错误等。

2. 错别字的产生原因：探讨导致错别字出现的原因，包括拼写规则不熟悉、输入法错误、疏忽大意、语音转写错误等。

3. 错别字对语言交流的影响：讨论错别字对语言交流的影响，如给读者造成误解、降低文本的可读性和可信度等。

4. 错别字的纠正方法：介绍纠正错别字的方法和技巧，如多次校对、使用拼写检查工具、查字典等。

5. 错别字常见案例分析：列举一些常见的错别字案例，并分析其中
的错误原因和纠正方法。

6. 错别字的防范措施：提出一些防范错别字的建议，如加强语言学习、注重审校过程、提高输入法使用技能等。

通过整理以上资料，我们可以帮助人们更好地认识和理解错别字的问题，并提供一些解决方法和预防措施。

同时，这也有助于提高大众的语言素养和文字表达能力，减少错别字在各种媒介中的出现频率，提升整个社会的文化形象和信息传递的准确性。

浅析小学生错别字现象小学生错别字现象是指小学生在书写、阅读和表达时，因缺乏足够的语言知识和审美能力，而发生错误的用字现象。

错别字不仅影响了学生的书面表达能力，也影响了他们的语言学习和阅读理解能力，因此应该引起教师和家长的重视。

接下来就让我们来浅析一下小学生错别字现象。

小学生错别字现象的产生是由于多种原因所导致的。

语言知识不足是导致小学生错别字的主要原因之一。

小学生在学习语言时，对一些词语的意思理解有限，往往只是机械地记住了词语的读音和书写形式，而对词语的意义理解不透彻，导致了错误的用字。

语言环境的影响也是造成小学生错别字现象的原因之一。

家庭和社会环境中经常出现错别字，小学生在接触这些环境的容易受到影响而形成错误的用字习惯。

对语言文化知识的认识不够深入，也是小学生产生错别字的原因之一。

在学习过程中，一些语言文化知识并未得到深入理解和归纳，从而导致了对词义、语义、用法等的误解和混淆，从而出现错别字的情况。

小学生错别字现象对学习和成长带来的影响是不容忽视的。

错别字会影响小学生的书面表达能力。

在书写作文或者其他语言表达的过程中，常常出现各种错别字，严重影响了作文的质量。

错别字也会影响小学生的语言学习和阅读理解能力。

语言是认识世界和表达思想的工具，而错别字会使小学生对语言的理解产生偏差，难以正确的掌握词语的用法和语义，从而影响了对语言的学习和理解。

错别字还会影响小学生的学习兴趣。

作为小学生，他们对语言的表达和表演充满了好奇和憧憬，而频繁出现错别字无疑会给他们的学习兴趣带来打击，使他们产生对语文学科的厌恶和厌学情绪。

解决小学生错别字现象，首先需要教师和家长的重视。

教师们应该引起对错别字现象的重视，及时纠正学生出现的错别字，引导学生正确掌握语言知识。

家长们也应该重视孩子学习中的错别字现象，和孩子一起共同学习和改进。

学校和家庭应该提供良好的语言环境，避免给小学生创造错误的用字环境。

学校还应该加强对语言文化知识的教育，加深小学生对词义、语法、语义等方面的理解，提高他们的语言水平。

100个最常见错别字详解1、按（安）装“安”与“装”同义，都指按照一定的方法、规格把机械或器材（多指成套的）固定在一起的地方。

由于“安装”是动词因此易误作“按装”。

还有“安排”也易误作“按排”。

“安排”的“安”指“使有合适的位置”。

2、甘败（拜）下风这里的“拜”指“拜服”，引申为“承认不如别人”，不可写为“败”。

3、自抱（暴）自弃这里的“暴”指“糟蹋、损害”，写成“抱”就不好解释了。

４、针贬（砭）“砭”（biān）是古代用以刺激人体皮肉治病的石针。

“针砭”比喻深刻批评。

５、泊（舶）来品“泊”指“停船靠岸”，是动词语素；“舶”指“航海大船”，是名词语素。

“舶来品”指航海大船运来的物品，旧时指进口的商品；写成“泊来品”就不好解释了。

6、脉博（搏）这里的“搏”指“跳动、搏动”，写成“博”语意不通。

7、松驰（弛）“松”和“弛”同义，都指“松懈、松散”；写成“松驰”就不好解释了。

8、一愁（筹）莫展这里的“筹”指计算用的筹码，引申为计策。

写成“愁”是望文生义所致。

9、穿（川）流不息这个成语的意思是：像河流中的水那样流淌，永不停息。

“川”指“河流”，写成“穿”也是望文生义所造成的。

10、精萃（粹）“精粹”指“精炼纯粹”。

“粹”是“****”的意思，常组成“荟萃”一词，如“精英荟萃”也不能缩简为“精萃”。

11重迭（叠）1964年公布的《简化字总表》中删去了“迭（叠）”，恢复了“叠”字的使用。

“迭”现在只用于“更迭、迭次”等词语中。

12、渡（度）假村在现代汉语中，“度”的基本义指时间上的经过，“渡”的基本义指由此岸到彼岸。

因此，“欢度春节”“度日”“度假村”的“度”不能写作“渡”。

13、防（妨）碍“妨”与“碍”同义，都指“阻碍”，故“妨碍”指“阻碍”；写成“防碍”则变成“防止阻碍”的意思了。

14、幅（辐）射“辐”指车轮中边接车毂和轮圈的一条条直棍儿。

“辐射”指从中心向各个方向沿着直线伸展出去，写成“幅射”就不好解释了。

错别字的定义错别字: 顾名思义是指错字和别字。

如有人将“染”写成了“染”[把九写成丸] ，将“曳”写成了“曳”[多了一点]，这些就是错字；将“建议” 写成“建意”，其中的“意”就是别字。

错别字的出现，原因是多方面的，其不良的影响或者危害也是不容忽视的产生原因产生错别字，既有主观原因，也有客观原因。

主观原因主要是许多人认为写汉字是个人的小事，少一笔多一笔没有什么关系，只要自己或别人能看懂怎么写都行；或者有的人根本没有掌握一些字的结构和写法，当然有时也有会写某字，但下笔时误写的情况。

如有人把“武”写作“武”[把[弋]写成[戈]]，把“豸虫” 写作“虫豸”，或者把“锲而不舍”写作“契而不舍”等等。

有些人，特别是个体商店的经营者，因贪图方便而写了一些不规范的简化字或别字如有人将“酒”写成“九”，把“饼干”写成了“并干”，这种情况更是司空见惯的。

客观原因是汉字本身属于表意文字，许多汉字笔画比较多，因此汉字难记难写，跟拼音文字比较起来，汉字的出错率相当高；此外，汉语中同音、近音的字词太多，如“嬴”与“赢”，“辩”与“辨”，“磬”与“罄”；“必须”与“必需”，“那里”与“哪里”，“符合”与“附和”，“检查”与“检察”，还有“翔实”与“详细”等等，一不小心就很容易写错或混淆一、产生错别字的原因要弄懂错别字，就要知道错别字一般怎么个错法，所谓羊毛出在羊身上。

造成错别字的原因有如下几种情况：⑴形似致误例如：松弛——误做松驰潦草——误做缭草如火如荼——误做如火如茶相形见绌——误做不能写成相形见拙⑵音近致误例如：提纲——误做题纲国籍——误做国藉重叠——误做重迭川流不息——误做穿流不息一筹莫展——误做一愁莫展⑶义近致误例如：擅长——误做善长掠夺——误做略夺鸠占鹊巢——误做鸠占雀巢积毁销骨¬——误做积毁消骨⑷音、形两近致误例如：急躁——误做急燥贪赃——误做贪脏枉法九霄云外——误做九宵云外⑸音、形、义三近致误例如：摩擦——误做磨擦甜言蜜语——误做甜言密语了解了常见错别字的错误，我们会发现，基本上的错别字都是因为音、形、义的某一个环节出现了问题。