2021届高三鲁教版地理复习学案-区域水土流失及其治理-以黄土高原为例-含解析

第一节区域水土流失及其治理——以黄土高原为例一、水土流失及其危害1．(2021年学科教研组精选汇编)黄土高原的概况(1)位置：地处我国内陆腹地，黄河中上游与海河上游地区。

(2)范围：太行山脉以西、日月山以东、长城以南、秦岭以北。

(3)地貌特征：沟谷发育，地表破碎。

2．危害(1)对耕地的影响：使耕地土层变薄，土壤养分流失，耕地质量下降，单产降低。

(2)对生态环境的影响：直接或间接地诱发和加剧了自然灾害。

(3)对黄河的影响：使黄河泥沙含量剧增；大量泥沙淤积在下游河床，使黄河下游成为“地上悬河”。

[易错提醒]黄土高原的范围和黄土分布区是两个不同的概念。

其中黄土分布区的范围要比黄土高原大得多，黄土高原只是黄土分布区中在我国分布最为集中、典型的区域。

二、水土流失的成因1．(2021年学科教研组精选汇编)自然原因(1)地理位置过渡性：黄土高原地理位置十分特殊，它处于各种地理要素的相互交错地带，生态环境脆弱。

(2)土壤质地特殊性：黄土土质疏松，直立性强，但遇水容易分散，极易受到流水侵蚀。

(3)降水季节分配不均匀性：降水多集中于夏季，且多暴雨。

(4)地质灾害频繁性：滑坡、泥石流、塌陷等加剧了水土流失。

2．人为原因(1)不合理的土地利用。

(2)破坏植被。

(3)人口过快增长。

[易错提醒]轮荒不同于澳大利亚混合农业中的轮作。

轮荒是黄土高原地区自古以来就已盛行的一种不合理的耕作制度，是一种粗放的、广种薄收式的耕作方式，采取开荒－耕种－表土流失、肥力下降－抛荒－迁移－开荒的耕作过程。

轮荒加剧了黄土高原地区的植被破坏和水土流失。

三、水土流失的治理1．(2021年学科教研组精选汇编)基本理论(1)从合理利用土地着手⎩⎪⎨⎪⎧ 调整土地利用结构因地制宜安排农业生产实行农林牧综合发展 (2)以水土保持为中心⎩⎪⎨⎪⎧ 压缩耕作用地，建基本农田扩大林、草种植面积开展矿区复垦工作3综合治理 “三结合”原则⎩⎪⎨⎪⎧ 林草、工程与耕作措施相结合经济、社会与生态效益相结合治理与开发相结合2．具体措施 (1)工程措施：固沟工程、护坡工程和保塬工程。

3．破坏植被。

（1）表现：①战国前覆盖率以上；②1949年，黄土高原植被覆盖率已不足；③1985年降至；现在植被覆盖率有所上升。

（2）方式：①、②伐木烧薪、③战争、④。

讨论：1．黄土高原主要分布在哪几个省区？北部的边界与哪些地理事物的分布大体一致？2．黄土高原上黄河中游的流向是怎样的？此段是否会发生凌汛现象？夏季暴雨对黄土高原的地貌造成了怎样的影响？3．黄土高原的地理位置有何特殊？当地气候对水土流失有何影响？4．黄土高原地区环境恶化的主要原因是什么？其恶性循环的过程是怎样的？三、达标训练某地位于太行山以西，日月山以东，秦岭以北。

长城以南。

据此回答1～4题。

1．该地应为我国的（）A．青藏高原B．黄土高原C．华北平原D．内蒙古高原2．该区深厚的地表覆盖物在世界上是独一无二的，其形成原因是（）A．地表长期风化的结果B．流水的冲积作用造成的C．风力的沉积结果D．内力作用的结果3．引起本区生态环境日益恶化的最主要原因是（）A．气象灾害B．地质灾害C．垦荒D．砍材取薪4．“轮荒”这种耕作方式引起的后果是（）A．土壤肥力得以恢复B．林草生长更为茂密C．原有林草种源破坏殆尽，无法恢复D．水土流失得到抑制5．黄土高原地区最突出的优势资源是（）A．水资源B．生物资源C．石油资源D．煤炭资源6．露天采矿或其他工程建设的主要危害是（）A．浪费资源B．增加开采难度C．污染环境D．形成水土流失新的物源和触发机制7．关于黄土高原的过渡性不正确的是（）A．从平原向山地高原过渡B．从沿海向内陆过渡C．从森林向荒漠过渡D．从农业向牧业过渡黄土高原地处半湿润、半干旱地带。

联合国计算的本区人口承载力为低于30人／平方千米，北部低于10人／平方千米。

而实际人口严重超载，被迫开垦30°以上的陡坡开垦指数达到极限。

一些地方两年水土保持开展面积累计已超过当地土地总面积，但保存下来的所剩无几。

据此回答8～10题。

8．关于黄土高原环境及其人类活动的关系。

区域水土流失及其治理——以黄土高原为例能力1 水土流失的成因、危害与治理1.(2019·江苏高考)下图为“黄河干流主要水文站分布和年输沙量比较图”。

读图完成(1)、(2)题。

(1)与多年平均输沙量相比,1987～2015年潼关站输沙量急剧减少的主要原因是其以上流域( )①引水灌溉,减少泥沙下泄②削山平地,减小坡面径流③保持水土,减少泥沙流失④气候变暖,降低暴雨强度A.①②B.①③C.②④D.③④(2)2016年以后,黄河下游输沙量较中游明显减少的主要影响因素是( )A.地形起伏B.流域面积C.兴修水库D.水土保持【解析】(1)选B,(2)选C。

第(1)题,河流含沙量的影响因素和区域内植被覆盖状况以及流量大小密切相关。

与多年平均输沙量相比,1987年至2015年潼关站输沙量急剧减少,是因为其上游地区植被覆盖率有所提高,固沙能力增强,水土流失减弱。

河流流量相对减少,是因为上游地区引水灌溉,入黄河水量减少,输沙能力减弱,搬运能力减弱;输沙量急剧减少主要是人为原因造成的,和气候变暖,暴雨强度降低无关。

上游地区并没有削山平地,而且坡面径流减小也不会导致输沙量急剧下降。

第(2)题,从年输沙量比较图中可以看出,2016年以后黄河下游的输沙量大幅度减少,是因为三门峡、小浪底、花园口、高村、艾山、利津等水文站修建了水库,水库可以拦蓄泥沙,中游地区水库大坝相对较少,因此下游水库拦截泥沙作用更加明显;下游地区相对于中游地区含沙量减少的主要因素是人为因素引起的,而非地形的起伏,地形对输沙量影响不大;流域的面积大,输沙量也应相对较大,下游地区流域面积大于中游地区,输沙量应该也大;中游地区水土保持工作较明显,而非下游地区。

2.(2018·海南高考)历史上,黄河输沙量居世界大河之冠。

近几十年来,我国重点开展黄土高原水土流失综合治理,并在黄河上修建水库,使下游年均来沙量大幅减少。

治理前后黄河下游来沙量的变化充分反映了“山水林田湖是一个生命共同体”。

鲁教版必修三地区水土流失及其治理——以黄土高原为例教案课题：地区水土流失及其治理★获得与描绘★阅读教材P50-P53回答以下问题：1、教材图3-1-2中，能够提拿出哪些信息和教材文字相对应？请列举出来。

2、教材图3-1-4中，能够提拿出哪些信息和教材文字相对应？请列举出来。

阅读教材P54-P55,回答以下问题：3、以下图为黄土高原某地地形剖面表示图，请将教材所写水土流失治理的举措，在以下图中适合的地点填写下来。

1/8鲁教版必修三 地区水土流失及其治理——以黄土高原为例教案★论证与商讨★1．阅读以下资料，回答以下问题。

资料一 黄土高原不一样期间土地利用图（以下图）黄土高原地区界限黄土高原地区界限河省区界限河省区界限丛林40°40°丛林草地草地黄黄城荒漠太农业用地农业用地日长行月36°36°山山104°秦 108°岭112°104°秦 108°岭112°秦汉期间黄土高原土地利用图（图甲）明清期间黄土高原土地利用图（图乙）资料二明清以来，黄土高原地域人口有了很大增添。

大批人口向长城以北的鄂尔多斯高原迁徙，有一部分人口向黄土高原的山地移民。

据记录，明清期间黄土高原北部长城沿线植被为草原和荒漠草原。

1）阅读图乙，简述黄土高原的地理地点特色。

2）说出秦汉期间到明清期间黄土高原地域土地利用变化有何特色。

3）依据黄土高原地域土地利用的变化，推断秦汉到明清期间黄土高原地域的自然地理环境有哪些变化？2、以下图所示地域在 20世纪80年月以来出现了一种新的荒漠化形式——石漠化 ,它正以惊人的速度吞噬这 里的土地。

资料一:石漠化,主假如指在亚热带柔弱的喀斯特环境背景下 ,遇到喀斯特发育作用及人类不合理社会经济活动的扰乱和损坏,造成土壤严重侵害,岩石大面积裸露,地表土层流失殆尽,土地生产力严重降落,地表体现无土、无水、无林,近似荒漠景观的土地退化现象。

基础练(2020·四川自贡一诊)重庆某大学的“沙变土”技术，是在沙子中掺入植物纤维黏合剂和水，搅拌后让沙子具有类似土壤的功能。

该项技术已在乌兰布和沙漠东部推广运用，3 000亩(1亩≈666.67平方米)试验地农作物长势喜人。

下图为该试验地位置示意图。

据此完成1～3题。

1．与土壤比较，沙地缺少的功能主要是()A．固定根系B．保水保肥C．保热保气D．团粒结构2．最适合推广该技术来发展农业生产的沙漠化地区是()A．①B．②C．③D．④3．植物根系在“沙变土”技术的应用过程中的首要作用是()A．稳定沙丘B．减弱蒸发C．提供有机质D．滋生微生物解析：第1题，由材料可知，“沙变土”技术，是在沙子中掺入植物纤维黏合剂和水，搅拌后让沙子具有类似土壤的功能，说明在掺入植物纤维黏合剂和水以前，沙土中是不存在这些物质的，说明沙地缺少保水保肥的功能。

第2题，由材料可知，该技术的推广需要在水资源相对充足的沙漠化地区，图中②位于黄河附近，有灌溉水源可以利用，推广该技术可以发展农业生产，且可以防止沙漠向东发展，B对。

①位于贺兰山区，地势起伏大，不适宜种植业的发展，A错。

③④位于沙漠中，缺少水源，C、D错。

第3题，在山区、沙漠地区，植物根系可以保持水土，减少土壤表层的沙化及流失，故其首要作用为稳定沙丘，A对。

减弱蒸发主要是由植物的地上部分实现的，B错。

提供有机质是植物的枯枝落叶的功能，C错。

滋生微生物不是其首要作用，D错。

答案：1.B 2.B 3.A(2020·广东揭阳二模)黑河中游湿地位于我国西北内陆地区，在黑河流域乃至河西走廊生态平衡中发挥着重要作用，针对湿地的恢复和保护问题，相关部门调查了该地区恢复利用(利用与管理)、恢复保护(隔离保护管理)和自然恢复三种典型恢复方式对植被的影响，研究表明，物种丰富度随干扰强度的增加先升高后降低。

下图为自然湿地(作为参考湿地)和三种湿地不同恢复方式对植被生长的影响调查结果。

3.1 区域水土流失及其治理----以黄土高原为例第一课时教学设计教材分析：《区域水土流失及其治理—以黄土高原为例》是必修三中较重要的一节内容，也是学业水平测试经常涉及的一部分内容，本节内容分析说明了黄土高原地区水土流失的成因、危害和治理方针、措施及成就。

通过对本节的学习，学生能了解一般区域问题的成因和治理措施，因此在本节的学习中，应该要给予足够的重视。

学情分析：学生对水土流失的现象并不陌生，但是对于水土流失危害、原因、治理措施等知识掌握不系统，课堂上需要指导学生分析地图，让学生从图中自己得出结论。

1、4班学生层次较好，通过探究实验和读图，学生得出结论应该不困难。

2、6班普通班学生在读图过程中需要教师指导得出结论。

7、9班特长班学生基础相对较弱，读图分析、探究实验结论需要以教师讲授为主。

在授课中，尽量鼓励学生表达自己的见解，加强学生小组间的交流，让学生主动探知。

学习目标：知识与技能：1．了解黄土高原的位置及范围，掌握黄土高原水土流失的危害。

2．以黄土高原为例，学会分析水土流失的成因。

过程与方法：1．通过讨论、自学、读图等，培养自主性、探究性、研究性学习的能力。

2．学会依据可持续发展的思想分析实例，发现区域存在的环境问题与发展问题，了解其危害。

3．通过黄土高原案例分析，初步学会分析区域水土流失问题的思路与方法。

情感态度与价值观：增强学生保护环境的意识，积极参与生态环境的保护。

教学重点、难点：1、教学重点（1）黄土高原的范围及水土流失的危害；（2）水土流失的原因。

2、教学难点：区域环境与发展问题的分析方法。

课时安排：一课时学法指导：教师创设情景，学生根据图片及情景问题找出黄土高原的地理位置及范围，讨论分析水土流失的成因，并学会总结。

尝试画出思维导图。

知识链接：1、黄河决堤—花园口事件。

2、黄河下游—地上悬河。

教学过程设计：课后练习1.阅读材料,完成下列各题。

材料一:黄土高原地处半湿润、半干旱地带,本区人口承载力低于30人/平方千米,其中北部低于10人/平方千米,而其实际的人口密度远高于此,如延安地区为47人/平方千米,榆林地区为64人/平方千米,有的县甚至超过100人/平方千米。

区域水土流失及其治理—以黄土高原为例（教案）一、教学目标1、了解黄土高原的位置及范围，掌握黄土高原的地貌特征及其形成原因，水土流失的现状及其危害。

2、掌握黄土高原水土流失的成因：自然原因、人为原因、尖锐的人地矛盾。

3、掌握黄土高原水土流失的治理措施，认识“六道沟小流域的综合治理”。

4、通过人地矛盾所引起的生态、经济恶性循环的分析，深刻认识人口发展与环境的关系，进一步提高加强环境保护重要性的思想认识。

5、掌握分析区域环境问题的一般思路和方法。

学会依据可持续发展思想分析实例，发现区域存在的环境问题与发展问题，了解其危害并提出综合治理措施。

二、教学重难点1、造成水土流失的自然原因和人为原因，特别是破坏植被、轮荒耕作、开矿等人为原因。

2、小流域的综合治理。

工程措施、生物措施和农业技术措施相结合，以水土保持、建立农林牧结合的生态农业体系为重点的小流域综合治理这一行之有效的经验做法值得推广。

三、教学方法：对图分析法、综合程序法、讨论探究法，充分发挥学生的主体作用。

四、教学过程：[导入]陕北民歌羊啦肚子手啦巾哟三道道格蓝咱们见个面面容易哎呀拉话话的难一个在那山上哟一个在那沟咱们拉不上那话儿哎呀招一招手瞭不见那村村哟瞭不见那人问题：这首歌反映了黄土高原地区什么样的景观特征？为什么陕北会出现这样的景观？陕北的地形对当地人们的生产和生活有什么影响？应该如何进行治理？（这首歌反映了黄土高原地区沟谷发育，地面沟壑纵横、支离破碎的景观特征。

这种景观特征是强烈的水土流失造成的。

水土流失使得陕北地区沟谷密度和沟壑深度都很大，有些主干沟壑的深度在200—300米，长度达几百千米，人站在沟谷的两边能够相对见面，但要绕过沟谷走到一起交谈，有时一天也不能相会。

黄土高原的水土流失不仅造成了当地生态环境的恶化，而且影响了社会经济的发展和人们的生产和生活。

）[新授]一、水土流失及其危害1、水土流失的概念：水土流失是指在水力、重力、风力等外力和人为因素的综合作用下，水土资源和土地生产力遭受的破坏和损失，包括土地表层侵蚀和水的损失。

鲁教版地理必修3《地区水土流失及其治理——以黄土高原为例》授课设计——以黄土高原为例》授课稿一、教材剖析本节教材属第三单元《地区资源、环境与可连续发展》中第一节内容，在前两单元中我们学习了地区地理环境与人类活动的关系、以及可连续发展之路等主要内容，本单元主若是对前两单元所学的内容在详尽的推行过程中的综合应用，不一样样的地区地理环境和人类活动其所对应的可连续发展道路的内容是各不一样样的。

本单元主要以黄土高原、德国鲁尔区、南水北调三个实例说明不一样样的地区资源和人类活动所面对的可连续发展道路上面对的困难和问题是有所不一样样的。

而且本单元的学习对后边的地区开提议着铺垫作用，只有办理好地区资源可连续发展的问题，才能真的确现地区的综合开发。

本节黄土高原地区由于水土流失严重，地区生态环境问题十分突出，作为一个专题来研究有其必要性。

本节教材主要以黄土高原地区为例，分水土流失及其危害、水土流失的成因以及水土流失的治理三方面来剖析地区水土流失的生态环境问题及治理。

二、授课目的知识与技术：1．掌握黄土高原水土流失的原因、危害。

2．认识人地矛盾是造成当地区水土流失的本质。

3．掌握水土流失的治理措施：工程措施、生物措施、农业技术措施及控制人口增添，提高人口素质。

过程与方法：1．经过让学生剖析黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施，培养学生掌握利用所学知识剖析地区存在的环境与发展问题的方法。

2．经过让学生结合自己家乡的环境与发展问题，剖析形成问题的原因，探究治理的措施。

感情、态度和价值观方面：经过本节课学习使学生认识到人与自然环境之间的相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生成立正确的人地观和可连续发展观。

同时经过对黄土高原的学习使学生认识了我国环境问题的严重性，培养学生的爱国情怀。

三、授课重、难点1 / 9由于黄土高原水土流失严重、环境问题突出，是研究水土流失的典型代表。

所以本节课的重点主若是黄土高原的生态环境问题及其治理。

最新鲁教版必修三《区域水土流失及其治理——以黄土高原为例》教案——以黄土高原为例》教案第二章区域资源、环境与可持续发展第一节区域水土流失及其治理-----以黄土高原为例第2学时教学设计一、课标解读1、标准：以某区域为例,分析该区域的环境与发展问题,水土流失方式的原因、问题,了解其危害和综合治理保护的措施。

解读：（1）区域存在的环境与发展问题由环境造成的阻碍区域发展方面的问题产生的自然原因及人为原因实例:我国黄土高原的水土流失问题（2）区域存在的环境与发展问题造成的危害水土流失使耕地养分流失、土层变薄,土壤结构破坏,诱发和强化自然灾害的发生与发展（3）针对区域存在的环境问题进行综合治理与保护的措施水土流失治理与保护的主要措施是设法恢复地表植被,退耕还林、退耕还草二、教学目标[知识与技能]理解水土流失的成因、危害以及综合治理措施[过程与方法]要求学生学会分析过渡性的特殊区位使本区自然灾害多而重,学会分析尖锐的人地矛盾如何引起生态和经济的恶性循环,从中提高对地理事物的综合分析能力。

[情感、态度与价值观]通过黄土高原水土流失案例分析,增强环保意识、生态意识,培养区域可持续发展观。

三、教学重点、难点重点：黄土高原水土流失治理的措施难点：分析区域环境问题的方法四、教学方法、教学资源教学方法：案例教学教学资源：小流域综合治理成效的图文资料南方低山丘陵区的水土流失相关图文资料六、思维拓展石漠化的危害与成因石漠化是指在亚热带脆弱的喀斯特地貌区,土壤严重侵蚀,岩石大面积裸露,形成的一种荒漠化生态现象。

有关部门统计,目前我国石漠化面积为31.089万平方千米,并以每年2％～4％的速度扩展。

石漠化的土地主要分布在广西、湖南、湖北、重庆、广东等省区,以贵州、云南、广西3省区最为严重,石漠化已成为贵州最严重的生态问题之一。

（1）石漠化的主要危害：原因。

目前形成石漠化的直接原因是过度开垦、过度樵采、过度放牧等。

（3）石漠化的整治措施 七、典例感悟读黄土高原区域简图及局部等高线,回答下列问题。

的恶化的发自然原因X第一节区域水土流失及其治理以黄土高原为例三维目标领航◊结合黄土高原等区域的实例，理解水土流失的成因、危害以及综合治理措施。

◊初步学会综合分析某地的资料，提出区域整治和发展的设想。

◊ 通过黄土高原水土流失案例分析，增强环保意识、生态意识，培养区域可持续发展观念。

学习过程记载课前预习［纲要预览］/范围： ________________________________________________________- 造成当地 ________________________ 水土流失的危害 YI 影响区域 _________________________黄 土 高 原水土流失的成因J人为原因y________________ 措施措施 水土流失的治理V、 ____________________ 措施［相关调研］你的家在农村还是城市，在山区、高原还是平原，有水土流失现象发生吗？我的成果： _________________________________________________________ 课堂生成 ［学习资源］课本、地图册、黄土高原地形图、地处过渡地带的黄土高原图、黄土高原露 天煤矿开采及植被破坏图［探究活动1］读课本“黄土高原地形图”，完成下列要求。

(1)在图上找出太行山、丨丨月山、长城、秦岭的位置，从而确定黄土高原的位置和范围。

图 3-1-(2)根据图中河流的流向判断黄土高原的地势特点；分析河流的侵蚀作用，了解黄土咼原 的地貌特点。

地势特点： 地貌特点：(3) 谈谈黄土高原水土流失产生的主要危害。

(4)对照图3-1-1说出黄河下游地上河的成因、危害和治理方法。

成因：危害： 治理方法:［探究活动2］读课本“地处过渡地带的黄土高原、黄土高原露天煤矿开采及植被破坏”等 图，综合分析其水土流失形成的自然和人为原因。

自然原因：人为原因:［探究活动3］阅读“人口增长和开垦荒地引起的恶性循环示意图(图3-1-2)”，讨论黄土高 原环境恶化与人口增长的关系，把下列备选答案填入框中。

第1讲区域水土流失及其治理——以黄土高原为例本讲复习脉络：考点分层突破：考点一| 水土流失问题分析知识类考点——由浅入深逐层突破1．黄土高原概况(1)范围：A太行山脉以西、日月山以东、长城以南、B秦岭以北。

(2)地貌特征：厚层黄土覆盖(风力沉积)，沟谷发育，地表破碎(流水侵蚀)。

2．水土流失的危害(1)概述：不仅造成了当地生态环境恶化，而且影响了区域社会经济的开展。

(2)主要表现①使耕地土层变薄，土壤养分流失，耕地质量下降，导致农作物单位面积产量降低。

②造成当地生态环境恶化，直接或间接地诱发和加剧了自然灾害。

③大量泥沙汇入黄河，使下游河床抬升，成为“地上悬河〞。

3．水土流失的成因(1)自然原因①人地矛盾 日益突出⎩⎨⎧生产力水平低→土地所能供养的人口有限人口迅速增长→人均耕地不断减少②不合理的土地利用：轮荒耕作制度、生产建立中的不合理土地利用。

③破坏植被。

4．水土流失的治理(1)治理策略 ①从合理利用土地入手⎩⎨⎧调整土地利用构造因地制宜安排农业生产实行农林牧综合开展②以水土保持为中心⎩⎨⎧压缩耕作用地扩大林、草种植面积开展矿区土地复垦工作③以综合治理为手段⎩⎨⎧原那么：林草、工程与耕作相结合，经济、社会与生态效益相结合，治理与开发相结合目的：改善生态环境，配合当地群众脱贫致富， 最终实现区域的可持续开展(2)具体措施①工程措施：⎩⎨⎧固沟工程护坡工程保塬工程②农业技术措施管理措施平整土地、栽培种植、田间管理、增施肥料、轮作套种 技术措施 选育良种、开展地膜、喷灌和滴灌技术、科学施肥③生物措施地区措施 目的 不宜耕种的地区 退耕还林还草恢复地表植被 有条件的地区大力植树种草，实行乔、灌、草结合 防止暴雨对表层土的冲击，增加土壤有机质和团粒构造，提高抗侵蚀能力水土流失的成因及治理1．黄土高原水土流失的原因(1)黄土高原水土流失的自然原因自然要素 特性 表现对水土流失的影响 地理位置 过渡性 ①从平原向山地高原过渡；②从湿润区向干旱区过渡；③从森林向草原过渡；④从农业区向牧业区过渡 各种地理要素相互交织，生态环境比拟脆弱随着人口的增长，人均耕地不断减少；且黄土高原地区生产力水平较低，导致了人口与有限的土地承载力之间的矛盾突出。