(公开课教案)部编版二年级语文下册快乐读书吧教案及教学反思

快乐读书吧：读读儿童故事教学目标：1、认识图书，体会课外读书的乐趣。

2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。

教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。

教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。

2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。

3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。

目录上有小标题，有页码。

目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。

翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。

5、介绍目录的用法。

先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。

同学们，你学会了吗？二、班级故事会1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。

2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。

老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。

3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。

推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。

三、课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。

养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。

能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。

板书设计：有趣的儿童故事《弗朗兹的故事》目录的使用分享我的故事教学反思：《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。

可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。

布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。

”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。

快乐读书吧-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.知识目标：掌握《小石头记》等课文，学习使用头脑风暴、速写等学习方法，为日后的阅读和写作打下基础。

2.能力目标：培养学生的观察能力、思维能力，为自主学习和创造能力打下基础。

3.情感目标：通过课堂互动和展示，增强学生的自信心和合作意识。

二、教学重点1.《小石头记》这篇课文的阅读和理解。

2.头脑风暴和速写的学习方法的运用。

3.学生的自主学习和创造能力的培养。

三、教学难点1.学生对于头脑风暴和速写等学习方法的理解和运用。

2.学生的自主学习和创造能力的培养。

四、教学内容和课时安排1. 第一课时教学内容1.课文《小石头记》的阅读理解和讨论。

2.引入头脑风暴学习方法，鼓励学生想象并记录自己的想法。

教学活动1.教师给学生分发《小石头记》课文，让学生自己先阅读。

然后采用小组讨论或者班级讨论的方式，引导学生一同思考文中的主要意思和细节内容。

2.引入头脑风暴学习方法，教师通过简单的案例介绍该方法，鼓励学生自己动手实践并记录自己的想法和设计。

教学评价1.学生对《小石头记》课文有深入且准确的理解。

2.学生能够灵活运用头脑风暴的学习方法，且记录中充满了自己的想法和设计。

2. 第二课时教学内容1.课文《小石头记》的朗读和再次阅读。

2.引入速写学习方法，让学生通过速写练习增强观察能力。

教学活动1.学生朗读和再次阅读课文《小石头记》，并通过模仿、配音等方式，深入理解文中的情节和人物。

2.引入速写学习方法，在教师的引导下，学生在课堂上进行速写的练习。

教师可以带领学生注意图形和布局组织相关的知识点。

教学评价1.学生的朗读和再次阅读让他们更进一步了解文中的情节和人物。

2.学生通过速写练习，增强了自己的观察能力，且能够运用布局组织知识设计自己的速写。

3. 第三课时教学内容1.开展自主学习活动，学生根据《小石头记》想象自己的故事。

2.互动和展示环节，学生分享自己的故事和头脑风暴、速写做法。

快乐读书吧：读读儿童故事东山小学李媚清【落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读儿童故事。

2.感受读儿童故事带来的乐趣，初步理解儿童故事的内容。

3.养成良好的阅读习惯。

【学习重点】正确、流利、有感情地朗读儿童故事，理解儿童故事的内容。

【学前准备】师制作多媒体课件、故事书。

【课时安排】1课时【教学环节】一、课前导语师：同学们，大家认真看多媒体课件上展示的图片，这些图片展示的都是关于某个人物的儿童故事，你们看过哪些呢？二、学习片段1.教师出示故事，学生自主读故事。

（1）学生看封面和目录，了解故事的作者和主要内容。

（2）教师用多媒体课件出示故事片段，学生自主读，注意将不熟悉的字词写下来，通过查字典来明白意思。

2.教师讲解。

（1）教师用多媒体课件播放故事片段录音。

（2）教师找出需要注意的字音，让学生读读记记。

（3）教师讲解故事大概，学生带着问题听。

问题1：弗朗兹是个什么样的人？问题2：你们身边有没有这样的人？3.学生读故事。

学生分小组比赛读故事，注意模仿录音中的语气，比一比谁读得更好，教师给予鼓励和表扬。

4.故事读后感。

师：通过读这则故事，你们学到了什么？（1）学生分小组讨论，教师巡回指导。

（2）各小组派代表进行汇报，小组的其他成员补充。

三、课堂延伸学生“开火车”说一说自己读过的故事（包括作者、故事名），如果有愿意分享故事内容的同学可以讲一讲故事的主要内容，或者谈一谈自己的感想。

四、课堂小结同学们真了不起，知道那么多的故事，大家也从中体会到阅读带来的快乐了吧！【素材积累】1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。

上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。

刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。

2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。

部编语文二下《愉快读书吧》教学设计(教案)简介本教学设计是针对部编语文二下教材中的《愉快读书吧》进行的，旨在通过教学活动的设计，引导学生培养阅读能力和阅读兴趣。

本教案主要包括教学目标、教学重点、教学内容、教学方法和评价等内容。

教学目标- 培养学生的阅读能力，提高阅读理解水平；- 激发学生的阅读兴趣，提高学生的自主阅读意识；- 培养学生的团队合作意识和表达能力。

教学重点- 培养学生的阅读理解能力；- 提高学生对文本的理解和分析能力；- 激发学生的阅读兴趣。

教学内容第一课时：《愉快的阅读》1. 导入：通过图片或者小故事引入阅读话题，激发学生的兴趣。

2. 研究目标：介绍本节课的研究目标，培养学生对阅读的兴趣和理解能力。

3. 阅读活动：学生在小组内分工合作，阅读课本上的《愉快的阅读》，并在小组内分享自己的阅读体验。

4. 合作探究：引导学生讨论阅读中遇到的问题和困惑，并引导他们合作解决问题。

5. 总结：归纳本节课的重点内容和研究收获。

第二课时：《阅读的乐趣》1. 导入：通过鼓励学生分享自己喜欢的书籍或阅读体验，调动学生的积极参与。

2. 研究目标：介绍本节课的研究目标，培养学生的自主阅读意识和表达能力。

3. 阅读活动：学生选择自己喜欢的图书进行阅读，并在课堂上分享阅读感受和体验。

4. 合作探究：引导学生进行小组合作，分享自己的阅读心得和推荐书籍给其他同学。

5. 总结：总结本节课的重点内容和研究收获，鼓励学生多读书并保持阅读的乐趣。

教学方法- 合作研究：通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和表达能力。

- 探究式研究：引导学生主动参与并解决阅读中遇到的问题，培养学生的思维能力和分析能力。

- 赛课式教学：鼓励学生在分享自己的阅读体验和感受中互相研究，提高研究效果。

评价- 通过学生的小组分享和课堂表现，评价学生对课文的理解和阅读能力。

- 通过学生的阅读心得和推荐书籍，评价学生对自主阅读的兴趣和表达能力。

以上是部编语文二下《愉快读书吧》教学设计(教案)的简要内容，旨在引导学生培养阅读能力和阅读兴趣，促进学生的全面发展。

人教部编版二年级语文下册快乐读书吧教案设计一、教学目标1.了解课外阅读的方式和基本途径。

2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。

二、教学重难点1.重点：体验阅读的快乐，产生阅读的期待。

2.难点：了解课外阅读的方式和基本途径。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程（一）谈话导入1.教师提问：同学们，你们喜欢读书吗？你们都读过哪些书呢？2.学生自由发言，分享自己读过的书籍。

3.教师小结：读书是一件非常快乐的事情，它可以让我们增长知识、开阔眼界、提高素养。

今天，我们就一起来学习如何快乐地读书吧！（二）了解阅读方式和基本途径1.教师展示一些课外书籍，如童话故事、科普读物、文学作品等，让学生了解不同类型的书籍。

2.教师介绍阅读的方式，如朗读、默读、精读、略读等，让学生根据自己的喜好选择适合自己的阅读方式。

3.教师介绍阅读的基本途径，如图书馆、书店、电子书等，让学生了解获取阅读材料的多种途径。

（三）体验阅读的快乐1.教师发给学生一些课外书籍，让学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。

2.学生阅读完毕后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受和体会。

3.每个小组推选一名代表，在全班范围内分享自己的阅读心得。

（四）总结归纳1.教师对本节课的内容进行总结，强调阅读的重要性和快乐。

2.教师鼓励学生在课余时间多读书、读好书，养成良好的阅读习惯。

五、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣和习惯，让学生在阅读中体验到快乐和成就感。

同时，要引导学生选择适合自己的阅读材料和阅读方式，提高阅读效果。

此外，还可以通过组织阅读活动、建立阅读角等方式，营造良好的阅读氛围，促进学生的阅读兴趣和能力的发展。

以上是一份可供参考的教案设计，你可以根据实际情况进行调整。

如果你还有其他问题，欢迎继续向我提问。

知识拓展：以下是一些适合二年级学生阅读的课外书籍推荐：1.《小王子》安托万·德·圣-埃克苏佩里书中以一位飞行员作为故事叙述者，他讲述了自己在撒哈拉沙漠遇见小王子的故事。

小学二年级语文《快乐读书吧》教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）能够认读本课生字词，如：快乐、读书、吧、书、本等。

（2）能够正确朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察图片、讨论等方式，引导学生理解课文内容。

（2）通过分角色朗读、表演等方式，培养学生的表达能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱阅读的情感。

（2）通过《快乐读书吧》的故事，引导学生学会珍惜学习机会，培养良好的阅读习惯。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够认读本课生字词。

（2）学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：（1）学生能够理解《快乐读书吧》的故事内容。

（2）学生能够体会到故事中的情感。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课件：包括生字词、课文图片、动画等。

（2）教具：课本、练习册等学习用品。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节。

（2）准备课本、练习册等学习用品。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过观察课本封面，引导学生谈论阅读的重要性。

（2）讲述《快乐读书吧》的故事，激发学生的兴趣。

2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。

（2）学生跟读生字词，注意发音和笔画。

（3）学生进行生字词的书写练习。

3. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调。

（2）学生分角色朗读课文，体验故事情节。

（3）学生进行小组朗读比赛，提高朗读能力。

《快乐读书吧》教学反思寓言是学生喜闻乐见的一种文学形式，也是学生从小一直接触的文学形式。

如何将课外阅读指导课上得使学生感兴趣，有新鲜感是我课前深深思考的问题。

这节课的教学中，我将课堂主要交给了学生，整个教学过程流畅而紧促。

先由谜语导入，了解阅读目标；先听读故事，唤醒学生的阅读期待；然后在问题的引导下，自主阅读；最后，通过课堂检测，让学生对阅读内容有了深刻的了解。

在老师的引导下，鼓励学生通过自己的阅读感受作品的特点，并初步学会将自己的阅读收获做以批注，并进行积累。

这是一个大胆的尝试。

从学生的反馈情况来看，学生很喜欢这样的阅读课，学习积极性很高。

作为小学课外阅读，阅读应是一种个性体验，探究和感悟，教学不仅仅是一种告诉。

所以我注重导读题的设计，从学生的个性发言中，给我们以非常有益的启发：语文教育要真正认识，激活儿童的巨大潜能，万万不可小视儿童，在欣赏，理解儿童文学时，孩子的审美眼光，感悟能力并不亚于成人。

布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。

”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。

既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。

通过分享故事的形式，促进学生的读书热情，能与人分享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。

在教学过程中，也有些不足之处，如因为时间关系，让学生进行批阅自己的读书收获这个环节也没有充分地展开。

另外，在学生畅所欲言的基础上，做为课堂的主导，我有必要总结提升出更深层次的情感。

“被爱是一种幸福，施爱更是一种快乐”，这节课才会更立体，更丰满。

附赠材料优秀的教学是练出来的在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。

现在,我们还要继续巩固这一概念。

在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?是的,这个灰色地带确实存在。

最新部编版二年级语文下册《快乐读书吧读读儿童故事》（第二课时）教案及反思A教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。

4.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。

5.初步感受儿童故事的语言特色。

A教学重难点1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。

2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

A教学策略.借助课本的导语、图片及小贴土，明确阅读目的。

1.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》, 教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。

2.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。

A教学准备多媒体课件。

A教学课时机动课时第2课时（读中推进课） A课时目标1.了解儿童故事的内容，并交流阅读必读书目后的感受，分享阅读的快乐。

2.初步感受儿童故事的语言特色。

3.激发学生对阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读选读书目。

A教学过程板块一交流阅读进度，养成良好的阅读习惯1.小组内交流阅读进度。

如：你正在读哪本书？什么时候开始读的？读到哪里了？2.预设一：在家里、在学校，一有空就读。

引导：随时随地，一有空就读是阅读的好习惯。

预设二:这本书有的部分我已经读了两三遍了，我觉得很有趣!引导：读书就应该这样，反复读才能品味书的精华，好书是品出来的。

板块二分享阅读记录，学习阅读方法3.分享阅读记录，交流好词佳句。

（1）同学们，你们积累了哪些好词佳句呢？（2）学生自主交流。

课件出示精彩语段句子。

课件出示：预设一：马良还是不住她画风。

风更大了，吹来了许多厚厚的乌云。

一时间雷电交加，还下起暴雨来。

浪更猛了，海水像一堵堵倒塌的高墙，接连不断地往船上压去。

（《神笔马良》）预设二：珍妮说着说着就哭了起来，可是眼泪马上就结成了冰, 鼻涕也结成冰柱挂在鼻子上。

部编版二年级下册语文《快乐读书吧》教学设计教材内容分析：“快乐读书吧”栏目是统编小学语文教科书的一大特色，旨在激发学生的阅读兴趣，让学生感受阅读的快乐，打开学生阅读的视野，让学生习得一些基本的阅读方法。

“快乐读书吧”栏目不是一节课可以完成的，应该是贯穿一学期的系列读书活动，应按阶段推进读书进程。

就一本书的阅读而言，首先要有导读课，然后有分阶段的阅读推进课，最后有读书分享课。

“快乐读书吧”把课外阅读纳入课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。

“快乐读书吧”已经安排了三次，分别是：一年级上册“读书真快乐”，一年级下册“读读童谣和儿歌”，二年级上册“读读童话故事”。

本册“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，推荐了四个儿童故事：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》和《愿望的实现》。

然后以《大头儿子和小头爸爸》一书为例，呈现了书的封面和部分目录，旨在引导学生学会看书的目录，了解书里的主要内容，知道要读的内容从哪一页开始。

学情分析：二年级下学期学生已经经历了三个学期的“快乐读书吧”活动，对怎样开展“快乐读书吧”活动已经有了一定的认识和实践，大多数学生都喜欢读儿童故事，这是开展这次“快乐读书吧”的有利条件。

但是，二年级学生阅读能力、自我管理能力较弱，兴趣难以持久，坚持每天读是最难的。

因此，教师要加强对活动全程的指导和推进，保障读书活动的顺利开展，保证“快乐读书吧”活动有效落实。

教学目标：1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。

3.感受读书的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重点：1.激发阅读儿童故事的兴趣。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。

教学难点：1.坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。

2.研究用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。