我与高效课堂的那点事1

高效课堂听课心得体会在我大学四年的学习过程中，我参加了许多高效课堂听课。

通过这些听课的经历，我获得了许多宝贵的经验和体会。

以下是我对高效课堂听课的心得体会。

首先，我认为在高效课堂中要保持专注是非常重要的。

听课时，我们应该尽量把自己的注意力集中在老师的讲解上，而不是分心做其他事情。

为了保持专注，我通常会找一个靠近讲台的座位，远离干扰因素，如窗户或同学们的交谈声。

另外，我发现主动参与课堂讨论也是提高专注度的好方法。

通过提问和回答问题，我可以更好地理解和吸收课堂内容。

其次，我在高效课堂中也发现了积极思考和批判性思维的重要性。

不仅仅是被动地接受知识，我们还应该主动思考学到的东西。

每当我在课堂上遇到新的概念或观点时，我会尽量想办法把它们和我已有的知识联系起来，以此来帮助自己更好地理解和记忆。

我还会尝试从不同的角度思考问题，并提出自己的观点和疑问。

这种积极思考和批判性思维不仅可以帮助我更好地掌握知识，还可以提高我的学术能力。

同时，我也发现了积极参与课堂活动和互动的好处。

高效课堂往往会有许多互动和讨论的环节，这不仅可以帮助我们更好地理解和记忆课堂内容，还可以培养我们的表达和沟通能力。

在课堂上，我经常会积极回答问题，提出自己的观点，并与同学们进行讨论。

通过这样的参与，我不仅可以巩固自己的学习成果，还可以与他人分享和交流思想，拓宽自己的视野。

此外，我还经常利用高效课堂来提升我的学习方法和技巧。

不同的老师会有不同的讲课风格和教学方法，通过观察和借鉴不同老师的授课方式，我可以发现适合自己的学习方法和技巧。

例如，有些老师讲课很注重实例和案例，我会重点关注这些实例，并尝试将其应用到其他领域。

有些老师讲授的重点在于理论分析和逻辑推理，我会注重分析和总结课堂内容，培养自己的逻辑思维能力。

通过不断尝试和反思，我可以不断优化自己的学习方法，提高学习效率。

最后，我坚信良好的时间管理和复习总结也是高效课堂听课的关键。

在课堂上，老师会讲授大量的知识点，我们要及时记录和整理这些内容，以便于日后的复习和总结。

科学高效课堂心得体会
参与科学高效课堂，让我深刻体会到了一些重要的学习方法和技巧。

以下是我的心得
体会：
1. 主动参与：在高效课堂中，老师通常会提出问题或展开讨论，我学会了积极思考，
勇于表达自己的观点和想法，这样不仅能够提高自己的学习兴趣，还能加深对知识的
理解。

2. 注重思维训练：高效课堂强调培养学生的思维能力，老师会给予一些问题或案例，
引导学生进行分析与推理。

通过不断的思维训练，我学会了如何合理地解决复杂问题，并提升了自己的逻辑思维能力。

3. 积极合作学习：在高效课堂中，老师会鼓励学生之间互相讨论、合作学习。

通过与
同学交流思想、共同解决问题，我学会了团队合作的重要性，同时也能够从他人的观
点和思考中获取灵感，促进自己的学习进步。

4. 及时反馈与调整：在高效课堂中，学习氛围比较轻松，老师会及时给予学生反馈和
指导。

我学会了主动接受反馈，及时调整学习策略，不断改进自己的学习方法，提高
学习效率。

综上所述，科学高效课堂对于提高学生的学习主动性、思维能力和合作意识具有积极
的促进作用，让我受益匪浅，是一种非常值得推崇的学习模式。

高效课堂学习心得体会例文（四）
经过一段时间的高效课堂学习，我深刻体会到了一些学习心得和体会。

首先，高效课堂学习需要有良好的时间管理。

我意识到，合理安排时间，集中精力学习，是取得好成绩的关键。

因此，我每天都会在课前复习前一天的知识，这样一来，我可以更快地进入学习状态。

其次，积极参与课堂讨论也是高效学习的重要一环。

在课堂上，我努力培养自己的思辨能力，勇于提出问题和表达自己的观点。

通过积极参与讨论，我不仅可以深化对知识的理解，还可以学会从不同的角度思考问题，提升自己的分析和解决问题的能力。

此外，我还发现合理利用课后时间进行总结与巩固也是提高学习效率的关键。

每天晚上，我都会抽出一段时间，复习当天的所学内容，然后进行总结，以便加深记忆。

同时，我会根据自己的理解情况，扩展相关知识，并进行练习和积累。

这种方式不仅巩固了所学的知识，还培养了我独立学习的能力。

最后，良好的学习环境和心态也是高效学习的重要因素。

我发现，在一个安静、整洁的环境中，我可以更加专注地学习。

此外，保持积极向上的心态，相信自己能够取得好成绩，也是提高学习效率的重要因素。

总的来说，高效课堂学习需要有良好的时间管理，积极参与课堂讨论，合理利用课后时间进行总结与巩固，以及良好的学习环境和心态。

通过贯彻这些学习心得和体会，我相信我能够在高效课堂学习中取得更好的成绩。

革新是发展的源泉2011级2班张暄洁“问渠那得清如许为有源头活水来”。

——题记有人说：“草原最大，但蔚蓝的天比草原更辽阔。

”而天却比不上我的心灵，心灵是无极限的。

知识只有不断的增强才能了解之中的深度和广度，用政治理论来讲，推翻旧的理论，在优秀的旧的方式上加以创新和改造才能更好更快的提高教学质量。

一贯的教学模式是以老师为主，学生只要做到“四到”就可以完成老师这节课所讲的内容，其实，这样的教学模式已经伴随我们几十年了，一味地继承和发展。

让人觉得死板又沒活力。

因为，自古以来，我们的思想一直被旧的思想禁锢着，根本体现不到时代精神和时代气息。

现在变了，由于社会在发展和进步，人的思想也慢慢地革新，推翻几十年的教育模式，为学习引出了“高校课堂。

”所谓的“高校课堂”是一种“以我为主，为我所用”不断的发展自我，提高自我的一个过程。

在学习中，勇做小老师，做到课前预习，课后复习的效果，积极地、主动地，学会独立思考，做到举一反三，扩展自己的知识层面。

更可理解为不是为做题而做题，而是寻找解题方法和方式。

课外活动中，多和同学交流，在交流中应注意先审题、在自己想，而不是一读题不会就去问同学，这样的交流很浪费时间，而且容易忘记。

课本是首要的学习宝库，但在课外时我们应该阅读关于课外的知识，因为，知识不在深而在广。

每周，也应该小节一下，自我分析，才能做到不把小问题积攒成大问题。

孔子云：“吾日三省吾身”，其实，高校课堂就是一个体现时代精神，学生为精神的创造者，一切都是为了学生能够高效率的完成学业。

提高自我，只有不断的创新，才能加以改造未来，革新自己的观念，我们要做时代的优秀少年，引领高校课堂的前进方向。

我的未来我做主！。

高效课堂之我见当今的社会，知识日新月异，科技飞速发展，时代的节奏越来越快，教育首当其冲站在时代前沿，所以今天的教师要跟上时代的节奏，高效办公，高效课堂。

因为著名教育家陶行知说“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。

高效课堂是素质教育与课程改革的终极目的，是新时代的教师所拥有的最高课堂追求，那么要实现高效课堂，要怎么做才最理想，真正实现高效呢？现结合我自己的教学实践从以下几方面来谈。

第一、要实现高效课堂，认真研读教材把握教材是前提。

教师要做教材的开拓者，研究者，升华者，教材是教师教学生学的重要依据，根本所在，只有重视对教材的研究与挖掘才能更好的实现一堂好课，深入研读教材是实现高效的基础，那么如何来做？关键的一个方法是：要学会分层解读教材。

如何分层？首先，以读者的身份进入文本，在我们初读的时候，我们往往是带着对文本的第一眼的兴趣来读书的，我们的第一理解将变成自我新的社会价值观与伦理道德观等，在我第一次读《少年闰土》的时候，以一个不带任何杂念与社会元素的读者的身份走进了鲁迅笔下的《少年闰土》，在我的激情感染下，于是学生也变的激动起来，积极回答问题，到最后课到了尾声的时候，让学生谈自己的童年，他形容：在外婆家自由自在，天真活泼，谈了小时候与玩伴玩过家家，玩泥巴的经历，有趣的叙述让人留恋。

是我的初读给了我饱满的感情。

也激发了学生倾诉的欲望。

所以，有什么理由不去一头扎入书海呢？其次，再从教者的角度解读文本，只有在读者的角度收获了最本真的体验，才能真正地从教者的角度解读文本，从学生的认知水平，认知规律，认知程度出发，找准教学的思路，抓住教学的关键点，循序渐进，由易到难，引导学生从感性到理性的积累知识，提升技能。

如：在解读《和田的维吾尔》这一课时，于是想到让学生在了解维吾尔人习性的基础上进一步感知维吾尔人的顽强乐观的性格特点，抓住重点句段进行朗读教学，以及品味优美语言，学生的感受明显深刻而丰富。

关于高效课堂心得体会15篇关于高效课堂心得体会1我省实行了素质教育，从根本上减轻了教师和学生的课业负担，带来了教育的春天。

随着上课时间的减少，如何在有限的时间内提高教学效果？和谐高效，思维对话”型课堂的内涵是丰富的，它关涉了生命的交融、心灵的对接、情感的沟通、思维的共振、智慧的分享、人格的赏识、价值的共建、品质的提升。

“和谐课堂”是一种教学状态，课堂教学中各个环节要和谐沟通，课堂是否和谐直接影响这节课的教学效果。

按照新课程的标准，“和谐”是指教师与学生民主平等的关系，教学思想、行为及所采用的教学手段必须与学生的思维结合起。

“高效课堂”是对我们课堂教学目标、教学质量的要求。

“高效”要求教师要达到一定的思维容量，教师能够很好的进行教学反思，提高专业水平，学生能掌握好的学习方法。

“思维对话”是我们实现“和谐高效思维对话”的主要表现形式，是指教的方法和学的方法的思维结合，是围绕教学目标而进行的思维对话，是老师与学生的对话。

“和谐高效，思维对话”型课堂应遵循以学生为主、面向全体、主动发展、三维合一、科学实用的原则。

“和谐高效，思维对话”型课堂教学的六大要素是科学、民主、积极、开放、实性、高效。

学校要求教师要积极投身于课改实验的研究与实践，在平日教学中，努力创建和实施和谐高效、思维对话课堂教学模式，全面提高课堂教学效率。

从而使教师和学生在构建和谐高效思维对话课堂的实践中，实现“双赢”、“双发展”，使和谐高效课堂成为教师教育教学一个全新的亮点。

课堂是素质教育最重要的载体，学科教学体现着素质教育有要求，课堂教学是实施素质教育的主要阵地，学生在课堂上是积极存在还是消极存在，学习效率高还是低，对学生的成长具有重大影响。

做为一名教师，如何把上述精神贯彻落实，我认为应从以下几方面做起：一是深入学习相关知识，在理论上充实自己，深刻领会上级精神，学习先进的理念和方法，并亲自体验实践，活学活用，融会贯通。

二是狠抓备课这一环节，把时间还给学生。

高效课堂之我见所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。

开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。

最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。

这也是建设和谐校园，建设快乐校园的根本要义所在。

因此我们每个教师要尤其重视。

“高效课堂的标准是“三高”，即“高效率、高效益、高效果”。

通常是注重教学中的效率和效果要多一些，尤其是后者。

我认为高效课堂中的“高效益”也绝不能忽视。

因为它决定了这节课的教学方式（或称模式）是否具有实用性而被被推广。

所以我们在高效课堂的研讨过程中绝不能忽视“效益”这一指标。

在课改大潮的冲击下，面临最大的挑战的是老师，这场变革给我们教师带来的前所未有的变化，既是挑战又是契机。

课程改革不是单纯换一本教科书，而是一场深刻的教育理念革命。

新课程下的高三教学更值得深思，尤其是在江苏省“五严”规定的大背景下，教和学的时间大大减少，但是高考没有变，同时新课程处处体现着新思想、新观念、新创意，高考模式也发生很大的变化，前人又没有一个成功的模式，因此只有依靠我们教师在实践中摸索。

比如：教材难度好像是降低了，传统篇目也删了不少，课后没有过多的思考题，资料也有限，这就要求教师练好内功，课前准备要充分，同时要全面深刻的吃透《考试说明》，了解新课程标准背景下高考变革的新动向。

教师一定要做到胸中有教材，心中有目标，眼中有学生，手中有方法。

以这一点为中心，作为一名高三老师如何具体实施还要深思熟虑。

在一轮复习阶段，一定要在复习基础知识的前提下，明确重点难点，备课时，要结合学生的实际情况，多想想学习还有哪些不足？学生要学什么？学生们喜欢怎样学？做到胸有成竹，心中有数。

要有成效地完成教学任务，必须钻研教法，正确选择和运用教学方法，充分利用学生已有的学习资源，充分激发学生学习兴趣，同时给予学生充分自省自悟的机会。

打造高效课堂之我见高效课堂是一种教学方式。

新课程要求课堂以学生为主体，倡导学生自主、探究、合作学习之模式，以提高课堂效率。

高效课堂不仅是提高学习质量的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。

课堂教学高效性是指在常态的教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。

教师是高效课堂的主持者而不是主宰者。

如何打造高效课堂？笔者认为应从以下四方面来入手：一、教师要转变观念、处理好角色教师的观念、角色的转变是关键。

教师要转变观念，把传统的“注入式，填鸭式”教学变成学生”自主、探索、合作”的学习方式。

教师的角色应由知识的灌输者、守护者变为学生学习活动的组织者、参与者。

在学习过程中，教师要以学生为主体、以学定教，引导学生用自己的感悟发表观点，用语言去表达思想，变讲台为自我展示的舞台。

要做到以上方面，教师首先要及时转变观念，实现从传统课堂到高效课堂的意识转变，把课堂变成实现高效课堂的重要途径，而不是教师的说教空间。

教师要在课堂中充分发挥学生的积极能动性，使学生从“要我学”变成“我要学”。

处理好教与学的关系，教师要做学生的“良师益友”，要坚持“精讲多练”的原则，着重讲解学生预习中的疑难。

容易理解的内容尽量少讲，或者不讲。

教师要“辅差树优”“以优带差”，培养优秀生，辅导学困生，促进学生个性发展。

教师要多了解学生，多与学生沟通，尊重学生的个性，针对不同学生采取不同的教育方式，积极采纳学生好的建议，满足学生的求知欲。

二、高效课堂需要做充分的准备教师对教学内容的掌握程度是提高高效课堂的重要环节。

课堂要高效，对教师的要求不是松了反而是更加严格了。

课前教师要认真学习新课程标准，认真备课，精心设计教学程序。

要根据教学内容、学生的实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生积极性的环节。

要着重看好教学对象，特别“看学生”，层层落实到人。

设计要符合本班学生的知识水平，之前的设计若不符合，必须反复修改，直至完善为止。

高效课堂我探索
一、充分了解学生的需求和特点
二、激发学生的学习兴趣和动力
为了让学生更加积极参与课堂学习，我会尽量激发学生的学习兴趣和动力。

一方面，
我会在课堂上引入一些新颖的教学内容和教学方法，比如通过视频、图片、实验等来讲解
知识，以吸引学生的注意力。

我也会充分发挥学生的主体性和积极性，让学生在课堂上能
够有所收获并体验到学习的乐趣。

我会鼓励学生在课堂上提出问题、发表意见并进行互动，以激发学生的思维和学习动力。

三、注重课堂互动和合作
为了培养学生的团队合作和交流能力，我在课堂上注重课堂互动和合作。

我会设计一
些小组活动和讨论环节，让学生在小组中进行合作学习，并通过交流和讨论来促进学生对
知识的理解和掌握。

我也会尽量通过课堂实践和实验等方式来激发学生的学习兴趣和动力，并通过实际操作来巩固学生的知识和技能。

四、多元评价和反馈
为了更好地帮助学生了解自己的学习情况，并不断提高学习效果，我会采用多元评价
和反馈方式。

除了传统的考试和作业外，我还会采用口头问答、小组讨论、实践操作等方
式来评价学生的学习情况，并给予及时的反馈和指导。

我也会鼓励学生进行自我评价和互
相评价，以帮助学生更好地了解自己的学习情况，并不断提高学习效果。

高效课堂不仅是教师的责任，更是学生和教师共同努力的结果。

在高效课堂中，教师
需要不断探索和实践，为学生创造一个更加有效的学习环境；而学生也需要有积极学习的
态度和主动学习的动力。

通过双方的共同努力，相信我们一定能够打造出更加高效的课堂，让学生在学习中能够有所收获并真正成长。

高效课堂之我见课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。

而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。

高效课堂就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。

其目的是减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担（两减少）；提高教师的教学效益，提高学生的学习效益（两提高）。

根据我校推广的“自学引导，当堂达标”教学模式，笔者结合自己的见解从以下几个方面谈谈对高效课堂的认识。

一、课前准备1.首先，钻研教材、仔细琢磨学生的学习目标、学习的重难点，教师如何设计才能让学生达到目标，如何才能突破难点，突出重点。

2.其次，编制适合学生的自学提纲。

自学提纲要有明确性、可行性、操作性；自学提纲要以问题来驱动学生进行预习和对知识的提升，必须把握准教材知识的重、难点，在这里面难点的突破很重要，可以在自学提纲中分散难点，以提问或填空的形式让学生解答，这样做能吸引学生自学的兴趣。

3.高质量的进行教学设计。

在充分挖掘教材的基础上，针对教学的重、难、疑点，利用多种教学手段，选择适当的教学方法，将教师活动和学生活动有机地、整体地、有计划地、分步骤地设计制定，能起到事半功倍的效果。

4.精心设计达标练习。

落实学习目标，实现对课堂所学知识的巩固、评价、矫正。

二、课堂展示1.发现问题——合作讨论。

教师要求学生将自学提纲中不能解决的问题小组讨论探究，扩大学生的参与面。

以“小组合作”“多边合作”“全班合作”等形式，引导学生积极参与，主动探索，为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会。

通过讨论，学困生质疑，尖子生的解疑，既解决了疑难问题，巩固了知识，又培养了尖子生逻辑思维能力和口头表达能力。

2.解决问题——学生展示。

在以往的教学中，教师在舞台上唱主角，教师在讲，教师讲后的最大收获就是学生的知识得到了新的提升，教师的能力又得到了发展，如果我们把这个位置让给学生，那么学生的发展才是我们需要的，况且学生之间的讲解或交流要比师生更直接。

高效课堂听课心得体会范文在大学学习过程中，面对丰富多彩的课堂教学，如何高效地听课成为了每位学生需要面对的问题。

有一次，我在一节高效课堂上感受到了高效听课的魅力，我从中获得了很多启发与体会。

下面，我将结合这次课程的体验，分享我对高效课堂听课的心得体会。

首先，高效课堂听课要有良好的心态。

课堂是学生学习的场所，而听课是学习的一种方式。

因此，我们要以积极的态度迎接每一堂课程，保持乐观的心态。

在课堂上，我的心态一直保持平静和专注，我努力排除杂念，集中精力听讲。

这样，我才能更好地理解老师的讲解，掌握课堂的重点和难点。

其次，高效课堂听课要有良好的听课方法。

在听课过程中，我发现了一些有效的听课方法，这些方法对我来说非常实用。

首先，我会提前预习课程内容。

预习可以帮助我了解课程的大致内容，从而更好地理解老师的讲解。

其次，我会在听课时做好笔记。

我会记录下老师讲解的重点内容和重要概念，以便于复习和回顾。

同时，我还会用自己的语言整理和总结课程内容，这种方式可以帮助我更好地理解和记忆。

最后，我会在课后进行复习和巩固。

复习可以巩固学习的知识，提升自己的理解和记忆。

再次，高效课堂听课要注重思考和互动。

课堂不仅是老师讲解知识的场所，也是学生思考和交流的平台。

在课堂上，我积极思考和思考课程内容，提出问题和疑惑，并与老师和同学进行交流和讨论。

通过思考和互动，我可以更深入地理解和掌握课程内容。

同时，思考和互动也可以激发我的思维和创造力，培养我的批判性思维和解决问题的能力。

最后，高效课堂听课要注重实践和应用。

课堂教学的目的是培养学生的实际应用能力，在课堂上我们不仅要学习理论知识，还要学会将理论知识应用到实际问题中去。

在课堂上，我会积极参与到实践教学中去，进行实验操作、案例分析和实际项目等活动。

通过实践和应用，我可以更好地理解和掌握课程内容，培养自己的实际应用能力。

通过这次高效课堂听课的体会，我深刻认识到高效听课的重要性。

高效听课不仅可以提高学习效果，还可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

高效课堂教学心得体会15篇高效课堂教学心得体会120xx年X月XX日我参加了XX镇高效课堂教学观摩研讨活动。

在这短短的半天的时间里，我观摩了两节小学数学高效课。

先进的教学理念，不同的设计思路和丰富的教学手段让我真实地感受到两位老师扎实的基本功。

再加上各位老师精彩的点评，我觉得这次的高效课堂教学观摩让我受益匪浅。

现将我的心得体会总结如下：一、尊重学生，营造和谐氛围。

这两位年轻老师他们尊重学生、信任学生，把信任的目光投向每一位学生，把尊重的语言送给每一位学生，把和蔼的微笑撒向全体学生，创造出了一种宽松和谐，相互尊重的教学氛围。

，如叶坪小学的唐雪梅老师，让孩子们在笑声中体会到数学课堂也可以是轻松愉快的。

接下来的的一系列教学过程，唐老师更是幽默风趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，也发展了学生的数学思维能力，教学效果十分显著，给听课老师留下了深刻的影响。

还有的老师课堂上不是直接让学生回答数学问题，而是和学生展开活动，如桥亭小学的刘照军在教学中看似平常的语言，让学生感到无比的亲切。

虽然数学课不像语文课那样生动有趣，但是作为一名数学老师，我觉得数学语言要讲究艺术性，怎样提高自己的语言艺术呢？这就需要我们不断的给自己充电。

二、有效活动，经历学习过程。

这两位老师不仅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，关注学生的表现，并能充分地展示学生学习的全过程。

比如在《两位数乘两位数笔算乘法》这一课中，XX小学的唐雪梅老师围绕教学重难点，设计了一系列的练习，把教材中的笔算乘法算理和计算方法落实到位，使学生真正地掌握了本节课中的教学目标和基本技能，学生有了这样的知识基础，才能更好地学习下节课的教学内容。

整个课堂教学充实、扎实、有效，也体现了高效课堂的特点。

三、注重实践，培养创新意识。

本次观摩的课堂上追求包括观察、实验、猜想、推理、交流等“做数学”的形式，十分重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。

俗话说：心灵手巧，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最喜爱的学习活动。

我对高效课堂的几点感触在竞争越来越激烈的今天，在科学文化知识爆炸的今天，在做任何事都突出方法讲求效率的今天，我们也迎来了新一轮的教育教学改革。

改革是时代的需要，也是人类社会发展的必然产物。

学校教育作为推动社会快速高效发展的原动力，更应该正本清源与社会发展同步与时代需求统一，这样身为一名教育工作者，就必须不断的更新观点，不停的刷新理念，以便更好的跻身于课改的浪潮中，为课改的良性发展贡献微薄之力。

在实际的教学实践中我发现高效课堂呈现三大特点：一是高效课堂教学改变了学生的学习观念；二是教学方式灵活多变富有启发性；三是学习方式独特高效富有个性。

以下本人就从这三方面谈谈个人的粗浅认识。

一、高效课堂以科学、准确的教学内容为载体。

教师要以”精讲多练”的方法落实教学的重、难点，让学生扎实掌握基础知识，提高综合技能，指导学生采取自主学习、合作学习、探究学习等。

变”被动学习”为”主动学习”，变”让我学”为”我要学”。

充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，让学生真正成为学习的主人。

在民主、宽松、和谐的学习氛围中，完成学习任务，实现课堂学习的高效性。

当然，高效课堂的教学内容不像企业生产线上的产品，内容越”多”越好，内容越”深”越好，而是根据学生的实际水平和课程标准的具体要求，教师精心设计科学合理的”导学案”，让学生有”章”可循，有”法”可依。

二、教学方式的转变传统教育一直沿袭”师者，传道、授业、解惑”之路，广大教师总是把师道尊严看的很重，小小三尺神坛禁锢了千千万万老师的心，仿佛给老师套上了厚重的枷锁。

要想还教育一片蓝天，让教育充满生机，就必须让老师解禁。

面对势在必行的改革洪流，我们应该做好以下两点。

转变观念就是要真正形成与高效课堂相吻合的体现终生发展的教育理念。

观念是行动的先导，是贯穿课改始终的灵魂，它在课堂教学中具有引导和方向的作用，任何先进的改革，都是从新的观念中引发，因此高效课堂的成功与否也取决于新旧观念斗争的结果。

《高效课堂》心得体会(集锦15篇)《高效课堂》心得体会1经过对高效课堂的理论学习和教学实践，我深切地体会到，高效课堂是教育发展一种趋势，也是教学培训改革的一种必然。

作为一名企业培训教师，在培训中我们不仅仅要好好讲课，更要注重自我教的方法和交给企业家学习的方法，培养企业家参与课堂教学活动的进取性和主动性。

目前企业培训的发展是迅速，复杂又多样的，企业培训学应当是务实高效的。

在高效课堂的讲师实施过程中我有以下的体会：从我们讲师的角度来说，高效课堂应做好以下条件：一是讲师能够依据课程标准的要求和学生的实际情景，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。

认真备课，尤其要认真备企业家。

平时自我在备课时，只习惯于备教学资料，而忽视备企业家。

试想如果不去研究企业家对所教资料的掌握情景，不去研究企业家的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。

二是培训的过程必须是企业家主动参与的过程。

这种主动参与主要体此刻讲师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励企业家学习的进取性。

三是培训中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固企业家的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

打造高效课堂，对讲师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自我问自我几个问题：我打算让企业家获得什么我打算让企业家用多长时间获得，我打算让企业家怎样获得我怎样明白企业家到达了要求这课前四问能够让讲师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。

在上课时，应当合理分配课堂时间，什么时间企业家自我学，什么时间讲师开始讲，什么时间开始练，这些都应当做到心中有数。

更应当准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。

五，认真研究和设计好课堂提问。

在真实、常态的课堂教学中，经常发现自我所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这样的提问耽误了企业家宝贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。

高效课堂之我见作者：杜书峰来源：《现代教育创新》2013年第11期目前课堂教学改革此起彼伏、层出不穷——杜郎口模式、西峡模式、洋思模式等等，这些模式有一个共同点就是提高课堂效率，即打造高效课堂。

那么，怎样的课堂才算高效呢？我也谈一点儿自己的认识。

我认为，教师能够根据教学内容和学生的实际制定出切实可行的教育教学目标，并能引导学生自发的完成这些目标；在完成目标的过程中，学生能够始终处于一种积极的思维状态，独立思考，勤于动手，有了问题能主动与学生交流、合作，共同完成，深度问题能够在教师的启发、诱导下理解、解决，这样的课堂就是高效的。

我觉得，对高效课堂的认识，仁者见仁，智者见智，但都离不开这三个要素：教师、教材和学生，教材是定数，教师和学生是变数。

课堂的高效首先取决于教师对教材理解的广度和深度，取决于教师对教材的把握和取舍，取决于教师驾驭、调控课堂的能力；其次取决于学生活动的广度和深度，取决于学生活动的有效性，取决于学生完成教学目标的质和量。

这是高效课堂的第一个层次；高效课堂的第二个层次是指学生能够超越教师和教材，即学以致用，也只有这样，才谈得上创新和发展；高效课堂的第三个层次是指学生能够突破认知的局限，掌握学习的方法，拥有学习的能力，并能够突破情感体验的层次，取得价值取向，形成价值观。

我认为，第一个层次是识，即完成对事物的认知和理解，是认识论的范畴；第二个层次是能，即能够形成类的概念，并且拥有认知、理解的方法和能力，属方法论的范畴；第三个层次是智，即学生能够通过对具体知识的学习形成对事物的整体看法，是世界观的形成。

那么，怎样才能形成高效课堂呢？一、从教师的角度教师一要能够吃透教材和课程标准，并能够在一定深度和广度的背景下对教材进行有效的取舍；二要能够根据教材内容和学生实际对学生进行分类，做到在课堂上优等生能够游刃有余，中等生能够尽情发挥，学困生能够有所作为。

其三，教师在“授业”（学生掌握知识）的同时还要能够“解惑”（解决学生脑中和心中的迷惑），还要能够“传道”（让学生的心理健康发育，解决问题的能力逐步提高，并能够形成对事物的正确认识）。

157班演讲稿《我心中的高效课堂》
我心中的“优质高效课堂”
通过各种学习和听课，我明确了“优质高效课堂”的理念，学到了方法，也切身体会到了“优质高效课堂”研究的必要性，现将几点想法与大家交流一下：
我所理解的高效课堂分为三个环节。

精讲点拨（15分钟）+合作交流（25分钟）+达标测评（5分钟）。

当然时间的划分根据本节课的难易程度可以适当调整，在45分钟的课堂上，教师占用的时间不能太多，要真正做到精讲，要充分体现学生在教学中的主体地位，使学生真正成为课堂的主人。

课堂上学生用于自主学习的时间不少于25分钟，高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位，实现的自主、合作、探究，既发挥学生的主动性锻炼了学生在课堂上表现的能力及语言表达能力，每个小组是一个整体，加强了学生的团队意识，让每位孩子感受到团队合作的重要，更锻炼了小组长的领导和指导能力。

5分钟为当堂达标测评时间。

当堂达标测评不同于传统意义上的试卷测试或者作业，而是通过学习小组，组织进行对成员之间的检测，形式可以灵活多样，既可以采用当堂“小纸条”测评，也可以简单到“口头”测评，目的是检测对当堂知识点的掌握情况，真正做到“堂堂清”。

影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。

提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。

高效课堂，我心飞翔作文800字高效课堂是一座让我心灵飞翔的天堂，是一道让我飞翔的翅膀。

在高效课堂里，我不仅能够学到知识，还能够锻炼自己的思维能力和动手实践能力。

高效课堂对于我们来说，是一个宝贵的学习机会。

在高效课堂里，老师会利用各种教学方法来激发我们的学习兴趣，让我们在轻松愉快的氛围中积极参与学习。

老师会精心准备教学内容，设计清晰明确的学习目标，让我们能够有条不紊地学习知识。

老师还经常通过小组合作、讨论等方式来培养我们的合作精神和团队意识。

在这样的学习环境中，我们不仅能够主动学习，还能够充分发挥自己的才能和创造力。

在高效课堂里，我们能够学到丰富多样的知识。

老师会尽力将抽象的知识变成具体的实践活动，让我们通过动手操作来理解和掌握知识。

在学习地理知识的时候，老师会带我们去户外实地考察，让我们亲身感受大自然的魅力；在学习物理知识的时候，老师会带着我们做实验，让我们亲自进行观察和记录。

通过这样的学习方式，我们能够更加深入地了解和掌握知识，也更加容易记忆和应用。

除了学习知识，高效课堂还帮助我们培养了许多重要的能力。

在高效课堂里，我们不仅需要听老师讲课，还需要主动提问和思考。

这样的学习方式可以让我们培养批判性思维和创造性思维，让我们能够更加独立地解决问题。

在高效课堂里，我们还需要和同学们进行合作和交流，这样可以培养我们的合作能力和沟通能力。

在高效课堂中，我们还需要按时完成作业和任务，这样可以培养我们的时间管理能力和自律能力。

高效课堂是一个让我心灵飞翔的地方，是一个让我迅速进步的地方。

在高效课堂里，我能够尽情地展示自己的才能和创造力，也能够不断地接受挑战和突破自己的能力。

正是由于高效课堂的存在，我能够收获了许多宝贵的经验和知识，也提高了自己的综合素质和能力。

在我心中，高效课堂就像一双翅膀，让我能够翱翔于知识的海洋中，让我飞翔于梦想的天空中。

在高效课堂里，我感受到了学习的乐趣和成长的喜悦，也找到了实现梦想的方向和力量。