八年级语文教学随笔

初中语文教学随笔教学是一项艰巨而又令人充满成就感的任务。

作为一名初中语文教师，我时刻坚守着传道授业解惑的职责，以期让学生们在语文学科中茁壮成长。

在这篇随笔里，我将分享一些我在语文教学中的心得体会。

一、培养兴趣首先，我认为激发学生的学习兴趣是语文教学的首要任务。

在学生心中树立起“语文很有趣”的观念，可以极大地提高他们的学习积极性。

因此，我常常运用多种教学方法，如情境教学、故事讲解等，使课堂充满趣味性。

此外，我还通过组织一些有趣的语文活动，如语文竞赛、语文展演等，激发学生的学习兴趣。

二、注重阅读阅读是培养学生语文素养的重要方法之一。

为了引导学生养成阅读的习惯，我每周安排固定时间进行课外阅读，并要求学生做读书笔记。

通过阅读，学生们能够加深对语言的理解和运用，提高自己的语文能力。

同时，我也鼓励学生们多读一些名著、经典文学作品，培养他们的文学修养和审美能力。

三、启发思考语文学科并不仅仅是一门纯粹的知识科目，更应该培养学生的思维能力和创新精神。

因此，在教学过程中，我经常引导学生进行思考性的讨论和思维导图练习，以培养他们的思辨和分析问题的能力。

同时，我也鼓励学生们提出自己的见解和观点，培养他们的独立思考能力。

四、语文实践语文知识的运用需要通过实践来巩固和提高。

因此，我注重组织一些实际操作的活动，如写作指导、实验教学等，让学生们能够将所学的知识应用到实际中去。

同时，我也鼓励学生们多参加一些有关语文技能的比赛和活动，提高他们的语文实践能力。

五、情感教育语文教学不仅仅是知识的传授，更是一种情感的沟通。

在教学过程中，我注重培养学生的情感认同和情绪体验，让他们能够更好地理解和感受文本中的情感。

我常常通过朗读、背诵等方式，让学生们能够真切地感受到文字背后所传递的情感力量。

六、多元评价最后，我认为语文教学的评价应该是多元化的。

除了常规的考试和作业评价外，我注重通过课堂观察、小组讨论、展示演讲等方式来评价学生的语文能力。

这样的评价方式可以全面了解学生的学习情况，减轻学生的压力，更好地激发他们的学习动力。

初中语文教师随笔（精选10篇）初中语文教师随笔篇1本学期我担任七年级五班、七班语文教学。

由于教学经验尚浅。

因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学状况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解。

一方面，农村的学生听，说的潜力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。

另一方面，同学比较活跃，上课气氛用心，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。

从此能够看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课充分，能调动学生的用心性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

上课资料丰富，现实。

教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。

所以，老师每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。

回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。

八年级上人教版语文教学随笔7篇八班级上人教版语文教学随笔（精选篇1）这是一篇特别美丽的文章，即使是文言基础比较薄弱的同学读起来依旧不应当有多大困难，《桃花源记》教学反思。

但不管怎么说，它是一篇文言文，文言文字解句意的工具性必需放在首位，怎样让同学在感受文章语言美意境美的同时又能识记理解文章的字解句意，我还是使用一贯用的方法：多读。

古人说：读书百遍，其义自见，也常听说熟能生巧。

文章读熟了，好多意思自然而然就悟出来了，试想，一个同学文章都读的不通顺，想让他理解是不大可能的。

于是我抓住早读课时间，让同学充分预习，反复的读，先把课文读通顺，然后找到自己感觉美丽的句子，再反复读，能成诵最好。

在第一课时的教学中，疏通这篇课文文意时，我没有采纳串讲的方式，由于我发觉串讲的效果不大好，班级除了几个好同学能仔细听讲记笔记，其他的同学坚持不了几分钟，也不能完全怪他们，由于串讲的确比较枯燥乏味，一节课讲下来，老师讲的口干舌燥，同学听的昏昏欲睡，一节课基本就是填鸭式，效果甚微，教学反思《《桃花源记》教学反思》。

于是我想了一个方法，就是一小节一小节疏通文意。

先把这一小节的重点字词划给同学，由于理解文言句意时，关键字词特别重要，关键字词解决了，这个句子的意思就差不多了，然后我再让同学依据解释，同桌或前后桌分组争论，实在争论不出来的字词先放那儿，然后提出来大家共同解决，实在解决不了的，老师再加以指导。

这样，他们的乐观性比较高，而且每个人都有发言的机会，甚至是成果很差的同学都能回答对问题，由于好多词意解释上都有，只要他们“有意留意”了，就能回答出来。

即便是如此，我在讲到文句美丽的地方，还是放肯定的时间让他们在理解的基础上再反复读，我觉得这个很有必要。

其次课时，由于时间紧急，许多第一节课该有的环节到这节课上都没有了，同学读的不够充分，自己绽开也不多，由于紧急好多原来想好的过程都乱了，加上自己“功力”不够，所以感觉不好。

由于许多文言字词，在已学过的多篇文言文中反复消失过，关心同学找规律，让他们学会“举一反三”特别重要，这样可以增加他们阅读课外文言文的力量。

作为一名八年级语文教师，难免会有许多教学心得和体会。

在我的教学实践中，我始终坚持“教书育人”的原则，注重知识与能力的培养，注重情感与品质的塑造，不断探索适合学生的教学方法和教学手段，努力让学生在语文课堂上有所收获，成为真正的“有斗志、有思想、有品德、有文化”的“全面发展的社会主义新人”。

一、注重启发思维、激发兴趣作为语文教师，我始终坚信“启发思维，激发兴趣，改变认知”的教学理念。

在课堂上，我会注重先导学生的思维，让学生有所思考和猜测，激发学生的阅读兴趣。

比如，在讲解语文课文时，我会先让学生看一段文字，给出相关的疑问，引导学生思考问题，开展研讨。

通过对学生的启发，让他们自己来探索和猜测，进而激发他们的阅读兴趣，让课堂更生动、有趣、富有想象力。

比如，在教学课文《小草》的时候，我先引入了“植物也会有感知的能力”的话题，让学生对草、树、花等生长方式有了更深入的了解。

之后，我用图画、视频等多种形式来展示草的生长过程和特点，并引导学生探究草生长的需要和适应环境的能力，帮助学生深入探讨课文所展现的寓意。

通过这样的教学方式，让学生不仅了解到了文字背后的意义，也培养出了他们的自主思考和动手实践的能力。

二、注重知识的传授与学习策略的指导在课堂上，我注重知识点和学习方法的系统化传授。

我认为，语文教育除了要注重知识的传授，更要注重学习策略的指导，让学生在掌握语文知识的同时，提高语文学习的能力。

我会在语文教育中添加一些高效的学习策略，让学生掌握更加优秀的学习方法。

比如，在讲解语文阅读技巧时，我会着重讲解关键词、重读、修辞方法、语境、逆向思维等，帮助学生理解和掌握阅读的要点和技巧。

在讲解语法知识时，我会用多种形式来表达，让学生了解语法结构的构成和运用技巧，针对学生不同的学习需求，给予相应的指导和辅导。

三、注重情感教育与品德塑造作为语文教育者，不仅仅是知识的传授者，还应重视情感教育和品德塑造。

在语文教育中，注重情感教育和品德塑造，可以更好地使学生受益，更好地引导学生在学习中体验情感，感悟人生，提高思考和创新能力。

八年级语文教育教学心得总结范本随着新年的临近，这一学期的教学工作也即将告一段落。

本学期，我担任八年级106、107班的语文教学工作。

在授课过程中，我坚持耐心、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学生，以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。

现将本学期的工作情况总结如下：一、教学任务完成情况同时，在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了一定的效果。

学生的学习兴趣得到提高，课堂氛围也调动起来，教学效果也收到了一定的成效。

二、学生学习情况三、教学过程经验总结1、力求吃透教材，了解学生。

在授课过程中，始终以吃透教材，了解学生为宗旨，根据教材训练重点，掌握每单元训练的项目和每课教材的难易程度，结合学生已掌握的知识，精心思考和设计教材，以提高学生能力为宗旨，引导学生掌握学习方法，理解教材内容，并利用闲余时间向书本学习，以充实自己的业务知识。

2、坚持问题导学，发挥小组作用。

在备课过程中，始终以教材内容为主线，结合学生实际，设计问题，引导思考，发展思维。

充分发挥各学习小组的作用，上课时根据小组的实际情况，以及掌握知识的不同程度，合理提问、诱导，促使学生不断提高自己的知识水平，始终坚持备好、上好每一堂课，收到了良好的效果。

调动学生参与课堂的积极性，让课堂成为学生展示的舞台。

4、学习反馈与课后辅导。

批改作业是了解学生掌握所学知识的过程，也是课堂教学的信息反馈。

因此，我坚持以面批为主，了解学生掌握知识的程度，并采取个别与集体辅导相结合形式。

利用课下、自习等时间，了解学生的掌握情况，为个别学生进行专向辅导，改正教学过程的不足，不同程度的提高了学生的知识水平。

5、在学习中改进。

在日常教学上，有疑必问。

并且坚持集体备课，集中研讨，积极参加各种教研活动。

在备课中，各个章节的设计都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。

同时，多听优秀教师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的不足。

6、在实践中探索新课改。

初中语文老师教学随笔教学是一门艺术，而作为一名初中语文老师，我时刻在探索着如何更好地教授语文知识，引导学生的学习兴趣和能力的提升。

在教学的过程中，我积累了一些经验，并反思了一些教学中的问题和挑战。

在本文中，我将分享这些随笔，希望对于其他教师和对教学感兴趣的人能够有所启发。

1. 对话式教学在我教授阅读理解课程时，我尝试了一种对话式的教学方法。

我将选取的课文分成几个段落，在课堂上与学生们进行互动对话，让学生们参与到故事情节中去，感受课文的内涵。

通过对话式教学，学生们更容易理解和记忆课文内容，同时也培养了他们的表达能力和团队合作精神。

2. 多媒体辅助教学为了使语文课堂更加生动有趣，我开始使用多媒体辅助教学。

通过展示有趣的图片、视频、音频等素材，我能够吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣。

例如，当我教授古诗词时，我会利用多媒体展示相关的背景知识、歌曲演唱或者动画解读，让学生们更好地理解和欣赏古代文化的魅力。

3. 小组合作学习在语文课堂上，我鼓励学生们进行小组合作学习。

我将学生们分成小组，每个小组负责研究和讨论一个课文或者文学作品。

通过小组合作学习，学生们能够相互交流、互相启发，并且通过共同合作完成一些任务，如创作、演讲等。

这不仅提高了学生们的语言表达和批判性思维能力，还培养了他们的团队合作和沟通交流能力。

4. 角色扮演为了帮助学生们更好地理解和感受文学作品中的人物形象，我经常组织角色扮演活动。

我会让学生们扮演文学作品中的不同角色，并进行情景再现。

通过角色扮演，学生们能够深入地理解文学作品中不同人物的思想、行为和情感，加深对作品的理解和记忆。

5. 写作任务语文教育不仅仅是培养学生的阅读能力，还要注重培养他们的写作能力。

因此，在语文课堂上，我经常给学生们布置写作任务。

这些写作任务既可以是对课文进行深入的思考和分析，也可以是对学生个人观点和感受的表达。

通过写作任务，学生们能够提升他们的逻辑思维、表达能力和文字组织能力。

语文教学随笔语文教学随笔(通用15篇)无论是在学习还是在工作中，大家一定都接触过随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。

为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是店铺为大家整理的语文教学随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教学随笔1前一段时间读《有效课堂管理：方法与策略》这本书，如同一位经验丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧。

本书最突出的特点是实用性强，接地气。

全书基于作者多年的教学经验收集很多课堂管理方面的数据。

是实证性和实践性的研究成果。

讨论内容聚集于课堂管理中的真问题、真情境，遵循一定理论指导，有针对性地提出具体的课堂管理策略和方法。

既有对班级的整体组织管理，又有对学生行为的引导和指点。

如：有效管理的课堂是什么样的。

营造良好的课堂氛围。

支持合作学习的策略和要求。

特殊群体的管理和要求等等……涉及中学课堂管理的方方面面，着眼于课堂管理中的常见问题与解决方法。

如合作学习，问题学生的行为管理，设计和管理教学，交流技巧和教学等等。

课堂管理是指在课堂教学过程中所进行的管理，即在课堂教学中教师与学生遵循一定的规则，有效地处理课堂上影响教学的诸多因素及其之间的'关系，使课堂教学顺利进行，提高教学效益，促进学生发展，实现教学目标的过程。

课堂管理的有效性是课堂管理的关键。

一、备课是课堂管理的重要部份。

1、备学生。

全面解学生，只有这样才能在课堂上有良好的互动。

2、用心专研教材。

教师要把教材吃透，才能站在知识的至高点，才能够很好的引领课堂。

3、设计教学模块。

改变原来一层不变的教学模式，在教学中，要做到充分的互动，为学生的活动留出时间，甚至有时可以设计多个教学模块。

二、上课是关键。

1、课上关注学生。

课堂上给学生更多的鼓励和关爱，让他们爱上老师，爱上学习，从而享受学习这个快乐的过程。

2、注重知识的启发。

改变填鸭式教学方式，运用启发式教学，尤其是数学，靠灌是灌不出来的。

4、注意因材施教。

八年级语文教学随笔优秀范文八年级语文教学1光阴荏苒，转眼间本学期即将结束了，本学期我担任九年级语文教学工作，学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：一、领导重视、管理科学是成功的保证初三工作是学校的生命线，校长和主任等学校各级领导极为重视。

多次召开初三工作会议。

举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。

根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。

在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。

二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。

常交流经验，彼此毫无保留。

总是言传身教，及时提点。

大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。

在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的.一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"。

已成为我们年级老师的工作目标。

这是我们的年级精神，更是蒋中精神。

我想这也是我们成功的原因所在吧!三、更新观念，抓好复习，提高成绩1、抄写、背诵。

每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。

既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。

对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法"。

2、端正思想，心系学生认真学习和践行学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生的精神，加强个人职业道德建设，把关爱学生作为事业的根本，调动学生的学习积极性，教会学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。

《初中语文教研组工作计划》初中语文教研组工作计划（一）：初中语文教研组工作计划一、指导思想：以义务教育《语文课程标准》为指导，以课内比教学活动为契机，以注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化教师队伍建设，转化教师的教学行为。

持续与时俱进的精神，不断完善教育科研管理制度，用心开展教学研究活动，努力提高教育科研管理水平。

二、教研目标透过教研、科研活动，全面提高教师新课程理论水平；增强教师信息技术与语文教学整合的潜力；充分发挥教研组作用，用心为年轻教师的成长创造条件；认真开展教研活动，争创先进教研组。

三、工作重点（一）加强日常学科教学管理，确保学科教学的轻负高质推进轻负担、高质量工作的有关精神，真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。

落实三维目标、实现四个转移、全员全面发展。

据此，我们要重点做好以下几方面工作：1．组织组员认真学习名师教学理论，观摩课堂实录。

明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范，正确研读新教材设计意图。

2．认真落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展奠定基础。

在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习，让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生良好的学习习惯。

重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。

3．坚持对学生进行学法指导工作。

在教学过程中，要注意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。

4．追求朴实教学，提高课堂教学实效性。

一节课开始花3到5分钟简要回顾上节课的主要资料，明确本节课的具体的学习目标；在教学过程中，教师要严格遵守三讲三不讲，即：核心资料必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已掌握的资料不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲；每节课不少于10-15分钟练习反馈矫正；每节课结束前，留必须时间让学生回顾反思，尽量做到当堂清5．重视做好四清教学管理的工作，达成对学科基础知识的真正落实。

八年级语文随笔3篇一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任八年级二.三班语文教学。

经过一个学期的努力，取得了一定的成绩......下面是有八年级语文随笔，欢迎参阅。

八年级语文随笔篇一：现在的学生抄袭作业现象很严重,每每令人烦恼,静下心来，细细地思考一翻，于是有了对这些抄袭作业同学调查的念头。

经过调查，发现学生抄袭作业原因有三：一是这部分同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课，激不起他们的听课的兴趣，因而学不到知识，不懂得做就产生抄袭;二是初中学生正处于好玩的年龄，而部分学生往往迷于玩电脑或者上网聊天，为了应付教师布置的作业，腾出更多的时间玩，他们就选择了复制;三是由于各科的作业太多，学生为了按时完成，就想到了节省时间的“copy”。

如有时语文一个晚上布置一篇作文;数学分发了一张提纲;英语除了一些书面作业要交外，还要背诵单词，还有其他学科布置的作业等，这些作业加起来，你说学生累不累?这也就难怪部分自觉性不高的同学要“copy”。

调查完后，我突然觉得学生有太多的“苦衷”，学习也够辛苦的，同时也让我对教学进行了反思：反思一：在目前新课程的环境下，在实施“减负”的今天，为什么学生的学习还会如此辛苦?这固然有学生本身自己的原因，如学习态度、自觉性等，但我们的教育工作者是否也要有所反思呢?学生不喜欢听课，激不起听课的兴趣，教师是否要反思自己的教学行为呢?为什么学生会不爱听课，老师的教学方法是否得当，老师的促进者、合作者、参与者、指导者的角色是否到位等都需要教师好好反思，有些教师对教材研究得很透彻，语言点讲得很仔细，可是对学生的学情分析得不够，心中没“装”有学生，因而就形成教与学的脱节，学生学不到知识，不懂得做作业，也就难怪学生会想到“复制”了。

?反思二：反思学生的学习方式，有些学生的自觉性不高，自主合作学习不到位，他们往往迷上电子游戏等，出现这种情形，老师就有必要对学生加以学习方式的指导，对那些自主合作学习不强的学生，正确地引导他们，激发他们的学习兴趣，使他们变被动学习为主动学习，这样他们也就不会“复制”作业了。