中班民间故事：蝈蝈蛐蛐说大话教案

《蝈蝈和蛐蛐》教案及教学反思一、教学目标1.通过朗读、感悟，理解课文内容，感受蝈蝈和蛐蛐的特点。

2.培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然界的热爱。

3.提高学生对童话故事的理解和鉴赏能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受蝈蝈和蛐蛐的特点。

2.教学难点：引导学生学会观察和思考，培养学生的表达能力。

三、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察教室里的动植物，询问他们喜欢哪些小动物。

2.邀请学生分享自己了解到的关于蝈蝈和蛐蛐的知识。

（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.学生边读边圈画出生字词，查找字典理解字词意思。

（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的蝈蝈和蛐蛐分别有什么特点？2.学生回答，教师点评，引导学生从外形、生活习性等方面进行描述。

3.教师提问：蝈蝈和蛐蛐在故事中发生了哪些有趣的事情？4.学生回答，教师点评，引导学生从故事情节中感受蝈蝈和蛐蛐的性格特点。

（四）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

（五）课后作业1.用自己的语言概括蝈蝈和蛐蛐的特点，写一篇小作文。

2.观察身边的动植物，选择一个进行介绍，下节课分享。

四、教学反思1.通过引导学生观察教室里的动植物，激发他们对蝈蝈和蛐蛐的兴趣，为学习课文打下基础。

2.在课堂讨论环节，我鼓励学生积极发言，表达自己的观点，培养了他们的表达能力和思考能力。

4.课后作业的设计，既巩固了本节课所学知识，又激发了学生对自然界的关注。

1.在课堂讨论环节，部分学生发言积极性不高，需要进一步引导和鼓励。

3.课后作业的布置，未能充分考虑到学生的个体差异，需要针对不同层次的学生进行分层布置。

重难点补充：教学重点：深入理解蝈蝈和蛐蛐的生活习性以及它们在故事中所展现的品质，通过朗读和角色扮演来体验和传达角色的情感。

教学难点：引导学生从细节中捕捉情感，培养学生的同理心和想象力，同时指导学生如何用自己的语言进行创造性的复述和写作。

教学过程补充：（一）导入新课教师：同学们，你们在生活中有没有见过蝈蝈和蛐蛐？它们给你留下了什么印象？学生甲：我见过蝈蝈，它的叫声特别响亮。

《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计（优秀3篇）《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计篇一一、教学目标：1.理解儿歌内容，初步掌握儿歌，念出“儿化”音。

2.体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。

3.懂得不能随便说大话的道理。

二、教学准备：1.蝈蝈、蛐蛐图片各一张。

2.电脑、电视机、转换仪。

三、教学重点与难点：重点：理解儿歌内容，初步掌握儿歌，念出“儿化”音。

难点：体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。

四、教学方法与手段：情景演示法、直观感受法、设问导答法。

五、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、出示蝈蝈、蛐蛐图片，激发兴趣。

1.出示蝈蝈和蛐蛐图片，认识蝈蝈和蛐蛐师：小朋友们你们认识这2只小虫吗？刚才我们认识了蝈蝈，现在来看看这是谁呢？2.师：今天蝈蝈和蛐蛐都来到了我们班，它们两个还有一首好听的儿歌呢，我们一起来听一听吧！1）观察蝈蝈和蛐蛐的图片，认识蝈蝈和蛐蛐。

2）理解教师小结，产生倾听儿歌的愿望。

出示直观的图片，引出主题，使幼儿更仔细地观察蛐蛐和蝈蝈，认识蝈蝈和蛐蛐，初步感知它们各自不同的特点。

二、幼儿学习儿歌，理解儿歌内容。

1.组织幼儿倾听老师念儿歌。

2.提问：（1）刚才你听到了什么？你觉得这首儿歌有趣吗？哪个地方有趣？（2）蝈蝈和蛐蛐儿是怎样吹牛皮的？听我再来说一说。

（3）你听“蝈蝈”和“蝈蝈儿”有什么不同？我念“蛐蛐”的。

时候跟儿歌中的“蛐蛐儿”有什么不同？3.小结：儿歌中念的时候有“儿化音”，因为这是北京人说话的京味儿。

4.指导幼儿份角色念儿歌。

（提醒幼儿表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情）5.组织幼儿完整念儿歌。

1）集体安静倾听教师朗诵儿歌内容。

2）根据教师提问，理解儿歌内容。

3）倾听教师小结，感知儿化音，了解儿歌中哪些部分是带“儿化音”的。

4）与教师分角色念儿歌，掌握儿歌内容。

5）集体念儿歌，完整记忆儿歌内容。

幼儿欣赏儿歌后，通过教师提问发现用儿化音念的不同，感知这首儿歌的京味儿，使幼儿了解北京话的特点。

《蝈蝈和蛐蛐》优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《蝈蝈和蛐蛐》优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。

音乐课《蝈蝈与蛐蛐》是人音版义务教育课程标准实验教科书第10册第六单元《京韵》中的一首表演曲目。

《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。

歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”，它俩相互吹捧、相互比说大话，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。

以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。

歌曲的曲调汲取于北方戏曲（如京剧）、说唱（如评书）的音乐素材创作而成。

以趣味性与理论性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想象，表现这“小哥俩”的丑态，边唱边表演去体验音乐的诙谐性。

学情分析我所执教的五年级学生在歌唱能力、音乐知识、音乐表现、感受和创造性活动方面已经有了积淀，学生对不同风格的音乐作品比较感兴趣，有尝试新事物的愿望，同时对京剧相关内容有过了解，对国粹艺术怀有浓厚的兴趣。

孩子们活泼好动，善于表现。

本节课的音乐形象（蝈蝈、蛐蛐、大公鸡）尤其受到男孩子的喜爱，表现起来更加自然、洒脱。

歌曲诙谐、幽默的风格容易被学生接受，并且在学习和表演中始终让孩子们抱有浓厚的'兴趣。

教学目标情感态度目标：充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。

过程与方法目标：遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，兴趣爱好为动力，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。

知识与能力目标：充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，以合作学习为主要的模式，使学生主动参与音乐实践活动。

认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。

教学重点和难点教学重点：准确演唱歌曲，注意顿音记号、休止符的演唱。

教学难点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。

一、教案基本信息教案名称：蝈蝈与蛐蛐教案课时安排：25分钟年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识和了解蝈蝈和蛐蛐这两种昆虫的特点。

2. 培养幼儿对大自然的好奇心和探索精神。

3. 提高幼儿的语言表达和观察能力。

教学材料：1. 蝈蝈和蛐蛐的图片或实物。

2. 观察记录表。

3. 彩色笔或蜡笔。

教学步骤：1. 引入：向幼儿展示蝈蝈和蛐蛐的图片或实物，让幼儿观察并说出它们的名字。

2. 讲述：简要介绍蝈蝈和蛐蛐的特点，如外形、生活习性等。

3. 观察：让幼儿观察蝈蝈和蛐蛐的行为，如叫声、动作等。

4. 记录：提供观察记录表，让幼儿用彩色笔或蜡笔记录下观察到的内容。

5. 分享：让幼儿分享自己的观察记录，鼓励他们用语言描述。

教学评价：1. 观察幼儿对蝈蝈和蛐蛐的认识程度，是否能够正确说出它们的特点。

2. 观察幼儿在观察过程中的积极参与程度，是否能够仔细观察并记录。

3. 评估幼儿在分享环节的语言表达能力，是否能够用语言描述自己的观察。

二、课堂活动活动名称：蝈蝈与蛐蛐的音乐会活动时间：15分钟活动目标：1. 让幼儿了解蝈蝈和蛐蛐的叫声特点。

2. 培养幼儿的音乐欣赏能力。

活动准备：1. 蝈蝈和蛐蛐的叫声录音。

2. 音乐播放设备。

活动步骤：1. 引入：向幼儿介绍蝈蝈和蛐蛐的叫声特点。

2. 播放录音：播放蝈蝈和蛐蛐的叫声录音，让幼儿倾听并辨别。

3. 音乐会：组织幼儿进行小音乐会，让幼儿模仿蝈蝈和蛐蛐的叫声。

4. 音乐欣赏：播放蝈蝈和蛐蛐的叫声录音，让幼儿欣赏并感受音乐的美妙。

活动评价：1. 观察幼儿对蝈蝈和蛐蛐叫声的辨别能力，是否能够正确模仿它们的声音。

2. 评估幼儿在音乐会环节的积极参与程度，是否能够主动模仿并享受音乐。

三、教学活动活动名称：蝈蝈与蛐蛐的手工制作活动时间：10分钟活动目标：1. 让幼儿了解蝈蝈和蛐蛐的外形特点。

2. 培养幼儿的动手制作能力。

活动准备：1. 蝈蝈和蛐蛐的图片或实物。

2. 手工制作材料：纸张、剪刀、胶水等。

幼儿园教育音乐学习教案蝈蝈及蛐蛐三篇例文幼儿园音乐教案《蝈蝈和蛐蛐》三篇导读：本文幼儿园音乐教案《蝈蝈和蛐蛐》三篇仅供参考如果觉得很不错欢迎点评和分享。

篇一【活动目标】1.理解儿歌模仿儿化发音及角色的音调尝试用不同动作来表现儿歌内容。

2.在听、说、看、演、玩中感受体验京韵儿歌幽默诙谐的独特韵味。

【活动准备】PPT课件录音头饰道具若干蛙鸣筒【活动过程】一、导入活动了解儿歌中角色的称呼。

1.听蝈蝈和蛐蛐叫声引起幼儿的关注。

看国画风格的图片认识蝈蝈和蛐蛐小哥俩儿。

二、在看看、找找、说说中学习儿歌前半部分发现并体验儿歌的独特韵味。

教师在节奏鼓点中表演儿歌前半段引发幼儿学习愿望。

共同寻找儿歌的特点模仿儿歌里有趣的发音、动作。

发现带儿化音词眼模仿体验北方人说话的特点。

②发现角色发音不同尝试发出有粗细轻重区别的音色。

③发现动作夸张有趣表现对应角色的典型动作。

用儿化音、动作、不同音色表演第一段儿歌在说说做做中感受京韵儿歌的趣味性。

三、在听听、玩玩、演演中学习儿歌的后半部分大胆表现哥俩吹牛的语言和动作体验儿歌幽默诙谐的风格。

用自己的理解和表述来解释吹牛的含义为后半部分儿歌内容作铺垫。

听录音感知儿歌的句式结构。

看图帮助了解对白含义借助动作提示儿歌内容表现相互吹牛皮的得意和自大模样。

4.分角色练习对话在呼应表演过程中进一步熟悉儿歌的内容和动作。

四、语言、声音、节奏、动作、头饰配合完整表演儿歌体会并大胆表现京韵儿歌的趣味性。

戴头饰两两结对表演儿歌拍手打节奏欣赏同伴的表演。

教师以京韵大鼓的唱腔揭示儿歌的结局体会幽默结局中蕴含的道理。

篇二活动目标：1.理解儿歌模仿儿化发音及角色的音调尝试用不同动作来表现儿歌内容。

2.在听、说、看、演、玩中感受体验京韵儿歌幽默诙谐的独特韵味。

3.懂得不能随便说大话的道理。

活动准备：PPT件音道具若干双响筒活程：一、入活了解儿歌中角色的称呼。

1.听和叫声引起幼儿的关注。

：小朋友你有没有在草地上玩呀？：听听看是什么声音呀？（音同出示PPT国画背景）是什么声音呀？再听听看是什么声音呀？（放音）你都听出来了是什么声音呀？哦蟋蟀是？我来看看（出示、片）是呀？是？（）是？（蟋蟀）。

【导语】《蝈蝈和蛐蛐》这⾸歌曲调幽默诙谐，具有北⽅戏曲的演唱风格。

整⾸作品以蝈蝈和蛐蛐吹⽜⽪这⼀事件为主线，以幽默的故事情节引起幼⼉演唱欲望。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 【活动⽬标】 1.理解⼉歌，模仿⼉化发⾳及⾓⾊的⾳调，尝试⽤不同动作来表现⼉歌内容。

2.在听、说、看、演、玩中感受体验京韵⼉歌幽默诙谐的独特韵味。

【活动准备】 PPT课件录⾳头饰道具若⼲蛙鸣筒 【活动过程】 ⼀、导⼊活动，了解⼉歌中⾓⾊的称呼。

1.听蝈蝈和蛐蛐叫声，引起幼⼉的关注。

2. 看国画风格的图⽚，认识蝈蝈和蛐蛐⼩哥俩⼉。

⼆、在看看、找找、说说中学习⼉歌前半部分，发现并体验⼉歌的独特韵味。

1. 教师在节奏⿎点中，表演⼉歌前半段，引发幼⼉学习愿望。

2. 共同寻找⼉歌的特点，模仿⼉歌⾥有趣的发⾳、动作。

发现带⼉化⾳词眼，模仿体验北⽅⼈说话的特点。

②发现⾓⾊发⾳不同，尝试发出有粗细轻重区别的⾳⾊。

③发现动作夸张有趣，表现对应⾓⾊的典型动作。

3. ⽤⼉化⾳、动作、不同⾳⾊表演第⼀段⼉歌，在说说做做中感受京韵⼉歌的趣味性。

三、在听听、玩玩、演演中学习⼉歌的后半部分，⼤胆表现哥俩吹⽜的语⾔和动作，体验⼉歌幽默诙谐的风格。

1. ⽤⾃⼰的理解和表述来解释吹⽜的含义，为后半部分⼉歌内容作铺垫。

2. 听录⾳，感知⼉歌的句式结构。

3. 看图帮助了解对⽩含义，借助动作提⽰⼉歌内容，表现相互吹⽜⽪的得意和⾃⼤模样。

4.分⾓⾊练习对话，在呼应表演过程中进⼀步熟悉⼉歌的内容和动作。

四、语⾔、声⾳、节奏、动作、头饰配合完整表演⼉歌，体会并⼤胆表现京韵⼉歌的趣味性。

1. 戴头饰两两结对表演⼉歌，拍⼿打节奏欣赏同伴的表演。

2. 教师以京韵⼤⿎的唱腔揭⽰⼉歌的结局，体会幽默结局中蕴含的道理。

篇⼆ 活动⽬标： 1.理解⼉歌，模仿⼉化发⾳及⾓⾊的⾳调，尝试⽤不同动作来表现⼉歌内容。

2.在听、说、看、演、玩中感受体验京韵⼉歌幽默诙谐的独特韵味。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==蛐蛐和蝈蝈篇一：故事：蝈蝈和蛐蛐说大话蝈蝈和蛐蛐说大话民间故事星期天，我到郊区。

瞧见了一只蝈蝈和一只蛐蛐，他们俩在那吹牛皮。

这个蝈蝈说：“嘿，我在南方一口就吃了一只斑斓虎。

”这个蛐蛐说：“嗨，我在北方一口就吃了两匹大叫驴。

”这个蝈蝈说：“我卷卷须子就能拔起万年大松树。

”这个蛐蛐说：“嗨，我一伸腿，就踹倒了高山，它变平地了。

”这个蝈蝈说：“飞禽走兽都属我管。

”这个蛐蛐说：“我不管那天上飞的，地上跑的，河里游的，草珂里蹦的，我都给他们立规矩。

”正当着俩个家伙在这说大话，猛听得正东方，咕咕咕咯得哏哏哏咯得咕噜噜噜噜，飞来了一只芦花大公鸡。

您说这只公鸡有多愣啊，它“腾”的一口，就把这蝈蝈吃到了肚子里。

小蛐蛐一见有了气，开言有语地骂公鸡。

“我说公鸡呀，你不该南山吃了我的亲娘舅，北山吃了我的姑姑姨。

四两的棉花你纺一纺，蛐也不是好惹的。

今天你犯在了我的手，咱俩非得分个上下与高低。

”小蛐蛐越说越恼越有气，蹬蹬腿，磨磨牙，缕缕须，往前一蹦。

嘿，它也喂了鸡。

篇二：《蝈蝈与蛐蛐》教案《蝈蝈与蛐蛐》教案时间：201X年9月13日地点：场口中学初三（1）班教材：义务教育课程标准实验教科书九年级上册执教者：刘易课题：《蝈蝈与蛐蛐》教学内容本诗是英国浪漫主义诗人济慈的诗作，通过倾听炎热夏天蝈蝈的乐章和寂寞冬天蛐蛐的歌儿，领悟生命的热情，感慨“大地的诗歌从来不会死亡”教学目标1．学习生字词，读准字音，理解含义。

2．能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。

3．领会诗产生美感的作用。

教学重点1．教师指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌中蕴含的感情。

2．掌握诗人通过以静写动抒发感情，感慨“大地的诗歌不会死亡”的创作手法。

3．理解诗人为什么发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。

教学难点l．鼓励学生大胆想象，亲近自然，想象自己为小昆虫。