2018~2019学年苏教版二年级科学上册第三课《四季的天气》教案

3.四季的天气-苏教2017版二年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解四季的概念和特点。

2.学习四季的天气特点，如春天温暖多雨、夏天炎热多雨、秋天凉爽多风、冬天寒冷干燥。

3.能够用简单的语言描述四季的天气特点。

二、教学内容
1.四季的概念和特点。

2.四季的天气特点。

三、教学重难点
1.教学重点：四季的天气特点。

2.教学难点：运用简单的语言描述四季的天气特点。

四、教学过程
1.导入新知识
老师在黑板上画出四季的图形，引导学生回忆四季的定义和特点，并引入本节课的主题——四季的天气。

2.学习天气特点
教师会把四季的天气特点列在黑板上，并与学生讲解每个季节的特点。

如春天温暖多雨，夏天炎热多雨，秋天凉爽多风，冬天寒冷干燥。

3.完成任务
在了解四季的天气特点后,教师会让学生写下简短的描述，并口头介绍给全班同学。

4.拓展
老师可以讲解其他自然现象，如雨、雪、风等与四季天气相关的自然现象。

五、课后作业
完成四季天气特点的描述，并在下节课上口头介绍。

六、教学反思
本节课通过教师引导学生回归四季的概念和特点，并对每个季节的天气特点进行讲解，为学生深入了解四季的天气打下了基础。

教师还引导学生进行口头表达，帮助他们运用简单的语言描述天气特点，提高了学生的语言表达能力。

在未来的教学中，老师可以在此基础上，让学生通过观察、实验等方式，进一步了解四季的变化和自然现象，从而加深他们的抽象概念和实际认知。

《各种各样的天气》教学设计【教材简析】《各种各样的天气》是2018教科版二年级上册《我们的地球单元》中的第5课。

本课将引导学生认识地球家园的天气以及不同天气对我们生活的影响。

教材分为四部分：聚焦部分直接指出本节课的研究主题是天气，并明确我们要研究天气的变化以及天气对我们地球家园的影响；探索部分主要引导学生认识、区分不同的天气特征，并且能联系生活实际从多方面说说天气对我们生活的影响；研讨部分是引导学生用关联的视角看待阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类的影响，认识不同事物之间的联系；拓展部分的内容是“查阅资料，了解地球上的极端天气和它们所产生的后果”，这部分内容是为了让学生对于“天气对于人类生活影响”有更加深入的认识。

同时也是从一个特殊的视角引发学生辩证地看待事物，从有利和不利两个方面较为全面地认识天气对人类的影响。

【学生分析】二年级学生对于各种常见的天气现象已经有一些认识，也基本能说出来一些比较明显的典型天气现象，如晴、雨、雪等，但对阴、风等的认识可能会比较模糊。

也了解天气会对动植物和人类有些影响，但对更具体的影响缺乏一些认识。

所以需要通过学习了解更多天气现象，进一步认识天气对动植物和人类的影响，比较全面的认识一些极端天气和它们带来的一些影响，懂得掌握天气变化规律可以更好的生活。

【教学目标】1.科学概念目标：天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。

降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。

2.科学探究目标：能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。

会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

3.科学态度目标：对探究天气现象带来的影响感兴趣。

愿意倾听、乐于表达。

4.科学、技术、社会与环境目标：懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。

体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。

【教学重点】区分不同的天气以及不同天气对于人类生活的影响。

教案二年级科学天气与季节的变化【教案】二年级科学：天气与季节的变化引言：天气是人们日常生活中非常重要的一部分。

了解天气变化的规律和原因，对我们更好地预防灾害、做好防护措施、合理安排活动都有着积极的作用。

本教案旨在通过引导学生观察和体验，使他们能够理解天气与季节的变化原因，培养他们的科学思维能力。

一、天气变化的规律及原因1. 春夏秋冬四季的特点与区别四季的变化是地球绕太阳公转轨道不同位置造成的。

春暖花开，夏日炎炎，秋高气爽，冬日寒冷，每个季节都有独特的气候特点，适应不同的生活需求。

2. 温度的变化规律温度是衡量天气的重要指标之一。

通过观察不同季节的温度变化，学会如何选择适当的衣物以应对不同的气温。

3. 天气现象的变化原因借助适当的教具和多媒体资料，引导学生了解天气现象是各种自然因素综合作用的结果，如太阳的辐射、大气的气压、温度差异等。

二、天气变化的观察和记录1. 观察不同天气现象借助教室窗户或室外场地，引导学生仔细观察各类天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，并让学生描述并画出所见的天气现象。

2. 记录天气变化引导学生建立天气观察记录本，每天观察并记录天气情况，包括温度、天气现象等，并通过比对不同季节的记录，了解天气变化的规律。

三、天气对人们生活的影响1. 衣、食、住、行方面的变化通过引导学生观察和思考，让他们明白不同天气条件下的饮食、服装、住宿和出行需求的变化，培养他们的生活适应能力。

2. 天气与活动的关系引导学生讨论不同天气条件下适宜的室内和室外活动，如晴天适合户外运动，雨天适合室内游戏等。

同时培养学生在活动中关注天气变化的意识。

四、天气预报的初步认识1. 天气预报的作用介绍天气预报的重要性，让学生理解天气预报对生活和工作的指导作用，如出行安排、农作物管理等。

2. 基本的天气符号与解析简要介绍常见的天气符号，如晴、阴、雨、雪等，并帮助学生通过观察天气现象与天气预报的符号对应，初步了解天气预报的解读。

《四季的天气》教学设计二年级上册第一单元第3课1教材分析本课是苏教版小学科学二年级上册第一单元第三课，侧重于在资料的梳理过程中发现规律，认识一个地区较长时间稳定的天气形态——季节。

通过对秋季和其他季节的描述、了解人们在不同季节的活动和出现在不同季节的动植物等活动情况，了解季节变化对我们生活各各方面的影响。

本课由四个活动组成。

第一个活动，通过对当前的季节——秋季的描述，捕捉季节的主要特征，由此而展开对其他季节特征的讨论。

第二个活动，通过观察同季节里人们的活动，知道季节的变化会影响人们的生产生活。

第三个活动，通过读图，了解不同季节里会出现不同的动物和植物，了解每个季节典型的物候现象。

第四个活动，通过阅读，了解二十四节气名称以及它们的含义。

2学情分析二年级的学生经过一年半的科学学习，已经初步具备了一定的科学探究能力，知道“观察、描述、思考、提问、实验、交流与总结”是学习科学的基本方法。

对于二年级的学生来说，四季并不陌生，但是学生对四季里会出现不同的动物和植物还不够明确。

低年级学生的有效注意时间较短，为了吸引他们的注意力，在教学环节上利用多媒体视频，让学生能够更直观、清晰，能更好的掌握学习的内容。

3教学目标3.1科学知识：体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。

3.2科学探究：在教师引导下，观察不同季节植物的状态，以及不同季节人和动物的活动。

3.3科学态度：培养孩子善于提出问题，并积极地去寻求答案的能力；能分工协作，进行多人合作探究学习。

3.4科学、技术、社会与环境：阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。

4教学重难点教学重点：每个季节的典型特征和物候特征现象。

教学难点：二十四节气的理解。

5教学准备图片、课件、视频等。

6教学流程7教学过程7.1引入课题7.1.1同学们你们喜欢猜谜语吗，看这个谜语谁能猜出来？出示谜语：三人同日去观花，百友原来是一家，禾火二人相对坐，夕阳底下一对瓜。

（打四个字：春、秋、冬）那你们知道春夏秋冬代表什么吗？一年四季，那每个季节的天气一样吗？7.1.2这节课我们就来学习四季的天气，一起来感受四季天气的变化。

注：这是针对小学二年级学生的语文教案，主要内容包括四季的变迁以及自然界的奥秘。

因为是教学用途，文章重点突出了教学目标和教学方法。

一、教学目标1.知识目标：（1）掌握四季的基本特征及变化过程。

（2）学会运用词语、句子、图表等方式表达四季的变迁。

2.能力目标：（1）通过四季变化的观察，培养学生的观察和感知能力。

（2）培养学生的语言表达能力，让他们能够有适当的语言表达能力，表达自己对四季变迁的感受和理解。

3.情感目标：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）通过探究四季变化的奥秘，增强学生的好奇心和好学心，激发他们对知识的渴望。

二、教学重点和难点1.教学重点：（1）通过动手、观察、实验等方式，让学生亲身体验四季变化。

（2）通过多样化的教学形式，激发学生的兴趣，增强他们的学习动力。

2.教学难点：（1）让学生理解四季变化的原因和奥秘。

（2）让学生用适当的词语和表达方式描述四季的变化及其特征。

三、教学原则1.尊重学生的个性差异，尽量采用个别化教学方式。

2.让学生充分参与教学过程，通过积极的合作和讨论，达到共同进步的目标。

3.以学生为中心，让教学目标更贴切学生的实际需求和学习情况。

四、教学内容1.组织学生观察和描述四季的特征。

教师通过图示、生动的语言和多媒体等方式，让学生了解四季的基本特征和变化过程。

让学生观察四季的变化过程，了解不同季节的“花样年华”，让学生感受大自然四季的美。

同时，让学生描述自己对四季变化的了解和感受。

2.模拟四季变化的实验。

教师可以通过各种形式的实验，让学生亲身体验四季变化的过程。

例如，用不同颜色的水放在太阳下，观察不同颜色的水在不同季节里的变色情况等。

通过实验体验四季，让学生更加深入的理解四季的变化过程。

3.观察自然界中的四季变化。

教师带领学生到户外，观察自然界中四季的变化。

在课堂上，让学生搜集到的四季变化资料。

学生可以用自己的方式记录下搜集到的资料，例如绘制画面，拍摄照片，制作图表等。

《四季的形成》导学案第一课时导学目标：1. 了解四季的概念及形成原因。

2. 掌握地球公转、自转对四季变化的影响。

3. 理解气候与季节变化的关系。

一、导入：请同学们回想一下，春天夏天秋天冬天这四个季节是如何形成的呢？在日常生活中，我们能够感受到四季的交替变化，那么这种变化是如何产生的呢？今天我们将一起来探讨《四季的形成》这个话题。

二、学习过程1. 什么是四季？四季是指地球围绕太阳公转时，由于地球轨道倾斜，使得不同地区的太阳光照不同，气温呈现出明显的变化。

通常，我们把一年分为春、夏、秋、冬四季。

在北半球，春天是从3月21日开始，夏天是从6月21日开始，秋天是从9月23日开始，冬天是从12月21日开始。

而在南半球，四季的时间则与北半球相反。

2. 地球的运动对四季的形成有何影响？地球围绕太阳公转，自转一周，形成一天。

地球的自转轴与公转轴并不完全重合，而是倾斜23.5度。

因此，地球在公转过程中，各地受到太阳光照的程度不同，从而导致气温和季节的变化。

春分和秋分时，地球的赤道点正对着太阳，这时全球大部分地区白昼和黑夜时间基本相等，气温适中，是一个转换季节的时间点。

夏至和冬至时，地球的北半球或南半球犹如靠近太阳或离开太阳，导致极昼、极夜现象，气温相对较高或较低，进入炎热的夏季或寒冷的冬季。

3. 气候与季节的关系是怎样的？气候是长期气象要素的平均状态或统计值，是一个地区多年来的气象特点。

季节则是气候变化的周期性表现，通常包含相对稳定的温度、降水量等要素。

四季的变化直接影响了气候的变化，比如春季气候温暖，植被繁茂；夏季气候炎热，降水充沛；秋季气候凉爽，果实成熟；冬季气候寒冷，雪花纷飞。

三、小结通过今天的学习，我们了解了四季的概念及形成原因，掌握了地球的公转与自转对四季变化的影响，理解了气候与季节变化的关系。

四季交替，带来了不同的风物、景色和体验，让我们更加热爱大自然，珍惜每一个美好的季节。

四、课后作业1. 用自己的话简单解释四季的形成原因。

小学一年级科学教案认识四季和天气变化一、引言科学是对我们周围世界的探索和认知的过程，也是培养学生基础科学知识和科学思维能力的重要途径之一。

在小学一年级的科学教学中，认识四季和天气变化是一个重要的内容。

本教案旨在通过有趣的教学活动，帮助学生理解四季和天气变化的概念，并学会观察、记录和分析天气变化的规律。

二、教学目标1. 能够描述四季和天气变化的特征；2. 能够观察和记录天气变化；3. 能够分析天气变化的规律。

三、教学内容1. 四季和天气变化的概念介绍；2. 四季和不同季节的天气特征；3. 观察和记录天气变化；4. 天气变化的规律分析。

四、教学过程1. 情境导入在课堂开始前，教师将教室的窗帘拉开，指着窗外的景色向学生提问：“大家看，今天的天气怎么样？可以说说你们观察到了哪些变化？”引导学生注意天气变化并进行描述。

2. 概念引入通过教师的引导，学生讨论和整理自己对四季和天气变化的认识，教师适时给予引导，让学生理解四季是指春、夏、秋、冬四个季节的循环变化，而天气变化则是指在不同季节里，气温、降水量、风向等方面的变化。

3. 天气特征探究教师展示四幅图片，分别代表春、夏、秋、冬的天气特征，要求学生观察图片并描述每个季节的天气特征，例如春天温暖多雨，夏天炎热多雷雨，秋天凉爽多风，冬天寒冷多雪。

随后，教师通过问答方式引导学生总结出每个季节的天气特征，并帮助学生理解每个季节的不同天气特征是由于地球公转和倾斜所引起的。

4. 观察和记录天气变化教师组织学生进行观察和记录天气变化的活动。

首先，教师将学生分成小组，每个小组选择一个观察点，例如校园内的某棵树、天气对学生运动场地的影响等。

然后，每个小组根据自己选择的观察点，进行天气变化的观察并记录在观察表中，学生可以观察气温、天空情况、风向等。

5. 天气变化的规律分析学生观察并记录了一段时间的天气变化后，教师引导学生进行天气变化的规律分析。

教师可帮助学生列出表格或绘制图表，将观察到的数据进行整理和分析，帮助学生发现天气变化的规律，如每年相同月份的天气特征是否相似，是否存在着某种循环变化等。

教案背景：了解一年四季的天气变化是孩子们学习气候变化和环境保护的重要基础，本教案通过观察、实验和讨论的方式，帮助学生们深入理解四季交替的原因和气候变化的影响。

教学目标：1.了解一年四季的变化及其原因；2.掌握不同季节的气温、降水量以及风力等基本气象数据；3.发展观察、实验和分析问题的能力；4.培养保护环境的意识。

适用对象：小学三、四年级学生教学准备：1.带有不同季节图片的PPT；2.代表不同季节气象数据的图表；3.实验用的温度计、雨量计和风力计；4.讨论问题所需的小组讨论卡片。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师通过PPT向学生展示四季的图片，引导学生回忆不同季节的特点，并让他们谈谈自己对季节变化的理解。

然后向学生提出一个问题：为什么会有四季的变化？请学生积极发表自己的看法。

第二步：实验观察（20分钟）1.学生分成小组，每组分配一个季节，根据自己的分组季节拿出相应的实验工具。

2.学生通过使用温度计测量不同季节的气温，并记录在表格上。

3.学生使用雨量计测量不同季节的降水量，并记录在表格上。

4.学生使用风力计测量不同季节的风力大小，并记录在表格上。

5.学生将实验数据填写在季节气象数据图表上。

第三步：分析对比（15分钟）1.学生观察自己测量的数据，比较不同季节的气温、降水量和风力大小。

2.学生根据实验数据讨论为什么会有四季的变化，四季变化的原因是什么？3.学生将讨论结果填写在小组讨论卡片上，并分享给全班同学。

第四步：归纳总结（10分钟）1.教师与学生一起总结四季的气象数据特点以及四季变化的原因。

2.教师引导学生思考气候变化对环境的影响，并提出如何保护环境的建议。

第五步：课堂展示（10分钟）1.每个小组向全班同学展示他们的实验数据和对四季变化的认识。

2.全班同学共同讨论如何通过自己的实际行动保护环境，提出环保行动计划。

课后延伸：带领学生到学校周围的公园或植物园进行实地考察，观察不同季节植物的生长情况，了解气象数据和植物的关系，加深对四季变化的理解。

2018-2019 学年二年级科学上册教课计划一、教材解读二年级上册由“我们的地球家园”和“资料”两个单元构成。

两个单元总计13 课，原则上每课需1课时来达成教课。

此外每个单元都有“科学阅读”内容，能够穿插在每课教课中进行，也能够在单元复习时集中在一课时落实。

“我们的地球家园”单元共7课，分别是《1.地球家园中有什么》、《2.土壤——动植物的乐园》、《3.太阳的地点和方向》、《4.察看月相》、《5.各种各种的天气》、《 6.不一样的季节》、《 7.做大自然的孩子》。

“资料”单元共 6课，分别是《 1.我们生活的世界》、《 2.不一样资料的餐具》、《3.书的历史》、《 4.奇特的纸》、《 5.椅子不简单》、《 6.做一顶帽子》。

二、学情剖析经过一个学年的科学学习，学生的察看与描绘能力有了显然的发展，但学生依旧处于形象思想阶段，他们的抽象归纳和语言表达能力仍旧比较弱，所以教师的指导和帮助仍旧特别重要。

除了教科书为学生供给的“科学词汇”外，教师还要侧重察看、记录方法的示范和指引，侧重供给语言表达的典范。

二年级的学生已能初步控制自己的感情和行为，但还常有不稳固的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很简单激动，活动的自觉性和长久性都比较差，且常与兴趣亲密有关。

他们精力旺盛、开朗好动，拥有好奇、好动、好模拟等特色，在活动过程中需要经过不停巡视来关注学生的察看体验进展，用学生喜爱的形式(如游戏、积分、奖赏等 )来促使学生更好地展开察看体验等活动。

三、教课目的1.“我们的地球家园”单元教课目的（1）科学看法目标描绘太阳每日在天空中东升西落的地点变化。

描绘如何利用太阳的地点辨认方向。

描绘一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。

描绘月相的变化现象。

知道太阳能够发光发热。

描绘太阳对动植物和人类生活有侧重要影响。

知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

描绘天气变化对动植物和人类生活的影响。

察看并描绘四周的土壤上生长着的植物和生活着的动物。

2018-2019学年二年级科学教学计划一、教材解读二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元课时来完成教学。

课，原则上每课需1组成。

两个单元总计13可以穿插在每课教学中进另外每个单元都有“科学阅读”内容，行，也可以在单元复习时集中在一课时落实。

“我们的地球家土壤——2.地球家园中有什么》、《园”单元共7课，分别是《1.5.《观察月相》、《《3.太阳的位置和方向》、4.动植物的乐园》、。

这做大自然的孩子》《7.、《6.不同的季节》、各种各样的天气》62—1课)→具体认识(第7课的编排逻辑是这样的：整体认识(第。

)课(第7课)→讨论升华课从整体上引导学生认识地球家园中1 具体介绍如下：第课引导学生具体探索地球家园中的2和地球家园周围有什么；第课引导学生具体探究天空中的、43一种重要资源——土壤；第使学生能够根据太阳在天空中的位置判太阳和月球的变化现象，课引导学生具6、断东西南北方向和描述月相的变化现象；第5认识这些变化对动植物和人体探索地球家园的天气和四季变化，节课的基础上，67课引导学生在学习了前面类生活的影响；第感谢大自进一步认识人类与大自然的关系，要做大自然的孩子，然的恩赐，保护动植物，爱护大自然。

统整“地球与宇宙科学领域”“我们的地球家园”单元，从整体的地球家园中有什么到局的三个主要概念组织教学内容，7 / 1月球与生活的联系到触手可部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、及的天气、季节与生命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生并将整个活动落脚到“做大自命”为线索，串联起一系列活动，对教学目标进行升华。

然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，将关注简单地说，本单元以地球与宇宙科学领域的概念为基础，点聚焦到科学、技术、社会与环境的话题上来，将发展点落脚到保将兴趣点迁移到珍爱生命、人类与自然和谐相处的课题中来，护身边的动植物的活动里来。

本单元教学内容集科学探究教育、并体现了博物学的重要特自然体验教育于一体，生态环境教育、征——与自然的直接交往。

小学三年级科学教案认识天气和季节变化认识天气和季节变化的科学教案一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.了解常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天等。

2.认识四季的特点，并能够区分春夏秋冬四个季节。

3.掌握与天气和季节有关的常用词汇。

4.培养学生观察和描述的能力，加强对自然环境的关注与理解。

二、教学重点1.天气和季节的基本概念。

2.常见的天气现象和四季的特点。

3.天气和季节的常用词汇。

三、教学准备1.课件和图片。

2.天气图表和季节图片。

3.四季变化的视频或相关教学资源。

四、教学过程教师用图片引导学生回忆一下平时常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天等，并与学生进行互动：“你们觉得晴天是什么样子的？我们平时可以做什么活动？”Step 2：学习（15分钟）1.教师通过课件或实物向学生展示不同天气现象的图片，如晴天、多云、阴天、雨天等。

并出示相应的词汇卡片，让学生观察、学习这些词汇。

2.教师介绍四个季节的特点，并让学生与其相关联，比如春天变暖和生机勃勃，夏天热的像火，秋天叶子红了掉了，冬天很冷还下雪等。

Step 3：练习（20分钟）1.教师出示天气图表，让学生根据图片描述当天的天气情况，并提问：“今天是什么天气？你们喜欢这种天气吗？”2.教师出示季节变化的图片，让学生观察图片中的细节，判断是哪个季节，并描述该季节的特点。

Step 4：巩固与拓展（15分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，让学生交流和分享自己对天气变化及季节的感受，并记录下重要观点。

2.教师播放有关天气和季节变化的视频，带领学生进一步了解和认识不同的季节和天气现象。

教师与学生一起总结今天的学习内容，强调每个季节的特点和与之相关的天气现象。

同时，鼓励学生多观察、多思考，提高对自然环境的关注和理解能力。

五、课后作业1.给家长写一封信，告诉他们今天的天气情况以及你最喜欢的季节，并解释为什么喜欢这个季节。

2.观察一周的天气情况，并记录下来，然后画出一幅图来表示这一周的天气变化。

2024年苏教版二年级科学上册教学计划一、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。

学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情;了解与认知水平相适应的科学知识;体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力;发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力;形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度;了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。

（二）探究与兴趣目标科学探究的____个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。

具体如下：①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力②产生逻辑预测的能力③计划和实施控制实验测试假说的能力④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力⑤作出和运用合理结论的能力二、教学重点和难点本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了____个主要概念的分布：物质科学领域1.物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。

2.水是一种常见而重要的单一物质。

3.空气是一种常见而重要的混合物质。

4.物体的运动可以用位置，快慢和方向来描述。

5.力作用于物体，以改变物体的形状和运动状态。

6.机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。

生命科学领域7.地球上生活着不同种类的生物。

8.植物能适应环境可制造和获取养分来维持自身的生存。

9.动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。

教学目标：1.认识天气变化是指气温、降水量、风力等天气现象的变化。

2.了解天气变化对人类和自然环境的影响。

3.学会观察、记录和预测天气变化的方法。

教学重点：1.通过实例，让学生认识不同天气现象的特点和变化规律。

2.培养学生的观察和记录天气变化的能力。

教学准备：投影仪、图片、天气记录表、让孩子们现场观察天气的计划表。

教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一张描绘不同天气现象的图片，请学生看一看这些图片，说一说这些天气现象有什么特点。

2.引导学生思考：我们平时是怎么知道今天的天气是晴天、阴天、多云或者下雨的？二、内容展开（30分钟）1.教师根据学生的回答，解释天气变化是指气温、降水量、风力等天气现象的变化。

2.教师通过图片和实例，向学生展示不同的天气现象，包括晴天、阴天、多云、风雨交加等，让学生通过观察和描述的方式认识这些天气现象。

3.通过对不同天气现象的观察，引导学生总结出不同天气现象的特点和变化规律，例如：晴天温暖，阳光明媚；多云时有时无，天空时明时暗等等。

4.教师让学生分组进行小组讨论，思考天气变化对人类和自然环境有什么影响，例如：下雨可以浇灌农田，但过多的降水可能会引发洪水等。

5.教师将学生的回答整理出来，并和学生一起探讨这些影响的原因。

三、巩固练习（20分钟）1.教师发放天气记录表给学生，并解释如何记录天气变化，包括日期、天气现象、气温和风向等。

2.学生们根据教师的指导使用天气记录表，观察和记录当天的天气情况，并与同桌进行交流和比较。

3.学生们使用记录表的数据来分析天气的变化规律，例如：同一天的不同时间天气现象是否一致，一周中哪几天的天气最相似等等。

4.学生将自己观察到的天气变化记录在教室的计划表上，然后和同学一起分析和预测未来的天气变化。

四、总结回顾（10分钟）1.教师请学生根据自己的观察和记录，总结出天气变化的规律和对人类和自然环境的影响。

2.教师帮助学生将观察和记录天气变化的方法总结出来，例如：观察天空和环境的变化，记录下气温和风向等等。

二年级科学苏教版上册教学计划二年级科学苏教版上册教学计划 1一、指导思想：我们以培养小学生的科学素养为目标，积极倡导学生体验探究式学习活动，培养他们的好奇心和探究欲望，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探索解决问题的策略，从而为他们的终身学习和生活奠定良好的基础。

二、教学目标：通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;4.亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源环境保护，关心科技新发展。

三、学生情况分析：1、整体学习状况：因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区别，特别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。

2.已有知识和经验:学生课外知识丰富，知道很多相关的科学知识。

但一般来说，学生之前的实践活动如观察、实验、调查等。

很少进行，因此如何进行有效的探究是一个亟待解决的问题。

而且科学小组的合作学习和其他学科的合作学习有很多不同。

小组合作中学生在课堂上还很迷茫，少数同学不参与。

因此，如何引导全员参与和分工也是课堂教学中的一个必须。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：1、全册内容情况：本册是科学教材的起始册。

全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“我们周围的材料”和“食物”6个单元，由40多个典型活动组成。

作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

幼儿园科学探究教案四季与气候变化一、教学目标1.认识四季的概念，了解春夏秋冬四个季节的特点。

2.探究气候变化对四季的影响，了解天气的变化规律。

3.观察和记录不同季节的天气情况，培养幼儿的观察和记录能力。

4.培养幼儿的科学探究能力和团队合作精神。

二、教学准备1.大自然中四季的图片或图片卡片。

2.气象记录表及相应的工具，如温度计、雨量计等。

3.相关绘本故事或视频资源。

4.各种季节的相关实物，如树叶、花朵、冰块等。

三、教学过程1.导入活动教师出示四季的图片或图片卡片，让幼儿讨论这些图片代表的是哪个季节。

鼓励幼儿说出每个季节的特点和他们喜欢的活动。

教师引导幼儿思考为什么会有四个季节以及它们的顺序。

2.探究活动(1)展示不同季节的图片，让幼儿观察并描述每个季节的特点。

例如，春天有花开、鸟叫和温暖的阳光，夏天炎热、植物茂盛，秋天有红叶、果实和清凉的天气，冬天有雪花、冰块和寒冷的天气。

(2)引导幼儿思考为什么会有四季的变化，告诉他们四季的变化是由于地球绕太阳公转所导致的。

为了加深他们的理解，可以使用实物或模型来示意太阳光直射地球的角度是如何变化的。

(3)使用绘本故事或视频资源，进一步深入讨论四季的变化和气候变化的原因。

帮助幼儿认识到不同季节对于植物、动物和人类的影响。

3.实践活动(1)带领幼儿外出进行实地观察，让他们记录当天的天气情况。

可以带上温度计、雨量计等工具，并教他们如何使用这些工具。

引导幼儿观察气温、湿度和风向等指标的变化。

(2)在教室内设置气象观测站，让幼儿每天轮流记录当天的天气情况，并在气象记录表上填写相关数据。

帮助幼儿了解天气的变化规律，如一天中最热的时间、下雨的频率等。

(3)引导幼儿观察身边的自然界变化，例如，树叶的颜色变化、花朵的开放和凋谢、昆虫的活动等。

鼓励幼儿思考这些变化是如何受到气候变化的影响的。

4.总结活动(1)引导幼儿回顾一年中不同季节的特点和天气变化。

可以在黑板或幻灯片上绘制四季的时间轴，并请幼儿填写每个季节的特点和他们最喜欢的活动。

小学二年级科学上册教学计划2019-2020学年度第一学期教学进度安排第一单元关心天气1、今天天气怎么样教学目标：1、会设计简单的天气符号，记录天气情况。

2、了解自己遇到的天气情况：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。

3、认识各种各样的天气符号。

4、认识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。

教学重点：认识各种各样的天气符号。

教学难点：学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。

教学准备：天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报情况。

预习要求：关心当天的天气情况教学过程一、导入新课1、出示小诗：关心天气呼呼呼，起风了，哗哗哗，下雨了，雨停了，云散了，太阳出来了！走到户外，去看天上的云彩；挽起裤腿，去溅路边的水花。

2、引导学生读一读。

3、教师小结：这首小诗讲了下雨之后，孩子们去户外活动的情况。

一般说来，孩子们是最关心天气的了，因为天气好了孩子们才能出去玩。

那么，今天，老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。

4、板书课题：1、今天天气怎么样齐读课题。

二、设计天气符号1、同学们，今天你们有没有注意一下天气怎么样呢？学生说一说今天的天气情况。

啊，看样子大家都关注了今天的天气。

除了用语言来描述今天的天气，我们还可以最直观的符号来表示今天的天气。

2、教师指导学生设计符号，记录天气情况。

预设：，Ａ、天气晴朗，引导学生：大家看看今天的天气是（晴天），你觉得用什么符号来表示适合呢？从而让学生明白天气晴朗的时候，天空中有一个大大的太阳，我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢？Ｂ、天气不好，天空中云层很厚，引导学生想想用什么来表示云呢？Ｃ、如果是下雨天，再引导学生想一想，怎么表示下雨呢？…………3、学生动笔开始设计简单的天气符号，记录今天的天气情况。

教师巡视，了解学生设计情况，并且做适当的指导。

4、学生把自己设计的作品，拿到展示台上面展示给全班同学看，全班评价并从中选出优秀作品。

教师小结：看了大家设计出来记录天气情况的简单符号，老师非常高兴，因为大家的符号设计得非常的漂亮。

小学二年级科学教案认识天气变化的特征一、教学目标通过本堂课的教学，使学生能够：1. 理解天气变化的概念；2. 认识和描述不同天气的特征；3. 辨别不同类型的天气。

二、教学准备1. 教学用具：图片、天气卡片、天气图标、PPT等；2. 教材：小学二年级科学课本。

三、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师出示图片，引导学生讨论图片中的天气是什么样子的，通过这样的引导，激发学生对天气的兴趣，并带入本节课的学习内容。

Step 2：呈现（10分钟）教师通过PPT或者其他媒体展示不同的天气图标，如太阳、云、雨等，让学生观察，并简单描述这些图标代表的天气。

Step 3：讲解（15分钟）教师利用教材内容，向学生介绍不同的天气特征，如晴天、多云、下雨等。

通过图片和简单的示例，帮助学生理解这些特征。

Step 4：呈现天气卡片（10分钟）教师准备一些天气卡片，每张卡片上写有不同的天气情况，如晴天、多云、下雨等。

教师随机发放给学生，让学生根据自己手中的卡片找到同一类天气的同学，并组成小组。

Step 5：小组讨论（15分钟）学生在小组内互相展示自己手中的天气卡片，并讨论这些天气的特征是什么，如温暖、多云等。

教师可以适时给予引导和帮助，确保学生的讨论得以顺利进行。

Step 6：展示和总结（10分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示他们小组讨论的结果。

教师可以让学生用自己的语言描述这些天气的特征，然后进行总结和归纳，确保学生对天气的特征有一个清晰的认识。

四、巩固练习Step 7：天气观察（10分钟）教师带领学生到操场上，观察当天的天气情况，并让学生用自己刚才学到的知识描述当前的天气特征。

Step 8：天气日记（10分钟）回到教室后，教师要求学生在自己的作业本上记录当天的天气情况，包括天气特征和自己的观察。

五、课堂总结通过本堂课的学习，学生对天气变化的特征有了初步的认识。

通过观察和讨论，他们能够简单描述不同天气的特征，并运用所学知识记录当天的天气情况。

小学二年级科学上册教学计划2018-2019学年度第一学期班级教师日期学生情况分析二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探究能力。

但是，毕竟是二年级的学生，其认知水平比较低，基础知识和基本能力比较薄弱，因此还不具有科学的思维方式方法，也没有科学的思考习惯，不具备科学预见、测量、分析、探究、记录等一系列的科学习惯，学生之间也没有形成合作探究的活动形式。

因此，在今后的教学过程中，要进一步扩大学生的知识面，提高学生创新能力、创新意识和自主探究的能力，培养学生动手动脑，学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和做研究的能力。

教材设计理念以学生的发展为教材编写的宗旨，本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词核心素养、学科核心素养、学业质量评价标准高度一致，以面向儿童终身受益的学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。

以科学世界观作为整册教材的组织线索，强化对科学探索和工程实践的指导，强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。

教材分析本册教材由四个单元和一个专项学习组成。

第一单元关心天气。

本单元旨在通过引导学生关心天气变化的现象，帮助学生形成“物质是变化的”这一科学思想。

本单元由三课组成，《今天天气怎么样》《天气的影响》《四季的天气》。

这三课的主题由近及远，由具体到抽象，引导儿童认识身边的天气现象和天气所产生的影响，进而引导学生从较长的时间来考察天气的变化，形成对天气的典型特征的认识。

第二单元天空中的星体，本单元引导学生从观察身边的物体转向观察更为遥远和广阔的天空中的星体，旨在让学生进一步体验“物质是变化的”这一科学思想。

本单元作为小学生认识宇宙的起始单元，从学生最为熟悉的太阳、月亮、星星开始，让学生通过一系列动手动脑活动，认识这些星体的特征及运动变化，纠正其错误的概念。