新电工电子技术项目教程 教学课件 黄文娟 项目七

电工电子技术项目教程教案教案标题：电工电子技术项目教程一、教学目标：1.了解电工电子技术项目的基本概念和原理。

2.掌握电工电子技术项目的设计和制作方法。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力。

二、教学内容：1.电工电子技术项目的基本原理和概念介绍。

2.常见的电工电子技术项目案例分析。

3.电工电子技术项目的设计和制作方法。

三、教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.引入电工电子技术项目的背景和应用。

2.介绍电工电子技术项目的重要性和意义。

第二步：概念和原理介绍（20分钟）1.介绍电工电子技术项目的基本概念，如电路、电源等。

2.解释电工电子技术项目的基本原理，如电流、电压和电阻等。

第三步：案例分析（30分钟）1.分析几个常见的电工电子技术项目案例，如电子闹钟、电风扇等。

2.详细解释项目的工作原理和构造方式。

3.引导学生思考每个项目的设计要点和注意事项。

第四步：设计和制作方法（40分钟）1.介绍电工电子技术项目的设计和制作过程。

2.分步讲解电路图的绘制方法和原理图的编写技巧。

3.演示电工电子技术项目的实际制作过程。

4.给学生布置设计和制作一个简单电工电子技术项目的任务。

第五步：总结和展望（10分钟）1.总结电工电子技术项目的概念、原理、设计和制作方法。

2.分享电工电子技术项目的未来发展方向和应用场景。

四、教学资源：1. PowerPoint课件：包括电工电子技术项目的概念、原理、案例分析和设计制作方法等内容。

2.实际电工电子技术项目样品：如电子闹钟、电风扇等。

五、教学评估：1.课堂练习：设计一个简单的电工电子技术项目，并绘制电路图和原理图。

2.课后作业：独立设计和制作一个电工电子技术项目。

3.参与度评估：观察学生课堂参与的积极性和主动性。

六、教学扩展：1.鼓励学生参加电工电子技术项目的比赛和展览，提升实践能力和创新思维。

2.提供更多电工电子技术项目的相关资源和资料，让学生有更多选择和实践机会。

七、教学反思：1.根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和教学内容。

学期授课计划说明：教学进度表《电工电子技术项目教学》课程单元教学设计第二周星期一第 5,6 节 2013年 3月 4日一、复习：差动放大器的组成及特点，为什么集成运放要应差动放大器作为输入级？二、引入三、正文一：低频等效电路在电路中集成运放作为一个完整的独立的器件来对待。

于是在分析、计算时我们用等效电路来代替集成运放。

由于集成运放主要用于频率不高的场合，因此我们只学习低频率时的等效电路。

右图所示为集成运放的符号，它有两个输入端和一个输出端。

其中：标有的为同相输入端(输出电压的相位与该输入电压的相位相同) 标有的为反相输入端(输出电压的相位与该输入电压的相位相反)二：理想集成运放一般我们是把集成运放视为理想的（将集成运放的各项技术指标理想化）开环电压放大倍数：输入电阻：输入偏置电流：共模抑制比：输出电阻：带宽：失调电压、失调电流三：集成运放工作在线性区的特性当集成运放工作在线性放大区时的条件是：(1) (2)注：(1)即:同相输入端与反相输入端的电位相等，但不是短路。

我们把满足这个条件称为"虚短"(2)即:理想运放的输入电阻为∞,因此集成运放输入端不取电流。

我们在计算电路时，只要是线性应用，均可以应用以上的两个结论，因此我们要掌握好！当集成运放工作在线性区时，它的输入、输出的关系式为：四：集成运放工作在非线性工作区当集成运放工作在非线性区时的条件是：集成运放在非线性工作区内一般是开环运用或加正反馈。

它的输入输出关系是：它的输出电压有两种形态：（1）当时，（2）当时，它的输入电流仍为零（因为）即：集成运放工作在不同区域时，近似条件不同，我们在分析集成运放时，应先判断它工作在什麽区域，然后再用上述公式对集成运放进行分析、计算。

四、总结1、集成运放的理想模型；2、集成运放工作于线性区的特点；3、集成运放工作于非线性区的特点第二周星期二第 1.2 节 2013年 3月 5日一、复习：集成运放的理想模型及集成运放工作于线性区是的特点；二、引入三、正文一：比例运算电路定义：将输入信号按比例放大的电路，称为比例运算电路。

项目一汽车信号灯电路的安装及测试项目目标了解电路的组成，建立电路模型的概念。

熟悉电路基本物理量和电路的三种工作状态，掌握电路元件的特性及参数。

熟悉电压源、电流源的概念及实际电源两种模型的等效变换。

能够识读电路图并能够根据电路图应用工具进行电路接线。

能正确使用常用电工仪表对电路元件进行检测。

熟悉电路连接的基本原则和安全规程，培养良好的职业素养和规范的操作习惯。

工作情境实训环境要求：本项目的教学应在一体化的电工技能实训室和电子装配实训室进行，实训室内设有教学区（配备多媒体）、工作区、资料区和展示区。

要配备常用的电工实验台等设备，以及万用表等常用工具。

指导要求：配备一名主讲教师和一名实验室辅助教师。

学生要求；根据班级情况进行分组，一般每组3-4名同学，选出小组长。

教学手段选择：1）主要应用讲授法、任务教学法、讨论法和演示法进行教学；2）采取多媒体教学与实物演示相结合；3）现场教学与动手操作相结合；4）教师主导与学生自主学习相结合。

测电笔a）旋具式b）数显式c）结构图1-1 测电笔的外形及结构操作方法：将食指与笔尾的金属接触，笔尖与被测导体接触，为便于观察应使氖管背光或将显示屏朝向自己。

为防止笔尖金属体触及皮肤，避免触电，在螺钉旋具式测电笔的金属杆上，必须套上绝缘套，仅留出刀口部分供测试需要。

使用测电笔首先应检查一下验电笔的完好性，然后在有电的地方验证一下，只有确认验电笔完好后，才可进行验电。

a）正确握法b）错误握法图1-2 测电笔的握法螺钉旋具俗称螺丝刀，又称为起子，是用于安装、紧固或拆卸螺钉的工具。

螺钉旋具的式样很多，根据其头部形状可将螺钉旋具分为一字形和十字形两种，按柄部材料可分为木柄和塑料柄两类，如图1-3所示。

一字形螺钉旋具常用的规格有50mm 、75mm 、100mm 、125mm 、150mm 、200mm 等，电工常备的是50mm 和150mm 两种。

十字形螺钉旋具按旋槽尺寸常用的规格有五种：0号适用于≤M2螺钉，1号适用于M2.5、M3螺钉，2号适用于M4、M5螺钉，3号适用于M6螺钉，4号适用于M8、M10螺钉。

《电工电子技术项目教程》课程标准教案课程类别：专业基础课参考学时：123（含选学16学时）适用专业：制造类专业一、课程性质：《电工电子技术》是制造类专业重要的专业基础课程。

其任务是使学生初步掌握机械设备电气控制原理和方式，具有制造类生产第一线技术员所必须具备的电工电子基本知识、基本技能，为学习后续课程打下电工电子技术基础。

二、课程目标：1、知识目标：（1）掌握交、直流电路的基本概念、基本定理、基本分析方法；（2）掌握电气控制设备的结构与原理、电气控制线路的安装工艺及检修方法；（3）掌握基本电子电路（基本放大电路、运算放大电路、直流稳压电路）的组成、技术指标；（4）掌握万用表、示波器、信号发生器、直流电源等电子仪器的使用方法；（5）掌握数字电子电路中常用电子元器件、集成芯片的特性及应用。

2、技能目标：（1）具备正确使用基本电工仪表的能力；（2）具有识别和选用常用低压电气设备和电子元器件的能力；（3）具备基本电路连接、测试和分析能力；（3）初步具有机械设备常见电气故障诊断和维护能力；（4）具备撰写实验、实训报告的能力。

3、素质目标：（1）培养学生对本专业的热爱、仔细认真的工作作风及安全用电的意识；（2）培养学生团队合作精神、交流沟通能力；（3）培养学生认真负责的工作态度和严谨的工作作风；（4）具备良好的心理素质，能承受一定压力和独立工作的能力。

（3）具有高度的安全意识。

三、教学任务及学时项目五：集成运算放大器的应用注：*为选学内容四、考核方案1、考核形式（2）项目完成考核（100分）注：项目十为选修，如讲授则采用括号内分值。

（4）能力测试（100分）：理论考核（60%）+技能考核（40%）。

理论考采用闭卷考试，技能考核采用随机抽取单一技能点进行测试。

2、课程成绩成绩评定：学习过程考核（20%）+项目完成考核（30%）+实验考核（20%）+能力测试（30%）=课程成绩。