下载文档原格式
初中生物实验教案苏教板
适用年级：初中生物
实验目的：通过观察挖掘的样本，让学生了解细菌在我们日常生活中的存在和特点。
实验步骤：
1. 准备工作：准备好显微镜、载玻片、高倍镜和盖玻片等实验工具。
2. 挖掘样本：让学生在周围环境中挖掘一些样本，比如土壤、水源、食物等。
3. 制作载玻片：将挖掘到的样本放在载玻片上，覆盖上盖玻片，然后放入显微镜中观察。
4. 观察细菌：让学生逐个观察挖掘到的样本中是否有细菌，观察细菌的形态、大小、运动
等特点。
5. 记录结果：学生将观察到的结果记录在实验报告中，包括细菌的数量、类型和特点等。
6. 思考问题：引导学生思考挖掘到的细菌可能对我们生活有何影响，细菌的繁殖过程是怎
样的等问题。
实验延伸：
1. 尝试在不同环境中挖掘细菌样本，并比较它们的差异性。
2. 让学生自行设计实验，探究不同条件下细菌的生长情况。
3. 引导学生了解细菌在医学、食品工业等领域的应用。
实验注意事项：
1. 学生在操作实验工具时要小心谨慎，避免造成伤害。
2. 实验结束后，及时清理实验工具，保持实验室整洁。
3. 实验中的观察结果可能有一定的主观性，学生需要多次观察和比对，确保结果的准确性。
通过这个实验，学生将能够深入了解细菌的特点和存在形式，培养他们的观察力和实验能力，同时也增强他们对生物学的兴趣和理解。
八年级上生物实验教学计划范文5篇教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。
下面是小编搜集的八年级上生物实验教学计划范文5篇，希望对您有所帮助。
八年级上生物实验教学计划1一、学情分析：我担任初二(95、97、99、101)班的生物教学任务，通过一个学期的教学，我想学生已适应了课改的新教法，学生学习生物的兴趣还可以，成绩较好。
95班是全年级的第一名。
97班相对来说差一些，有一部分学生的而成绩较差。
要想提高成绩也不是件容易事，这需要加强学生的纪律性，严格要求学生，尤其是那些差生。
这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取考试的成绩有所提高。
二、指导思想：以全日制义务教育生物课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。
关注每一位学生，培养学生的个性和特长。
提高出国留学网学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。
引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题，分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。
让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣。
从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然。
关注生命。
关注社会发展的责任。
三、确定发展目标：1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育四、本学期教学任务要求、重点、难点、关键：教学的重点和难点1、生物的遗传和变异的掌握;2、理解生物进化的大致历程和原因;3、认识生物的生殖和发育过程。
教学目的任务1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
有关初中生物实验教学教案6篇为大家整理的初中生物实验教学教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中生物实验教学教案【篇1】一.教学目标①观察生物和非生物，比较它们的区别。
②学生能够举例说明生物具有的共同特征。
③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
二.难点和重点重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。
②增强热爱大自然，保护大自然的情感。
难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
三.课前准备教师：①教师制作多媒体课件，准备实物、图片。
②教师准备与课程相关的挂图。
学生：①学生观察生活环境，区分生物与非生物。
四.教学设计1.什么是生物？观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。
或实地考察大自然。
（适合班额小的农村学校，班额大，需要分小组进行。
）2。
提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）展示挂图，启发学生找出图中的生物与非生物（无条件进行多媒体教学的学校可用此法）教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。
3.生物的特征：实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，互相补充，得出生物所具有的共同特征。
观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。
集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。
例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的`寿命等。
启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。
初中生物实验教学说课初中生物实验教学说课【引言】生物实验教学是初中生物教学中的重要组成部分，通过实验教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养和实践能力。
本次实验教学说课以《植物细胞结构及功能的实验研究》为例，旨在通过实验探究植物细胞的结构和功能，让学生深入了解植物细胞的基本组成和生理作用。
【分析】1.教学目标：(1)知识目标：了解植物细胞的基本结构和功能；掌握植物细胞的观察方法和技巧。
(2)能力目标：培养学生的观察、实验设计和数据分析能力；提高学生的科学思维和实践能力。
(3)情感目标：培养学生的科学兴趣和好奇心，激发学生对生物学的热爱。
2.教学重点与难点：(1)教学重点：让学生了解植物细胞的基本结构和功能。
(2)教学难点：培养学生的实验设计和数据分析能力。
3.教学过程：(1)导入：通过展示一些植物细胞的图片，引发学生对细胞的好奇心和探索欲望。
(2)实验步骤：a.准备实验材料：鲜嫩的洋葱头、显微镜、玻璃刀、载玻片、滴管等。
b.制作洋葱片：用玻璃刀将洋葱切成薄片，然后用滴管滴上一滴水，再盖上载玻片。
c.观察细胞：将载玻片放在显微镜下，调整放大倍数，观察洋葱细胞的结构。
d.细胞质染色：用滴管滴上一滴碘酒，观察细胞核的变化。
(3)实验结果分析：引导学生观察和记录洋葱细胞的结构特征，并进行思考和讨论。
(4)实验总结：学生互相交流实验结果和观察心得，对植物细胞的结构和功能进行总结。
(5)拓展延伸：引导学生思考植物细胞与动物细胞的差异，以及细胞的重要性和应用价值。
4.教学手段：(1)多媒体教学：通过展示图片和视频，让学生更直观地了解细胞的结构和功能。
(2)实验操作：让学生亲自参与实验，培养实践能力和科学思维。
(3)讨论互动：鼓励学生积极参与讨论，提高思维能力和表达能力。
【结语】通过本次实验教学，学生能够通过亲自进行植物细胞实验，深入了解细胞的结构和功能，培养实践能力和科学思维。
同时，通过观察和讨论，学生能够加深对细胞重要性和应用价值的认识，激发学生对生物学的兴趣和热爱。
初中生物实验教学备课教案
实验目的：
1. 了解植物细胞的结构组成
2. 掌握显微镜的使用方法
3. 提高观察实验的能力和记录实验结果的能力
实验材料：
1. 鼠尾草叶片
2. 盐水
3. 显微镜
4. 盖玻片
5. 刀片
6. 水滴管
7. 试管
实验步骤：
1. 将叶片放入盐水中浸泡片刻，使之软化
2. 用刀片切割出一小块叶片，并用水滴管滴入一滴水
3. 用盖玻片盖住叶片样本，将其放在显微镜下观察
4. 首先用低倍镜观察，找到一个清晰的位置后，再转到高倍镜观察
5. 观察叶片中的细胞壁、叶绿体、细胞核等结构，记录观察到的现象实验总结：
1. 植物细胞是由细胞壁、细胞膜、细胞质、叶绿体、细胞核等组成的
2. 观察时应先用低倍镜找准位置，再转到高倍镜观察
3. 实验过程中要注意用显微镜和刀片等器具时的安全性
延伸实验：
1. 用碘液染色，观察淀粉粒在叶绿体中的位置
2. 比较植物细胞和动物细胞的结构差异
教学评价：
通过本次实验，学生能够了解植物细胞的结构组成，掌握显微镜的使用方法，提高观察实验的能力和记录实验结果的能力，达到了预期的教学目标。
《植物细胞的结构与功能》教学设计（第1课时）合肥市第四十五中学芙蓉分校周杨一、教材分析本节内容选自苏教版第二单元第三章，安排在探索生命的器具—显微镜知识之后，本节的学习既巩固了显微镜的使用，又为后面《生物体的组成》的学习奠定了基础。
本节主张学生亲自从微观角度探寻植物体的奥秘，极大地引发了学生的兴趣和求知欲，同时也能提高学生的自我效能感。
二、学情分析与本班学生交流得知，他们能够使用显微镜观察细胞，但对制作临时玻片标本步的骤细节，还有不清楚的地方，所以上课开始准备结合微课《制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时玻片标本》进一步明确该知识，从而帮助学生完成对洋葱的探秘过程，认识植物细胞的结构。
三、教学方法合作探究法、讨论法、实验法、直观教学法四、教学目标1、通过观察植物细胞，认识植物细胞的结构，并用生物学专业术语描述。
2、阐明植物细胞的结构与功能关系，进而认同结构与功能相适应。
3、尝试用植物材料制作临时玻片标本，并观察细胞结构，培养胆大心细、严谨以及实事求是的科学态度。
4、通过制作植物细胞模型，体验合作学习的快乐。
五、教学重难点1、尝试制作植物细胞临时玻片标本，并观察细胞结构。
2、认同植物细胞结构与功能相适应。
3、尝试制作植物细胞模型。
六、教学准备平板、洋葱、显微镜、水晶泥、粘土、气球等八、教学反思在本节教学中，师者重视学生对植物细胞结构生命观念的掌握，重视动手能力的提高，以及合作学习的体验，建构结构与功能观。
同时师者关注学生的生活经验，利用感性知识，通过引导上升到理性知识。
但是，由于时间关系安排了分组实验，可以考虑每个学还生都进行显微镜的使用及洋葱鳞片叶内表皮细胞临时玻片标本的制作，进而了解每个学生实验技能的掌握情况。
除此之外，还是没能够关注到每个学生实验操作细节。
对于植物细胞模型的制作，可以考虑课后继续跟进，引导学生制作出科学、美观的生物模型。
初中生物实验课设计第一篇范文在教育领域，生物实验课作为生物学教学的重要组成部分，不仅有助于学生理解生物学的基本概念和原理，而且能够激发学生对科学的兴趣和好奇心。
本文将详细探讨初中生物实验课的设计，以期为生物实验教学提供一定的参考和指导。
1. 实验课目标在设计初中生物实验课时，首先要明确实验课的教学目标。
实验课目标应与课程标准和学生发展需求相结合，具体包括以下几点：•帮助学生掌握基本的生物学实验技能，如观察、分类、测量、数据分析等。
•使学生能够通过实验探究，理解生物学的基本概念和原理。
•培养学生的观察能力、思维能力、创新能力及团队合作精神。
•提高学生对生物科学的兴趣和好奇心，为学生进一步学习生物学奠定基础。
2. 实验课内容初中生物实验课内容应涵盖课程标准所要求的各个知识点，如植物学、动物学、微生物学、人体生理学等。
在选择实验内容时，应充分考虑学生的认知水平、兴趣和实际操作能力。
以下为一些建议的实验内容：•植物细胞的观察与染色•动物细胞的观察与染色•探究种子萌发的影响因素•观察植物的向光性、向地性•制作生态瓶•人体骨骼和肌肉的观察•心脏和血管的模型制作•细菌和真菌的培养与鉴定3. 实验课教学方法在实验教学中，教师应采用多种教学方法，以提高教学效果。
以下为一些建议的教学方法：•启发式教学：教师通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
•演示法：教师通过实物或模型演示，帮助学生直观地理解生物学知识。
•分组实验：学生分组进行实验操作，培养学生的团队合作精神和操作能力。
•讨论法：学生在实验过程中进行交流、讨论，分享实验心得和感悟。
•总结评价：教师对学生的实验操作和结果进行评价，给予肯定和指导。
4. 实验课教学资源为了保证实验课的顺利进行，学校应提供相应的教学资源，包括实验室、实验器材、实验药品和实验材料等。
同时，教师应合理利用这些资源，提高实验教学的质量和效果。
5. 实验课安全与环保在实验过程中，教师应高度重视学生的安全与环保教育。
初中生物学生实验教案
实验目的：通过观察显微镜下的细胞结构，了解细胞的基本组成和功能。
实验材料：显微镜、玻璃片、玻璃盖片、洋纱、尖筒、显微镜玻璃片擦拭纸、酒精（或其他清洁液）。
实验步骤：
1. 将干净的玻璃片涂上一层适量的洋纱水溶液。
2. 用尖筒将一小滴洗净的腮腺细胞悬液滴在玻璃片表面。
3. 用玻璃盖片轻轻盖住腮腺细胞悬液，并轻轻压实，使细胞扩展均匀。
4. 将制好的标本放在显微镜上，用低倍镜观察初步的细胞结构。
5. 逐渐调节显微镜的倍数，观察更加细微的细胞结构。
6. 记录观察到的细胞结构，并进行讨论和总结。
实验注意事项：
1. 在操作过程中要轻拿轻放，避免碰撞和颠倒。
2. 使用显微镜时要保持稳定，避免晃动和震动。
3. 观察细胞结构时要注意调节光线和对焦，以获得清晰的图像。
4. 实验结束后要及时清洗显微镜和玻璃片，保持实验室的整洁和干净。
实验结果分析：
通过观察腮腺细胞的结构，可以看到细胞核、细胞质和细胞膜等组成部分。
细胞核是细胞的控制中心，细胞质是细胞的胶质基质，细胞膜是细胞的边界和保护结构。
细胞结构的不同部分有不同的功能，相互配合实现细胞的各种生命活动。
思考问题：
1. 为什么需要用显微镜观察细胞结构？
2. 细胞的核和质之间有什么关系？
3. 细胞结构的不同部分分别有什么功能？
实验延伸：
可以观察其他组织或生物体的细胞结构，比如植物叶片细胞或动物红细胞等，进一步了解细胞的多样性和特点。
也可以进行染色实验，观察细胞内部的细胞器和分子结构，深入探讨细胞的微观世界。
初中生物实验教学计划范文5篇教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。
下面是搜集的初中生物实验教学计划范文5篇，希望对您有所帮助。
初中生物实验教学计划(一)一、指导思想：通过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节。
使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
能够拥有较高的应试能力，在东莞市组织的首届生物结业会考中考出好的成绩。
同时为学生们将来参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教学任务：1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材《生物学》人教板。
三、学生情况：本学期本人任教初中年级六个班，学生整体素质相对较好，但两极分化十分严重。
刚接班，上课时，学生和老师的配合，课堂纪律都较好，有了好的开端，不怕没有好的结果。
我准备尽快认识他们，关注他们的学习和生活，特别是课堂学习的态度，学习的兴趣，来促进他们的学习，从而提高学习成绩，提高各班的平均分、合格率、优秀率。
四、具体措施：1、深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。
积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。
结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
2、为探究性学习创设情景。
例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。
初中生物实验课教学初探
摘要：实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。
由于历史等原因，我国的生物实验教学起步较晚，以致重知识、轻实验，重理论、轻实践，学生的“高分低能”现象至今仍相当严重。
随着教育的改革，在生物教学大纲中，注重了理论和实践相结合的原则，教材内容突出了实验内容多，实验形式多，实验要求多的特点。
在此，谈谈几点体会。
关键词：初中生物实验教学
一、明确实验目的，激发学生实验的的兴趣
心理学告诉我们，目的是人采取行动的结果，而动机则是激励人去行动的动力。
学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好。
但是初一、二年级学生好奇、好动，对实验陌生。
有的学生认为上实验课好玩，缺乏科学态度，有的学生认为升学不考，学习目的不明确，这些都给实验课组织教学带来一定困难。
因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外，还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用，这样使学生将实验与机子的好奇结合起来，并是学生产生兴趣，如有的学生在观察自制洋葱表皮细胞装片时，把注意力主要放在摆弄镜头和观察游移不定的气泡上，在观察永久装片时也主要欣赏染色标本的色彩。
因此，让学生知道实验的目的和要求，是实验教学中的重点。
二、做好实验教学的准备工作
实验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受到地
方性和季节性的限制，有些生理性实验还需要较长的时间才能看到结果。
因此课前的准备工作就显得尤为重要。
1、制定切实可行的《生物实验教学计划》，并将每个实验所需的材料和负责老师等项目一一列入表内，季节性强的实验要打好时间差。
必要时对实验内容进行调整：推迟或提前。
2、适时地科学地准备好实验材料
解决生物实验材料的途径主要有三个：一是采取替代材料，如做《观察花的结构》实验时，正值冬季，桃花无处可寻，教师可在春天制成桃花浸制标本和干花腊叶标本，上课时再用替代桃花的其他鲜花：如腊梅花、旱金莲、百合花等。
上课时与桃花浸制标本和腊叶标本一起对照观察，同样可以达到实验效果。
只要我们处处留心，初中的生物实验材料几乎都可以在当地找到合适的替代材料；二是分工合作获取材料，一些生物材料的培养需要较长时间，有些不易采集到，这些就需要教师之间分工合作，避免因个人的时间仓促或精力有限造成实验材料准备不足；三是发动学生采集和培养。
发动学生参与采集和培养不但能调动其学习的积极性，还能让学生获得对生物的生活环境、生活习性的感性认识。
3、精心设计好实验教学程序
教师在设计实验教学程序时，应认真构思好学生观察过程中的每一个环节和符合学生实际的教学方法，对实验中出现的问题、现象、失败的原因要尽可能考虑细致，尽可能多设置几个“为什么”，以激发学生思维。
比如，在观察草履虫内部结构的实验时，设计了如
下的思考题：（1）纤毛：主要观察纤毛是否等长？纤毛如何摆动？纤毛有什么功能？（2）口沟：注意观察口沟的位置。
（3）食物泡：重点观察食物泡的数量和运行情况，食物泡是如何形成的？食物泡大小是否一样，为什么？（4）伸缩泡和收集管：观察它们的位置及交互涨缩情况，以及每个伸缩泡周围有多少条收集管？另外，不能单为完成某个实验而做实验，应全面系统地分析实验目的，操作要求，实验步骤等。
要科学合理地安排时间避免出现学生无事可做的时间空挡，以提高教学质量。
三、指导学生掌握实验步骤，规范操作
实验步骤是学生动手规范操作的要领，只有理解、掌握才能规范操作，实验才能成功。
因此实验前指导学生预习，将实验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果。
如显微镜使用过程中的“三个一”：一、安放距桌边一掌（5-7cm）；二、对光要目（目镜）物（物镜）通光（通光孔、光源）一直线，光强用平面镜，光弱用凹面镜；三、观察标本时对孔正中距离物镜一厘米，视野中出现标本颜色或杂质时观察目标即将到位，微调粗旋镜升降，细旋校象清晰，找不到目标时缓缓移动玻片标本即可找到。
教师规范操作一步，边讲该步的注意事项，边让学生模仿操作一步，教师巡视，及时表扬规范操作快而且准确的学生。
纠正错误操作，如用左眼观察时，纠正学生用右眼观察或闭着右眼的习惯，转动转换器时，纠正扳物镜的错误操作。
这样学生很快对好光，观察
到标本在视野中的图象。
用完显微镜擦干净外表。
转动转换器，把物镜偏两旁，放回镜箱原处。
制作临时装片的实验，先将擦→滴→取→展→盖→染的实验步骤写在黑板上，让学生看书了解每一步的涵义，圈上关键的词语，教师再讲每一步的涵义及注意的问题，边操作边叫学生模仿操作。
然后强调注意事项。
滴一滴清水，太多易外溢，太少易出现气泡。
取材薄而透明透光易观察，展平防重叠，轻盖防气泡。
气泡与细胞的区别，气泡圆边厚黑，中间亮白，轻压变形。
这样学生就达到了实验的目的要求，兴奋不已，终生难忘。
四、指导学生观察实验现象
学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现象的认真观察，是达到实验的目的、探索实验结果的关键。
但学生在实验中往往重视操作，忽视观察、分析。
如在解剖鲫鱼的实验过程中，学生认为解剖完了，实验就做完了。
针对这一问题，我在实验前编好实验指导，要求学生预习实验时准备好硬纸板，在一定的位置写上鲫鱼各器官、系统的名称。
做解剖鲫鱼实验时，先让学生观察鱼的各种鳍在游泳中所起的作用。
然后，按步骤规范操作解剖，将观察后的器官，系统解剖放在硬纸板写好的相应位置上，并在实验指导的空白处填上相应的结构及功能，教师检查评分。
这样通过学生动手、动眼、动脑、观察、分析思维，培养了学生认真的科学态度，掌握了知识，提高了能力。
五、小结
搞好生物实验课对于提高生物学科的教学质量有极其重要的作
用。
在实际教学中，我们要不断反思自己的教学，不断实践和总结，使我们的生物实验教学迈上新的台阶。
