六年级英语下册全册教材分析

六年级下册英语教材分析教材的特点和变化拿到本册教材，我们首先要了解本套教材我们要让学生达到的总目标。

总结为以下几点：目标一、话题——功能——结构——任务。

下面我来解释一下，就是以话题为主线，培养学生日常交际功能，同时融汇语言知识的渗透，进而达到任务型教学的目的。

目标二、培养学生学习英语的兴趣，在兴趣中树立学习的自信心，养成良好的学习习惯，进而学会自主学习，合作学习。

目标三、在教授语言的同时，渗透中西方文化的差异，培养学生的世界意识。

进入六年级后，我们拿起教材会发现，较之其他年级比较，教材发生了很大变化。

1、课文结构的变化主要是课文不再是从前那种，只是简单的几句话，而是转为大段的语言片段，很多课文，都是围绕一个主题或情景展开的。

在叙述一件事情，不在是单纯就一个句型惊醒反复操练，而是在叙事或情景对话的同时，融入以往学过的很多句型，甚至是不同的时态。

例如，第一单元的第5课，它就是一篇描述情景的课文，还有第6课，在回忆比赛情景的同时，融入了般过去时的使用，也就是说，课文的知识内容复杂了。

2、单词的变化如果我们再细致一点的话，我们还会发现六年级的单词也有了变化，不只是表现在单词量上，还表现在单词的词性上，以往的新词主要以实物单词，即名词为主，而现在，新授单词的词性变得复杂，出现了很多抽象单词。

如，这两个单元中就出现了win、lose、often、before、healthy、weak、strong等，而且新授单词多数出现在句子中，这就说明，我们要让学生组只是学习到单词，还有学会在句子中应用单词。

3、语法知识的细致化在本册书中，我们可以发现，书中的语法变得综合、细致很多。

语法其实对学生来说，已经不是陌生的了，而在本册书中，我们要让学生在生活中正确使用。

比如在以前教材中，可能一课书就是在练习一个句型。

Can you ? Yes, I am. No, I can’t. What would you like ? I would like . 而在本册中几乎每课的句型都不会这么单一。

.六年级下册全册教材分析六年级下册是小学阶段的最后一册课本。

小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。

本册教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生开展语言实践性活动或完成具有一定意义的的语言任务。

本册教材共 6 个单元，前五个单元都是针对话题对前几年所学知识的复习，第六单元是阶段的复习单元。

Unit1 What are you looking for?学生在对物品描述中能从形状、外观特点、物体比较大小、颜色等几方面进行准确地表达。

学生能在寻找物品的情境下就寻找物品What are you looking for? I’m looking for和...描述物体特征What does it look like? What shape is it? It’s⋯in theofshape...的话题灵活地进行问答。

Unit 2 Can you tell me about her?本单元的话题为描述人物，主要涉及亲戚、朋友等，是在上一单元复习表述物品的基础上，进一步复习描述人物。

主要是复习介绍人物的年龄、样貌、职业、生日、等相关信息，也包含了介绍人物擅长做什么、喜欢做什么等，要求学生能再恰当的情境中交际运用。

Howold is⋯He/She is⋯ .What’ s⋯ like ?He/She/It’ s⋯When was⋯ born?He/She was born⋯How much is it ?It ’/Theys ’ re ⋯ .Canyou tell me more about her/him? She/He ⋯He/She is goodat⋯He /She enjoys⋯Unit 3 Let’ s live a- carbonlow life本单元是围绕环保话题展开的。

引导学生了解保护环境的具体途径和方法，利于帮助学生养成良好的节能生活习惯。

PEP小学英语六年级下册教材解析一、教材概述PEP小学英语六年级下册是针对六年级学生的英语教材，涵盖了语音、词汇、语法、口语交际和阅读理解等多个方面。

本教材强调学生综合语言运用能力的培养，注重提升学生的自主学习和合作学习能力。

二、教材特点1、语音教学：本册教材注重语音知识的教授，通过单词和句子的发音练习，帮助学生掌握正确的英语发音。

2、词汇与语法：教材包含了大量的常用词汇和句型，通过各种情境化的练习，帮助学生巩固所学知识。

3、口语交际：教材设计了多种口语交际活动，旨在提高学生的口语表达能力和交际能力。

4、阅读理解：通过阅读短文，帮助学生提高阅读理解能力，同时扩大词汇量。

5、文化意识：教材中融入了中西方的文化元素，有助于学生了解中西方文化差异。

三、教学建议1、制定合理的教学计划：教师需要根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，确保教学内容的顺利完成。

2、创设情境：在教学过程中，教师应创设各种情境，帮助学生理解和运用所学知识。

3、注重实践活动：教师应组织各种实践活动，如角色扮演、辩论等，让学生在活动中学习英语。

4、培养自主学习能力：教师应引导学生养成良好的学习习惯和方法，培养学生的自主学习能力。

5、多元化评价：在教学过程中，教师应采用多元化的评价方式，如小组讨论、个人展示等，以激发学生的学习兴趣和自信心。

四、结语PEP小学英语六年级下册教材注重学生综合语言运用能力的培养，通过多种形式的教学活动和实践，提高学生的英语水平。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况制定合理的教学计划，注重情境创设和实践活动，培养学生的自主学习能力。

同时采用多元化的评价方式，激发学生的学习兴趣和自信心。

在中国，PEP小学英语教材是被广泛使用的一套英语学习教材。

这套教材由人民教育社，其内容丰富、设计新颖，充分考虑了小学生的认知特点和语言学习规律。

通过对这套教材的深入解析，我们可以更好地理解其背后的教育理念和教学方法。

PEP小学英语教材共分为八册，每册包含六个单元，每个单元都有一个主题。

六年级下册英语教材分析随着英语普及率的提高，学习英语已成为越来越多人的需求。

而教材则是学习英语不可或缺的重要一环。

英语教材不仅直接影响着学生的学习效果，也决定了教学质量的高低。

本文将对六年级下册英语教材进行分析。

一. 教材概述六年级下册英语教材是人教版小学英语教材的下册，主要内容包括了英语单词、语法、句型等基础知识的学习，同时涉及到生活情景中的口语应用。

该教材共有六个单元，分别是“Enjoy the Spring Festival”、“Our Country Is Beautiful”、“We Love Animals”、“Stories and Rhymes”、“Let's Go Camping!”以及“Sports Day”。

二. 教材特点1. 任务驱动型教学与传统的知识灌输式教学不同，该教材在内容设计上，通过任务驱动型教学，引导学生在做任务的同时积累知识。

例如，在第二个单元中可以看到，学生需要根据图片及问题提示回答一些与中国文化相关的问题，通过任务的形式学生能够自然地了解到相关的文化背景及知识。

2. 图文并茂该教材中，图片是一个重要的辅助教学手段。

与单纯的文字教材相比，图片能够帮助学生更好地理解文字及句子所表达的内容，同时也可以形象地表现出一些文化场景。

在第四个单元中，例如，有一个名为“Rhyme Time”的板块，板块中的图片生动形象，可帮助学生更好地记忆句型和单词。

3. 实用性强该教材强调英语学习的实用性。

除基础语言知识之外，教材中还包含了一些日常生活情境下所涉及的常用语言表达。

例如，在第五个单元中，学生将学习到用英语谈论露营所需要用到的语句，如“What's in the backpack？”等。

三. 优缺点分析优点：1. 教材设计紧密符合英语教学大纲的要求，能够真正满足小学生的需求；2. 教材内容丰富，任务设置合理，能够有效促进学生的学习兴趣和参与度；3. 图片鲜明生动，能够在视觉上对学生形成更直观的帮助；4. 实用性强，能够帮助学生更好地将所学知识应用到日常口语交流中。

部编版六年级英语下册教材分析一、教材概述部编版六年级英语下册教材是在学生已经掌握了一定英语基础知识的背景下，进一步提高学生英语实际运用能力的重要教材。

本册教材内容涵盖了生活、学习、科普等多个领域，注重培养学生的英语思维和表达能力，同时强调跨文化交际意识和实际运用能力。

二、教学目标本册教材的教学目标是提高学生的英语综合素质，具体包括以下几个方面：1.语言知识：掌握一定数量的词汇、语法、句型等语言知识，能够正确理解和运用。

2.语言技能：培养学生的听、说、读、写、译等技能，提高学生英语实际运用能力。

3.学习策略：引导学生形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

4.文化意识：培养学生的跨文化交际意识和文化敏感性，增强国际视野。

5.情感态度：激发学生的学习兴趣和自信心，培养积极向上的情感态度。

三、内容主题本册教材的内容主题主要包括以下几个方面：1.生活与健康：涉及生活习惯、健康饮食、运动等方面的内容，引导学生关注健康生活方式。

2.学习与成长：涵盖学科知识、学习方法、成长历程等方面的内容，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。

3.科普与探索：涉及科学技术、环境保护、探索发现等方面的内容，培养学生的科学素养和探索精神。

4.历史与文化：介绍世界历史、文化传统等方面的内容，拓宽学生的国际视野和文化敏感性。

四、知识点布局本册教材的知识点布局注重系统性和完整性，各单元知识点相互关联，构成完整的知识体系。

具体知识点包括词汇、语法、句型、口语表达、听力理解、阅读理解等，这些知识点在不同主题和单元中得到充分的体现和应用。

在布局上，遵循由易到难、循序渐进的原则，符合学生的认知规律。

五、教学方法针对本册教材的特点和教学目标，建议教师在教学中采用以下几种方法：1.情境教学法：通过创设真实的语言情境，引导学生积极参与语言交流，提高语言运用能力。

2.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识，培养解决问题的能力。

部编版六年级下册英语全册教材分析本文将对部编版六年级下册英语全册教材进行分析，主要从以下几个方面来进行讨论。

1. 教材结构该教材分为以下几个单元：Unit 1 My School Life, Unit 2 Let's Celebrate!, Unit 3 Let's Explore, Unit 4 Fun Time, Unit 5 At the Market, Unit 6 Let's Help Others。

每个单元都涵盖了不同的主题内容，从日常生活、节日庆祝、探索、游戏、购物以及帮助他人等方面进行了讲解。

2. 教材特点- 语言简单易懂：教材使用了简单的词汇和语法，适合六年级学生的理解和掌握能力；- 图文搭配精美：教材中配有大量的插图和图片，能够帮助学生更好地理解知识点；- 情境设置合理：教材以实际情境为基础，让学生在研究过程中能够更好地理解和运用所学知识。

3. 教材内容每个单元的教材内容都涵盖了听、说、读、写等方面的技能培养，具体内容如下：- Unit 1 My School Life: 主要介绍了学生的校园生活，包括上学、放学、课间休息等；- Unit 2 Let's Celebrate!: 主要介绍了一些重要的节日和庆祝活动，如春节、感恩节等；- Unit 3 Let'___: 介绍了探索和科学知识相关的内容，如恐龙、太空等；- Unit 4 Fun Time: 聚焦于游戏和娱乐活动，如运动、音乐等；- Unit 5 At the Market: 介绍了购物和商场相关的话题，如购物清单、价格等；- Unit 6 Let's Help Others: 探讨了如何帮助他人和社区，如志愿者活动等。

4. 教材评价该教材符合六年级学生的英语水平和认知能力，内容生动有趣，能够激发学生研究英语的兴趣。

同时，教材结构合理，各单元之间的内容有一定的连贯性，有助于学生研究英语知识的积累和运用。

鲁教版六年级英语下册教材分析一、教材概述鲁教版六年级英语下册教材是在国家《英语课程标准》的指导下，结合山东省教育教学实际情况，为小学六年级学生量身打造的一套英语教材。

本册教材共包含10个单元，每个单元围绕一个主题展开，内容涵盖学生的日常生活、学校、家庭等多个场景，旨在培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的综合语言运用能力。

二、教材内容本册教材的内容主要包括以下几个方面：1.词汇：本册教材共包含约400个常用单词和短语，重点词汇均配有例句和练习，帮助学生加深理解和记忆。

2.语法：本册教材涵盖了英语的基本语法知识，包括名词、动词、形容词、副词等词性的用法，一般现在时、一般过去时等时态的用法，以及基本的句型和常用表达方式等。

3.对话：本册教材中的对话内容均来自实际生活场景，帮助学生了解不同场合下的英语表达方式和常用词汇。

4.阅读：本册教材提供了多篇阅读材料，内容涉及日常生活、科普知识等方面，旨在提高学生的阅读能力和思维水平。

5.写作：本册教材注重培养学生的写作能力，通过写作练习和范文展示，帮助学生掌握基本的写作技巧和表达方式。

三、教材的编写特色1.注重实践性和互动性：本册教材设计了大量的实践活动和互动环节，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.内容丰富多样：本册教材内容涵盖多个方面，包括词汇、语法、对话、阅读和写作等，旨在全面提高学生的英语语言运用能力。

3.编写风格生动有趣：本册教材采用生动有趣的编写风格，通过丰富的插图和例句，激发学生的学习兴趣和好奇心，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

4.重视文化意识的渗透：本册教材在内容安排上注重文化意识的渗透，让学生在学习英语的同时了解不同文化背景下的语言表达方式和习俗，提高他们的跨文化交际能力。

四、教材的使用建议在使用本册教材时，教师和学生可以采取以下建议：1.教师应当根据学生的实际情况进行教学设计，注重因材施教，关注学生的学习需求和困难。

人教版PEP小学英语教师培训材料《六年级下册教材分析与教法建议》一、全册教材分析六年级下册是小学阶段最后一册，为了让教师能有足够的时间帮忙学生梳理、温习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者做了一些变更，主如果删减了两个单元的内容，原来的两个阶段温习（期中和期末）改成两个对小学所有英语教学内容的整体温习单元。

具体转变表此刻以下两方面：①新的教学内容少本册教材的新单元由原来的六个缩减为四个，教师可以用半个学期（8周）的时间完成新单元的教学，然后用4～6节课对这四个单元进行温习巩固。

温习巩固课可以贯穿着听、说、读、写及评价一路进行，如：用归类的形式说出所学习的有关比较级的词，然后用这些词描述老师、同窗、亲戚或家长，最后把描述的结果写下来。

温习过去式教师可以变换一些形式，如：采用学生喜欢的卡通画给出一些动词过去式，让学生发挥想象，参照所提供的词编写一个简单的故事。

完成阶段温习后再进人最后的总温习。

②语言点较为集中本册教材的四个新授单元集中呈现了四个方面的语言点：Unit 1比较级，Unit 2看病和情绪，Unit 3和Unit 4过去式。

六年级虽然属于小学高年级，但仍不适合采用讲解语法的教学方式，建议教师将语言点的教学渗透在各类交际活动和任务型活动当中。

如：在教第二单元B部份的feelings时，教师可以用简笔画的形式制作六个面具，在课上别离让学生用“How are you?”或“How do you feel?”提问老师。

Ss：How are you?／How do you feel?T：（戴happy面具）I'm very happy because I've got a new pen pal．/ I've got a new MP3．本册教材的难点是过去式的用法，教师可以充分利历时钟、日历、年历画片等教具给学生提供利用过去时的语境，比如教师找出去年的台历，一边随意翻阅一边询问学生去年做过的一些事，这样学生会很感兴趣。

英语六年级下册教材分析平阴县龙山小学刘敏一、教材基本结构六年级下册是小学阶段的最后一册，为了能让教师有足够的时间帮助学生梳理、复习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者做了一些变动，主要是删减了两个单元的内容，由以前的每册六个单元减为本册的四个单元；由原来的两个阶段复习（期中和期末）改为两个对小学所有教学内容的总体复习单元。

二、教材特点本册教材的新授内容由原来的六个单元缩减为四个，复习巩固课可以与听、说、读、写的评价一起进行，如:用归类的形式说出比较级的词，然后用这些词描述老师，同学，亲戚或家长，最后把描述的内容写下来；复习过去式可以变换一下形式，如:采用学生喜欢的卡通画给出一些动词过去式，让学生发挥想象力，参照所提供的词编写一个简单的故事。

建议阶段复习完成后再进入最后的总复习。

语言点较为集中。

本册教材的四个新授单元集中呈现了两个方面的语言点：Unit 1 是比较级，Unit 3和Unit 4 是过去式。

教材里大量复现了学生已经学过的词汇和语言，比如Uint 1的词汇，形容词的原形都在五年级上册学习过；注重单元与单元内容之间的连贯衔接，比如Uint 3谈论的是自己或他人在过去的时间里所做的事情，如What did you do last weekend? 第4单元紧接着谈论的是询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里？既巩固了过去时的用法，又复习了上册刚刚学过的有关交通方式的短语。

注重语言的实用性。

三、本册教学目标1.能力目标：能够就长度，重量，高度，看病，感情，周末和假期旅游活动等话题展开简短对话并完成相应任务。

2.知识目标：能够听、说、读、写六十一个短语和单词，七组句型和四个单句;复习整个小学阶段的学习内容。

3 、教材的重难点本册教材的重点是形容词比较级的用法、有关疾病情感的词汇与话题、以及动词的过去式的用法。

教材的难点是过去式的用法，教师可以充分利用时钟、日历、年历等教具给学生提供使用过去时的语境。

六年级英语下册教材分析一、教材内容与特点六年级英语下册教材作为小学阶段的重要学习资料，其内容丰富、结构紧凑，既注重基础知识的巩固，又强调实际运用能力的提升。

教材围绕学生的日常生活、学校生活、社会活动等主题展开，旨在培养学生的英语听说读写能力。

此外，教材还注重跨文化交际能力的培养，通过介绍不同国家的文化习俗，拓宽学生的国际视野。

二、词汇与语法重点本册教材在词汇方面着重介绍了与小学生日常生活和学习密切相关的词汇，如家庭成员、学校设施、日常活动等。

在语法方面，教材重点讲解了时态、语态、句型转换等基本概念，为学生日后的英语学习打下坚实基础。

三、课文与对话分析教材中的课文和对话设计富有生活气息，贴近学生的实际生活。

通过生动有趣的对话和短文，引导学生进入英语学习的情境，激发学生的学习兴趣。

同时，课文和对话中还融入了教育意义深远的内容，如友谊、诚信、团队合作等，有助于培养学生的良好品质。

四、插图与辅助材料教材配备了大量的插图和辅助材料，这些插图色彩鲜艳、形象生动，能够帮助学生更好地理解课文内容。

辅助材料包括单词卡片、听力录音、故事视频等，这些材料为教师的课堂教学提供了丰富的资源，同时也为学生的自主学习提供了便利。

五、练习与活动设计教材中的练习和活动设计丰富多样，既有基础知识的巩固练习，又有拓展应用的实践活动。

通过角色扮演、小组竞赛、调查报告等多样化的活动形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

这些活动不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够培养学生的团队协作能力和创新思维能力。

六、教育理念与原则本册教材遵循以学生为中心的教育理念，注重学生的个体差异和全面发展。

教材设计遵循实用性、趣味性、互动性等原则，旨在通过多样化的教学手段和丰富的学习内容，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。

七、教学方法与建议针对本册教材的特点和内容，建议教师在教学过程中采用情境教学法、任务型教学法等多样化的教学方法。

根据《新人教版小学六年级下册英语教材》
分析与介绍
本文档将对《新人教版小学六年级下册英语教材》进行分析与
介绍。

该教材是六年级学生研究英语的主要教材之一，旨在帮助学
生继续提高听、说、读、写的能力。

教材内容主要围绕以下几个方面展开。

1. 语法与句型：该教材通过有趣的小故事和对话，教授了一些
基本的英语语法和句型。

例如，介词的用法、情态动词、被动语态等。

这些知识点有助于学生理解和运用英语语法。

2. 词汇与表达：教材中涵盖了丰富的词汇和表达方式。

学生将
研究一些日常生活中常用的单词和短语，并学会用英语进行简单的
表达。

例如，询问时间、描述天气、咨询和给予建议等。

3. 阅读与理解：通过阅读文章和故事，学生将提高他们的阅读
理解能力。

教材中的文章内容既包括日常生活的场景，也有一些有
趣的故事和传统文化的介绍。

通过阅读这些材料，学生可以扩大他们的阅读面和阅读技巧。

4. 听力与口语：教材中的听力材料将帮助学生提高他们的听力理解和口语表达能力。

通过倾听对话和短文，并进行相关的练，学生可以增加他们对英语语音和语调的熟悉度，并提升他们的口语表达能力。

总之，《新人教版小学六年级下册英语教材》是一本全面而实用的教材，旨在帮助学生提高英语水平。

希望学生们能够通过仔细研读教材中的内容，不断练习和巩固所学知识，从而取得更好的学习成果。

六年级英语下册教材分析全册教学内容分析:一,知识目标1.能听,说,读,写61个短语和单词以及7组句子和4个单词,包括长度,重量,高度,看病,情感,周末和假期活动,旅行,晚会等几个话题.要求学生能在真是语境中准确运用并能读懂简短语篇.二,能力目标:2.2.能完成1个手工制作.3.能听懂,会唱6首歌曲.4.能听懂,会吟唱6首歌谣.5.能完成4个自我评价活动.6.能理解6个幽默小故事.三,文化情感目标:能了解六项简单的中西方文化生活知识.编写意图和特色:在集成以往几册教材的编写特色之外,本册教材减少了新知的教学,在新课后面安排了两个较大的复习单元.复习单元中的内容涵盖了小学阶段的知识点,具有综合全面的特点.这也是为了照顾即将毕业的六年级学生,给予学生更多的复习空间.全册教材重难点本册教材的重点是使学生能够围绕着过去发生的事情和长度,重量,高度,看病,情感等话题进行谈话,能在真实语境中加以运用.难点是语法知识,如本册出现了形容词的比较级,一般过去时态等语法,由于学生不爱学习语法知识,教育学都有相当的难度.单元内容分析1.Unit 1 本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄,身高,重量以及长度并做比较.内容涉及自然博物馆中不同种类恐龙的比较,动物园里猴子的比较以及不同种类鲸鱼的比较.钓鱼时鱼的长短,大小的比较,学生之间在身高,体重,年龄等方面的比较等.good to know部分重点介绍了一些常用的重量及长度单位,如:mm,cm,m,km,ft,kg,g,t/tn及其完整形式.Story time部分以招聘足球队守门员的形式生动展示了比较级和最高级的用处.2.Unit 2本单元的教学内容主要是围绕”看病就医”和”描述心情”两个话题展开.看病就医是日常生活中的一个常见话题,本单元A部分介绍了有关这一话题的常用词汇和日常交际用语;B部分主要介绍了有关心情的词汇和交际用语,并且结合这前一个话题引入了时间状语从句和原因状语从句.此外,B部分还涉及到系动词look,feel的一些用法,教师在教学过程中不必过分的强调其语法意义.本单元的教学重点之一是使学生掌握如何用英语表达心情并简单陈述原因,重点之二是使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法.重点句型是:”What`s the matter?How do you feel?How does he/she feel?How are you?You look so happy.”等,让学生在各种语言活动中熟练运用不同举行进行交流是本单元的难点.其中句型”What`s the matter with you?”在四年级下册中已出现过一次,教师在教学时可以先引导学生复习旧知识,再自然呈现本单元的重点句型. 3.Unit 3的教学重点是使学生学会表达在过去时间内所做的事情,主要句型是:What did you do last weekend/yesterday?I played football.Did you read books?Yes,I did./No,I didn`t.通过前面几册的学习,学生以及接触并掌握了一般现在时,现在进行时,一般将来时等时态的用法.我觉得在次基础上创设真实情景,组织有意义的教学任务或活动来展开一般过去时的教学,避免过分强调语法.由于涉及到动词过去式的变化规则和读音规则,一般过去时是学生的学习难点之一.4.Unit 4的教学重点是一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答,主要句型是:Where did you go on your holiday?I went to Xinjiang.How did you go there?I went by train.难点是A\B部分动词短语的四会掌握和四会句子的正确运用.本单元涉及大部分动词短语在前七册学生用书中都已经出现过,如:take pictures,climb a mountain,go ice-skating等.教师在教学中要注意以旧引新,通过动词原形与过去式的对比,帮助学生熟练掌握.对于学生而言,本单元的动词短语掌握起来会有一定难度,教师要注意指导学生归纳总结,帮助学生有效解决难点问题.。

小学英语六年级下册教材分析一、教材主要特点1、遵循话题－功能－结构－任务编写原则。

题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，完成任务。

2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。

3、体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。

4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。

二、本册教材介绍本册教材由10个话题和两个评估单元组成。

Unit1 You’re good at drawing, LingLing. Unit2 Anne wanted to skate. Unit3 Have you got enough money? Unit4 Our earth looks like this from space. Unit5 There are more shops in Picture One. Unit6 Some stories are more interesting than others. Unit7 The Most Interesting stories. Unit8 The Dragon Boat Festival. Unit9 What can I do? Unit10 Tomorrow will be rainy.全册词汇（含词组）共50个。

教材出现的语法（1）一般现在时（2）一般将来时（3）一般过去时（4）现在进行时（5）现在完成时。

（6）形容词比较级、最高级。

教材阅读材料以对话和故事为主，着眼于培养学生初步的阅读能力，培养学生获得信息和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。

为学生升入初中学习打下基础。

各单元设计由以下几个部分组成：A部分（Let’s listen and say）单元的基本故事，书中的小朋友们在用英语互相交流。

六年级下册英语教材分析及学情分析本文档旨在对六年级下册英语教材进行分析，并对学情进行分析。

以下是对教材内容和学情的简要概述。

教材分析教材内容六年级下册英语教材涵盖了多个单元，包括但不限于以下内容：1.生活常识：教材通过介绍日常生活中的各种情境，帮助学生增加生活常识和实用交际能力。

2.语法和词汇：教材注重语法和词汇的讲解和练习，帮助学生提高语言运用能力。

3.阅读理解：教材中包含了一些阅读材料，旨在提高学生的阅读理解能力。

4.口语表达：教材通过一些对话和口语练习，培养学生的口语表达能力。

教材特点六年级下册英语教材具有以下特点：1.渗透游戏化元素：教材中融入了一些游戏化的元素，通过游戏和趣味性的活动激发学生学习英语的兴趣。

2.多媒体辅助教学：教材使用了多媒体资源，包括录音和视频，以增加学生对英语学习的参与度和吸引力。

3.提供练习和评估：教材中提供了大量的练习和评估题目，帮助学生巩固所学知识并检验学习效果。

学情分析学情分析旨在了解学生的学习情况和学习特点，以制定更好的教学和辅导策略。

学生学情根据对学生学情的观察和调查，得出以下结论：1.学生的英语基础差异较大：一部分学生英语基础较好，能够较快掌握新知识；另一部分学生英语基础较弱，需要额外的辅导和巩固。

2.学生兴趣参差不齐：部分学生对英语学习兴趣较高，积极主动参与课堂活动；而另一部分学生对英语学习缺乏积极性，需要更多激发兴趣的方法。

3.学生口语表达能力有待提高：大部分学生在口语表达方面存在不足，需要加强口语练习的机会和训练。

4.学生阅读理解能力差异较大：部分学生较强的阅读理解能力使得他们对教材中的阅读材料有很好的理解，而另一些学生在理解上需要更多练习和指导。

教学策略根据学情分析，可以采取以下教学策略：1.分层教学：根据学生的英语基础差异，进行分层教学，给予不同层次学生适当的辅导和教学指导。

2.游戏化教学：通过引入游戏化元素，激发学生对英语学习的兴趣和积极性。

人教版六年级英语下册教材分析一、教材整体结构人教版六年级英语下册教材整体结构清晰，内容安排有序。

教材按照单元主题的形式组织内容，每个单元包含听说读写四个部分，重点突出，目标明确。

同时，教材注重知识结构的系统性和完整性，遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。

二、教学目标与要求本册教材的教学目标是提高学生的英语语言综合运用能力，培养他们的跨文化交际意识和自主学习能力。

具体来说，学生应该能够：1.掌握教材中的词汇和语法知识，能够进行流利的英语表达。

2.提高听、说、读、写各方面的技能，能够进行简单的英语交流。

3.了解英语国家的文化背景和基本习俗，培养跨文化交际意识。

4.培养英语学习的兴趣和自信心，养成良好的学习习惯。

三、教学内容与话题本册教材包括以下几个主题：健康与生活习惯、环境保护、节日文化、自然与科技等，每个主题都有一系列相关的话题和活动。

这些话题既符合学生的兴趣和实际需求，也具有一定的时代性和实用性。

教材内容生动有趣，容易引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。

四、教学方法与活动设计本册教材注重教学方法的多样性，提倡任务型教学、情境教学、合作学习等多种教学方法。

教学活动设计丰富多样，包括听说读写各项活动、游戏、角色扮演等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

教师在教学中应该根据学生的实际情况和需求，选择合适的教学方法与活动设计，提高学生的学习兴趣和积极性。

五、练习与评估方式本册教材的练习设计多样，包括选择题、填空题、阅读理解题等，既注重基础知识的巩固，也注重实践能力的提升。

评估方式可以采用多种形式，包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩等。

教师可以通过多种评估方式相结合的方式全面了解学生的学习情况和发展状况，以便及时调整教学策略。

同时，教师还应该注重对学生学习过程的评估和反馈，鼓励他们积极参与课堂活动和自主学习。

六、教师用书的使用建议本册教材配备了详细的教学建议和指导手册——教师用书。

教师用书包含了教学目标、教学内容、教学方法等方面的指导和建议，为教师的教学提供了重要的参考依据。

一、课程标准的相关要求五年级为小学高年级的起始阶段，在课程标准划分的英语水平等级中，属于二级的起始阶段,六年级结束时应完成二级目标。

（一）《课程标准》对二级的总体要求是：对继续学习英语有兴趣。

能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。

乐于了解外国文化和习俗。

（二）《课程标准》对语言技能的二级要求：听：1．能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。

2．能听懂简单的配图小故事。

3．能听懂课堂活动中简单的提问。

4．能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。

说：1．能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。

2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。

3．能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）。

4．能就日常生活话题作简短叙述。

5．能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。

读：1．能认读所学词语。

2．能根据拼读的规律，读出简单的单词。

3．能读懂教材中简短的要求或指令。

4．能看懂贺卡等所表达的简单信息。

5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。

6．能正确朗读所学故事或短文。

写：1．能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。

2．能写出简单的问候语和祝福语。

3．能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

玩演视听：1．能按要求用简单的英语做游戏。

2．能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。

3．能学唱简单的英语歌曲和歌谣 30首左右（含一级要求）。

4．能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。

（三）《课程标准》对语言知识的二级要求语音：1．正确读出26个英文字母。