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播音朗诵稿件——《溪水》
透明的溪水，明净得就像母亲的眼睛。
春天，你的眼里是一片斑斓；
夏天，你的眼里是一片浓绿；
秋天，你的眼里是一片澄碧；
冬天，你疲倦了——合上眼睛，也停止了唱歌。
摄取蓝天的云朵、黄昏的晚霞、夜空的星星；还留下我儿时的身影。
呵！这溪边沙沙作响的甘蔗林，带甜味的风，曾把我童年的梦吹拂！我躺在你的身边，感到靠在母亲胸膛上的幸福……
你是我们生活里的一支古老的歌——
你望见骑毛驴的迎亲的队伍来了，几支唢呐奏出悲哀的音乐；
你望见几个壮实的汉子，抬着笨重的木棺来了，把老人送上山坡；
你也听见：山脚下的独轮车，带着吱吱哑哑的声音，在贫穷的土地上呻吟而过……。
3分钟散文朗诵稿_非常感人朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解下面小编整理了3分钟散文朗诵稿，供你参考。
3分钟散文朗诵稿篇一是啊，他回来了是啊，他回来了，他回来了。
一只蚱蜢，稳稳停在窗外的窗棂上，就那么稳稳地停着，偶尔伸一伸腿，然后复又停下。
我知道，那是一只来自夏天的蚱蜢。
他说过。
他最爱盛夏，最爱盛夏的蝉鸣，爱盛夏的酷热，爱那一方薄冰还散发着凉意的冰棍。
可是在他最喜爱的盛夏，他死去了。
人们说，他是去了另外的一个地方，那个地方，没有厮杀，没有争斗，没有言语相向，甚至没有一个白眼。
于是他去了那里，一去不还。
还是盛夏六月，酷热的天气似乎要将人民的汗水榨干。
他回来了，他回来了。
阳春三月，他驾乘着一只盛夏的蚱蜢，从遥远的未来，急切地赶来了。
那一天，天反常地热，是阳春不应有的酷热，热就热罢，偏偏带来了盛夏的蚱蜢，翠绿的衣衫，似乎鄙视着一个盛夏。
可是，他回来了，他回来了。
他常对我们说：不管过去还是现在，抑或是未来，我都将陪伴在你们身边。
可是在一个盛夏，他走了，走得如此匆忙，甚至没有与他所爱的学生道别。
大山里，只留下一帮孩子声嘶力竭的哭喊。
但是又有人来教我们，第一节课，他翻开课本说，我们来讲新课，张继的《枫桥夜泊》。
他开始朗读，要我们跟着他读。
可是，寂静的教室里，没有一个人跟着他读。
怎么了?读。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠对不起，老师，这节课已经讲过了。
大班长说，声音很平静。
可是从他动情的声调，我似乎听见来自宇宙深处的那个被踢出九大行星行列的冥王星的深切的哭声。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠依稀记得那个山花烂漫的日子，他要回城了。
教学任务业已完成，这儿的一切都与他毫无干系了。
可是，他舍不得走，他舍不得离开这个关于梦与理想的课堂。
可是，他得走，城里，有一个如花似玉的女人在等他。
三分钟抒情美文朗诵稿雪野茫茫，你知道一棵小草的梦吗？寒冷孤寂中，她怀抱着一个信念取暖，等到春归大地时，她会以两片绿叶问候春天，而那两片绿叶，就是曾经在雪地下轻轻的梦呓。
候鸟南飞，征途迢迢？在远方，再视野里，那是南方湛蓝的大海。
她虽然很累很累，但依然往前奋飞，因为梦又赐给她一双翅膀。
窗前托腮凝思的少女，你是想做一朵云的诗？还是做一只蝶的画？风中奔跑的翩翩少年，你是想做一只鹰，与天比高，还是做一条壮阔的长河，为大地抒怀？我喜欢做梦。
梦让我看到窗外的阳光；梦让我看到天边的彩霞；梦给我不变的召唤与步伐，梦引我去追逐一个又一个的目标`````````没有泪水的人，他的眼睛是干涸的；没有梦的人，他的夜晚是黑暗的。
太阳总在有梦的地方升起；月亮也总在有梦的地方朦胧。
梦是永恒的微笑，使你的心灵永远充满激情，使你的双眼永远澄澈明亮。
人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。
只是因为日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透明。
夜阑人静，天籁无声。
每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地审视自己，在生命的深处，你终于倾听到一丝悠然的脆鸣。
这是一首真善美的诗。
像甘霖，像春风，柔慢而隽永。
月隐星现，露重风轻。
每逢这个时候，你才能正视裸露的良知，走出世俗的樊箱，在灵魂的高处，你终于感念到一波必然的律动。
这是一支真善美的歌啊！像皓月，像秋阳，淡泊而宁静。
逆风逆旅的你，每当回望身后的坎坷与泥泞，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……终于了悟：生活不相信眼泪，失败也并不意味着扼杀成功！世上没什么永恒的侥幸让你永远的沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸让你永久地痛不欲生？生命的辉煌，拒绝的不是平凡，而是平庸！所以春风得意时多些缅想，只要别背叛美丽的初衷；窘迫失意时多些憧憬，只要别虚构不醒的苦梦！用心泉熄灭如火的嫉妒，用心泉冲尽如尘的虚荣，生命才会获得无限的轻松。
絮絮低语的心泉明白地告诉你：人心并不是你想像得那样险恶丛生，生活也不像你渲染得那般黯淡沉重！远离卑劣的倾轧，躲开世俗的纷争，走近丁冬的心泉，倾听心泉丁冬……重温一抺美丽的心情；抚慰一颗疲惫的心灵；回首一段巷凉的人生。
溪流
我常常觉得，我的生命，就是那山中的溪流。
虽然在莽莽的山里，它只是那么柔细的一股儿水流。
溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。
在庄严的大山下，永远不安宁、表现着的，恐怕便是这小溪了。
或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。
但是，太阳晒不干它、黄风刮不跑它。
天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。
正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。
然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深沉。
它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜访所有的山岭，叩问每一次石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。
于是，轻风给了它的柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。
它在流着，流着。
它要流到哪里去呢？我想，山既然给了它的生命，它该是充实的，富有的；或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一坯污泥，拔脱了一丛腐根呢。
那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。
我是这么想的，我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字。
课文溪水原文课文溪水原文2、(1)找到“她是如何的沉闷呵”，明确夏季的溪水是沉闷、忧伤的(2)找到“早晨时她不能面向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子”(3)运用了拟人的修辞手法，将溪水比作少女，把溪水的柔美，通过少女的忧伤表现出来，神形毕肖地写活了溪水对夏季溪水特点的理解切不可仅仅停留在文字层面，在教学中要避免学生贴标签式的答案通过对语言文字的品析和不同形式的朗读有助于学生深入文本，用心感受夏季溪水的忧伤深入文本体悟秋季溪水的活泼与执着秋季的溪水一会儿和小红叶嬉戏，一会儿和大石头争执“溪水恶作剧”和“水石相斗”，你更喜欢哪一段，为什么?“溪水恶作剧”预设提问：(1)品析“偷偷儿”、“推推挤挤”、“笑嘻嘻”等词语(2)溪水和小红叶分别具有怎样的特点?“水石相斗” 预设提问：(1)水与石头争执时，水对石头的态度是什么样的?此时的溪水具有怎样的特点?(2)“参观水石的争执，一坐总是一两个钟头”作者为什么有如此雅兴呢?引导学生有感情地朗读重点语句阅读课文后，可能一部分学生喜欢“溪水恶作剧”，一部分学生喜欢“水石相斗”只要立足文本，深入文本，在具体的语句中体悟溪水的特点即可“溪水恶作剧”中“偷偷儿”、“推推挤挤”、“笑嘻嘻”等词语十分传神地表现了小红叶调皮、渴望闯世界的性格和溪水活泼、快乐的天性“水石相斗”中的溪水先是不经意地涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行，后来就娇嗔起来，拼命向石头冲突过去，噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，才安然渡过难关了从中我们看到了溪水执着、不屈不挠的精神作者的观赏的雅兴和对溪流的喜爱正是源于作者内心对自由的崇尚、对自然和生活的热爱“溪水恶作剧”和“水石相斗”是全文的重点学生在上一环节学习的基础上已掌握了一些分析方法，教师可以给予学生自主学习的空间，让学生尝试分析溪水的特点，激起学生的学习兴趣当然教师也要根据学习重点、难点适时点拨读读背背小结全文1、小结全文：苏雪林领着我们坐到树林里，教我们怎样去旁听水与石的争执，参观水与叶的嬉戏在她笔下的溪水中我们不仅看到了自然之美(溪水的忧伤、活泼、执着)，还感受到了情感之美(作者对自由的崇尚、对自然和生活的热爱)2、用几分钟，把喜欢的句子读一读，背一背学生根据自己的喜好朗读背诵文中的语句学生可在朗读背诵中进一步体会文章语言的精妙、体悟溪水的特点、感受作者渗透其中的思想感情学生也可积累一些好词佳句布置作业抓住自然界的某一种景物，运用拟人的方法，将它的特点写出来(300字左右)完成作业把阅读与写作结合起来，提高学生的语文能力思路点拨还可以这样的方式展开教学：可以从以读促写的角度入手，引导学生想象溪水和红叶、溪水和石头之间的对话，或引导学生用拟人的修辞手法，展开想象描写春季、冬季的溪水;也可以借助于音乐、美术等手段，让学生为课文片段配乐朗诵或根据理解描绘溪流的形象，充分领略文学作品中美的景物，美的情感，进而培养学生的审美情趣练习举隅1、古诗词中许多描写溪水的，请你写出两句2、文章重点写了水石之争，这表现了溪水怎样的精神?全文通过生动的描写，反映了作者怎样的思想感情?3、作者不仅赋予溪水生命，小红叶、坝底的石头也是有生命的，小红叶、石头各自有什么特点?。
语言之美,情感之真——苏雪林《溪水》赏析苏雪林在文章中一再强调“清白的风格”，表现出她对生活的真诚、热爱和敬重。
她是位感情细腻而又十分富于理智的作家。
所以她的作品无论描写景物还是抒发感情，都充满着一种诗意美。
《溪水》正是这样一篇优秀之作。
读《溪水》，我不禁想到它宛若一曲优美的田园牧歌。
作者尽情地讴歌那自由、轻松的农村生活，字里行间洋溢着一种喜悦、愉快、欣赏和陶醉。
我们的精神也随着潺潺溪水进入那纯净、安谧、清澈、灵动的乡野之中。
首先，让我们走近作者。
本文的作者苏雪林（ 1897-1991），福建省闽县（今福州市区）人。
我国著名的作家，是台湾第一位女性的文学硕士。
她才华横溢，思想敏锐，对社会生活有独特见解。
她留给人们的文字，清新、质朴、洒脱、自然、隽永，成为台湾文学的一道风景线。
她的散文很多，现仅选择两篇《溪水》和《故乡的荔枝》与大家共赏。
首先，作者从语言角度着手，以“明亮”“宁静”和“新鲜”来描写月色。
通过“明亮”这个词来表达月亮清晰明朗的印象，同时又是如此皎洁。
作者从侧面写月色明亮，极富层次感：月光仿佛只泻向她一人，轻柔、清冷、孤寂……看似清冷孤寂的背后却又蕴含着一丝温馨和幸福，令人遐思不已。
其次，运用拟人化的手法，将溪水比作温顺、可爱、贤淑的少女。
“缓缓流淌的她在岸边悠闲自得地依偎着她的[gPARAGRAPH3]”，这些优美、生动的句子，把溪水拟人化了，同时也使溪水显得更加生机勃勃。
作者为什么要用“暗淡了的月色”来反衬自己内心的光明和坦荡呢？她希望“月光”能够“唤醒青蛙”“使水草乱动”“微波跳跃”，这样就可以增添农家生活的乐趣，体现出作者的真诚和热爱。
“不但水底的沙石和苔藓而已”，运用比喻的修辞方法，将水中的沙石、杂草拟人化了，并且赋予它们“顽皮的生命力”，使它们的形象更加生动。
最后，作者借夜莺、月色，展开联想，赞美农村的山水。
“松林上部的细绿的灯影倒映在山水的流波里”“它有一张圆润饱满的小嘴儿”，作者把月亮拟人化，以松树为“眼睛”，以山水为“嘴巴”，表现出作者对乡村风光的热爱和喜爱之情。
苏雪林《溪水》的阅读答案苏雪林《溪水》的阅读答案苏雪林是现代女作家、文学研究家，《溪水》是她其中的一篇作品，今天小编要给大家介绍的便是苏雪林《溪水》的阅读答案，欢迎阅读！苏雪林《溪水》的阅读答案《溪水》阅读题原文我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏天的时候。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙;早凋的梧楸，飞尽了翠叶;黄金色的晓霞，从杈枒树隙里，深入溪中;泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来游玩，走到半路上，风偷偷儿溜走了，他便一交跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿;那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来;水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的魔难也来了。
你记得么?坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路?水初流到石边时，还是不经意的涎着脸撒娇撒痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去;冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，——她真的怒了，不是儿戏。
谁说石头是始终顽固的呢?巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是水安然渡过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的`喘息声。
我们到树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。
三分钟抒情美文朗诵稿三分钟抒情美文朗诵稿时间自由三分钟的朗诵适合朗诵哪些美文呢？以下是小编整理的三分钟抒情美文朗诵稿，欢迎参考阅读！三分钟抒情美文朗诵稿1雪野茫茫，你知道一棵小草的梦吗？寒冷孤寂中，她怀抱着一个信念取暖，等到春归大地时，她会以两片绿叶问候春天，而那两片绿叶，就是曾经在雪地下轻轻的梦呓。
候鸟南飞，征途迢迢？在远方，再视野里，那是南方湛蓝的大海。
她虽然很累很累，但依然往前奋飞，因为梦又赐给她一双翅膀。
窗前托腮凝思的少女，你是想做一朵云的诗？还是做一只蝶的画？风中奔跑的翩翩少年，你是想做一只鹰，与天比高，还是做一条壮阔的长河，为大地抒怀？我喜欢做梦。
梦让我看到窗外的阳光；梦让我看到天边的彩霞；梦给我不变的召唤与步伐，梦引我去追逐一个又一个的目标````````` 没有泪水的人，他的眼睛是干涸的；没有梦的人，他的夜晚是黑暗的。
太阳总在有梦的地方升起；月亮也总在有梦的地方朦胧。
梦是永恒的微笑，使你的心灵永远充满激情，使你的双眼永远澄澈明亮。
三分钟抒情美文朗诵稿2人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。
只是因为日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透明。
夜阑人静，天籁无声。
每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地审视自己，在生命的深处，你终于倾听到一丝悠然的脆鸣。
这是一首真善美的诗。
像甘霖，像春风，柔慢而隽永。
月隐星现，露重风轻。
每逢这个时候，你才能正视裸露的良知，走出世俗的樊箱，在灵魂的高处，你终于感念到一波必然的律动。
这是一支真善美的歌啊！像皓月，像秋阳，淡泊而宁静。
逆风逆旅的你，每当回望身后的坎坷与泥泞，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……终于了悟：生活不相信眼泪，失败也并不意味着扼杀成功！世上没什么永恒的侥幸让你永远的沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸让你永久地痛不欲生？生命的辉煌，拒绝的不是平凡，而是平庸！所以春风得意时多些缅想，只要别背叛美丽的初衷；窘迫失意时多些憧憬，只要别虚构不醒的苦梦！用心泉熄灭如火的嫉妒，用心泉冲尽如尘的虚荣，生命才会获得无限的轻松。
十一、溪水绿漪我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡①，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠②中间。
早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑③，夜深时不能和涓涓的月儿谈心④，她的明澈莹晶⑤的眼波，渐渐变成忧郁的蓝深色⑥，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵！在夏天的时候。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙⑦；早凋的梧楸⑧，飞尽了翠叶；黄金色的晚霞，从杈丫树隙里，深入溪中；泼靛⑨的波面，便泛出彩虹似的光⑩。
现在，水恢复从前活泼11和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝......淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡狯12的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿的溜走了13，他便一跤跌在溪水里。
水是怎样的开心呵14，她将那可怜的失路的15小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
水是这样欢喜作弄人的，但流到坝塘边，她自己的魔难也来了。
你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路?水初流到石边时，还是不经意的涎着脸撒娇撒痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理16。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺页收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起17。
辟辟拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，----她真的怒了，不是儿嬉。
谁说石头是始终顽固18的呢？巴掌来得狠了,也不得不低头躲避。
于是水安然渡过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声19。
我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。
11. The StreamBy Lu YiWe walked hand in hand into the woods, where the stream seemed to greet our floating reflections upon the water, with her smiling dimples. The stream, as tender as a lovely girl, somehow found her body imprisoned in the heavy greens, not knowing how she came into the deep forest.Now she was unable to flash a cheerful smile to the rosy sun early in the morning, and to have a pleasant chat with the rippling moon deep at night, so her crystal eyes were by soft degrees tinted with deep blue melancholy and she appeared so depressed, with gloomy groans time and again, in the season of summer.After several autumn rains, the stream went up by some boat poles; the green leaves fell off the withered parasols and catalpas; the golden evening glow filtered through branches of the trees into the stream; the indigo water surface was suffused with a rainbow of colors.Now the stream regained her vivacity and mirth, going hastily forwards, playing mischievously along the way with dead leaves, withered branches.A small red leaf followed the advice of the smooth-talking west wind and left the school for fun on the quiet, with the carrying wind. And the wind stealthily took back its carrying power and the leaf stumbled into the stream.As she retained a high point of ecstasy, the stream led the poor, way-lost leaf in a subtle manner by push and jam into the whirlpool, where it encircled, unable to move forwards or backwards, and was reduced to the verge of tears. The water let loose the leaf with a playful smile and it lost no time in running away.So the stream was wont to tease others, but she herself encountered obstacles when she came to the dam. If your memory does not fail you, you ought to remember there sat many huge stones at the bottom of the dam,posing a block when the stream was running all the way along.When she first came to the stones, the carefree stream had the cheek to importune the stones to let her pass, with crafty pettishness and craziness, but the stones remained inflexible, with the cold long face, as if deaf. Then she flew into a rage, and dashed desperately upon the stones. In her fierce conflict with the stones, she broke the light blue gauze and exposed the snow-white bosom, as if gasping for breath and roaring with anger, with silver locks floating into all directions.Pit-a-pat, feminine slaps constantly fell upon the deeply wrinkled cheeks of the stones---she was in genuine anger rather than pretended displeasure.Who says that the stones could not melt his stubbornness? The slaps were just too merciless and the stones were forced to duck to avoid them. So the stream went over the obstacles, safe and sound.Although she triumphed, she felt exhausted. She dragged away, with her light blue gauze loosely upon her, leaving on-and-off gasps all the way along.Whenever we came to the woods, we would sit and watch the quarrel between the stream and the stones, for as long as an hour or two.注释：绿漪，苏雪林(1897--1999)的笔名，安徽太平人。
三分钟抒情美文朗诵稿时间自由三分钟的朗诵适合朗诵些美文呢以下是小编整理的三分钟抒情美文朗诵稿欢迎参考阅读！雪野茫茫你知道一棵小草的梦寒冷孤寂中她怀抱着一个信念取暖等到春归大地时她会以两片绿叶问候春天而那两片绿叶就是曾经在雪地下轻轻的梦呓候鸟南飞征途迢迢在远方再视野里那是南方湛蓝的大海她虽然很累很累但依然往前奋飞因为梦又赐给她一双翅膀窗前托腮凝思的少女你是想做一朵云的诗还是做一只蝶的画风中奔跑的翩翩少年你是想做一只鹰与天比高还是做一条壮阔的长河为大地抒怀我喜欢做梦梦让我看到窗外的阳光；梦让我看到天边的彩霞；梦给我不变的召唤与步伐梦引我去追逐一个又一个的目标````````` 没有泪水的人他的眼睛是干涸的；没有梦的人他的夜晚是黑暗的太阳总在有梦的地方升起；月亮也总在有梦的地方朦胧梦是永恒的微笑使你的心灵永远充满激情使你的双眼永远澄澈明亮人人心中都有一汪清泉洗濯你的灵魂滋润着你的生命只是因为日常的琐碎生活的纷杂才掩蔽了她的环佩妙音朦胧了她的清碧透明夜阑人静天籁无声每逢这个时刻你才能卸下沉重的面具拆去心园的栅栏地审视自己在生命的深处你终于倾听到一丝悠然的脆鸣这是一首真善美的诗像甘霖像春风柔慢而隽永月隐星现露重风轻每逢这个时候你才能正视裸露的良知走出世俗的樊箱在灵魂的高处你终于感念到一波必然的律动这是一支真善美的歌啊！像皓月像秋阳淡泊而宁静逆风逆旅的你每当回望身后的坎坷与泥泞一道一道一程又一程你的心泉便豁然翻涌……终于了悟：生活不相信眼泪失败也并不意味着扼杀成功！世上没什么永恒的侥幸让你永远的沾沾自喜世上又有什么永恒的不幸让你永久地痛不欲生生命的辉煌拒绝的不是平凡而是平庸！所以春风得意时多些缅想只要别背叛美丽的初衷；窘迫失意时多些憧憬只要别虚构不醒的苦梦！用心泉熄灭如火的嫉妒用心泉冲尽如尘的虚荣生命才会获得无限的轻松絮絮低语的心泉明白地告诉你：人心并不是你想像得那样险恶丛生生活也不像你渲染得那般黯淡沉重！远离卑劣的倾轧躲开世俗的纷争走近丁冬的心泉倾听心泉丁冬……重温一抺美丽的心情；抚慰一颗疲惫的心灵；回首一段巷凉的人生倾听心泉让思想走向深刻纯净；倾听心泉让生命愈加丰盈生动远远的地方吹过来一股凉风风里夹着呼呼的响声侧耳仔细听那像是某一种音乐我分析了很久确定那是嫡子的声音因为萧的声音没有那么清晰也没有那么高扬由于来得遥远使我对自己的判断感到怀疑;有什么人的笛声可以穿透广大的平野而且天上还有雨它还能穿过雨声在四野里扩散呢?笛的声音好像没有那么悠长何况只有简单的几种节奏我站的地方是一片乡下的农田左右两面是延展到远处的稻田我的后面是一座山前方是一片麻竹林音乐显然是来自麻竹林而后面的远方仿佛也在回响竹林里是不是有人家呢?小时候我觉得所有的林间竹林是最神秘的尤其是那些历史悠远的竹林因为所有的树林再密阳光总可以毫无困难的穿透唯有竹林的密叶有时连阳光也无能为力;再大的树林也有规则人能在其间自由行走唯有某些竹林是毫无规则的有时走进其间就迷途了因此自幼父亲就告诉我们“逢竹林莫人”的道理何况有的竹林中是有乱刺的像刺竹林这样想着使我本来要走进竹林的脚步又迟疑了在稻田田硬坐下来独自听那一段音乐我看看天色尚早离竹林大约有两里路遂决定到竹林里去走一遭——我想有音乐的地方一定是安全的等我站在竹林前面时整个人被天风海雨似的音乐震摄了它像一片乐海波涛汹涌声威远大那不是人间的音乐竹林中也没有人家竹子的本身就是乐器风是指挥家竹于和竹叶的关系便是演奏者我研究了很久才发现原来竹子洒过了小雨上面有着水渍互相摩擦便发生尖利如笛子的声音而上面满天摇动的竹叶间隙即使有雨也阻不住风发出许多细细的声音配合着竹子的笛声每个人都会感动于自然的声音譬如夏夜里的蛙虫鸣唱春晨雀鸟的跃飞歌唱甚至刮风天里涛天海浪的交响凡是自然的声音没有不令我们赞叹的每年到冬春之交我在寂静的夜里听到远处的春雷乍响心里总有一种喜悦的颤动我有一个朋友偏爱蝉的歌唱孟夏的时候他常常在山中独座一日为的是要听蝉声有一次他送我一卷录音带是在花莲山中录的蝉声送我的时候已经冬天了我在寒夜里放着录音带一时万蝉齐鸣使冷漠的屋宇像是有无数的蝉在盘飞对唱那种经验的美有时不逊于在山中听蝉后来我也喜欢录下自然的声籁像是溪水流动的声音山风吹抚的声音有一回我放着一卷写明《溪水》的录音带在溪水琤琮之间突然有两声山鸟长鸣的锐音盈耳绕梁久久不灭就像人在平静的时刻想到往日的欢愉突然失声发出欢欣的感叹但是我听过许多自然之声总没有这一次在竹林里感受到那么深刻的声音原来在自然里所有的声音都是独奏再美的声音也仅弹动我们的心弦可是竹林的交响整个包围了我像是百人的交响乐团刚开始演奏的第一个紧密响动的音符那时候我才真正知道为什么中国许多乐器都是竹子制成的因为没有一种自然的植物能发出像竹子那样清脆、悠远、绵长的声音可惜的是我并没有能录下竹子的声音后来我去了几次不是无雨就是无风或者有风有雨却不像原来配合得那么好我了解到原来要听上好的自然声音仍是要有福分的它的变化无穷是每一刻全不相同如果没有风竹子只是竹于有了风竹于才变成音乐而有风有雨正好能让竹子摩擦生籁竹子才成为交响乐失去对自然声音感悟的人是最可悲的当有人说“风景美得像一幅画”时境界便低了因为画是静的自然的风景是活的、动的;而除了目视自然还提供各种声音这种双重的组合才使自然超拔出人所能创造的境界世上有无数艺术家全是从自然中吸取灵感但再好的艺术家总无法完全捕捉自然的魂魄因为自然是有声音有画面还是活的时刻都在变化的这些全是艺术达不到的境界最重要的是再好的艺术一定有个结局自然是没有结局的明白了这一点艺术家就难免兴起“念天地之悠悠独怆然而涕下”的寂寞之感人能绘下长江万里图令人动容但永远不如长江的真情实景令人感动;人能录下蝉的鸣唱但永远不能代替看美丽的蝉在树梢唱出动人的歌声那一天我在竹林里听到竹子随风吹笛竟忘记了时间的流逝等我走出竹林夕阳已徘徊在山谷雨已经停了我却好像经过一场心灵的沐浴把尘俗都洗去了我感觉到只要有自然人就没有自暴自弃的理由鸟儿飞过旷野一批又一批成群的鸟儿接连不断地飞了过去有时候四五只联翩飞翔有时候排成一字长蛇阵看多么壮阔的鸟群啊……鸟儿呜叫着它们和睦相处互相激励;有时又彼此憎恶格斗伤残有的鸟儿因疾病、疲惫或衰老而失掉队伍今天鸟群又飞过旷野它们时而飞过碧绿的田原看到小河在太阳照耀下流泻;时而飞过丛林窥见鲜红的果实在树荫下闪灼想从前这样的地方有的是可如今到处都是望不到边的漠漠荒原任凭大地改换了模样鸟儿一刻也不停歇昨天今天明天它们继续打这里飞过不要认为鸟儿都是按照自己的意志飞翔的它们为什么飞?它们飞向何方?谁都弄不清楚就连那些领头的鸟儿也无从知晓为什么必须飞得这样快?为什么就不能慢一点呢?鸟儿只觉得光阴在匆匆忙忙中逝去了然而它们不知道时间是无限的永恒的逝去的只是鸟儿自己它们像着了迷似地那样剧烈那样急速地振膈翱翔它们没有想到这会招来不幸会使鸟儿更快地从这块土地上消失鸟儿依然忽喇喇拍着翅膀更急速更剧烈地飞过去……森林中有一泓清澈的泉水发出叮叮咚咚的响声悄然流淌这里有鸟群休息的地方尽管是短暂的但对于飞越荒原的鸟群说来这小憩何等珍贵地球上的一切生物都是这样一天过去了又去迎接明天的新生鸟儿在清泉旁歇歇翅膀养养精神倾听泉水的絮语鸣泉啊你是否指点了鸟儿要去的方向?泉水从地层深处涌出来不间断地奔流着从古到今阅尽地面上一切生物的生死、荣枯因此泉水一定知道鸟儿应该飞去的方向鸟儿站在清澄水边让泉水映照着身影它们想必看到了自己疲倦的模样它们终于明白了鸟儿作为天之骄子的时代已经一去不复返了鸟儿想随处都能看到泉水这是困难的因为它们只顾尽快飞翔不过它们似乎有所觉悟这样连续飞翔下去到头来鸟群本身就会泯灭的但愿鸟儿尽早懂得这个道理我也是群鸟中的一只所有的人们都是在荒凉的不毛之地上飞翔不息的鸟儿人人心中都有一股泉水日常的烦乱生活遮蔽了它的声音当你夜半突然醒来你会从心灵的深处听到幽然的鸣声那正是潺谖的泉水啊回想走过的道路多少次在这旷野上迷失了方向每逢这个时候当我听到心灵深处的鸣泉我就重新找到了前进的标志泉水常常问我：你对别人对自己是诚实的?我总是深感内疚答不出话来只好默默低着头我从事绘画是出自内心的祈望：我想诚实地生活心灵的泉水告诫我：要谦虚要朴素要舍弃清高和偏执心灵的泉水教导我：只有舍弃自我才能看见舍弃自我是困难的甚至是不可能的我想然而絮絮低语的泉水明明白白对我说：美正在于此。
美文朗诵稿15篇美文朗诵稿1那天，庞若夫妇送来一盆兰花，在月下静静地绽放。
月亮清幽，兰花也很雅致，也很富有诗意，将那洁白的馨香点点渲染开来，淡淡地洒满了我家的每个角落。
在花盆旁，还留了张祝词贺卡：让我们的友谊，如淡淡的花香!接着是一串浓浓的省略号。
想到女诗人席慕容的话：“友谊和花香一样，还是淡一点比较好。
越淡的香气越使人依恋，也越持久。
”我便十分喜欢朋友的礼物和祝福。
于是，平淡的日子便多了一份情趣。
闲暇里，就着花儿，香茗一杯，书卷一次，有滋有味地静心潜读。
读书品茗中，木香茶香伴着淡淡的兰香，好不心仪神往，闲云野鹤般悠悠自得。
偶然间，抬头望花一眼，就有一种温馨，一种快乐，一缕剪不断的思念在心头。
为有喜欢笑开怀，世界依然有一份爱在。
于是，宁静的小屋便多了一份景致。
每天下班之后走近小屋，在兰花亭亭玉立缕缕馨香中，在兰花营造出的一份宁静儒雅中，心中的烦恼被释了，心头的沉重被卸了。
留下一份清纯，一份遐思，一份淡淡的欢愉在荡漾……不禁怅然感怀：“室雅无须大，花香不在多”。
花香怡人，沁人心脾。
由花及人，想到现代生活的快节奏，使工作时间不断取代情感时间，加之激烈的竞争，似乎挤掉了人们许多温馨情致、浪漫诗意和美好细腻的人间情怀。
在高楼大厦灯红酒绿之中，其实，是有一些孤寂的心灵，找不到自己的归宿。
在经历了一番人生的风雨搏击后，人们才发现，其实人与人之间，仍然渴望着一缕温暖的阳光，一份淡淡的关怀;仍需要日常生活中的一点理解，一点诚挚，一点温情……哪怕是一个电话，一张贺卡，一句祝福，一缕淡淡的花香，都足以使人心头暖意融融，使不尽人意的生活变得清新悦目，而这一切又不是其他东西所能替代的。
其实，人们的要求也不高呀!真的，嫣然回首人生路，曾有多少朋友真诚地以淡淡的花香、淡淡的关心给我，使我心中永远存着感激。
任岁月流逝，而这淡淡的芳菲，却总也挥之不去。
美文朗诵稿2过了八月，便是秋天了，于是乎，八月，多了盼望收获美好的心情，添加了几分熬过夏天的坚韧。
溪水阅读及答案阅读无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，多做阅读题有利于提高同学们的阅读能力，语下面是本店铺为大家收集整理的溪水阅读及答案，欢迎阅读。
溪水阅读原文我们携着手走进林子，溪水漾着笑窝，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，深夜时不能和娟娟的月儿谈心，她的chè莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏夜的时候。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙;早diāo的梧楸，飞尽了翠叶;黄金色的晓霞，从杈桠树隙里，深入溪中;泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿的溜走了，他便一交跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个xuán涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿;那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来;水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。
你记得么?坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路。
水初流到水边时，还是不经意的涎着脸撒嗔痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去;冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，漏出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
辟辟拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，----她真的发怒了，不是儿嬉。
谁说石头是始终顽固的呢，巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是谁得安然度过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她继续的chuǎn息声。
我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总要一两个钟头。
美文朗诵稿四分钟_你准备好了吗美文朗诵稿四分钟_你准备好了吗朗诵尤其对于理解作品的思想感情非常有效。
朗诵还是培养创造力和个性的重要方法。
下面整理了美文朗诵稿四分钟，供你阅读参考。
美文朗诵稿四分钟篇1雪余秋雨美丽的雪花飞舞起来了。
我已经有三年不曾见着它。
去年在福建，仿佛比现在更迟一点，也曾见过雪。
但那是远处山顶的积雪，可不是飞舞的雪花。
在平原上，它只是偶然的随着雨点洒下来几颗，没有落到地面的时候。
它的颜色是灰的，不是白色;它的重量像是雨点，并不会飞舞。
一到地面，它立刻融成了水，没有痕迹，也未尝跳跃，也未尝发出唏嘘的声音，像江浙一带下雪时的模样。
这样的雪，在四十年来第一次看见它的老年的福建人，诚然能感到特别的意味，谈得津津有味，但在我，却总觉得索然。
"福建下过雪"，我可没有这样想过。
我喜欢眼前飞舞着的上海的雪花。
它才是"雪白"的白色，也才是花一样的美丽。
它好像比空气还轻，并不从半空里落下来，而是被空气从地面卷起来的。
然而它又像是活的生物，像夏天黄昏时候的成群的蚊蚋(rugrave;)，像春天酿蜜时期的蜜蜂，它的忙碌的飞翔，或上或下，或快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛自有它自己的意志和目的。
它静默无声。
但在它飞舞的时候，我们似乎听见了千百万人马的呼号和脚步声，大海汹涌的波涛声，森林的狂吼声，有时又似乎听见了儿女的窃窃私语声，礼拜堂的平静的晚祷声，花园里的欢乐的鸟歌声……它所带来的是阴沉与严寒。
但在它的飞舞的姿态中，我们看见了慈善的母亲，活泼的孩子，微笑的花儿，和暖的太阳，静默的晚霞……它没有气息。
但当它扑到我们面上的时候，我们似乎闻到了旷野间鲜洁的空气的气息，山谷中幽雅的兰花的气息，花园里浓郁的玫瑰的气息，清淡的茉莉花的气息……在白天，它做出千百种婀娜的姿态;夜间，它发出银色的光辉，照耀着我们行路的人，又在我们的玻璃窗上扎扎地绘就了各式各样的花卉和树木，斜的，直的，弯的，倒的。
《溪边》朗诵课文
题目:《溪边》
正文:
溪边，有一条小溪缓缓地流淌。
溪水清澈见底，轻轻地拍打着岸边的鹅卵石，发出悦耳的声响。
溪边的草地上，野花盛开，五颜六色的花朵在阳光下散发着迷人的香气。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂在花间忙碌地采蜜。
不远处，有一片树林，绿叶纷飞，在阳光下显得格外清新。
鸟儿在树上欢快地歌唱，让人感受到大自然的美好。
站在溪边，呼吸着清新的空气，听着溪水的声音，感受着大自然的美好。
让人心情愉悦，仿佛忘却了一切烦恼。
拓展:
溪边的景色优美，不仅是大自然的魅力所在，也是人们放松心情的好去处。
在现代社会，人们的生活节奏越来越快，压力也越来越大。
而溪边的美景，让人们得以放松身心，感受大自然的美好，从而更好地面对生活。
溪边的景色也让人们感受到生命的美好。
小溪流淌，花儿盛开，鸟儿歌唱，这些都是生命的象征，让人们感受到生命的力量和精彩。
溪边的美景是人们生活中不可或缺的一部分，让人们感受到大自然的美好，也让人们更好地面对生活。
《溪水》一等奖说课稿参考《《溪水》一等奖说课稿参考》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《溪水》一等奖说课稿参考鉴于本文篇幅不长，语言出色，所以制度目标1：熟练流利有感情地朗读课文，积累优美丰富的语言材料。
感受自然美丽，亲近自然，热爱自然是本单元教学目标，自然要制定目标2：在品味清丽灵动的语言的同时，感受作者笔下溪水的性情，并体会作者对大自然对生活的热爱，引导学生亲近自然，用心体味生活的精彩。
但要感受作者的情感还须品味文章语言，所以将此作为教学重点。
语言美是每一个初次接触此文的读者的第一感受，所以首先应引领学生品味这点，并探讨语言美的原因，进而尝试自己写作，由此制度目标3：感悟文中充满诗情画意的优美意境，培养学生丰富的想象力，激发学生写作兴趣，进一步提高学生写作水平。
因为在语言美，修辞的运用和细致观察，丰富想象之间的联系以及能力的提高上，有一定难度，所以将此作为教学难点。
一、说教法1、创设情境，激趣导入。
用图片音乐创设情境，让学生更快投入；用对比方式引发学生兴趣，有读完全文的欲望即成功。
2、诵读法。
文章不长又优美，适合诵读，在读中细细品味。
3、合作探究。
同桌共同为溪水和红叶设计一段对话，可彼此激发，发挥想象，既加深课文理解，也锻炼合作精神。
4、自主研读。
注重个人的阅读体验，多角度全方位解读文本，有时学生的解读，教师还不一定想到。
这种方式，给学生更多空间，也给教师更多挑战。
二、说学法与教法相配合，引导学生掌握：“读→品→写”的学习方法。
通过读（自由诵读）初步感知课文内容；自主诵读课文，从词语、修辞、精神等入手品味，从深层次上进一步领会文章内容，领悟作者的情感；通过写，学习本文写作方法，训练类似文章的写作，巩固课文，提高写作能力。
三、说教学过程（一）导入文章通篇以拟人化手法来描写，充满灵气而传神，这么独特的语言少见。
为了让学生能尽快明显而深刻感受苏雪林的语言风格，设计用对比导入。
《小溪的溪水诗》
在我家不远处，有一条小溪。
它的溪水呀，就像一首灵动的诗。
那是一个阳光灿烂的周末，我和小伙伴们一起相约去小溪边玩耍。
“哎呀，这溪水可真清澈！”小伙伴小明刚到溪边就忍不住喊了起来。
我们沿着溪边慢慢走着，脚下的草地软绵绵的，就像踩在棉花上一样。
我蹲下来，用手轻轻地触碰溪水，凉凉的，舒服极了。
“哇，这水好冰呀！”我忍不住叫出了声。
“咱们比赛扔石头吧，看谁扔的水花大！”调皮的小刚提议道。
“好呀好呀！”大家纷纷响应。
于是，我们开始捡起溪边的石头，一个接一个地往溪水里扔。
“扑通！”我扔的石头溅起了一大片水花，溪水都溅到了旁边小伙伴的身上。
“哎呀，你溅我一身水！”小红假装生气地说。
“哈哈，不好意思啦！”我笑着回应。
玩累了，我们就坐在溪边的大石头上，看着溪水缓缓流淌。
“你们说，这溪水要流到哪里去呀？”小芳好奇地问。
“也许是流到大海里吧。
”小明若有所思地回答。
不知不觉，太阳渐渐西斜，金色的余晖洒在溪水上，波光粼粼的，美得让人陶醉。
“咱们该回家啦！”小刚提醒大家。
“好吧，下次再来玩。
”我们恋恋不舍地离开了小溪。
现在回想起来，那一天在溪边的玩耍，就像一首美好的诗，深深地印在了我的心里。
小溪的溪水呀，依旧在那里流淌着，继续书写着它那动人的诗篇。
溪水多想走近你身旁，
摸一摸你洁白晶莹的模样；
多想靠在你胸膛，
听一听你心底的吟唱；
多想为你搭一个大舞台，
听你弹奏一曲泉水叮咚响。
你在林涛中奋勇穿越，
你在峭岩上浪漫跌宕，
你为大山增添了魅力，
你为江河增添了华光。
你用曼妙的身姿愉悦人们的情怀，
你在平川大地流淌出欢快的乐章。
你没有海纳百川的恢宏气度，
也没有长江黄河的辽阔宽广，
但你如玉如纱的朦胧诗意，
一样蕴含牵动心魂的力量。
哦，远方的溪水呦，
我赞美你的清澈甜美，
我欣赏你的柔情绵长。
愿你源远流长就这样快乐前往，
把大兴安岭的壮丽风光传送到四面八方，也传送到远方游子的梦乡。
