部编版二年级语文下册教案表格版全册.

部编版小学二年级语文下册第一单元教学设计第1课《古诗二首》教学设计教学导航【教材分析】《村居》是清代诗人高鼎所作，主要描绘了早春二月乡村田野的迷人景色和散学儿童竞放风筝的欢快情景。

诗人采用了白描的手法，语言朴素、诗情淳厚、意境悠远、寓情于景。

第一句写“春之景”：通过“春草初长、黄莺飞鸣、杨柳拂堤”三种典型事物为我们呈现出一派生机勃勃的早春图。

第二句则写“童之乐”：通过放学归来的儿童，迎着春风放飞风筝，尽情地、快乐地享受春天的美好。

这首诗处处洋溢着浓郁的乡村生活情趣，字里行间流露出诗人对春天来临的喜悦与赞美。

诵读此诗还可以激发学生热爱春天、热爱大自然的美好情愫。

《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。

咏柳，就是歌咏柳树的意思。

这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。

【作者简介】高鼎(1851-1861)，清代后期诗人。

字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。

高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。

著有《拙吾诗稿》。

贺知章（659～约744）唐代诗人。

字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区西）人。

证圣进士，官至秘书监。

后还乡为道士。

好饮酒，性狂放，与李白友善。

与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”。

工书法，尤擅草隶。

其诗今存二十首，多祭神乐章和应制诗；写景之作，较清新通俗。

《回乡偶书》《咏柳》传诵颇广。

【教学目标】1.会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。

2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

4．在朗读、想象中体验春天的美好，背诵古诗，积累优美诗句。

5．培养学生对祖国优秀文化、大自然的热爱之情。

《村居》教学设计1教学目标：1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。

2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。

3、能有感情地诵读古诗。

教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。

难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。

教具准备：朗诵音频、生字卡片。

教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。

今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。

（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。

“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。

3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。

让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。

5、互相交流。

6、师针对难字进行指导。

三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。

2、同学自由读诗。

3、你看到了什么？生汇报。

4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。

重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。

我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。

想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。

部编版小学二年级下册语文第二单元教案(表格)电子备课平台授课年级：二年级科目：语文课型：阅读课课题：《雷锋叔叔，你在哪里》授课时间：xx任课教师：xx目标：1.认读13个生字，会写9个字。

2.研究第一、二诗节，领悟XXX精神。

重点：认识本课的生字。

难点：正确书写生字。

教学方法：1.交流资料，引入课文。

2.初读课文，研究字、词。

3.研究第一、二诗节，品读感悟XXX精神。

4.生字书写指导。

教学准备：多媒体课件、生字卡片、黑板、彩笔、课本。

教学过程设计：一、交流资料，引入课文。

1.板书“XXX”，认读，正音。

指导“锋”是后鼻音。

2.自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。

二、初读课文，研究字、词。

1.抽生分节朗读，师生相机正音。

并结合朗读，出示有关词语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要”，认读词语。

2.开火车朗读词语卡片，并理解词语。

3.朗读短语：弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠、年迈的大娘。

（提示：“的”要读得轻而短）4.指导读好诗中的几个长句子。

三、研究第一、二诗节，品读感悟XXX精神。

1.过渡：XXX叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！2.抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。

重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。

抽生分节朗读。

3.品读、感悟第二诗节。

四、生字书写指导：1.出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”，小组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难写？2.教师范写，重点指导：五、作业：1.抄写生字和词语。

2.背诵第一和第二节诗歌。

在这节课中，教师将以评导读的形式，重点指导学生如何正确地朗读诗歌中的“寻找”和“你在哪里”，以体会其中急切的心情和强烈的语气。

接着，学生将自由练有感情地朗读诗歌，并品读、感悟第二节诗歌。

最后，学生将通过背诵和朗读诗歌，研究XXX精神，懂得奉献爱心，乐于助人。

2024年部编版二年级语文下册全册教案可打印一、教学内容1. 第一单元：《春天来了》、《古诗两首》、《小青蛙》、《猜字谜》。

2. 第二单元：《传统节日》、《古诗两首》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《一匹出色的马》。

3. 第三单元：《神州谣》、《传统节日》、《画杨桃》、《记一记，做一做》。

4. 第四单元：《蜜蜂》、《寓言两则》、《画杨桃》、《小柳树和小枣树》。

5. 第五单元：《古诗两首》、《荷叶母亲》、《小毛虫》、《寓言两则》。

6. 第六单元：《雷雨》、《大象的耳朵》、《小猴子下山》、《小熊住山洞》。

二、教学目标1. 让学生掌握本册教材中的生字、词语、成语，并能熟练运用。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高朗读、默读、复述等阅读技巧。

3. 培养学生的语文素养，提高写作、口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的运用、阅读理解、写作技巧。

2. 教学重点：生字词的学习、句子的理解和运用、课文的朗读与感悟。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：详细讲解课文内容，引导学生学习生字、词语。

3. 例题讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解。

4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 用大号字书写课题，突出重点。

2. 内容：用不同颜色的粉笔，突出课文中的重点、难点。

3. 结构：清晰展示课文的段落结构，便于学生理解。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

1）春天来了，大自然有哪些变化？2）传统节日有哪些习俗？3）雷锋叔叔的事迹给你留下了什么印象？（3）选择一篇文章进行阅读，并写出读后感。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高语文素养。

推荐阅读：《格林童话》、《安徒生童话》、《成语故事》等。

1. 古诗二首教学目标：1.认识本课“莺、拂、堤”等11个生字，会写“诗、村、童”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，能够理解诗歌的大意。

3.体会诗歌的语言美以及画面美，能够借助诗歌所描述的景物特点感受春天大自然的美好，理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。

教学重点：流利、有感情地朗读并背诵诗歌，形成诗歌文化积累。

教学难点：理解诗歌大意，感悟诗歌的美好意境，体会春天大自然的美好。

教学准备：多媒体课件；搜集高鼎、贺知章的资料；生字卡片。

第一课时课时目标：1.会读“莺、拂、堤”等5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌《村居》。

3.理解诗歌大意，感受春天的景物之美以及孩子们放风筝的有趣画面，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。

教学过程：一、激趣导入，引出课题1．课件播放一组春天风景图片，引导学生观图并说说自己的感受：生：我看到地上的小草已经变绿了，看上去就像是铺了一块绿色的大地毯。

生：小河边柳树开始发芽了，好像是美丽的姑娘在对着河水梳长头发呢！生：我还看到燕子在天空中快乐地飞翔。

师：孩子们，你们不仅看得仔细，还说得生动形象，从你们的描述中，老师感受到了美好的春天正向我们走来。

接下来，老师就带你们一起走进春天的大自然，看看古代诗人们眼中的春天又是一番怎样的情形。

2．板书诗题：古诗二首，引导学生跟随教师书空课题，注意生字“诗”的正确书写及朗读（翘舌音、整体认读音节），其中右边的三笔横画之间要做到等距，且第二笔横画要长于另外两笔。

同时引导他们在课后田字格内将“诗”字进行描红并临写两遍。

3．过渡引入：接下来，我们先来学习其中的一首《村居》，它是清代诗人高鼎写的。

课件出示诗歌，指导学生读准诗题中“村”的读音（平舌音“cūn”）。

二、自主探究，感悟诗意1．引导学生自主朗读诗歌，借助拼音读准字音，读通诗句，并试着读出诗歌的停顿与节奏。

2．检查学生自主朗读诗歌情况：(1)抽取诗歌中的生字卡片“莺、拂、堤”等，指名学生朗读生字，教师根据学生的朗读适时进行朗读纠正，注意提醒读准“莺”是后鼻音，“堤”读“dī”。

部编版二年级语文下册全册的教案1、古诗两首《村居》教学目标：1、学会生字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。

教学重点：读准生字的字音，朗读、背诵古诗。

教学难点：通过朗读感悟、想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

教学过程一、游戏导课，激发兴趣1、同学们，上课前咱们先玩个游戏，游戏名字叫：对对碰，碰对了的小朋友是最棒的。

幻灯片出示：离离原上草——野火烧不尽——春眠不觉晓——夜来风雨声——碧玉妆成一树高——不知细叶谁裁出——2、同学们知道这些诗句都是描写哪个季节的吗？二、创设情景，整体感知1、出示多媒体课件（绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等）2、板书课题：村居三、自学古诗，读准字音1、请同学们自己轻声读读这首诗。

要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。

2、检查生字的读音。

3．同学之间相互听读古诗，纠正读音。

4．指名读古诗，全班听评是否读得正确。

5．全班齐读古诗。

四、进入情境，指导朗读1．指名读古诗，说说自己是怎么读出诗歌的韵律美的。

2．引导看图，诵读诗句，体会诗境。

（1）自由读诗句，边读边想像自己仿佛看到了什么？听到了什么？（2）是呀！这就是“草长莺飞二月天”（3）、草长莺飞，杨柳拂堤，春烟袅袅，春天的农村真美呀！请同学们把这美用你的朗读给读出来：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

（4）、多么美好的时光呀！小孩子们可不愿错过这大好春光，他们正忙着干什么呢？3、小结：春天，是一幅美丽的画卷，是一曲动听的音乐，也是一首优美的诗歌。

就让我们伴着音乐把春天的美好给读出来吧！（齐读《村居》）五、拓展延伸。

其实，描写春天的诗句还有很多很多，这里老师再送同学们几句。

1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

2、迟日江山丽，春风花草香。

3、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

4、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

六、总结春天到了，花红了，草绿了，鸟儿唱着欢快的歌儿，鸭子们到水里嬉戏，孩子们也玩得正欢呢！多么美好的时光呀！让我们再次跟着诗人高鼎去感受着美好的春天吧。