哲学与人生选修课论文

哲学与人生的小论文(2)哲学与人生的小论文篇二关于对《哲学与人生》课程加强价值观教育研究的思考摘要：《哲学与人生》课程加强价值观教育研究，是社会发展的需求，是培育中职学生知识、技能和价值观统一的需求，是课程培育学生树立正确价值观的需求。

帮助学生提高自身素养，增强职业能力，形成正确的职业价值观。

加快教师的专业化进程，提升教育质量，提升《哲学与人生》课程价值观教育的实效，促进教学改革，丰富职教课程体系。

关键词：价值观;加强价值观教育;实践研究教学《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。

本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。

其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

一、《哲学与人生》课程提出加强价值观教育问题的背景1.推动社会主义核心价值观进入学生的头脑，引导学生用正确的价值标准来看待社会2012年11月8日，党的报告明确提出“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”，这是对社会主义核心价值观的最新概括。

加快发展现代职业教育，必须坚持以人为本，德育为先，育人为本，把社会主义核心价值体系融入职业教育全过程。

提出了职业教育必须在教育教学中强化价值观教育，人生以及自己的生活，从而真正成为全面发展的高素质劳动者和技能型人才，成为国家经济发展的重要引擎。

强化价值观教育，是社会发展的需求。

2.学生不仅应该习得知识与技能，更要用正确的价值观念去武装头脑现代职业教育要培养的是与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

哲学与人生的关系论文哲学与人生论文(1)哲学与人生的关系哲学是一门探究人生意义与价值的学科。

人类在历史长河中对生存、发展、幸福等问题进行思考，衍生出了许多哲学流派，如德、法、英哲学等。

哲学与人生的关系密不可分，以下将从几个方面探讨这个问题。

一、哲学指明人生方向哲学是指明人生方向的导航员。

哲学的著作中往往反映了哲学家对人生的认知与追求，使人们受到启示。

例如，亚里士多德的《尼各马奇伦伦学》讲述了关于幸福的思考，古希腊哲学告诉我们，“人的灵魂来自上帝”，引导人们寻找美的东西。

这些哲学思想指引人们追求真、善、美，追寻内心的平静与快乐。

二、哲学调整人生态度哲学能够调整人们的人生态度。

生活中难免遇到各种困难与挫折，人们的心态不可避免地受到影响。

而哲学思想能够引导人们用全新的角度看待生活，调整自己的态度。

例如，古希腊哲学家塞涅卡提出了“健康的心灵在健康的身体中”，提醒我们保持身心健康的同时应注重心灵的健康；伏尔泰的“我们拥有两个生命，第二个生命开始于我们发现只有一条生命时”，提醒我们珍惜生命、珍惜时间等。

这些思想能够让人们平静应对生活的挫折与逆境，保持正确的心态。

三、哲学赋予人生美学价值哲学可以赋予人生美学价值。

哲学家们对美、艺术的追求，使人们领悟到美的意义及其对生活的影响。

无论是音乐、绘画、文学，还是生活中的点滴事物，都可以被哲学赋予美学意义。

例如，哈格尔的“艺术是追寻主观和客观统一的一种形式”，激励人们寻找并欣赏美；主义哲学家梅洛·庞蒂认为艺术是在对世界的理解与探索中寻找美，美不仅可以欣赏，还可以感悟到其中深刻的哲学思想。

这样，我们可以将美有机地融入到生活中，使其成为人生的一部分。

综上所述，哲学与人生的关系非常密切，不仅指引人们前行，还能调整人们的态度，使人生充满美学价值。

人们应该认真思考并将哲学思想融入到生活中，让其带给我们更多的智慧与力量。

哲学与人生的关系论文哲学与人生论文-V1哲学与人生的关系哲学作为一门学科，旨在探究人生的意义、存在的真相以及自然界与人类之间的关系。

因此，哲学与人生密切相关，它关注的是人类思想和行为方面的问题，对于个人和社会的生活都有着深远的影响。

本文将探讨哲学与人生的关系，以及如何将哲学的思想应用于现实生活中。

哲学为人生提供指导哲学通过对人生意义的探究，帮助人们找到自己的生命目标，并提供实现这些目标的方法。

通过思考和理性探索，哲学可以指导我们在关键时刻做出正确的决策，在遇到困难时保持积极的态度。

例如，斯多葛学派的基本思想是生命的目标是得到内心平静的幸福，而这可以通过消除情感的冲动、接受生活的现实，以及关注自己的行为来实现。

这些哲学理念对于在困难时期振奋人心，找到人生方向非常有帮助。

哲学提供不同视角哲学不仅可以为人们提供指导，还可以开拓我们的思维方式和方法。

不同的哲学观点和思考方式可以让我们从不同的角度看待问题，帮助我们拓宽自己的思想和观点。

例如，柏拉图的哲学认为，真理和概念存在于超越物质世界的精神实体中，并且认为知识和智慧是在灵魂内部获得的。

这种概念可以帮助我们跳出我们已知的框架，带着更宽泛的视角来看待问题。

哲学为人类行为提供理论基础哲学对于人类行为的分析和探究，将尽可能抽象的概念与实际现实联系起来，因此哲学不仅可以从理论上解释人类行为的原因，还可以为我们提供改善行为的指导。

例如，康德的哲学认为，个人行为最终确定于他们遵从的道德规范，这种思想可以帮助我们意识到自己行为的重要性和社会责任，以及如何从道德和伦理的基础上去改善行为。

哲学鼓励人们询问和盘问哲学的另一个价值就是能够鼓励人们去独立思考，提出问题并尝试解决问题。

人类本质上是强烈地思考者，而哲学提出的问题可以帮助人们思考自己的行为和目标等方面的问题。

通过哲学引起的思考和解决问题的尝试，人们可以掌握更多的自我控制力和批判性思维，使我们在生活和工作方面更加灵活和智慧。

中国哲学与人生的选修课程设计优秀论文上海海洋大学综合教育选修课是面向全校不同学科背景学生开设的综合素质教育课程。

设置综合教育选修课程，除了满足学生的学习兴趣外，更着力于引导学生广泛涉猎不同的学科领域，拓宽知识面，学习不同学科的思想和方法，促进学生精神成长、能力提高和知识结构优化。

随着上海海洋大学课程建设工作的不断深入，特别是XX年实施新一轮本科教学改革以来，我校综合教育选修课程有了明显的增长。

但是这种增长还不能满足学生日益多样化的需求，还不能满足我校深化内涵发展，建设高水平特色大学本科教育的需要。

为了提高综合教育选修课程的质量，上海海洋大学从全校综合教育选修课程中遴选了一批作为重点建设课程。

《中国哲学与人生》于XX年被遴选为校重点建设课程，我们在教育观念、教学方法、教学网站、教师队伍建设等方面进行了探索与实践。

在上海海洋大学开设《中国哲学与人生》这门综合教育选修课程有着非常重要的意义，该课程在众多综合教育选修课程中被遴选为重点建设进一步表明了本课程的重要性。

与此同时，在各方面已经为建设本课程奠定了坚实的基础。

1.课程建设的意义。

哲学是时代精神的精华。

中国哲学可谓源远流长的中华文明之精华。

博大精深的中国哲学是我们取之不尽用之不竭的智慧宝藏。

人生问题是中国哲学的主要研究对象。

人生矛盾包括人与自然、社会的矛盾，生命的短暂与永恒的矛盾，灵与肉的矛盾，生存与死亡的矛盾，人生现实与理想的矛盾等等。

中国哲学是中国思想家探索、处理和解决上述种种矛盾的方式和答案，是中国传统文化的重要内容，是古代先人留给后人的巨大精神财富。

通过本课程的修习，使学生对中国哲学内涵线索、思维特征等有较系统的了解和把握，对中国传统知识、思想与信仰等诸领域有更加深入合理的认识，训练学生运用中国哲学的智慧分析知识、人生和社会现象，从而培养学生自由探索的心灵习惯和独立优异的道德人格，启迪人生智慧，升华心灵境界。

2.课程建设的基础。

学生通过本门课程的学习，对中国哲学有了深入的了解，智慧得到了开启，人生境界得到了提升，本门深受学生的喜爱。

关于哲学与人生的论文(2)关于哲学与人生的论文篇二论哲学与人生【摘要】哲学是以提高人生境界为目标的学问，以其独特的方式引导人深层次地思考人生，是提高人生境界之学。

哲学赋予我们智慧，让我们用睿智的眼光看待世界，理性的姿态对待生活，为我们的人生提供了积极有益的指导，引领我们走向光明。

所以，哲学是人生的精华，人生就一场追寻发现并运用哲学的旅行。

【关键词】觉解;人化;属人世界;自由解放;人生智慧当人类不断地探索宇宙的奥秘、寻觅社会的真谛，洞悉人生的意义，展望未来时，就产生了哲学。

哲学和生活密不可分，与人生更是紧密相连。

哲学是探讨人生之学，只有将哲学与人生的关系理解透彻，才能对其有“觉解”，实现对人生的启迪。

一、哲学及其与人生的关系当提到哲学时，人们都会觉得它高深莫测，空洞又神秘。

其实，哲学并不是高高地悬浮在空中的思想阁楼，只要留心思考，就会发现它与我们的生活，与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。

这时不免有人要问，既然哲学与我们的生活息息相关，那么什么是哲学以及哲学究竟是什么?它与人生有何关系?哲学一词是由古希腊语演化而来的，在古希腊文和英文中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。

在汉语中，哲就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。

对于“哲学是什么”这个问题从不同的角度来思考则答案不一，从哲学的本义上来看，它是一门给人智慧，使人聪明的学问;从与世界观的关系上看，哲学是系统化理论化的世界观;从与方法论的关系上看，它是世界观和方法论的统一;从与具体科学知识的关系上看，哲学是对自然、社会和思维知识的概括与总结。

那么哲学与人生的关系呢?其实，对个人而言，哲学是对人生有系统的反思。

我们这里所说的哲学，就是这种广义的哲学。

冯友兰先生认为，“哲学并不是一件稀罕东西，它是世界之上，人人都有的，人在世上，有许多不能不干的事情，不能不吃饭，不能不睡觉，总而言之，就是不能不跟流行的大化跑，人身子跑着，心里想着，这个‘跑’就是人生，这个‘想’就是哲学。

哲学与人生论文范文该文主要由一个流行现象讲到老子的人生哲学思想。

进而讨论老子人生哲学中的积极方面，对当代人的为人处世具有的借鉴和启迪意义。

以下是店铺整理分享的哲学与人生论文范文的相关资料，欢迎阅读!哲学与人生论文范文篇一老子哲学思想及现实价值摘要该文主要由一个流行现象讲到老子的人生哲学思想。

进而讨论老子人生哲学中的积极方面，对当代人的为人处世具有的借鉴和启迪意义。

关键词老子不争知足人生哲学引言作死，一个在2014年火遍了中国大陆的词汇，甚至“no zuo no die”都已经加入了美国俚语词典，这个现象说明了什么呢?我个人觉得，这个词汇，很好的切合了当代青少年的心理想法，也道明了青少年们的一个疑问“作还是不作”。

一分耕耘一分收获，这个道理大家都明白，然后我们就时刻面临着这么个问题：是选择多一分耕耘，多一分收获，还是少一分耕耘，虽然收获少了点，但也可以接受，因为空出来的资源我们可以投入到别的地方去，比如睡觉，玩游戏。

这个问题也与老师期中讨论的论题“是做一只快乐的猪，还是做一个痛苦的苏格拉底”有些异曲同工之妙。

孩童时期的我，对于诸子百家的学说的认识了解，是基于蔡志忠的诸子百家系列漫画，当时就被老子和庄子的道家学说的机智给打动了，少年心性，就喜欢任性，逍遥无为的人生态度让人心驰神往。

长大后，也延续了这个行为，做事就容易满足，然后就逍遥自在去了，不愿意多花一份额外的力，来让自己的成果变的更加完美;不愿意花更多的时间来复习，满足于看起来可以接受的分数。

看起来，这十分符合老子的“不争”思想和“知足常乐”的人生态度，中国人自古以来就有各种各样的学者，文人，哲学家以知足为乐，安贫乐道，知足才是幸福的本质，知足才是人生观的顶点。

而其中的最典型的就是这道家学说——这在世界上也是受万人敬仰，为人们所周知的——满足于把日子当日子，把自己当做终极生活的生活态度。

如此说来，我们自然是一些容易满足的人，但是我也不得不说确确实实是每天都会有很多人不断地咒骂或者抱怨一些事，这可能仅仅是发泄，几句话过后也仍要继续生活，解决生活中遇到的麻烦，但这又无比真切的是一种现实。

哲学与人生论文（最新3篇）解析哲学与人生的关系论文篇一最近读过食指的《相信未来》，当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫穷的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。

当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝霜的枯藤。

在凄凉的大地上写下：相信未来。

我要用手指那通向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。

我之所以坚定地相信未来，是我相信未来人们的眼睛，她有拨开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章的瞳孔。

不管人们对于我们腐烂的皮肉，那些迷途的惆怅、失败的苦痛，是寄予感动的热泪、深切的同情，还是给予轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽。

我坚信人们对于我们的脊骨那无数次的探索、迷途、失败和成功一定会给予热情、客观、公正和评定是的，我焦急地等待着他们的评定。

朋友，坚定地相信未来吧！相信不屈不挠的努力！相信战胜死亡的年轻！相信未来、热爱生命！《相信未来》这首诗通过贫穷展现了个人的悲哀，甚至社会的悲哀。

尽管贫穷但我固执地铺平失望的灰烬，我不由想起因为执着，所以成功。

紫葡萄，鲜花可以说是成功后的礼赞，但信念也不能变。

相信未来并不是一纸空言，也不是盲目自信，好高骛远，而是知行统一。

中国作为一个悠久的文明古国，已有很多血的教训需要我们汲取，看事物并不简单的观其表，重要的是从历史的全局出发，透过现象看本质。

生活中也是，很多时候我们会愚蠢的相信眼见为实，可放在装有水的碗中的筷子难道真是弯的吗？中国作为一个社会主义大国，走的是中国特色社会主义道路，一条自己开创的新的道路，中国特色社会主义是马克思主义基本原理同中国具体国情结合的实践，即中国摸着石头过河，所以说不管是迷途的惆怅、失败的苦痛，还是寄予感动的热泪、深切的同情，还是给予轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽，实践证明会有一个公平的评定，或者说看似公平，因为这世间没有绝对的公平。

但是我们要相信未来，哪怕共产主义只是稳定民心的谎言。

关于哲学与人生论文哲学家们在批判早于自己的哲学体系时往往充满怀疑精神，一旦构筑自己的体系却又容易陷入独断论。

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相比之下，周国平以散文的形式传达哲学思想就更能保持多义性、不确定性、开教性，并不孜孜于给生命和人生之谜一个终极答案，从而形成具有生活化、展现真性情、自我消费性、探究生命和人生真谛等个人特色的文学艺术形式。

关键词：周国平;哲学散文;艺术特色1 探究生命和人生的真谛周国平说：“人生最重要的是充实，不管你感到的是痛苦还是幸福，人生应该是有内容的、充实的人生。

”于是，他用文字记录了自己一段段人生经历。

周国平的散文中满溢着对生命的敬畏感，他鼓励人们要积极地面对人生，要饱含热情地好好活着。

他认为人生或许是徒劳的，命运是不可改变的，可以改变的只是我们对生命的态度。

正因为这样，回过头我们再来看《妞妞――一个父亲的札记》时，生命的悲欢离合，借助周国平的哲学散文，以妞妞这样一个活生生的凄美娇艳的生命得以深刻地表现了出来，这不仅仅是痛苦，实际上是对生命的一种永恒的渴望。

周国平不过是用文学的方式在谈哲学，在周国平的哲学散文中，所表达的感悟仍是围绕着那些古老的哲学问题，例如生命的真谛、人生的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂和超越等等。

人生的意义、生命的真谛与哲学的关系，这是周国平一生所追求的;而生与死，正是这两种思想的终极命题，让周国平更加深刻地看到了人生和生命过程中的哲学意义。

把情感升华至哲学的高度，把哲学融入情感世界之中以文学散文的形式阐释出来，如果用泡一壶茶来做比喻的话，哲学散文是那沸腾的水，其间所包含的思想就是那浓郁的茶香。

这样的表现方式，使得哲学思想增强了理趣，哲学也将变的深入浅出，人生的意义得到升华，生命也因此得到人们的重视和珍惜。

哲学与人生的论文(2)哲学与人生的论文篇二《哲学与人生》的教学尝试摘要：哲学来源于生活，反映生活，指导生活，尝试在《哲学与人生》教学中，通过“玩、学、用”的教学主线，即把哲学与生活中的“玩”、教材中的“学”、实习就业中的“用”三者结合起来进行教学，升华学生的哲理意识，内化学生的哲理品质，帮助学生运用哲学指导解决就业中问题。

关键词：哲学生活人生高等教育出版社出版发行，王霁主编的《哲学与人生》这门教材是国家教育部列为中等职业学校德育必修课程。

这门课程把哲学与人生结合起来，是发挥哲学指导和解决人生问题作用的全新德育课程。

怎样才能达到教学大纲的要求呢?我在教学中进行尝试，想与教师们共同探讨通过“玩、学、用”的教学主线，把哲学与生活中的“玩”、教材中的“学”、实习就业中的“用”三者结合起来进行教学，升华学生的哲理意识，内化学生的哲理品质，帮助学生运用哲学指导和解决实习就业中遇到的问题。

美国教育家杜威说：“我们主张必须有一个实际的经验情景，作为思维阶段的开始。

”“教学的艺术就在于能够创造恰当的情景。

”所以，我在教学中，十分重视关注中职生的兴趣爱好，关注中职生的心理需求，探索生活中蕴涵的哲理，挖掘教材中的哲理与生活中哲理的联系，选好学生“玩”的项目，创设教学情景，为学生搭建由生活中的“感”到教材中哲理的“悟”的平台，以这个思路作为出发点设计教学，不仅能广泛调动学生的参与情绪，激发学生的学习兴趣，还能为学生学习教材中的哲理提供探讨、体会的平台。

例如：我在教学“知行统一与体验成功”这课时，我从学生玩游戏比赛“三局两胜”的活动中，挖掘出游戏比赛蕴涵着教材中的哲理：(1)成功与失败的辩证关系：成功与失败相互依存、相互对应而存在;成功与失败是相互转化的。

(2)正视、承认、分析、排除失败是把失败变为成功之母的必要过程。

为此，我选取：“节奏1、2拍手�节奏3、4拍膝盖�节奏3、4拍膝盖时要求词语接龙”(如阳光―光辉―辉煌―黄色―色彩―彩带等)的“词语接龙”比赛作为学生“玩”的项目，将司空见惯的“成功与失败现象”植入课堂，并设计比赛结束后，要求学生依据教材接受老师的采访。

人生哲理议论文优秀8篇哲学与人生感悟作文篇一人生发展需要哲学智慧的指导，人生内容充实着哲学。

“哲学与人生”课程把哲学与人生结合起来，即使对哲学课程的重大创新，也是发挥哲学指导和解决人生问题作用的体现。

客观实际是人生选择的前提和基础人生路是自己选择的，在追求人生价值中根据一定的主客观条件，在多种可能性众所做的选择和确定的活动，人生体现了认识的主观意志和愿望，体现了人的价值追求，但是人不是仅仅依靠自己的主观意志，就能对人生道路做出正确选择的。

选择是否符合客观实践，直接影响到个人的人生发展。

青年人在人生选择面前应力求做到科学、正确，才能走好人生每一步。

学会共处，营造和谐人际关系学会与人和谐共处，是人生的一个重要发展能力，会共处是以承认差异为前提的，不承认差异就是不承认别人。

学会与人和谐共处，就要求同存异，悦纳他人，并使自己成为受欢迎的人。

在交往中，真诚的肯定和欣赏别人的长处→←，宽容别人的缺点与不足，多站在别人的立场上考虑问题，而不是事事都只想着自己，遇到矛盾，要冷静处理等等，这样才能与人和谐共处。

中学生正处于成长的重要阶段，与什么样的人交朋友，交什么样的朋友是十分重要的。

正确处理公与私，义与利的关系。

在实际生活中，我们要正确对待公与私，义与利的关系，片面的强调，“义”或“利”和片面的强调“公”或“私”都是错误的，要处理好义与利，公与私的关系，首先就需要了解个人和集体之间的关系。

集体和个人是相互依存的，集体存在和发展了，个人利益才可能实现。

集体利益得不到巩固，就没有个人利益可言，集体是个人发展的空间，是实现人生价值的`舞台，只有集体利益得到巩固，才有人利益可言。

义与利的辩证关系，要求我们坚持义利统一的原则，应当营造一种义重于利为的优良社会风尚。

公与私是相对。

的个人的私利在任何社会都要受到限制，它的平衡需要依靠制度，法律和道德，这是维护社会共同利益的客观需要，在实际生活中，我们要提倡坚持集体主义原则，反对损公肥私，反对把个人利益凌驾于集体利益之上。

哲学与⼈⽣论⽂以西⽅为焦点，探讨“思想⽅法”、“⼈⽣的真相”、“神话与悲剧”、“苏格拉底”、“存在主义”、“荒谬之超越”等普通的知识背景，提供由⼈⽣死⾛向哲学的途径。

以“中国哲学的起源与特质”、“儒家的风格”与“道家的智慧”为主题，揭⽰中国传统⽂化中体⼤思精的⼈⽣哲理与⽞妙卓越的⼈⽣境界。

哲学与⼈⽣论⽂1 摘要：有时候，观看电影时突然之间就被触动了⼼弦，那是因为电影与⽣活相互映照，在《狮⼦王》中看到成长所应经历的磨难，背负起应承担的责任；从《没事偷着乐》中学会乐观应对⽣活。

从电影中，我们增长见闻、获得新知、慰藉、启迪，以及更多⽣活的勇⽓。

关键词：⼈⽣坚强责任乐观 当我们谈论电影时，其实是谈论⽣活的经验。

通过彼此映照，交集印证，唤醒记忆，增⼴见闻，获得新知、慰藉、启迪、以及更多的⽣活的勇⽓。

当电影中虚构的情节突然与我们看得见摸得着的⽣活不经意碰撞的时候，电影就很⾃然地引发了我们情感共鸣或深思。

《狮⼦王》是⼀部王者从懵懂、弱⼩逐渐强⼤的成长史。

⾟巴沐浴着新升的阳光，承载着万兽的祝福，他是草原新⽣的希望。

他淘⽓，经常戏弄国王的⼼腹⼤⾂；他快乐，与娜娜嬉戏玩耍；他对未来充满憧憬，总是期待快快长⼤成为这个王国的主宰。

在他⾝上我们仿佛能看到⾃⼰的童年，同样是那么的⽆忧⽆虑，热情，对未来充满憧憬。

⼈⽣不会是⼀帆风顺的，命运总是蛰伏这在你春风得意最意想不到的时候给你致命⼀击。

环境逼着我们⾯对和接受，我们不得不⾯对现实的磨砺，不得不逼着⾃⼰长⼤，不得不逼着⾃⼰坚强。

在⼑疤处⼼积虑的算计之下，失去最敬重的⽗亲，他负疚，伤⼼后悔，仓皇⽽逃。

所幸在⼈⽣的最低⾕，⾟巴遇见了两个好朋友。

丁满和彭彭教导⾟巴要⽆忧⽆虑，不想过去，不想未来，也没有责任，只要为今天⽽或就可以了。

在他们的陪伴下⾟巴重新过上⽆忧⽆虑的⽣活，忘记了⾃⼰曾经的“国王梦”。

所以在娜娜要⾟巴回到狮⼦王国，拯救那些处于⽔深⽕热的⾂民时，他毫不犹豫的拒绝了，“你以为你的出现能改变我现在的⽣活吗？你更本就不知道我经历了什么。

哲学与人生心得作文哲学与人生心得作文（精选6篇）哲学与人生心得作文篇1暑假拜读了台北傅佩荣先生的《哲学与人生》，这本书是傅先生的讲义，被评为“最佳通识课程”，我读了以后觉得实至名归。

书中从古至今，兼顾中西方的主要哲学家的主要观点，侧重于人生与文化，以哲学的思辨方法贯穿其间，引经据典，可读性很强，语言通俗。

整日奔波于家庭、学校之间的我们，在假期里，借这本书悄悄地端详一番自己的工作和生活。

始终以来，觉得人生就是一场现场直播，自己描绘的是自己的生活。

殊不知，在不经意的生活中包含着如此多的哲学。

哲学脱离人生是空洞的，人生缺少哲学，将是盲目的。

学哲学是为了让自己生活得更幸福，更欢乐，傅佩荣先生认为幸福、有意义的人生应当是：有工作可以做，有人可以关怀，有苦痛可以受。

首先，现在就业压力很大，相对于那些奔波于求职而不得的人，自己有一份稳定的工作，有爱自己的人，有喜爱自己的同学，有志同道合的同事，我内心感觉很幸福。

工作能激发活力，养老院将老人分为两组，一组每人负责照看一盆花，另一组的老人什么事都不做，纯粹是休息养老。

在身体状况相像的前提下，第一组老人比其次组老人，平均多活两年。

由此可知，有工作可以做，哪怕是照看一盆花，也会激发更强的生命力，活得更久。

由此想到自己年迈的母亲，今年77岁，四年前，父亲由于身体多方面的疾病，失去了行走的力量，我很担忧，年迈的母亲也会由于照看父亲而病倒，但是，我发觉，每次回家，母亲像以前一样，不断地告知父亲家里的变化，给他一日三餐，体检显示：母亲的身体很健康。

在父亲过完百日后，我把母亲接到了济南，我不忍心让操劳了一辈子的母亲再为我做什么，我在心里说，让母亲好好疗养。

一日，小哥来电话称，小妹你的想法太惊奇了，千万别让母亲什么事都不做，母亲身体力行可以做的，都让母亲去做。

假如她一旦发觉自己什么也不能做，会加快母亲的年轻。

果真，母亲第一次独拘束院里遛弯回来，开不了门，站在门外怎么也打不开。

虽然之前，我们已经演练过许多次，但还是过了很久才打开。

哲学与人生论文1000 字[ 我的哲学人生论文] 指导学生通过对马克思主义哲学基础知识的学习，把握哲学与人生发展的密切关系，增强坚持以马克思主义哲学的观点、方法分析解决人生发展历程中的重要问题的能力，以下是精心的我的哲学人生论文的相关资料，希望对你有帮助!品味哲学, 体验人生摘要：中职学校开展《哲学与人生》课程教学，目标是指导学生通过对马克思主义哲学基础知识的学习，把握哲学与人生发展的密切关系，增强坚持以马克思主义哲学的观点、方法分析解决人生发展历程中的重要问题的能力，从而做出正确的人生选择，树立积极的人生态度，提高践行人生的能力，确立远大的人生理想，在社会中实现和创造人生价值。

在教学中，应充分体现“三味”，即坚持以生为本的“生本味”、注重生活化教学的“生活味”、强调哲学课程学习与实践相统一的“活动味”。

力求通过指引学生体验“三味”，让哲学智慧照亮学生的人生之路，促使学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

关键词：中职《哲学与人生》生本味生活味活动味有些学生认为，哲学学起来无用也无味，甚至存在畏难情绪。

那是他们没有真正领悟到学哲学、用哲学的意义，没有把哲学置于人生发展的历程中来理解、考量、应用，未能学以致用。

笔者认为，中职《哲学与人生》教学应注重在指导学生学习哲学基础知识的过程中，坚持以生为本，有效结合学生对人生、生活的体验、感悟和理解，在身体力行的生活实践中应用哲学，感悟人生道理，增长人生智慧，明确人生发展的方向和意义。

一、一切为了学生的发展，彰显生本味中职教学应贯彻生本教育新理念，即在教育教学过程中积极坚持“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”等理念。

面对中职学生，教师要把他们视作具有鲜活生命和个性的个体，他们的学习、进步、发展是我们从事中职教育教学的宗旨。

1. 充分发挥学生学习的主体性。

笔者在中职学生中开展《哲学与人生》教学，摒弃过去纯粹教师讲、学生听的被动学习状态，更多地关注学生能通过哲学课程的学习，主动参与课堂，在师生互动中张扬个性，增强生命活力，获得切身体验和感受，尊重人格、理解需求、挖掘潜能，获取主动学习、发展的持续动力。

哲学与人生小论文(2)哲学与人生小论文篇二《哲学与人生》的学习已经结束了，比较专业课程来说，这是一门更加注重提高思想与感悟的课程，在学习的同时，我也对自己的人生产生了一些思考。

作为一名即将毕业的大学生，我回顾了一下大学三年多以来的生活，不禁感慨：“这大学时光真叫一个快啊!”在参加这学期校园招聘的过程中，面试官也曾问过这样的问题：“你认为自己是一个什么样的人?”当时我的回答是：“我就是一个普通的大学生，跟其他人一样，别人有的品质我都有，但是我比别人更有决心!更想做这个工作!”关于自我，以前没有思考的太多，总觉得每个时期的自己都是不同的，面对不同的事态度也会不同，总的来说，自己是一个随遇而安的人，可以一整天呆在寝室看美剧，也可以为了完成预算作业而熬夜;可以连夜坐硬座去云南穷游7天，也可以循规蹈矩地在教室上课;可以安静地看完一本钟爱的小说不理任何人，也可以跟室友谈天阔地几个小时。

我是一个在什么环境都比较容易适应的人。

最近很多在外省上大学的高中同学回来了，不知是谁组织了一个同学聚会，说实话，我不太热衷于各种群体聚会，不过碍于各种纷繁复杂的社交礼仪我只能前往，但是，那天我很开心，很久没有过的开心，于是我开始思考，我有带给过他们什么吗?有为他们做过什么吗?我所做的事除了对于我个人有那么一点用处之外，似乎对于别人不过没什么坏处而已。

我也不知道是什么让你们把我当朋友的，遇到难题时的耐心解答?心情低落时的一句问候?或是取得成绩时的一个微笑?其实在那么一段岁月静好的时光，我所做的这些他们不也为我做过吗?也许，我们这个年纪本不需要做太多，就能让彼此心照不宣，相逢一笑，以前那些记忆就流淌出来了!以后的以后，不知我们会变成什么样，但是我依然会记住那样一群白衣飘飘的少年少女!那样美好的岁月!关于爱情，我的大学没有什么可说的，无数人说过在大学里不谈一场恋爱就等于没有上过大学。

然而，临近毕业，我还是没有拥有我的爱情，似乎也没有要拥有的预兆。

人生哲学论文篇一：哲学与人生(论文)哲学与人生中国人有句口头禅，叫做“人生在世”。

人怎样生活在这个世界上？抱着什么态度面对这个世界？这是人生最大，最根本的问题，也是哲学的根本问题。

哲学是以提高人生境界为目标的学问，是提高人生境界之学。

它不以追求知识体系或外部事物的普遍规律为最终目标，而是讲人对世界的态度，讲人怎样生活在这个世界上。

真理能带给我们自由，科学给予我们知识，只有哲学才会赋予我们智慧。

哲学有两大领域，一个是对世界的思考，追问世界到底是什么？另一个是对人生的思考，追问人生到底有什么意义？因此，哲学脱离人生，将是空洞的，人生缺少哲学，将是盲目的。

人的一生是充满矛盾和痛苦的过程，哲学就是教人以经得起痛苦和磨炼的人生态度之学。

一、哲学是什么？认识哲学。

对一般人而言，哲学是一个既抽象又空洞的词汇。

哲学是什么，因为哲学本身就是从提问开始。

可以说这是一个既简单，又复杂的问题。

说它简单，因为哲学已存在几千年，早就有过定义；说复杂，是因为迄今为止它永远是个问题，至今尚未有，也不可能有终极的答案。

“哲学”这个词，在中国古代的典籍中没有出现，它来自19世纪日本学者西周，他把源于古希腊的西方哲学思想翻译为“哲学”。

中国晚清的学者黄遵宪最早把“哲学”这个词从日本介绍到中国。

“哲学”是个非常深奥的问题，可以说是众说纷纭，有多少个哲学家就有多少个说法。

下面试从多个方面来认识“哲学”。

（一）、“哲学的原意就是爱智慧”。

哲学的英文叫做PHILOSOPHY,这个字源于希腊文中的PHILIA和SOPHIA这两个字合成，原意是“爱智慧”，爱慕智慧就是哲学。

“爱”这个字在希腊文中有三种意思，一是指情爱，代表一种出于本能的感性冲动及浪漫的情怀；二是友爱；三是博爱。

在哲学所谈论的爱，重点在于友爱。

友爱是温和而理性的，是我们对于智慧比较正确的态度。

“智慧”有两个特点，一是“完整”，所谓完整，代表把生命视为一个整体，生命是完整的，我们在一个地方失败，正好在这个地方有了反省的机会，借此能够有所改善；相反的，一个人如果从小到大都是一帆风顺的，可能反而没有反省的机会。

解析哲学与人生的关系论文精选9篇在学习、工作中，大家总少不了接触论文吧，论文是学术界进行成果交流的工具。

怎么写论文才能避免踩雷呢？为了帮助大家更好的写作哲学与人生论文，山草香整理分享了9篇解析哲学与人生的关系论文。

摘要：经济基础决定上层建筑，如今的社会主义市场经济对于我们高中学生的人生价值观的影响较为深刻，使得我们学生的人生价值观出现了一定问题。

文章将提出市场经济背景在我们学生人生价值观存在的一些问题，以及探究我们学生人生价值观数显问题的影响因素。

关键词：市场经济；高中学学生；人生价值观；存在问题；影响因素人生价值观是一个人对人生目的、人生意义的根本看法和根本观点，是人生观和价值观二者的中心问题。

人生价值观作为一种社会意识形态，是对社会存在的反映，如今我国社会主义市场经济蓬勃发展，其对我们学生人生价值观产生了较大影响。

因此需要对我们学生人生价值观存在的问题给予关注和重视，并分析其影响因素，以解决存在的问题。

一、市场经济背景下高中学生人生价值观存在的问题（一）重个人价值，轻社会价值重个人价值轻社会价值是市场经济背景下我们高中学生人生价值观存在的问题之一、如今大多数的同学都具有强烈的独立意识和自我表现意识，在每件事情上都强调自己的主体意识，重视个人价值的实现。

[1]只有较小部分的同学认为应该以对社会的贡献来衡量自己的价值，在他们的认知里，人生价值便是自我价值，人生幸福便是个人幸福，一切都是以自我为中心。

（二）重物质利益，轻精神追求重物质利益轻精神追求是市场经济背景下我们高中学生人生价值观存在的问题之二、市场经济下的同学普遍存在重功利、讲实惠，看重物质利益的趋向，相当一部分的同学认为物质利益大于精神追求，甚至有的同学偏激地认为金钱便是衡量社会地位、社会关系的唯一标准，自己未来的目标，便是要赚很多很多的钱。

（三）重才轻德重才轻德是市场经济背景下我们高中学生人生价值观存在的问题之三、市场经济下，大多数同学认为个人价值的实现仅仅取决于学识、才能、机遇、社会关系等，而与个人品德没有太大的关系。

哲学是一种生活态度——《哲学与人生》课后感哲学是什么？人生是什么？也许每个人的理解有不同。

在我看来，哲学是一种生活态度，更确切的说，是一种让我们感觉快乐而有意义的生活态度。

我喜欢把一个人的生命比作一条线段，生和死是端点。

线段有长有短，生命也是，有的人长命百岁，有的人则英年早逝。

我们永远不知道自己会在哪一刻死去，不得不承认这是人生的无奈，但也正因为如此，使得我们不得不更好地对待生活，以免有朝一日会带着满腔遗憾离开人世。

怎样才能生活得快乐而有意义呢？当下的社会，绝大多数人已不再为生存忧愁，但随着物质文明的不断向前发展，人们逐渐发现，想要的幸福快乐并没有伴随着物质而来，整个人群中，充满着抱怨之声，官高的抱怨，位卑的抱怨，穷的抱怨，富的也抱怨，人们似乎更加焦虑，而且不知因何而存在的不安全感，像传染病，交叉感染。

似乎除了幸福，我们什么都有，这也许就是国家在提出全面建设小康社会后又提出构建和谐社会的目标的原因之一吧。

我们知道，道家主张把个体的自然存在和精神自由置于一切外在的附加物之上,走出人生的困境,挣脱“物役”的束缚,追求个性解放和自由人生。

老子提出“致虚极,守静笃”的修道方式，主张“返朴归真”,认为人的生命存在要与自然沟通,节制和超越物质欲望,不让尘世的喜怒哀乐扰乱自己恬淡自由纯洁的心境,自始至终保持自己的自然天性。

然而时代的纷繁复杂，忙碌的人们，有多少人懂得该适时停下追求物质的脚步，面对自己的内心，看看自己是否早已经在物质中迷失了自我？看看自己的心灵是否已经蒙上厚厚的尘垢？我是一个喜欢睁大眼睛在黑夜里凝望的人，很多时候什么也不想，只是贪婪的享受夜的静谧；有时思绪飞快的转换，审视自己过去一路上的得与失，有时瞻望未来，想想以后的路该怎么走，问问自己究竟在追寻什么，又想要什么。

生活需要不断地反思，而且是理性的反思。

傅佩荣教授曾说：“当真正用理性思考经验之后，就能知道自己应该如何做，知道哪一种人生更为理想，也更适合自己。