4、操场上
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教学过程
时间
教师主导活动
学生主体活动
信息技术运用
设计意图
5分钟
揭示题目，启发谈话。
1、小朋友，你们在课间在哪儿活动？你最喜欢参加什么活动？
2、看图，看看还可以开展哪些活动？
3、训练看图说话：
下课了，操场上真热闹，有的同学在，有的同学在，还有的同学在。他们玩得真开心呀！
1、讨论交流。
2、看图，观察汇报。
5分钟
拓展活动
1、课后读读画画。
2、你还有哪些喜欢的活动，写出来。
1、自由拼读。
2、给自己喜欢的活动涂上颜色。
3、齐读。
培养学生的自学能力。
8分钟
学习写字
1、小朋友，你们仔细比较一下“大”和“天”有什么区别？看谁的眼睛最厉害。
2、范写。
3、讲评。
1、学生观察汇报。
2、描红练习。
3、口头组词，并说话。
激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学难点
认识5个字。
教学过程
时间
教师主导活动
学生主体活动
信息技术运用
设计意图
5分钟
复习
出示卡片。
打球拔河拍皮球
跳高跑步足球
1、指名读。
2、开火车读。
温故而知新。
17分钟
学习儿歌
1、学习儿歌中的字。
（1）小朋友，你们自己读儿歌，把这节课要学的生字圈出来，好吗？
（2）你是怎样识记这些字的？
2、利用插图进行词语教学。在图上相应的活动位置出示活动的名称，也即课文要求学会的体育活动名称。经过看图说话的训练，学生对这些活动已经有了概念，再出示词语，让学生随图识词，加深了学生的记忆，词语教学能很快地落实。在认识6个词语的时候，我是引导学生自己发现，自己探索，找出第一排生字的共同点—都是和手有关，第二排的生字都是与脚有关，并且带着学生做动作，让他们加强对词语的理解和记忆。
1、学生汇报。
2、讨论交流。
3、指名读。自由读。开火车读。
4、跟读。
5、汇报识字方法。
6、组词或说话练习。
7、汇报识字方法。
1、组词或说话练习。
课件
培养学生的语言表达能力。
5分钟
巩固练习
1、连一连，读一读。
拔毽子
打皮球
拍气球
跳足球
踢河
2、齐读短语。
2、学生练习。
2、齐读短语。ຫໍສະໝຸດ 课件培养学生的思维能力。板书
设计
4操场上
打球拔河拍皮球跳高
跑步足球
板书
小结
《操场上》教学中，我利用图文并茂的形式来辅助教学，能吸引学生的目光，有助于学生说话能力的培养和快速识字。
1、有效利用课文插图辅助说话训练。《操场上》课文里有一幅操场上学生参加各项体育活动的插图。当图片以课件的形式出现在屏幕上时，学生都争先恐后地要来说说这些活动，气氛比较活跃。对于一年级的学生来说，他们爱说话，但是往往说不完整。在这个环节我鼓励学生把话说完整，小朋友在干什么？再尝试让学生把话说具体，“小朋友在跑步，跑得真快呀！”“小朋友在跳高，跳得可真高呀！”如此培养了学生说话的完整性。同时，通过课件形式出示“有的……有的……还有的……”句式，让学生能够更进一步进行说话的有序性训练。
课件
培养学生的观察能力。
5分钟
完成课堂练习
小状元4-6题
学生完成
巩固课堂
板书
设计
4操场上
跳高
rènào拔河天天duàn liàn身体好
tī足球
教学
小结
在教学时，我将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，还设计有趣的游戏活动，让学生在愉快的活动中学习，在学习中快乐的活动，使课堂充满生命活力。比如“你演我猜”、“词语分类”、“照镜子”等游戏，不仅帮助理解意思，而且强化字形，这样看的次数多了，也自然认清了字形，读准了字音。还有一些很不错的记忆生字的方法，如归类识记法、猜字谜识字法等。这样，让学生多种感官参加活动。学生的无意注意被充分利用，极大的调动了学生的学习兴趣，让学生在活动中识字，在情境中识字，增强了趣味性、参与性和可接受性。
凤凰城中英文学校教学设计
部门：小学教师：张新送
科目
语文
班级
一（7）
时间
10月25日
课题章节名称
4、操场上
教学目标
知识
学认9个字，会写“八、入”2个字。认识3个偏旁“王、足、口”。
能力
正确、流利地朗读短文。
情感
激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
学认9个字，会写“八、入、人”3个字。
教学难点
认识9个字。
在教学中，我还采用多种形式复现生字，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字多次复现，吸引学生的注意力。我还采用编顺口溜的方法让学生组词，让学生帮助生字回家来认生字的偏旁，不断强化字音和字形，不仅有利于汉字的识记，而且培养了语感。
练习按句式说完整的话
实物投影仪。
从学生熟悉的活动开始，激发学生的兴趣。
提高学生的语言表达能力
5分钟
自读词语。
1、要求读准音。
2、评选“识字大王”
1、自由读，圈出这节课要学的生字。
2、小组练读。
3、指名读。
课件
培养学生的自学能力。
12分钟
学习词语中的生字。
1、小朋友，你们还记得那些提手旁的字？
2、这些字为什么带提手旁？巩固了解带提手旁的字一般都与手的动手有关。
8分钟
学习写字
1、指导学生观察“八入”在田字格中的位置。
3、大家仔细观察，“八入”有什么区别？
4、范写。“八”是撇低捺高，而“入”上撇高捺低。
5、展评。
1、观察汇报。
2、观察汇报。
3、描红练习。
4、评议。
课件
培养学生的观察能力。
培养学生良好的写字习惯。
5分钟
完成课堂练习
小状元1-3题
学生完成
巩固课堂
但是在关注学生识字方法上，我觉得自己做得还不够好。
凤凰城中英文学校教学设计
部门：小学教师：张新送
科目
语文
班级
一（7）
时间
10月25日
课题章节名称
4、操场上
教学目标
知识
学认5个字，会写“大、天”2个字。认识2个偏旁“言字旁、单人旁”。
能力
正确、流利地朗读短文。
情感
激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
3、今天，我们还要学习几个带提手旁的字。出示：打
拔拍
4、出示部首“足”，你认识它吗？老师告诉你。
5、今天，我们一起来学习几个“足”字旁的字。出示：跳跑足球
你准备怎样识记这些字？
小结：带足字旁的字一般都与脚的动作有关。
6、你能用这些字组词或说话吗？
7、出示：高步你准备怎样去记这两个字？
8、你能用它们组词或说话吗？
（3）你会用这些字组词吗？
2、指导朗读儿歌。
（1）、老师范读。
（2）、带读，读准“铃、声、响、场、上”
（3）指导背诵。
（4）如何又块又好地记下来？
1、圈生字。
2、交流识字方法。
3、口头组词。
4、仔细听。
5、跟读。
6、个别读，大家评。
7、齐背。（交流方法）
课件
教给学生识字的方法，帮助学生识记更多的生字。
在指导写字教学中，我觉得自己做得还不够理想。因为时间的关系，对天字的指导还不是很到位，第三笔有很多学生写得不够好，应该是竖撇，很多学生写成短撇。
时间
教师主导活动
学生主体活动
信息技术运用
设计意图
5分钟
揭示题目，启发谈话。
1、小朋友，你们在课间在哪儿活动？你最喜欢参加什么活动？
2、看图，看看还可以开展哪些活动？
3、训练看图说话：
下课了，操场上真热闹，有的同学在，有的同学在，还有的同学在。他们玩得真开心呀！
1、讨论交流。
2、看图，观察汇报。
5分钟
拓展活动
1、课后读读画画。
2、你还有哪些喜欢的活动，写出来。
1、自由拼读。
2、给自己喜欢的活动涂上颜色。
3、齐读。
培养学生的自学能力。
8分钟
学习写字
1、小朋友，你们仔细比较一下“大”和“天”有什么区别？看谁的眼睛最厉害。
2、范写。
3、讲评。
1、学生观察汇报。
2、描红练习。
3、口头组词，并说话。
激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学难点
认识5个字。
教学过程
时间
教师主导活动
学生主体活动
信息技术运用
设计意图
5分钟
复习
出示卡片。
打球拔河拍皮球
跳高跑步足球
1、指名读。
2、开火车读。
温故而知新。
17分钟
学习儿歌
1、学习儿歌中的字。
（1）小朋友，你们自己读儿歌，把这节课要学的生字圈出来，好吗？
（2）你是怎样识记这些字的？
2、利用插图进行词语教学。在图上相应的活动位置出示活动的名称，也即课文要求学会的体育活动名称。经过看图说话的训练，学生对这些活动已经有了概念，再出示词语，让学生随图识词，加深了学生的记忆，词语教学能很快地落实。在认识6个词语的时候，我是引导学生自己发现，自己探索，找出第一排生字的共同点—都是和手有关，第二排的生字都是与脚有关，并且带着学生做动作，让他们加强对词语的理解和记忆。
1、学生汇报。
2、讨论交流。
3、指名读。自由读。开火车读。
4、跟读。
5、汇报识字方法。
6、组词或说话练习。
7、汇报识字方法。
1、组词或说话练习。
课件
培养学生的语言表达能力。
5分钟
巩固练习
1、连一连，读一读。
拔毽子
打皮球
拍气球
跳足球
踢河
2、齐读短语。
2、学生练习。
2、齐读短语。ຫໍສະໝຸດ 课件培养学生的思维能力。板书
设计
4操场上
打球拔河拍皮球跳高
跑步足球
板书
小结
《操场上》教学中，我利用图文并茂的形式来辅助教学，能吸引学生的目光，有助于学生说话能力的培养和快速识字。
1、有效利用课文插图辅助说话训练。《操场上》课文里有一幅操场上学生参加各项体育活动的插图。当图片以课件的形式出现在屏幕上时，学生都争先恐后地要来说说这些活动，气氛比较活跃。对于一年级的学生来说，他们爱说话，但是往往说不完整。在这个环节我鼓励学生把话说完整，小朋友在干什么？再尝试让学生把话说具体，“小朋友在跑步，跑得真快呀！”“小朋友在跳高，跳得可真高呀！”如此培养了学生说话的完整性。同时，通过课件形式出示“有的……有的……还有的……”句式，让学生能够更进一步进行说话的有序性训练。
课件
培养学生的观察能力。
5分钟
完成课堂练习
小状元4-6题
学生完成
巩固课堂
板书
设计
4操场上
跳高
rènào拔河天天duàn liàn身体好
tī足球
教学
小结
在教学时，我将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，还设计有趣的游戏活动，让学生在愉快的活动中学习，在学习中快乐的活动，使课堂充满生命活力。比如“你演我猜”、“词语分类”、“照镜子”等游戏，不仅帮助理解意思，而且强化字形，这样看的次数多了，也自然认清了字形，读准了字音。还有一些很不错的记忆生字的方法，如归类识记法、猜字谜识字法等。这样，让学生多种感官参加活动。学生的无意注意被充分利用，极大的调动了学生的学习兴趣，让学生在活动中识字，在情境中识字，增强了趣味性、参与性和可接受性。
凤凰城中英文学校教学设计
部门：小学教师：张新送
科目
语文
班级
一（7）
时间
10月25日
课题章节名称
4、操场上
教学目标
知识
学认9个字，会写“八、入”2个字。认识3个偏旁“王、足、口”。
能力
正确、流利地朗读短文。
情感
激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
学认9个字，会写“八、入、人”3个字。
教学难点
认识9个字。
在教学中，我还采用多种形式复现生字，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字多次复现，吸引学生的注意力。我还采用编顺口溜的方法让学生组词，让学生帮助生字回家来认生字的偏旁，不断强化字音和字形，不仅有利于汉字的识记，而且培养了语感。
练习按句式说完整的话
实物投影仪。
从学生熟悉的活动开始，激发学生的兴趣。
提高学生的语言表达能力
5分钟
自读词语。
1、要求读准音。
2、评选“识字大王”
1、自由读，圈出这节课要学的生字。
2、小组练读。
3、指名读。
课件
培养学生的自学能力。
12分钟
学习词语中的生字。
1、小朋友，你们还记得那些提手旁的字？
2、这些字为什么带提手旁？巩固了解带提手旁的字一般都与手的动手有关。
8分钟
学习写字
1、指导学生观察“八入”在田字格中的位置。
3、大家仔细观察，“八入”有什么区别？
4、范写。“八”是撇低捺高，而“入”上撇高捺低。
5、展评。
1、观察汇报。
2、观察汇报。
3、描红练习。
4、评议。
课件
培养学生的观察能力。
培养学生良好的写字习惯。
5分钟
完成课堂练习
小状元1-3题
学生完成
巩固课堂
但是在关注学生识字方法上，我觉得自己做得还不够好。
凤凰城中英文学校教学设计
部门：小学教师：张新送
科目
语文
班级
一（7）
时间
10月25日
课题章节名称
4、操场上
教学目标
知识
学认5个字，会写“大、天”2个字。认识2个偏旁“言字旁、单人旁”。
能力
正确、流利地朗读短文。
情感
激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
3、今天，我们还要学习几个带提手旁的字。出示：打
拔拍
4、出示部首“足”，你认识它吗？老师告诉你。
5、今天，我们一起来学习几个“足”字旁的字。出示：跳跑足球
你准备怎样识记这些字？
小结：带足字旁的字一般都与脚的动作有关。
6、你能用这些字组词或说话吗？
7、出示：高步你准备怎样去记这两个字？
8、你能用它们组词或说话吗？
（3）你会用这些字组词吗？
2、指导朗读儿歌。
（1）、老师范读。
（2）、带读，读准“铃、声、响、场、上”
（3）指导背诵。
（4）如何又块又好地记下来？
1、圈生字。
2、交流识字方法。
3、口头组词。
4、仔细听。
5、跟读。
6、个别读，大家评。
7、齐背。（交流方法）
课件
教给学生识字的方法，帮助学生识记更多的生字。
在指导写字教学中，我觉得自己做得还不够理想。因为时间的关系，对天字的指导还不是很到位，第三笔有很多学生写得不够好，应该是竖撇，很多学生写成短撇。
