松江区 袁宗勇 中国历史第四册 第7课《伟大历史的转折》

中国历史第四册第7课伟大的历史转折
松江六中袁宗勇
【教学主旨】
文化大革命遗留了许多政治问题和社会问题，人们要求纠正文革的错误，打开新局面。

中共十一届三中全会承担了这个艰巨的历史使命。

会议确定了解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看的指导方针，重新确定了马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线，作出了把党和国家工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策，这次会议室中华人民共和国成立以来党在历史上具有深远意义的伟大转折。

【教学目标】
知识与能力：
知道党的中共十一届三中全会的召开的时间、背景、内容及意义；了解拨乱反正加强了民主建设，推动了社会主义现代化建设；学会在历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。

过程与方法：
运用历史比较的方法，联系“文化大革命”的基本史实和拨乱反正的内容结果，深刻理解这次伟大的历史转折，提高历史感悟能力。

是如何突破“两个凡是”的禁锢从而掀起思想解放运动，培养历史分析的思维能力；综合中共十一届三中全会的内容，理解其伟大的历史意义，培养历史综合的思维能力。

情感态度价值观：
认识实事求是、解放思想是我党的根本思想路线，继承党的优良传统。

从拨乱反正的史实中，认识我党具有正视现实、改正错误、开拓前进的勇气和品格，激发爱党情怀。

【教学重难点】
重点：中共十一届三中全会。

难点：中共十一届三中全会在政治上、思想上、组织上的转变，还有其召开的历史意义。

【教学过程】
环节一：导入
师讲述：有一位命运多劫的母亲，长期的灾难让她一贫如洗，周围的人都看不起她，地痞流氓也不断地欺负、凌辱她，母亲每日以泪洗面，忍辱负重。

后来她有了两个令她骄傲自豪的儿子。

大儿子智慧骁勇，赶走了地痞流氓，母亲过上了安定舒心的日子。

小儿子聪明善
于经营，几年时间他们就脱贫致富改变了贫穷落后的面貌。

周围的人对他们也刮目相看，原来门可罗雀的家变得门庭若市，母亲的脸上终于绽放出花一般灿烂的笑容。

提问：这位母亲是谁？大儿子和小儿子又是谁？学生思考并试着回答。

设计意图：通过问题导入，在引导学生回顾历史的同时，激发他们的学习兴趣。

环节二：中共十一届三中全会召开的背景
教师讲述：出示《人民日报》中“两个凡是”的材料内容，讲述中共十一届三中全会召开的背景。

引导学生讨论：对“两个凡是”方针，你们是怎么看的？你觉得材料中的两个“凡是”有道理吗?生讨论后回答，觉得没有道理，认为“凡是”有问题。

师追问：为什么当时依旧要提出这样的观点？学生思考。

教师提示并总结：一个人不可能一辈子所说的话、所做的事都是正确的，毛主席是伟大的革命领袖，这点我们不能否认，他确实为中国作出了巨大的贡献，但是，并不是他所说的、所做的都是正确的，比如说“文化大革命”，给中国带来了巨大的危害，那我们还要继续进行下去吗？另一方面，随着时代的变化，我们会遇见很多的新问题，我们不可能总是用旧的方法去解决新的问题，所以，对于“两个凡是”的方针，我们是应该予以反对的。

其实质就是“左”倾错误的继续。

教师：针对“两个凡是”的方针，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论，这场大讨论的本质是什么？到底事情是非的判断应该以什么为标准呢？
请学生阅读书本p35页相关史事。

学生归纳总结：有关于真理标准的讨论这是一场思想解放运动。

实践才是检验真理的唯一标准。

教师过渡：没错，有关于真理标准问题的讨论，是一场非常深刻的思想解放运动，它否定了“两个凡是”的错误方针，解放了人们的思想，为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

设计意图：借由两个凡是的方针，结合上节课《艰辛探索与建设成就》认识到当时的中国个人崇拜之风盛行，通过学生的思考与讨论，得出实践是检验真理的唯一标准，并充分认识到该场讨论的本质是一场思想解放。

环节二：伟大的历史转折
师：播放视频《国家记忆·抉择一九七八》，播放二十世纪七十年代末，“逃港潮”盛行以及大陆与香港的对比。

设问：为什么大陆与香港存在如此大的差距?
生：结合上节课的内容回答在文革期间国民经济水平衰退。

设计意图：通过视频直观展示二十世纪七十年代末中国大陆与香港的巨大经济差距，结
合上节课《艰辛探索与建设成就》中“以阶级斗争为纲”的内容，认识到当时党和国家的工作中心并没有集中在经济建设上，而香港则以开放的姿态成为全球性的贸易中心。

根据香港发展的经验，党和国家应该把工作中心转移到经济建设上，实行改革开放。

进一步设问当时中央政府采取何种措施来缩小这种差距？出示《十一届三中全会》会议现场图片，请学生根据教材归纳会议召开时间、地点和主要领导人。

并引导学生思考：请从思想路线、政治路线、组织路线三个方面找出会议的主要内容。

师在学生回答后进一步总结提问：伟大的历史转折体现在哪里？出示图片：
师：历史学家胡绳说：“中共十一届三中全会在中国共产党历史上的地位类似于遵义会议。

”为什么说党的十一届三中全会和遵义会议都是中共党史上的伟大转折？
教师提示：可从会议的背景、内容、领导核心的形成及影响等方面进行对比，进而说明两者都是党史上具有重要转折意义的会议。

十一届三中全会是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了我国改革开放历史新时期。

形成了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体。

设计意图：通过对比分析，这样，既可锻炼学生的学习能力，又能够使学生更加深刻地认识中共十一届三中全会的历史意义。

环节三：拨乱反正
教师出示:《刘少奇火葬申请单》以及《邓小平在刘少奇同志追悼大会上致悼词》
设问：问题1：为什么在材料一把刘少奇的职业定为“无业”？问题2：在材料二中刘少奇的身份发生了什么变化？为什么？
设计意图：引导学生结合时代背景思考问题，提高学生分析史料，提取信息的能力。

师：结合学生回答，介绍拨乱反正工作的主要内容。

“文革”中受到迫害的各级党、政、军机关干部陆续得到平反，受到打击、诬陷或迫害的民主人士和知识分子等也恢复了名誉。

师：引导学生看课本，简介：拨乱反正的结果。

教师总结：这是深得人心的举措，彻底消除了“文化大革命”强加给广大干部、群众的枷锁，使他们心情舒畅、精神振奋地投身到社会主义现代化建设中去。

设计意图：联系“文化大革命”的基本史实和拨乱反正的内容结果，进而使学生更加深刻地理解历史转折的意义，提高历史感悟能力。

【板书设计】
资料附录（部分）：
1.凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝的遵循。

——《学好文件抓住纲》，《人民日报》《红旗》《解放军报》
1977年2月7日社论
2. 视频取自《国家记忆·抉择一九七八》
3. 刘少奇火葬申请单
——吴志菲：《刘少奇囚禁开封的最后日子》对本课选材与设问的说明
设问一：
材料：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝的遵循。

——《学好文件抓住纲》，《人民日报》《红旗》《解放军报》
1977年2月7日社论问题1：你觉得材料中的两个“凡是”有道理吗?
问题2:当时已经意识到存在问题，为什么依旧要提出这样的观点？
问题3：事情是非的判断应该以什么为标准？
问题4：这场大讨论的本质是什么？
说明:借由两个凡是的方针，结合上节课《艰辛探索与建设成就》认识到当时的中国个人崇拜之风盛行，通过学生的思考与讨论，得出实践是检验真理的唯一标准，并充分认识到该场讨论的本质是一场思想解放。

设问二：
视频《国家记忆·抉择一九七八》，播放二十世纪七十年代末，“逃港潮”盛行以及大陆与香港的对比。

问题1：为什么大陆与香港存在如此大的差距?
问题2：当时中央政府采取何种措施来缩小这种差距？
说明：通过视频直观展示二十世纪七十年代末中国大陆与香港的巨大经济差距，结合上节课《艰辛探索与建设成就》中“以阶级斗争为纲”的内容，认识到当时党和国家的工作中心并没有集中在经济建设上，而香港则以开放的姿态成为全球性的贸易中心。

根据香港发展的经验，党和国家应该把工作中心转移到经济建设上，实行改革开放。

设问三:
材料一：刘少奇火葬申请单
——吴志菲：《刘少奇囚禁开封的最后日子》材料二：今天，我们怀着无比沉痛的心情，悼念伟大的马克思主义者和无产阶级革命家刘少奇同志。

刘少奇同志为共产主义事业战斗了一生。

他是受到全党和全国各族人民爱戴的、久经考验的、卓越的党和国家领导人......一九六九年十一月十二日，刘少奇同志在河南开封不幸病故。

这是我党和我国人民巨大的损失。

党中央经过周密的调查研究，根据确凿的证据，在党的十一届五中全会上，彻底推倒了强加在刘少奇同志身上的种种罪名，郑重地为他平反昭雪，恢复名誉。

——《邓小平在刘少奇同志追悼大会上致悼词》问题1：为什么在材料一把刘少奇的职业定为“无业”？
问题2：在材料二中刘少奇的身份发生了什么变化？为什么？
说明：联系“文化大革命”的基本史实和拨乱反正的内容结果，知道党在十一届三中全会后纠正“文革”的错误，为“文革”中受到迫害的各级党、政、军机关干部平反，进而使深刻理解这次伟大的历史转折，提高学生历史感悟能力。