夕阳中心校校本研修方案2-精品

中心校教师校本研修计划校本研修计划的核心在于“校本”，即以学校为本位，根据学校实际情况来设计研修内容和形式。

这样的计划更贴近教师的实际需求，更能激发教师参与的积极性。

以下是一份中心校教师校本研修计划的范本，旨在为教师提供一个全面提升自我的平台。

研修计划应明确目标。

中心校教师校本研修的目标应该是多元化的，既包括提高教师的教学技能，也包括增强教师的科研能力，更要注重教师的情感态度和价值观的培养。

具体来说，可以通过以下几个方面来实现：提升教师对新课程理念的理解与应用能力；增强教师运用现代教育技术的能力；促进教师之间的交流与合作；激发教师的教育创新意识等。

研修内容要有针对性。

根据学校的实际情况和教师的需求，研修内容可以包括但不限于：课程改革与教学实践、教学方法与策略、学科知识更新、教育评价方法、心理健康教育等。

这些内容应紧密结合当前教育热点问题和学校发展需求，使教师能够在实践中学习和成长。

研修形式要多样化。

除了传统的讲座、研讨会等形式，还可以采用案例分析、同伴互助、教研活动、课题研究等方式。

这些形式有助于教师在互动和合作中提升自己，也有利于形成学习共同体，共同推动学校教育教学的发展。

研修计划的实施需要有一套完善的管理和评估机制。

这包括研修活动的组织管理、教师参与度的监控、研修效果的评估等。

通过定期的反馈和调整，确保研修计划的有效实施。

要注重研修成果的应用和推广。

教师在研修中获得的知识和技能，应该在实际教学中得到应用和检验。

学校可以通过举办教学展示、优秀案例分享等活动，鼓励教师将研修成果转化为教学实践，同时也为其他教师提供学习和借鉴的机会。

中心校教师校本研修计划的制定和实施，是一个系统工程，需要学校领导的重视、教师的积极参与和社会各界的支持。

只有这样，才能真正实现教师专业成长，推动学校教育质量的持续提升，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。

中心学校校本教研实施方案一、背景和目的：随着教育的深入推进，教师的专业发展和教学能力提升成为教育发展的核心。

中心学校作为示范学校和指导学校，在校本教研方面扮演着重要的角色。

本方案旨在通过规划中心学校校本教研实施方案，提高教师的教学能力和创新能力，促进学校教育教学的持续改进。

二、目标和任务：1.目标：（1）提高教师的教学能力。

通过校本教研，帮助教师提升教学设计、课堂教学、学生评价等方面的能力。

（2）提升教师的创新能力。

通过校本教研，鼓励教师思考教育问题，探索创新教学方法，培养教师教学研究的意识和能力。

（3）改进学校教育教学。

通过校本教研，为学校提供改进教育教学的实践经验和成果。

2.任务：（1）制定校本教研实施计划。

根据学校的实际情况，制定校本教研的主题、时间安排和具体内容。

（2）组织教师参与校本教研。

邀请优秀教师担任研究组长，组织教师参与研究活动，并提供必要的指导和支持。

（3）推动校本教研成果转化。

鼓励教师将校本教研成果运用到实际教学中，促进学校教育教学的改进和发展。

（4）建立校本教研档案。

建立校本教研档案，整理和保存教师的教学研究成果，供教师参考和学习。

三、实施步骤和措施：1.制定校本教研实施计划：（1）确定校本教研的主题。

根据学校的教育教学需要和教师的兴趣和专长，确定本学年校本教研的主题，如创新教学方法、学生评价与反馈等。

（2）制定校本教研的时间安排。

根据学校的教学进度和教师的工作安排，合理安排校本教研的时间，充分利用教师的业余时间进行研究活动。

（3）明确校本教研的具体内容和要求。

根据校本教研的主题，明确教师需要完成的研究任务和成果要求，如撰写教学设计方案、开展课堂观摩等。

2.组织教师参与校本教研：（1）成立校本教研组。

邀请优秀教师担任校本教研组长，负责组织教师参与校本教研活动，指导和辅导教师的研究工作。

（2）开展教研活动。

根据校本教研的内容和要求，组织教师进行教案撰写、课堂观摩、教学讨论、研究报告等活动，提供必要的指导和支持。

中心学校校本研修方案（2）中心学校校本研修方案（五）新课程教材研修。

新课程在我县开学初已实施培训，应把握教材的编写意图，有效施教。

各学校要有计划地组织教师进行此方面的学习和研修。

1.认真研读目前新教材《课程标准》；2.教材和教学参考书籍研读；3.对名师课堂教学设计与案例进行网络研究性学习。

并积极进行课堂教学实践，帮助教师进一步掌握实施新课程的有效教学方法和手段，不断提高教师的.专业化水平。

（六）特色研修内容。

各学校要高度重视中心校教研组的集体备课，集众人智慧，在QQ群内修改、整合，集中交流，结合大家的合理意见，主备人修改成定稿，再由主备人试上，观效果，评议，最终形成我校特色的教学设计，收集装订成册，以打造我校的教研特色。

同时要积极动脑，结合自己本校实际，选择和设计具有自己学校特点的校本研修内容和方式，并逐步形成特色。

六、研修的基本方式结合我镇及各学校实际，校本研修主要采取以下方式：1．基于课堂教学的研修：集体备课；示范观摩；校内公开课;推门听课；评课互动；同课异构；案例分析等。

2．基于专家指导的研修：邀请专家送课，专家高效课堂讲座；名师研讨等。

3．师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，采用师徒结对的办法，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转型。

4．基于专业发展的研修：实践反思；教学竞赛；课题研究；论文撰写等。

5．基于网络平台的研修：校园网站、专题论坛、主题空间；QQ 交流等。

七、实施步骤2017年9月——10月初，各校学习本实施方案，制定本校校本研修实施方案；2017年10月——2017年7月，具体实施阶段；2017年7月——8月，检查评估。

（检查评估内容：听取报告；查看各种研修资料、记录；听课等）2017年9月，校本研修阶段性总结、展示、优秀学校评选和表彰活动。

中心学校校本研修方案 [篇2]根据根据通辽市中小学教师教育技术能力（中级）全员远程研修和校本研修实施方案和通科教体发[2017]168号文件的要求，结合我校实际制定校本研修工作方案。

中心学校校本教研实施方案一、背景与意义中心学校作为教育教学改革的排头兵，校本教研是提高教师专业素养、促进学校教育发展的重要途径。

校本教研是指学校根据自身的特点和需求，以教师为主体，以学校教育教学实际为依托，通过教师的专业学习和研究，探索和解决学校教育教学中的重大问题，促进学校教育教学质量的提高。

二、实施目标1. 提高教师专业素养，促进教师成长和发展；2. 探索和解决学校教育教学中的热点、难点问题；3. 增强学校教育教学改革的内生动力；4. 提高学校教育教学质量，促进学生全面发展。

三、实施步骤1. 确定校本教研课题根据学校教育教学的实际情况和发展需求，结合教师的专业特长和兴趣爱好，确定校本教研课题，确保课题具有针对性、前瞻性和可操作性。

2. 组建研究小组在校本教研课题的基础上，组建相应的研究小组，明确小组成员的职责和任务，确保研究小组的专业性和有效性。

3. 开展调研和研讨针对校本教研课题，开展调研和研讨活动，深入了解教育教学实际，探索和解决热点、难点问题，形成调研和研讨报告。

4. 实施教学实践在调研和研讨的基础上，组织教师开展教学实践活动，探索和实践教育教学改革的新模式、新方法，形成教学实践成果。

5. 总结和交流总结教学实践成果，开展成果交流和经验分享活动，促进教师间的相互学习和交流，提高教师专业素养和教学水平。

四、实施保障1. 加强组织领导学校领导要高度重视校本教研工作，加强组织领导，明确工作目标和任务，提供必要的支持和保障。

2. 完善管理制度建立健全校本教研管理制度，明确各项工作的程序和要求，确保校本教研工作的有序开展。

3. 提供资源支持提供必要的教育教学资源支持，包括教学设备、教材教辅、课题经费等，为校本教研工作提供保障。

4. 加强培训指导组织相关的培训指导活动，提高教师的教研能力和水平，确保校本教研工作的有效开展。

五、实施效果通过校本教研的实施，不仅可以提高教师的专业素养和教学水平，促进学校教育教学改革的深入发展，还可以有效地推动学校教育教学质量的提高，促进学生的全面发展。

中心校校本研修工作计划一、研修目标与定位中心校校本研修工作旨在提升教师教育教学能力，促进学校内涵式发展，打造高素质、专业化的教师队伍。

我们的研修定位是结合学校实际，注重理论与实践相结合，通过系统、科学的研修活动，提高教师的教育教学水平，推动学校教育教学质量的全面提升。

二、研修内容与方法研修内容研修内容主要包括教育教学理论、教学方法与技巧、教育心理学、班级管理、教科研能力以及现代信息技术应用等方面。

同时，结合学校特色和教师的实际需求，开设特色课程，如地方文化、校本课程开发等。

研修方法我们将采取多元化的研修方法，包括集中培训、分组研讨、实践操作、观摩交流、案例分析等。

此外，还将利用网络平台，开展远程研修和在线学习，为教师提供更多的学习机会和方式。

三、研修时间与安排研修时间将根据学校的教学安排和教师的实际情况进行合理安排，确保研修活动不影响正常的教育教学工作。

具体安排如下：每学期开展一次集中研修，时间约为一周；分组研讨和实践操作将穿插在日常教学工作中进行；远程研修和在线学习将利用业余时间进行，确保教师能够灵活安排学习时间。

四、研修评价与反馈我们将建立科学的研修评价体系，对教师的研修成果进行全面、客观、公正的评价。

评价内容包括教师的研修态度、研修成果、教学能力等方面。

同时，我们将及时反馈评价结果，指导教师改进和提高，为下一轮研修提供参考。

五、研修支持与保障为了确保研修工作的顺利进行，我们将提供全方位的支持和保障措施。

具体包括：提供研修所需的场地、设备、教材等资源；邀请教育教学专家、优秀教师等作为研修讲师；设立研修专项资金，用于支付讲师的授课费用、研修材料的制作费用等；建立研修档案，记录教师的研修历程和成果，作为教师晋升、评优的重要依据。

六、研修成果与推广我们将注重研修成果的总结和推广，通过汇编研修成果集、开设公开课、组织教学成果展示等方式，将研修成果转化为实际的教学能力，促进学校教育教学质量的提升。

同时，我们还将积极与其他学校交流研修经验，共享研修资源，推动区域内教育教学的协同发展。

校本研修计划及实施方案一、研修背景在这个信息爆炸的时代，教育的发展日新月异，教师的专业成长显得尤为重要。

为了提高教师队伍的整体素质，提升教育教学质量，我们学校决定开展校本研修活动。

本次研修以提升教师教育教学能力为核心，注重理论与实践相结合，旨在为教师提供一个学习、交流、成长的平台。

二、研修目标1.提高教师教育教学理论水平，使教师能够掌握教育教学的基本规律。

2.提升教师教育教学实践能力，使教师能够灵活运用教育教学方法。

3.增强教师团队合作意识，促进教师间的交流与合作。

4.培养教师教育教学创新思维，推动教育教学改革。

三、研修内容1.教育教学理论培训：包括教育教学原理、课程与教材研究、教育教学方法、教育评价等内容。

2.教育教学实践演练：包括课堂观摩、教学设计、教学评价、教学反思等环节。

3.教育教学案例分析：选取具有代表性的教育教学案例，进行深入剖析，提炼教育教学经验。

4.教育教学创新研究：鼓励教师开展教育教学创新实践，探索教育教学新方法、新途径。

四、研修实施方案1.成立研修组织机构成立以校长为组长的研修领导小组，负责研修活动的组织、协调和指导。

下设研修办公室，具体负责研修活动的组织实施。

2.制定研修计划根据研修目标，制定具体的研修计划，明确研修时间、地点、内容、形式等。

3.开展研修活动（1）教育教学理论培训：邀请专家进行讲座，组织教师参加教育教学理论学习。

（2）教育教学实践演练：组织教师进行课堂观摩、教学设计、教学评价等活动，提高教师教育教学实践能力。

（3）教育教学案例分析：定期组织教师进行教育教学案例分析，促进教师间的交流与合作。

（4）教育教学创新研究：鼓励教师开展教育教学创新实践，定期组织教育教学创新成果展示活动。

4.研修成果评价（1）教师个人成果评价：通过教育教学论文、教学设计、教学反思等形式，对教师个人研修成果进行评价。

（2）团队成果评价：通过团队研修项目、教育教学创新成果展示等形式，对团队研修成果进行评价。

中心校校本研修工作计划报告一、研修背景与目标随着教育改革的不断深化，教师专业发展已成为学校工作的重要组成部分。

为了适应新时代教育发展的需求，提升教师的教育教学能力，我校决定开展校本研修工作。

通过校本研修，我们旨在实现以下目标：提高教师的教育教学水平，促进教师专业成长。

加强教师之间的交流与合作，形成积极向上的团队氛围。

推动学校教育教学质量的全面提升，为学生创造更好的学习环境。

二、研修内容与课程本次研修的内容主要包括以下几个方面：教育教学理论：学习最新的教育教学理论，提高教师的理论素养。

教学方法与技能：学习并掌握多样化的教学方法与技能，提升教学实践能力。

学科知识与教学应用：针对各学科特点，深入学习学科知识，探讨教学应用。

教育心理学与学生管理：学习教育心理学知识，提高学生管理能力。

研修课程将按照教师的实际需求进行设置，确保研修内容的实用性和针对性。

三、研修方式与时间安排本次研修将采用多种方式进行，包括专家讲座、小组讨论、案例分析、教学实践等。

时间安排如下：研修周期为一学期，分为四个阶段进行。

每个阶段结束后，组织教师进行成果展示与交流，以便及时调整研修方向。

研修期间，将组织教师参加校内外的教学研讨活动，拓宽教师的视野。

四、研修人员与团队研修人员包括全体在职教师及部分优秀青年教师。

为确保研修工作的顺利进行，我们将组建以下团队：研修领导小组：负责研修工作的整体规划、指导与监督。

研修执行团队：负责研修活动的具体组织与实施。

研修支持团队：提供研修所需的资源与支持，确保研修工作的顺利进行。

五、研修资源与支持为确保研修工作的顺利进行，我们将提供以下资源与支持：研修教材与资料：提供丰富多样的研修教材与资料，满足教师的学习需求。

研修场地与设施：提供宽敞明亮的研修场地和先进的教学设施，为研修工作提供良好的硬件支持。

研修经费与补贴：为参加研修的教师提供必要的经费与补贴，保障研修工作的顺利进行。

六、研修评估与反馈为确保研修效果，我们将进行研修评估与反馈工作，具体如下：制定研修评估标准：明确研修成果的评估标准，确保评估的公正性与客观性。

校本研修实施方案校本研修实施方案一、背景介绍校本研修是指在校内开展的教师专业发展活动，旨在提升教师的教学水平和专业素养。

本方案旨在在我校推行校本研修，为教师提供优质的教育培训。

二、目标与任务1. 目标：提升教师的教学水平和专业素养，增强教师的教育教学能力。

2. 任务：（1）确定校本研修内容和形式，结合学校实际情况，制定适合的研修计划。

（2）组织教师参与研修活动，设立研修课程和培训项目。

（3）建立研修管理机制，制定研修评估标准，落实研修成果的评价和运用。

三、实施步骤1. 了解需求：通过问卷调查、座谈会等形式，了解教师的需求和关注点，确定校本研修的内容和形式。

2. 制定计划：根据需求，结合学校教育发展规划，制定校本研修的计划，包括研修的时间、地点、内容和形式等。

3. 邀请专家：根据研修计划，邀请专家进行授课，为教师提供专业的指导和培训。

4. 组织教师参与：将研修计划和安排与教师进行沟通，鼓励教师积极参与研修活动。

5. 管理和评估：建立研修管理机制，跟踪研修项目的进展情况，并进行评估和反馈。

根据评估结果，对教师的研修成果进行认可和激励。

四、保障措施1. 提供经费支持：学校将向校本研修项目提供一定的经费支持，用于专家邀请、教材购买、场地租用等费用。

2. 提供学习资源：学校将为教师提供丰富的学习资源，包括教材、电子资源、教学设备等。

3. 制定激励机制：学校将设立研修成果展示和交流平台，对研修成果优秀的教师进行表彰和奖励。

4. 加强研修团队建设：学校将加强对校本研修团队的培养和建设，提高研修组织和管理的能力。

五、预期效果1. 教师的教学水平和专业素养将得到显著提升，能更好地适应教育改革和发展的需要。

2. 教师们将更积极地参与研修活动，拓宽专业视野，提高自身教育教学能力。

3. 学校将形成良好的校本研修氛围，促进教师之间的交流与合作，提升整个学校的教育教学质量。

六、实施时间表1. 需求了解及计划制定阶段：X月至X月2. 专家邀请和教师组织阶段：X月至X月3. 研修活动实施阶段：X月至X月4. 成果评估和总结阶段：X月至X月七、结语通过本方案的实施，学校将能更好地推动教师的专业发展，提高学校的教育教学质量。

2023年中心校校本研修工作计划一、背景介绍中心校校本研修是指由学校教师自主开展的以解决实际问题为导向的研究性学习活动，旨在提高教师的专业知识和教学能力，促进学校的发展和提高教育质量。

为了进一步推动我校的校本研修工作，制定了以下2023年中心校校本研修工作计划。

二、目标与任务1.目标：（1）提升教师的专业素养和教学能力；（2）培养学校教师的团队合作精神和研究意识；（3）推进学校的教育改革和发展。

2.任务：（1）开展一系列的校本研修活动，包括教师小组研修、教学观摩、公开课评课等；（2）组织教师参加专业培训和学术交流活动；（3）建设良好的校本研修平台，提供资源和支持。

三、具体工作计划1.教师小组研修（1）确定研修内容：根据学校的教育改革和发展需求，确定每个小组的研修内容，包括教学方法、教材教法研究、课程改革等。

（2）组织研修活动：按照计划，组织教师进行小组研修活动，包括讨论、交流、研究等。

（3）总结成果：每个小组在研修结束后，要总结研修成果，并撰写研究报告，供全校教师共享。

2.教学观摩（1）确定观摩课程：根据学校的教学需求和特色，选择各个年级、科目的优秀教师进行教学观摩。

（2）组织观摩活动：安排时间和地点，组织其他教师进行观摩，鼓励教师之间相互学习、借鉴。

（3）评价和反馈：观摩结束后，组织评价和反馈活动，教师们可以提出问题、分享感想，并互相给予建议和指导。

3.公开课评课（1）确定公开课教师：根据学校的需要和教师的意愿，选择优秀教师进行公开课。

（2）组织评课活动：在公开课结束后，组织评课活动，邀请其他教师参与评课，提供有针对性的建议和指导。

（3）总结经验：每次公开课评课后，要组织教师进行总结，撰写个人教学反思和体会，形成经验文档。

4.专业培训和学术交流（1）培训计划：根据教师的需求和学校的发展需求，制定年度培训计划，并邀请专业培训机构进行培训。

（2）组织培训活动：根据计划，组织教师参加培训活动，包括集中培训和现场观摩。

学校校本研修计划方案为了适应新课改的要求，以全面提高自身综合素质为目标，以课堂教学研究为重点，理论与实践相结合，不断提升个人素质，力争在师德、业务上都有所提高。

特作如下校本研修计划。

一、研修目标:1、计划阅读的教育教学理论书籍名为:《数学学习的心理基础与过程》为读懂学生做一些理论上的准备。

2、每学期打算上一节精品课。

3、每学期撰写一篇高质量的教育教学论文。

4、主持或参与一个县级以上的科研课题的研究。

5、研究一位名师教学风格。

二、具体措施:1、阅读:阅读人文、教育及数学方面的相关书籍、专业期刊及网站。

及时把握学术前沿动态（范本），注重自我的专业素养提升，并做好学习笔记。

2、思考:思考如何去读懂学生，怎样去解读教材，怎样构建扎实有效、智慧灵动的数学课堂。

3、实践:以日常教学为重点，大胆实践，不怕出丑，面对任务，敢于接受。

4、写作:及时记录所读、所思、所做，不断积累，然后提炼成高质量的教学论文。

5、认真参加学校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好!学校校本研修计划方案（二）一、前言校本研修是指学校针对自身实际需求，自主制定、组织实施的专业发展活动，旨在提升教师的专业能力，推动学校的教育教学水平不断提高。

制定一份科学完善的校本研修计划方案，对于学校的持续发展具有重要意义。

本文拟提出一份____字的学校校本研修计划方案，以期能够为学校提供参考。

二、目标与原则1.目标本次校本研修的总体目标是提高教师专业素养，推动学校教育教学质量的持续提升。

具体包括以下几个方面：（1）提高教师的学科知识和教学能力；（2）提升教师的教育教学方法与手段；（3）推动教师的专业发展与创新能力；（4）促进教师之间的协作与分享。

中心校校本研修工作计划范例一、研修目标设定中心校校本研修工作旨在提升教师的教育教学能力，促进教师的专业成长，进而推动学校整体教育教学水平的提升。

我们设定以下研修目标：强化教育教学理论知识，提高教师教育教学理念的认识和理解。

培养教师的教育教学实践能力，掌握有效的教学方法和策略。

提升教师的跨学科素养和创新能力，以适应新时代教育教学的需求。

增进教师间的交流与合作，构建教师共同成长的良好环境。

二、研修内容规划为确保研修工作的针对性和实效性，我们将研修内容规划为以下几个方面：教育教学理论知识学习，包括教育学、心理学、课程与教学论等。

学科专业知识更新与拓展，关注学科前沿动态和最新研究成果。

教育教学实践技能提升，包括教学设计、课堂教学、学生评价等方面。

教育科研方法与能力培养，提高教师的科研素养和创新能力。

三、研修方式设计研修方式的设计将结合教师的实际需求和学校的教育教学资源，采取以下几种方式：专题讲座：邀请专家学者或资深教师就特定主题进行讲座，传递新知识、新理念。

互动研讨：组织教师围绕教育教学问题进行研讨交流，分享经验和心得。

实践操作：通过观摩、试讲、反思等方式，提高教师的实践操作能力。

课题研究：鼓励教师参与课题研究，提升科研素养和实践能力。

四、研修时间安排研修时间的安排将充分考虑教师的工作实际和个人需求，确保研修活动的有效进行。

具体安排如下：学期初制定研修计划，明确研修目标、内容和时间安排。

每月安排至少一次专题讲座或互动研讨活动，确保研修活动的持续性。

利用寒暑假等时间段，组织集中研修或外出学习，提升研修效果。

鼓励教师自主安排时间进行自主学习和实践操作，形成良好的学习习惯。

五、研修资源保障为确保研修工作的顺利进行，我们将提供以下资源保障：配备专业的研修团队，包括专家学者、资深教师等，提供高水平的研修指导。

提供丰富的学习资料和实践平台，包括图书、期刊、网络资源等，满足教师的学习需求。

建立研修成果共享机制，鼓励教师之间互相交流和学习，促进共同成长。

中心学校“校本教研”实施方案学校作为教师工作实践的主要场所，应该成为一个有利于教师专业发展的学习型组织。

校本研究的实施，能为学校学习型组织的创建和教师的专业发展，搭建一个建立在教师自身实践基础上的平台。

校本研究的核心就是对教师“教学”研究。

所谓“校本教研”，就是教师为了改进自己的教学，在自己的教室里发现了某个“教学问题”，并在自己的教学过程中以“追踪”或汲取“他人的经验”解决问题。

校本教研是为了解决本校及本校教师在发展中面临的问题而进行的一种教研活动，也是立足并充分利用本校特色、资源的研究。

随着教育、教学改革的不断推进与发展，这一“以校为本”的研究及制度的建立对于教师的发展、学校的发展与学生的发展越来越发挥重要作用。

为了贯彻落实县教育工作会“以校为本”的教学研究制度有关工作要求，确立“学校是教研基地，教室是教研室，教师是研究员”的办学新理念，充分发挥教学研究工作在基础教育课程改革中的作用，提高我乡教师实施素质教育的水平和能力，根据县教委“关于进一步搞好“校本教研”的讲话精神和教学、教研状况，特制定《###中小学“校本教研”实施方案》。

一、指导思想坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。

二、总体目标（一）通过开展校本教学研究，解决我乡各校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向；（二）通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者；（三）通过开展校本教学研究，促进我乡中小学的可持续发展，改变科研是教师“身外之物”的看法和认识，改变科研活动只是围绕一个固定的课题所做的单一周期的研究的做法，使科研与学校发展的命运联系在一起，与学校特色的形成和品牌的创建结合在一起；（四）通过开展校本教学研究，改善我乡中小学教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。

校本研修工作方案样本【三篇】校本研修工作方案样本【三篇】精选2篇〔一〕第一篇：关于校本研修工作方案样本的概述校本研修是指学校自行组织并施行的研修活动。

在学校施行的研修活动中，校本研修一直占据着重要的地位，因其具有灵敏、可控、针对性强等特点，可以帮助老师们更好地提升教育教学程度，更好地适应时代和学生的需求。

为了执行好校本研修方案，需要制定一份科学、合理的校本研修工作方案。

针对校本研修方案，不同的学校可能有不同的要求和目的。

下面，我们将通过样本的形式，为大家介绍一份非常全面和详细的校本研修工作方案样本。

第二篇：校本研修工作方案样本的设计一份好的校本研修工作方案应该包含以下三个局部：研修目的、研修内容和研修施行方案。

研修目的是校本研修最核心的内容之一。

不同学校的研修目的可能存在差异，但总体来说，校本研修的目的都是为了进一步进步老师的教学才能，增强其思想素质，认字识字，把握新动向和新教学方法。

研修内容是校本研修的详细内容。

在这里，我们为大家提供一些常见的研修内容，供读者参考：〔1〕老师自我修养〔2〕课程设计和教学控制〔3〕教学施行方法〔4〕信息技术与教学〔5〕学生分层教学策略〔6〕学科知识与思维方法〔7〕家长沟通与管理研修施行方案是保证研修质量的关键所在。

一份成功的研修施行方案应该有以下几个方面的内容。

〔1〕时间安排校本研修的时间通常在放假前后安排，内容均可根据学校和老师的需求进展不同的设置。

〔2〕选手选拔不同的学校会有不同的选拔方式。

所有的老师都可以报名参加研修，研修人数可根据学校的详细情况设定。

〔3〕研修指导指导老师要具备丰富的教学经历，纯熟运用多种教学形式和教育方法，可以为其他老师提供有效的指导和实现技想法。

〔4〕研修构造研修构造需要根据研修主题和形式设定。

同时还需结合实际情况进展相应及时的调整。

第三篇：如何实现校本研修方案样本一份好的校本研修方案离不开制定人员的认真努力。

接下来，我们将为读者提供一些实现校本研修方案的方法。

2023年中心校校本研修工作计划范例一、前言随着教育改革的不断深入和发展，学校发挥着越来越重要的作用，已经不仅仅是传授知识的地方，更是培养学生综合素质和发展创新能力的重要平台。

校本研修作为一种以学校为主体，以教师为核心的专业学习方式，日益受到教师和学校的关注和重视。

本计划以中心校为例，制定了2023年的校本研修工作计划，旨在进一步加强和提高教师的专业发展水平，促进学校教育教学的质量和效果的提升。

二、目标和原则本工作计划的总体目标是：提高教师的专业素养，促进教学质量的提升，实现学校教育教学的全面发展。

本计划遵循以下原则：1.充分发挥校本研修的主体性、学科性和实践性，突出学校特色和需求。

2.充分调动教师的积极性和主动性，注重个性化的专业学习和成长。

3.结合学科教学的需求，设置合理的研修课题和内容，推进教师专业知识和教学技能的提升。

4.注重研修成果的应用和推广，提高研修的实效和影响力。

三、工作计划1.制定校本研修计划根据学校的发展目标和需求，制定2023年的校本研修计划。

计划包括学校整体研修和学科研修两部分，学科研修可根据学科特点和教师需求进行分组安排。

2.开展学校整体研修2.1 组织教师参加专题讲座和学术交流活动，邀请国内外知名学者、专家进行讲座，提高教师的教学理念和方法。

2.2 组织教师参加教学观摩课、集体备课和交流研讨活动。

安排教师进行相互观摩、交流教学经验，促进教师之间的学习和合作。

2.3 安排教师参加学科教学研究活动，推动学科教学研究和实践，提高教学质量和效果。

3.组织学科研修3.1 制定学科研修计划，根据学科教学的发展需求和教师的专业需求，设置学科研修的课题和内容。

3.2 开展学科教师集中研修，包括学科知识、教学设计、评估方法等方面的培训和研讨，提高学科教师的教学能力和专业素养。

3.3 组织学科研修成果展示和推广活动，鼓励学科教师将研修成果应用到实际教学中，提高教学效果和质量。

4.开展个性化研修根据教师的专业发展需求和兴趣特长，鼓励教师参加个性化研修。

校本研修活动方案一、指导思想以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育教学原理、教学基本功训练提高教师教育教学技能，促进教师专业化成长二、实施校本研修的目的1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者;2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题;3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型___。

三、实施校本研修的措施1、成立校本研修工作领导小组。

(1).校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。

(2).学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。

(3).教导处具体___落实校本培训工作。

2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。

(1).健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。

(2).校本研修要长计划、短安排，重落实，勤记录、抓过程。

(3)建立学校校本研修工作档案。

3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。

(1).专题带动:通过专题研究，形成校本办学特色，促进教师行为改进。

(2).___充电:要求全体教师积极参加上级___的由教育专业人员为教师“充电”教师继续教育学习，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。

(3).观摩听课:广泛开展观课活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。

(4)个人自修:教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高;(5).校际交流:加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，积极为教师外出学习进修创造条件四、校本研修保障1、适时确定具体的研修内容，___教师进行研修。

(1).师德研修:认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，树立正确教师职业观，认真履行教师职责。

2014年校本研修方案夕阳中心小学为了深入贯彻落实十八大和三中全会精神，不断加强我校教师校本培训的指导和管理，提高校本培训的质量和效果，切实促进各位教师的专业成长与发展。

依据县局、学区文件精神，经校委会研究决定，现制定切合我校实际的校本培训方案如下：一、指导思想以基础教育改革和教师专业成长的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地促进我校教师队伍成长，为基础教育提供有质量、高水平的师资保障。

二、组织机构1、校本研修领导小组组长：唐军芳（校长）：校本研修工作第一负责人，全面指导监督校本研修各项工作，组织考核评价。

负责校本研修的各项具体工作，组织安排好各成员进行检查、考核、评价及反馈工作；负责校本研修考核制度的审核；负责校本研修实施方案的检查与反馈工作。

副组长：杨钊协助进行校本研修的检查、考核、评价及反馈等工作，具体负责校本研修制度的制订及其考核工作。

杨艳红：具体负责校本研修语文组的各项工作；指导教研组的研修活动，并开展检查反馈；负责备课组工作。

杨妍：协助校本研修各项检查考核工作；具体负责学校数学教研组的校本研修活动；资料与信息的搜集与整理及报送。

2、校本研修工作小组组长：唐军芳副组长：杨钊成员：杨艳红杨妍宫迎妮职责：①负责校本研修的培训和指导工作。

②负责推荐优秀成果和典型经验。

③负责组织实施情况的督导检查工作。

3、校本研修学习小组组长：唐军芳副组长：杨钊成员：全体教师记录：宫迎妮职责：①具体指导各教研组开展研究工作。

②收集、整理学校校本研修的各种资料，并提出合理化改进建议。

③定期完成学校的研修工作。

三、基本原则1、面向全体教师。

校本培训必须面向全体教师，各教研组要积极开展校本培训，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。

2、实现资源共享。

各组要立足本校实际，倡导“大校本”理念，，整合区域资源，加强校际合作，构建联校研修模式，创造性地开展校本培训活动，实现优质资源共享，提高校本培训的质量。

中心学校校本研修实施方案全面贯彻和落实民和县教育局颁发的《关20xx-20xx年校本研修工作的指导意见》和《xx中心学校校本研修指导意见》的要求，进一步提高教师继续教育的针对性和实效性和系统性，发挥校本研修在提高教师课堂教学实践能力和教师专业素养中的重要价值，让学校成为教师成长的重要基地，促进学生的发展和教师专业成长，特制定《xx中心学校校本研修实施方案》：一、指导思想以科学发展观为指导，以素质教育理论为先导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，坚持“突出骨干、深化校本”的方针，以学习型团队建设为载体，以提升教师的教育教学实践智慧、培育学校的教师教育能力和学校的教学研究文化、提升学校内涵发展为目标，以“三新一德”（新理念、新课程、新技术和师德教育）为重点，以解决学校教育教学实践与课程改革中存在的突出问题为突破口，进一步加大校本研修建设研究力度，积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径，切实改进教师的教育教学行为，推动教师成为终身学习者、以实现学校全面而可持续的发展，整体提高学校办学水平和教育教学质量。

二、现状分析1.师资队伍情况学校不断对师资队伍进行整体优化，并通过校本教研和培训，使得教师素质得到提高，高一层次学历教师日益增多，中高级教师结构比不断提高。

现在岗教师中，具有大学本科及以上学历的23人，学校中学高级教师人数为5人，中学一级教师18人，海东地区“教学能手”3人，县级“教学能手”3人。

这些优秀的师资都为校本研修奠定了基础。

2、存在问题：新课改的实施，教师在理解教育理念的同时，把理念转化为实践难度较大，教师教育实践与科研水平发展不平衡。

在研讨培训中，对教师中的优势资源、教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用。

教师的发展需求呈多极化趋势，以往的培训对教师的个性化发展需求关注较少。

教师在课堂教学中有了实施新课改理念的意识，基本能把握教材，根据学生实际，采用适合学生的多种教学策略进行教学，但对教材的把握和处理上还有欠缺。